四年級美術(shù)上冊教案

1、景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備課時(shí)間 2016 課題1.水資源課時(shí)1課時(shí) 教材與學(xué)情分析水是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活的重要性，并透過水資源現(xiàn)狀緊缺、污染嚴(yán)重，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班

2、級大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。對于四年級的學(xué)生而言，畫個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個(gè)簡潔的畫面來傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時(shí)向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實(shí)、裝飾、畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學(xué)生

3、讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，還可以進(jìn)行以下的課外拓展：通過對家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日3月28日），組織學(xué)生進(jìn)行一次節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源為主題的宣傳活動。使學(xué)生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，用于生活，體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。目標(biāo)與重難點(diǎn)1、明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。 2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。 3.、進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問

4、題和熱愛祖國的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。 2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。 （教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。 過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1.引入。 （1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？ （2）引入新課。 2.藝術(shù)作

5、品的欣賞。 展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？ 3.綜合探索實(shí)踐。 （1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識中國國家節(jié)水標(biāo)志） （2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片： 全球用水短缺達(dá)12億人。 每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬400萬人。 預(yù)計(jì)到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國家，約35億人為水所困。 全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。 學(xué)生發(fā)表自己的感受。 （3）節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出示一板報(bào)范例，觀察發(fā)現(xiàn)板

6、報(bào)的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？ （4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問題： 選擇哪些關(guān)于水資源的資料？采用那些形式？怎樣使宣傳板報(bào)更美觀？利用什么美術(shù)材料工具來制作？制作時(shí)注意什么？ （5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。 4.宣傳與展示，評價(jià)總結(jié)。 （1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評： 哪組設(shè)計(jì)最有新意？ 哪組內(nèi)容更有自己的見解？ （2）說說本課所得。作業(yè)設(shè)計(jì)一起來策劃一次宣傳活動，學(xué)習(xí)制作板報(bào)板書設(shè)計(jì)擇哪些關(guān)于水資源的資料？采用那些形式？怎樣使宣傳板報(bào)

7、更美觀？利用什么美術(shù)材料工具來制作？制作時(shí)注意什么？教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注意營造一種寬松活躍的課堂氣氛，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體意識。景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備課時(shí)間 2016 課題2.磚石上的雕刻課時(shí)1課時(shí)教材與學(xué)情分析授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，在泥塑的表達(dá)上，已具有一定的基礎(chǔ)。但在“磚石雕刻”方面還是比較陌生。我在選擇這一課時(shí)，首先希望孩子從美的局限中跳出來。大部分學(xué)生在幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成很多定式的審美傾向，喜歡用鮮艷的純色，畫唯美的畫面，很少有學(xué)生會欣賞質(zhì)樸的泥土、石頭之美。通過欣賞磚石雕刻的質(zhì)樸，感受瓦當(dāng)?shù)窨痰臉啡ぃ屬|(zhì)樸、原始、純粹的美慢慢在孩子

8、的心中生根發(fā)芽，長成參天大樹，這無疑是讓孩子擁有更廣闊的審美空間，更多樣的審美能力。 “晉靈公不君，厚斂以雕墻”是最早關(guān)于磚石雕刻的記錄見于左傳，說明磚石雕刻在我國悠久的歷史和濃厚的底蘊(yùn)。流傳至今已經(jīng)發(fā)展為一種民間工藝，融合詩、書、畫于一體，頗有漢畫像磚、畫像石的風(fēng)味。教材選用漢代瓦當(dāng)作為磚石雕刻的欣賞主線，而我則選用了漢瓦當(dāng)作為磚石雕刻的創(chuàng)作載體，融合祖國傳統(tǒng)文化于創(chuàng)作中，激起學(xué)生主動觀察、探索磚石雕刻的樂趣。目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類。 2能用自己的語言描述欣賞浮雕作品的感受，二人合作制作一件半浮雕瓦當(dāng)作品。 3通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕的實(shí)用性和藝術(shù)

