七年級下冊《荷花淀》讀后感精選.doc

1、七年級下冊荷花淀讀后感精選荷花淀讀后感范文 1讀罷孫犁的荷花淀，就仿佛有一股清新的泥土氣息樸鼻而來，一幅幅淡雅、幽靜的畫面展如今眼前，使人感到“詩體小說”的詩意：用詩一樣的語言，創(chuàng)造了詩一樣的意境。作品第三節(jié)，寫水生嫂深夜編席?！八谝黄瑵嵃椎难┑厣希蚕笞谝黄瑵嵃椎脑撇噬稀?。兩個比喻，既寫出了夜的深遠，又表現(xiàn)了水生嫂勤勞、樸實的品質(zhì)。作者讓畫面隨人物的視線推移：“她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新穎的荷葉荷花香”。寫銀白的淀，使畫面淡雅，寫輕紗般的霧，又使畫面靜中有動，而荷葉荷花香更使這寧靜優(yōu)美的意境增添了色彩和質(zhì)感，這是作者通過周圍的景物抒

2、寫了自己美妙的感情、愿望和理想。不僅如此，這幅畫還隱寓著作品中人物的心理。風光是平靜優(yōu)美的，而水生嫂的心情卻不平靜。夜這么深了，丈夫還沒回來，她正在焦急地在等他呢?？梢娝驄D的篤深情意和恩愛，這與后面描寫夫妻話別場面相照應，突出了人物性格的形成和開展，表現(xiàn)了水生嫂對和平生活的向往?？墒?，日寇的侵略破壞了這美妙的生活，這就奠定了水生嫂最后決定參加抗日斗爭的思想根底。這一段的景物描寫把寫景、抒情、心理刻畫交融在一起，象一曲隨風飄來的樂曲，又象涓涓流水奏出的完好的樂曲，有情有景，情景交融，言盡而意無窮。這夜景的描寫作者抓住了“靜”，文中對中午的描寫卻抓住了“動”?！斑@風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹

3、過來，水面沒有一只船，水象無邊跳蕩的水銀?！绷瘟螏坠P勾勒出了中午的荷花淀動態(tài)中的靜美，襯托出荷花淀的明朗。景物描寫的明快節(jié)奏使我們從中看到了這群年輕婦女裝了一肚子的不快，那躍騰的浪花正暗暗反映出這群婦女樂觀的精神。淀上風光的描寫，詞淺意深，意境優(yōu)美?？梢韵胂螅阂蝗簨D女坐在小船上，身后是一望無際的荷花淀，近景遠景層次井然，線條清楚。讓這群婦女處在這種特定環(huán)境中，從她們身上，我們可以看到根據(jù)地人民群眾的精神風貌;同時從稻秧、蘆葦、浪花的起伏跳躍，我們仿佛聽到這幅畫面外的風聲、水聲，那就是當時風起云涌的抗日的時代潮流。一處景物的描寫，竟然能反映如此深入的內(nèi)容，可見作家筆底的功力的深沉。倘假設我們對文

4、中的幾段景物描寫比照嘴嚼一番，會從中獲得無限美妙的享受。它們的構圖不同、意境不同，那詩一樣生動而凝煉的語言，創(chuàng)造了畫一般美的充滿詩情的意境。孫犁“詩體小說”的風格，我們從中可見一斑。荷花淀讀后感范文 2夏日的五六點光景，沿著天邊微白的亮，我順著一條青石磚的小路走近了荷塘。曲曲折折的荷葉，小心地呵護幾顆晶瑩的露珠，清涼的晨風吹著整個荷塘舞了起來。這像是一次清晨的舞會，碧綠的荷葉自愿充當伴舞的使者，一傾一轉都襯著美麗的新娘。它們中間有的優(yōu)雅地展開粉色羅裙，有的害羞的還不敢自由的起舞，就僅僅露出了白皙的臉龐，像是一位剛出水的美人，亭亭玉立，在荷花中央蕩著蘭州，轉身對你回眸一笑bd;bd;我像是聽見了

5、荷花深處的鷗鷺拍著翅膀飛走了，整個荷塘都從睡夢中醒來，抖去惺忪的睡意，精神抖擻地望著荷塘的邊緣，像是在等候著什么。到底是誰，誰驚擾了它們的清夢?拍水聲由遠而近，一滴水快速地和水花濺在空中又迅速的落下，卻從不見有間隙，都和著一種急速的拍子快速前進，就在荷花的邊緣，我看見一只小巧的木舟快速地駛了進來，船上人的黑發(fā)被風吹亂，不一會兒就消失在了荷花深處bd;bd;可水面還是異乎尋常地熱鬧，幾個女人的小舟后面還有一艘碩大的日本軍船，他們筆直地向荷塘開來，卻又迫于水面低下，在荷邊停了下來，朝著荷塘隨意地放了幾槍，又驚起一排鷗鷺凌空而去。女人們在荷塘里，手扶著小舟的邊緣，船上空無一人，只有一只來時摘下的蓮蓬

6、，穩(wěn)穩(wěn)地睡著。軍船想要掉頭走了，然而卻又有一排槍聲響起，有的打中了船，有的打傷了軍船上的日本人。船開場進水了，船上的人設法抽走已經(jīng)進倉的水。又是一排槍聲，又有幾個日本人應聲倒下，野鴨都撲棱棱地飛走了。這一片荷花動了起來，槍聲一次比一次緊，比一次急，像急促的鼓點，又像滾坡的大石。軍船上的人也備好架勢開槍，然而卻看不見到底是誰在開槍，誰在射擊，只能胡亂地打到荷葉上，荷葉微微抖了一下便也就又和剛剛一樣，一聲一聲槍聲比暴風雨來的還猛，十幾分鐘后，槍聲總算歇了，一片寂靜，幾名戰(zhàn)士從荷葉下露出頭來，這些戰(zhàn)士當中也有幾個女子的丈夫，然而他們并沒有嬉笑，女人們又上了船，輕輕地拍著水面分開了荷塘，剩下一片靜靜的

7、荷花bd;bd;又看見了荷塘上空一片廣闊的水田，那淀中的女人們在快速的彎腰，插秧。又望見了旁邊水田中的我和奶奶，奶奶的秧苗已經(jīng)快要插到盡頭，而我的一排秧才插了寥寥幾行。她們的秧橫豎都成直線，被風吹著輕輕地舒展身體，像一道亮麗的風景。我插的秧橫七豎八，歪歪扭扭，像一堆亂草。望望她們，腰上別著幾個秧團子，一只手按著團子底部，另一只手取下一小撮秧苗，伸長手臂插入田中，一取一插，一插一取，連續(xù)動作成百上千次，腰卻一直是彎著的。我試著按著這種方法插秧，卻不一會兒就完全累的趴下了，腰又酸又痛，趕緊站起身伸了一個懶腰。再過幾日，這里的田全被她們有生命的顏色裝點完了，一片綠色。過了幾個月，秧苗已經(jīng)長大了，一片

8、金黃，風吹著熱浪一層一層涌，女人們的背影又消失在田野中，只聽見刷刷的鐮刀聲，荷香夾著稻香飄到了我的鼻中。我眼前的風光漸漸褪去了，剩下一片美麗的荷塘。我突然坐正了身子，感覺到了一種從未有過的情懷。我一直以為革命，國家的存亡離我們很遠很遠，那是歷史的走廊的最后一節(jié)，而我們走在充滿陽光的外廊。那是經(jīng)歷了幾十年沉下的歷史。就像一本發(fā)黃的教科書，假如不被翻起，將永遠被少年遺忘在歷史的角落。我本來以為愛國，為國捐軀是一種男子漢所特有的行為，卻從不明白女子一樣可以驚天動地。哦，不，不是驚天動地，是普普統(tǒng)統(tǒng)的生活著，本本分分地為共產(chǎn)提供資本，也為他們創(chuàng)造時機，那是一種天不怕地不怕的氣概，是一種舍生忘死的精神，

9、是偉大亦是平凡。九十年的風風雨雨，我們拼搏而又神氣的走過了，那一路的腥風血雨，困難困苦都讓我們的先輩擋去了，留下了一個像血一樣熱情，蓮一樣清白高雅的中華大地。我們的生活多美啊，她像春天一樣絢麗。也許我做不了像他們一樣偉大，但是先輩們的精神早已融入我的血液，我將為國奉獻出我全部的力量。當我聽見山區(qū)小學堂書聲瑯瑯，看見荒廢的土地變成田野，街邊不再有蓬頭垢面的異鄉(xiāng)人，我將多么自豪，多么大聲說：“我有一個強大的祖國!”我回頭又看了一眼荷塘，晨間的陽光照在荷花上，我的臉上，一種別樣的溫暖襲上心頭。我偉大的母親啊，你多像這一池的荷花，而我就將永遠像露珠一樣，陪伴你度過每一個寂寞的黑夜。最終，化為雨點，投入

10、你永久的芬芳中。荷花淀讀后感范文 3孫犁小說中的故土場景描寫不僅充滿生活實感，還在于作者對故土充滿感情的詩意描繪上。例如在荷花淀的開頭，作者是這樣寫的:月亮升起來，院子里涼快得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著?！倍嗝锤挥性娨獾漠嬅姘?皎潔的月光、涼快的庭院、雪白的葦眉子、年輕的女人bd;bd;短短的幾十個字，作者給人們呈現(xiàn)了一幅美輪美灸的水鄉(xiāng)農(nóng)家場景。這些充滿詩情畫意的描寫，幾乎讓人們感覺不到戰(zhàn)爭帶來的沉重壓迫感?！白髡吒矣诖蚱片F(xiàn)實生活的既定框架，將殘酷的現(xiàn)實斗爭點染了無數(shù)新奇瑰麗的浪漫色彩?！闭?/p>