9、性，提高學(xué)生對傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備泥巴、制作工具過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程 課前導(dǎo)入 1看動畫爆笑雕塑 一、比一比慧眼識“雕” （一）浮雕和圓雕 1欣賞體育場路與伯溫路的圓雕和浮雕作品 師：今天老師帶了兩件雕刻作品，對雕刻有什么感受？ 生：有點(diǎn)立體。 師：同學(xué)們眼力不錯(cuò)！誰能說得具體一些? 生：摸起來有點(diǎn)凹凸不平，看起來這些圖案比畫的立體，好看 教師小結(jié)：對，像這樣的作品叫浮雕，它屬于在一個(gè)平面上的雕刻，微微有一點(diǎn)立體感，是介于繪畫和雕塑之間的一種藝術(shù)形式。但同樣是浮雕可分兩種，我們來為他們?nèi)€(gè)合適的名稱。 2.對比圓雕與浮雕3對比高浮雕和淺浮雕作品 師：都是浮雕，仔細(xì)辨別，有什么不同？ 生：第

10、一件只是微微凸起，第二件刻得很深，而且有些地方好像凸起得變成凌空了，一個(gè)叫“淺浮雕”，一個(gè)叫“深浮雕”，可以嗎？ 生：后面那幅刻得很高，很厚 教師小結(jié)：觀察得很到位！像這樣微微凸起的雕刻，相對較為平面的，叫“淺浮雕”。而第二件作品，起位較高，刻面較厚，你們剛稱它為“深浮雕”，專業(yè)人士稱它為“高浮雕”。 二、賞一賞瓦當(dāng)明“路” （一）欣賞建筑上的雕刻 師：在古代，雕刻運(yùn)用的最為廣泛的就是建筑方面，讓我們一起來欣賞、品位。欣賞古代建筑上的雕刻圖片，解讀雕刻的魅力。 師：圓形窗戶上的雕刻，構(gòu)圖的巧妙性很重要。 教師小結(jié)：雕刻的足跡遍布建筑的各個(gè)角落，屋檐、門、窗，梁、柱等，人們對于雕刻的熱愛與執(zhí)著，

11、不僅僅在于欣賞它的裝飾性，還有寄予了美好的寓意。 （二）欣賞建筑上的瓦當(dāng) 1欣賞四大神獸瓦當(dāng)。 師：瓦當(dāng)又名瓦頭，是古建筑的一小部分，起著保護(hù)木質(zhì)飛檐和美化屋面輪廓的作用。瓦當(dāng)上的圖案設(shè)計(jì)優(yōu)美、簡明生動。 師：猜一猜四大神獸分別代表哪四種動物？（青龍、白虎、朱雀、玄武） 師：神獸刻上瓦當(dāng)，排列在自家的屋檐上，有什么寓意？（驅(qū)邪、祈福） 2欣賞文字和植物紋瓦當(dāng)，感受瓦當(dāng)題材的豐富，開拓學(xué)生的視野。 師：生活中你喜歡的動物、植物，都可以化身為瓦當(dāng)上的圖案，你們說一說還可以把什么當(dāng)作創(chuàng)作素材？我們可以加入哪些題材，來設(shè)計(jì)瓦當(dāng)圖案？ 生1：老師，我喜歡鷹，老鷹是一種勇敢的動物，飛翔的速度很快。 生2：

12、我的瓦當(dāng)里要做一頭胖小豬，豬很有福氣。 生3：石榴，我聽奶奶說石榴代表著多子多福 師：對，人們給很多植物和動物冠以吉祥有趣的寓意，祈求能為自己和家人帶來好運(yùn)與福氣。 （課件展示：馬到成功（馬）、喜上眉梢（喜鵲、梅花）、連年有余（蓮花、鯉魚）、兔年頂呱呱（兔）、金雞報(bào)春（雞）福祿雙喜（葫蘆）百年好合（百合） 設(shè)計(jì)意圖：在關(guān)注學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。從古代圓形窗雕中感受圓形構(gòu)圖的生動與巧妙，從漢瓦當(dāng)中感受她樸拙的滄桑美。提供相關(guān)的直觀作品，明確瓦當(dāng)?shù)念}材往往孕育著美好的寓意，從而啟發(fā)學(xué)生尋找身邊有美好寓意的題材來設(shè)計(jì)瓦當(dāng)圖案，在此基礎(chǔ)上可開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路，提高學(xué)生

13、的表現(xiàn)能力和想象能力，學(xué)生的作品自然就顯得豐富多彩了。 三、試一試胸有成“圖” （一）師生合作獅子 （二）制作步驟： 心中有圖頭部、嘴、鼻子、腮幫、眼睛、鬃毛雕出胡子貼在底版上做出身體、腳、尾巴取名 龍鳴獅吼： 比喻沉郁雄壯的聲音獅子吼佛教徒比喻佛祖講經(jīng)，如雷震天地。 設(shè)計(jì)意圖：教師的示范環(huán)節(jié),不是單純的示范，而是在和學(xué)生互動中進(jìn)行示范。教師刻圖形，學(xué)生雕花紋，在與學(xué)生的交流中順其自然地表達(dá)了自己的想法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛能，巧妙地把示范轉(zhuǎn)化為學(xué)生創(chuàng)作的鋪路石。四、做一做巧奪天“功” 作業(yè)要求：同桌合作，選擇身邊的題材做一個(gè) “吉祥”瓦當(dāng)，并為他取一個(gè)寓意吉祥的好名字。 設(shè)計(jì)意圖：選擇自己“身邊

14、”的題材制作寄托美好愿望的瓦當(dāng)。把遙遠(yuǎn)的瓦當(dāng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有趣地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的美術(shù)，學(xué)生感受、體驗(yàn)生活中的美，表達(dá)、創(chuàng)作生活中的美，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)生活，從而獲得有活力的知識，開心巧妙地做足“功課”。 五、評一評各顯風(fēng)“采” 師：同學(xué)們，生活中處處充滿藝術(shù)元素。我們擁有能創(chuàng)造藝術(shù)的雙手，把一塊普通的泥巴變成一個(gè)個(gè)精美的瓦當(dāng)，也是一件件稚拙的絕版藝術(shù)品。 教師引導(dǎo)學(xué)生自評互評（從主題、手法、構(gòu)圖等方面著手評價(jià)） 作業(yè)設(shè)計(jì)師生合作獅子同桌合作，選擇身邊的題材做一個(gè) “吉祥”瓦當(dāng)，并為他取一個(gè)寓意吉祥的好名字。板書設(shè)計(jì)浮雕和圓雕高浮雕和淺浮雕教學(xué)反思磚石雕刻

15、調(diào)整為瓦當(dāng)?shù)窨毯螅芾鼘W(xué)生與傳統(tǒng)雕刻的距離，讓孩子覺得遙不可及的傳統(tǒng)文化，其實(shí)就在自己的血液里，在自己的生活中。讓傳統(tǒng)文化更加深入童心，從另一個(gè)角度來說也是繼承和弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的一個(gè)小小的引子。再把本課的兩種技法挖刻這與黏貼，縮小到只用更容易表現(xiàn)的黏貼。把挖刻轉(zhuǎn)移到課后拓展。在創(chuàng)作吉祥瓦當(dāng)中，交流感情，共同探究；在創(chuàng)作吉祥瓦當(dāng)中，激活思維，點(diǎn)亮創(chuàng)作火花，并能從學(xué)生的作品中折射出中國古老文化的燦爛光輝，讓我很欣慰。再把學(xué)生的瓦當(dāng)作品噴上金色油漆，使學(xué)生看到自己的作品變成了一件精美的工藝品，甚至可以直接當(dāng)作家中的一件裝飾品。讓學(xué)生因此而感到自豪，并在課堂中找到傳統(tǒng)工藝美術(shù)的樂趣，感受到他無窮的