11、其故土情結的特別彰顯。孫犁就是用這樣充滿詩意的畫筆，描繪出了一幅幅充滿故土風情的美妙畫卷，展現(xiàn)了冀中平原與白洋水淀上優(yōu)美的富有詩意的故土場景。作為一個本質(zhì)上的農(nóng)民，孫犁深深地眷戀著冀中平原這塊充滿活力與活力的的土地，這里是他的根，只有深深的扎根在去故土的土地上，才能創(chuàng)作更為輝煌的作品。作為一個農(nóng)民知識分子作家，孫犁將自己創(chuàng)作的觸角伸展到廣闊的冀中農(nóng)村的每一個角落，用自己充滿感情的彩筆，深情地記錄著冀中農(nóng)村在那個時代所發(fā)生的風云變幻，生動地書寫著冀中農(nóng)民在那片土地上所進展的戰(zhàn)爭與革命。孫犁就像艾青一樣，眼里飽含著感謝的淚水，寫下了對故土這片土地深沉的愛，詠唱著故土美麗廣闊的平原水淀，禮贊著故土純

12、樸仁慈的父老鄉(xiāng)親。荷花淀讀后感范文 4荷花淀是孫犁的短篇小說代表作，描寫抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在白洋淀地區(qū)的一個令人喜悅的故事。作品充分表達了孫犁鮮明的三大創(chuàng)作特色：描寫的是冀中一帶尤其是白洋淀地區(qū)人民的生活和斗爭;擅長用精練的筆墨，寫出人物的豐富的內(nèi)心世界;小說帶有濃郁的抒情味道，用散文詩的語言來寫小說。作品選取白洋淀一隅，在抗日戰(zhàn)火硝煙彌漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家國之愛、純美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。荷花淀不只是一篇小說，由此發(fā)端，形成了現(xiàn)代文學史上的一個重要的創(chuàng)作流派。它的不事雕琢和語言的簡潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;荷花淀也不只是一篇課文，由此發(fā)

13、端，給學生以清新的生活氣息、濃郁的語感和美感，讓語文課屬于學生，使他們有時機發(fā)表、有時間考慮、有空間參與，在新課程標準下更注重培養(yǎng)學生對語言的感悟才能、辨析才能、表現(xiàn)才能。因此，我把本文確定為“文學鑒賞課”，采用“引疑-議疑-釋疑”的根本方式進展師生雙向交流。但因教學時間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對話描寫進展鑒賞討論，到達讓學生掌握學習小說一般方法(即根據(jù)小說的特點，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進而理解小說的主題)的目的。理解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術風格;理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)開展的作用，掌握

14、學習小說一般方法。這就是我對荷花淀這篇課文的看法。荷花淀讀后感范文 5老實講，知道孫犁并不是從這篇荷花淀而得知的。初中的時候，一位好友曾介紹我去看孫犁的鐵木前傳，說這部作品甚至可以和海明威的老人與海有的一拼。由于當時的一些原因，錯過了一本好書。所以，這次碰到他的代表作荷花淀，我認真仔細地閱讀了一遍。結果讓我有些吃驚，這篇處處洋溢著人性美的文章，讓我情不自禁的讀了第二遍。且先不談他的文學造詣，讓我佩服的是他的文學審美角度，獨樹一幟?？箲?zhàn)時期，當別人都在壯懷劇烈時，他卻以人性的角度去處理劇烈的抗日題材，包蓄了人情味，寫得那么柔和，那么美。在學習孫犁的作品時，我還特地去查找了一下他其他的一些作品閱讀。給我印象最深的是他的長篇小說風云初記中的一段話，精妙地概括他作品特點：“寫抗日戰(zhàn)爭，卻沒有多少刀光劍影，而且竟用了好幾百字，細微入微地描寫那樣的時空里，一朵瓜蔓上的稚花如何靜靜地開放自己?！笨梢韵胂?，那將是怎樣的一個場景-大概只能用“奇特”來形容了吧!再回過頭來說說他的文學造詣吧!很高!這是發(fā)自內(nèi)心由衷的贊嘆。他的文字沒有張愛玲的“冷傲孤寂”，也沒有徐志摩的“煽情精致”，但卻有一種小家碧玉的親切，清新可人。在整篇荷花淀中給我印象最深的是文中的第三節(jié)，尤其是那句“水面上籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新穎的荷花，荷葉香”。品讀那細膩溫情的文字，不禁讓我想起荷塘月色中的那句“微風過處，