16、魅力。景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備課時(shí)間 2016 課題3、墻課時(shí)1課時(shí)教材與學(xué)情分析本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。通過這節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“墻”的認(rèn)識，有了從初步感知到認(rèn)識了解，從探討到繪制，這樣一個(gè)逐漸深入、完善的探究性學(xué)習(xí)過程。通過本次教學(xué)活動，學(xué)生走近、了解了墻，感受了墻不同的藝術(shù)美，課堂中帶給學(xué)生的是對本民族和世界各民族的墻文化的認(rèn)識和了解在這之后啟發(fā)、引導(dǎo)了學(xué)生，通過選用身邊易取易得的材料，再運(yùn)用學(xué)過的各種技法、技巧，課堂中創(chuàng)作出了一堵堵美觀實(shí)用的“墻”，都具有自己想法和見解的墻面，別出心裁、各具特色。而在這堂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)課堂由學(xué)生自主提問

17、、材料自主交流，互動時(shí)課堂氣氛活躍、有序效果顯著。但也還存在一些不足：有許多學(xué)生在制作技巧和選材上還存在一些小問題，墻面無法豎立，所設(shè)計(jì)的屋檐無法粘貼等方面的制作問題。在色彩的搭配上沒有選好，墻面設(shè)計(jì)很現(xiàn)代氣息的，但色彩沒有選好卻顯得很陳舊等審美、裝飾上的問題。希望通過本次教學(xué)保留好的部分，改進(jìn)不足之處，讓每位學(xué)生都可以從課堂中有所收獲和收益，讓每一個(gè)孩子都能及時(shí)體驗(yàn)到自己作品創(chuàng)作后的成功與喜悅！墻，在古代有壁、垣、墉、堵等別稱。墻有界定和分割空間的作用。城墻、院墻、圍墻，都是一種界墻，用來圍合建筑物的。墻可以圍護(hù)一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城，甚至一個(gè)國家。圍護(hù)房屋的墻壁有內(nèi)外墻之分，

18、外墻承擔(dān)“圍護(hù)”功能，內(nèi)墻則起著分隔作用，即把房屋內(nèi)部劃分為若干使用空間。墻依其所處部位的不同而各有專名，并呈現(xiàn)多樣的 造型。由于墻體材料不同而造成的質(zhì)感不同，又可以給人不同的視覺感受。墻還可以反映一個(gè)地區(qū)的建筑風(fēng)貌，傳遞該地域的文化信息。目標(biāo)與重難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。3感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方

19、法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。2引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。3教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。4教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？5教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？6教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零

20、件。7教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。8引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。9教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。11.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。12.拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)用泥巴制作零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻板書設(shè)計(jì)墻材料、形狀，穩(wěn)固、獨(dú)特教學(xué)反思以“墻”為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高學(xué)生的綜合審美能力。本課屬于“造型·表現(xiàn)”

21、學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生用泥巴通過多樣化的泥塑方法對“墻”進(jìn)行造型表現(xiàn)。教師進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會文化、現(xiàn)實(shí)社會生活相聯(lián)系的綜合能力、動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提高。教材中選用了中國故宮的紅墻和萬里長城的墻，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在欣賞中知曉我國悠久的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國之情。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實(shí)景照片，可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教材中列舉了兩堵墻的構(gòu)思圖稿和泥塑實(shí)物，向?qū)W生介紹了構(gòu)思到創(chuàng)作表現(xiàn)的過程。“討論角”可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。書中的學(xué)生作品圖例一是為了打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，二是可以為有困難的學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的參考資料，讓學(xué)生能懂得泥塑的多

22、重技法可以表現(xiàn)出不同的墻。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點(diǎn)，即靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備課時(shí)間 2016 課題第4課家鄉(xiāng)的古塔課時(shí)1課時(shí)教材與學(xué)情分析塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。本課以家鄉(xiāng)的古塔為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步

23、認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動。為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。目標(biāo)與重難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。2學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。3激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺

24、、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。2出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點(diǎn)。3欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。(1)塔的外形有什么特征？(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？(3)塔由哪幾部分組成？各有什么？4師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。5同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6學(xué)生創(chuàng)作，教師

25、巡回指導(dǎo)。7展示評價(jià)。8拓展延伸。作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作一座有特色的塔板書設(shè)計(jì)塔外形材質(zhì)特點(diǎn)教學(xué)反思慢慢教，慢慢學(xué)，要耐心. 通過觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動奠定了基礎(chǔ)。在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備

26、課時(shí)間 2016 課題第5課美術(shù)檔案袋課時(shí)1課時(shí)教材與學(xué)情分析美術(shù)檔案袋主要是用來搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè)計(jì)和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個(gè)“積累”的過程中學(xué)會取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對自己的勞動成果進(jìn)行客觀評價(jià)的過程。目標(biāo)與重難點(diǎn)一、教字目標(biāo)1了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。2完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過程。3了解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂趣。二、重

27、點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過程。難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1導(dǎo)入。教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個(gè)袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不同？學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。2探究。(1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件）(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?3)提問：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋？（小組討論）3制作步驟。(1)選擇自己滿

28、意的作業(yè)。(2)將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號或分類。(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。(5)搜集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。(6)美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。4布置作業(yè)。設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。5學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評工作。學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。6作業(yè)講評。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開展欣賞評述。7課后拓展。欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)優(yōu)

29、美的檔案袋，并鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。板書設(shè)計(jì)標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)教學(xué)反思美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價(jià)，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。從整理搜集交流一出成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個(gè)過程中，可以看出孩子們的收獲后的喜悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實(shí)際上，是孩子們在不斷積累搜集的過程中逐漸地體驗(yàn)到成功的快感，因而對孩子來說，檔案袋評價(jià)是過程與結(jié)果相輔相成的。小小一個(gè)

30、美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨(dú)一無二的，無不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄下了他們成長的歷程，充分展示學(xué)生個(gè)性。景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備課時(shí)間 2016 課題第6課眼鏡的設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)教材與學(xué)情分析眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時(shí)，也為我們凸顯了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來說，精彩紛呈，但始終保留了它的基本要素鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造

31、等知識，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們在制作技巧上保留很大的創(chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加入相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過程，學(xué)會在鏡架與鏡框中，重點(diǎn)選擇一個(gè)部分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。目標(biāo)與重難點(diǎn)一、教學(xué)目的1了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。3養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對稱形的折、剪方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛

32、線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。（教師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1故事激趣，談話導(dǎo)入。(1)教師講解漫畫故事莫林的眼鏡。高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)入一個(gè)眼鏡店，古怪的店長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。(2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)）今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅！在我們的故事開始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且

33、一定會大加贊賞！（設(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個(gè)性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂意嘗試的。）2觀察分析，自主探究。(1)學(xué)生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）（設(shè)計(jì)分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過師生簡單的問答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡單也是必不可少的。）( 2)以概括抽象

34、出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。（設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫、剪的過程中學(xué)生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)入一種過分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。）3學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞欣賞評述（選一個(gè)你最喜歡的說說理由）對比欣賞。（前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對于配戴是不

35、合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？）(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵詞等非常簡潔的方式，同桌相互交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。（設(shè)計(jì)分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以 一筆帶過，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個(gè)別的同學(xué)就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。）4欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。(1)對折、畫、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時(shí)先里后外，注意剜剪的安全問題。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會使它變得更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(3)材料

36、創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。5集體展示，共享快樂。趣味眼鏡發(fā)布會。教師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場吧！（學(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣。）（設(shè)計(jì)分析：通過走時(shí)裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又體現(xiàn)了評價(jià)的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。）6課外延伸，創(chuàng)意生活。(1)功能眼鏡的拓展了解。(2)各類實(shí)物眼鏡的欣賞。（設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來，創(chuàng)意改變生活”的主旨。）作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一架有創(chuàng)意的眼鏡板書設(shè)計(jì)眼鏡的設(shè)計(jì)眼鏡的鏡架鏡框與鏡片折、

37、畫、剪教學(xué)反思本課將自主學(xué)習(xí)在興趣這一基礎(chǔ)上被更好地體現(xiàn)出來，同時(shí)相互合作、幫助也讓學(xué)生在與他人交流中有了一定的進(jìn)步。教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生則該是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。學(xué)生通過欣 賞與動手實(shí)踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂。在設(shè)計(jì)眼鏡的過程中，時(shí)刻要讓學(xué)生體會設(shè)計(jì)的原則，必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備課時(shí)間 2016 課題第7課椅子的設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)教材與學(xué)情分析本課是一節(jié)主要是要讓學(xué)生了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識。能夠大膽利用彩色卡紙?jiān)O(shè)計(jì)出各種不同造型功能的椅子，同時(shí)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、

38、勇于探索的學(xué)習(xí)熱情。通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子，感受在不同的環(huán)境中的藝術(shù)美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生活用品的設(shè)計(jì)意識、創(chuàng)新精神和動手制作能力。第一個(gè)層次中，我先設(shè)計(jì)基本形聯(lián)想，出示三角、圓、方等柱體的三個(gè)卡紙?bào)w，請學(xué)生進(jìn)行嘗試設(shè)計(jì)出椅子的造型，然后欣賞借鑒同齡的學(xué)生作品，總結(jié)出怎么使椅子變得美麗、可愛，有個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維。第二個(gè)層次我啟發(fā)學(xué)生：樹墩可以是行路人的凳子，爸媽雙膝可以是孩子的座椅，寬闊的肩膀是椅背；芳香的花蕊石小蜜蜂的座椅，美麗的花瓣式它的椅背只要能方便人坐或靠的組合形狀，都可以成為椅子設(shè)計(jì)的素材。結(jié)合出示的范例進(jìn)行具體的造型方法和制作方法，比如仿物法、變形添加法

39、、裝飾法，制作方法有折、卷、貼、剪等，從而讓學(xué)生掌握住立體造型的方法。經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生都能制作出一些有創(chuàng)意的椅子作品。課后偶然的一次機(jī)會我發(fā)現(xiàn)，除了用彩色卡紙或紙盒制作外，還可以用圓形的紙杯直接進(jìn)行多種造型的再創(chuàng)新，再制作，這樣就省去了學(xué)生制作立體的形體的時(shí)間，更便于學(xué)生制作出奇異的與眾不同的椅子造型。于是，我就把這種材料的使用，帶到其他幾個(gè)班級中去，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作更大的積極性和主動性，調(diào)動了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的意識。本單元屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是把再簡單不過的東西或想，不斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。目標(biāo)與重難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制

40、作的基本方法。2通過椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來的樂趣。3善于學(xué)會借鑒設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會設(shè)計(jì)在生活中的作用。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：對椅子造型特征的把握。難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過制作表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。（教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1視頻導(dǎo)入。欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問：這段視頻給你最大的感觸是什么？教師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打動人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書 課題：椅子的設(shè)計(jì)2問題探究。(1)欣賞啟發(fā)。問題1：設(shè)計(jì)一把

41、獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪里？大自然。問題2：椅子的設(shè)計(jì)除了新穎，還應(yīng)該注意些什么？舒適、美觀。問題3：椅子的創(chuàng)作素材往往還會來自于哪里？生活。問題4：你會把書設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？折疊法。3實(shí)踐探究。(1)體驗(yàn)一：構(gòu)建椅子造型。教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作。(2)體驗(yàn)二：完善椅子設(shè)計(jì)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方法，美化椅子的設(shè)計(jì)。教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè)計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。4評價(jià)展示。從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評價(jià)，

42、小組推選優(yōu)秀作品，并給予展示。作業(yè)設(shè)計(jì)以自己身邊的物品為題材，設(shè)計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。板書設(shè)計(jì)椅子的設(shè)計(jì)大自然舒適、美觀教學(xué)反思本課通過對椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對椅子的創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來自物品的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對前一課的眼鏡的設(shè)計(jì)的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動帶來的樂趣。景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備課時(shí)間 2016 課題第8課水墨畫魚

43、課時(shí)1課時(shí)教材與學(xué)情分析中國畫（水墨畫）歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。畫魚，尤其是側(cè)面的魚，對于四年級的學(xué)生來說有一定的難度。在教學(xué)中，我遵循由淺入深，由易到難的原則，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握畫魚的方法。我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)層次突破難點(diǎn)：一、觀察、嘗試，用已經(jīng)掌握的水墨畫知識畫一畫魚；二、賞析名家作品，了解名家畫魚的一般方法；三、跟老師一起畫一畫側(cè)面的魚；四、畫一畫正在游動的魚，并逐步添加，完善畫面。本課以水墨畫魚為切入口，采用臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合的方式，將水墨與家鄉(xiāng)特色、經(jīng)典誦讀相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨帶來的無窮樂

44、趣，感受家鄉(xiāng)的美，領(lǐng)略詩中有畫，畫中有詩的美妙意境，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛國粹的情感。中國畫是我國傳統(tǒng)文化的精華，它歷史悠久，博大精深，文化內(nèi)涵深厚，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，作為東方繪畫的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國畫獨(dú)特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺效果，可以使學(xué)生獲得樂趣。目標(biāo)與重難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1了解魚的基本知識與特征，學(xué)習(xí)水墨畫魚的表現(xiàn)方法。2欣賞分析魚不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運(yùn)用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)。3在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗(yàn)水墨意趣，大膽地親近水墨，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)的情感。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：在欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水

45、墨的技巧與方法來表現(xiàn)魚。難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料。（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1激趣導(dǎo)人，感知特征。(1)請學(xué)生猜一猜魚的謎語，感受魚的外形特征。沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（打一動物）(2)請學(xué)生說說了解哪些魚的知識，交流魚的種類、魚的結(jié)構(gòu)等。(3)教師實(shí)物展示魚，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。2分析探究，示范引領(lǐng)。(l)分析魚的基本特征。教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡筆畫的方式畫出魚的

46、基本特征。魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿鱗片。(2)欣賞齊白石水墨作品年年有余，并分析其所用的表現(xiàn)方法。(3)教師示范水墨鰱魚的畫法。用有變化的墨色以側(cè)鋒畫魚的背部。中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫魚鰭。濃墨點(diǎn)眼睛，勾畫鰭里的刺，題款，完成畫面。(4)請學(xué)生講解小魚的畫法步驟和筆墨技法。(5)師生共同探究墨破色的畫法，教師作局部示范。3掌握方法，嘗試體驗(yàn)。(1)出示鰱魚的畫法步驟圖，學(xué)生用水墨進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。(2)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用、畫面的安排。4作品欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新。( 1)欣賞同齡人作

47、品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用墨。學(xué)生通過借鑒、啟發(fā)，敢于對老師的范畫、對別人的畫法有所探究、創(chuàng)新。(2)鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫出自己心中的魚。5評價(jià)總結(jié)，拓展延伸。(1)采用師生互評的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、隋趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。(2)課后去搜集魚的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫出自己心中的魚。板書設(shè)計(jì)魚的基本特征頭部、軀干部、尾部教學(xué)反思第四冊水墨游戲讓學(xué)生了解了水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識了水墨畫的基本概念，能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。水墨畫魚要求學(xué)

48、生在之前基礎(chǔ)上，主要通過觀察生活中的魚，了解魚的基本知識與特征，欣賞分析畫家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解、掌握祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美。景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備課時(shí)間 2016 課題第9課毛茸茸的動物課時(shí)1課時(shí)教材與學(xué)情分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過水墨基本技法的練習(xí)，在造型中體會筆觸與墨色的變化，學(xué)會用水墨技法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物，從而提高觀察與水墨造型表現(xiàn)能力。學(xué)生普遍對生動活潑、毛茸茸的小動物比較喜歡，它們有的憨態(tài)可掬；有的機(jī)靈敏捷

49、；有的優(yōu)雅恬靜；有的威武雄壯，很能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。而且創(chuàng)作小動物作品時(shí)，學(xué)生常常會用擬人化的方法把自己也融人到所表現(xiàn)的對象當(dāng)中，因此也更有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮與情感的表達(dá)。目標(biāo)與重難點(diǎn)一、教學(xué)目的1欣賞、了解水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的獨(dú)特表現(xiàn)方法和魅力。2通過臨摹或創(chuàng)作學(xué)會水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的樂趣，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和保護(hù)自然、動物的情感。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法。難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動物畫。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）課前搜集整理有關(guān)水墨

50、畫技法的資料，毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料，（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程1欣賞感受。(1)教師課件展示各種毛茸茸的動物的照片。學(xué)生欣賞并談?wù)勥@些動物帶給自己怎樣的感受。(2)請學(xué)生說說這些動物為什么看起來特別可愛，了解這些動物毛茸茸的特征。(3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請學(xué)生摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。2探究體驗(yàn)。(1)嘗試體驗(yàn)。請學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺？根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。小組相互交流，評一評誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。(2)演示啟發(fā)。請練習(xí)作業(yè)效果較好

51、的學(xué)生上臺示范展示。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法。a可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。b可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點(diǎn)虱，利用生宣的滲化性能來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。c可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。3欣賞分析。(l)課件展示畫家作品，請學(xué)生說說喜歡哪一幅，并分析其所用的表現(xiàn)技法。(2)課件展示同學(xué)作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。(3)思考：如何才能使畫面更富有情趣？4創(chuàng)作練習(xí)。(1)作業(yè)要求：請選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物?？梢赃m當(dāng)添加背景，使畫面更富有情趣。根據(jù)自己情況

52、也可以選擇臨摹一幅作品。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。5交流展示。(1)展示學(xué)生作品，請學(xué)生以自我推薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。(2)學(xué)生互相評價(jià)。評價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)出了動物毛茸茸的感覺和富有情趣。(3)教師小結(jié)。6拓展延伸。(1)引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛的動物或它們的圖像資料，搜集相關(guān)的動物水墨畫作品。(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)要求：請選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物。可以適當(dāng)添加背景，使畫面更富有情趣。根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。板書設(shè)計(jì)枯筆、散鋒皴、擦、撮、揉、絲毛茸茸教學(xué)反

53、思用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物，可以充分發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點(diǎn)，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韻味十足的效果，頗受學(xué)生喜愛。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水墨畫已有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)，掌握了一定的水墨技法。教學(xué)時(shí)，對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師要為他們搭建階梯，通過步驟示范、作品臨摹等形式使學(xué)生體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以先請他們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自主研究分析，嘗試用水墨表現(xiàn)毛茸茸的效果，以提高學(xué)生的分析與創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行必要的示范啟發(fā)，使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)技法。教材中，畫家作品和同伴作品的欣賞分析拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富了表現(xiàn)技法。小動物形態(tài)多樣，變化多端，

54、創(chuàng)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的特征表現(xiàn)出情趣生動的作品。對于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，可以通過臨摹練習(xí)以掌握基本的水墨技法。景山小學(xué) 四 年級 美術(shù)學(xué)科備課備課教師 黃宜汝 備課時(shí)間 2016 課題第10課花鳥小品課時(shí)1課時(shí)教材與學(xué)情分析中國花鳥在我國傳統(tǒng)繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，得到了空前的繁榮和發(fā)展。花鳥畫是以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國繪畫。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥以其痛快酣暢，水墨淋漓的獨(dú)特魅力吸引著人們?；B小品畫更是以少勝多，言簡意賅、借物抒情

55、的藝術(shù)特點(diǎn)廣受喜愛。花鳥小品，畫幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間揮灑云煙、表達(dá)情感，表現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的世界，給人不同的美感熏陶！情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨，為此教材還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫的立意、選材、構(gòu)圖、畫面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用交互式的動態(tài)影音畫面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一起探討、學(xué)習(xí)花鳥小品。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。目標(biāo)與重難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞、講解，初步了解中國畫寫意花鳥小品的基本知識，體會小品畫的筆情墨趣，提高對中國畫花鳥小品的鑒賞能力和審美能力。2通過練習(xí)，基本掌握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法，運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣具有畫面美感的花鳥小品。3通過欣賞和表現(xiàn)花鳥小品，促進(jìn)對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