小學(xué)環(huán)境教育五年級(jí)下冊(cè)

1、小學(xué)環(huán)境教育五年級(jí)下冊(cè)10、扮靚我們的校園課 時(shí)：01備課時(shí)間：2016.2.22 上課時(shí)間：2.25教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗了解學(xué)校設(shè)施的作用。.2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的意識(shí),為學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)出謀劃策。3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn),講文明是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式,講文明使校園更美麗,讓“文明之花”盛開在每個(gè)同學(xué)的心頭。4.啟發(fā)學(xué)生能自覺培養(yǎng)各種文明的行為習(xí)慣,使校園更和諧、更美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備教學(xué)圖片，設(shè)計(jì)校園文明倡議書。學(xué)生：發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境的不和諧音符，以圖片或者影音方式搜集資料。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天清晨，當(dāng)我們迎著

2、陽(yáng)光，高興地踏進(jìn)我們優(yōu)美的校園、寬敞的教室，我們是多么得高興呀。環(huán)境優(yōu)美、整潔干凈的校園給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了美好的享受。同學(xué)們那良好的習(xí)慣也讓全學(xué)校老師笑逐顏開?？墒窃诿篮玫谋澈筮€有許多與美好的校園文明格格不入的行為正在某一個(gè)角落上演。播放錄像或展示圖片資料，讓學(xué)生說說都看到了哪些不好的現(xiàn)象。我們周圍還有哪些不文明的現(xiàn)象？二、文明行為大家說文明是風(fēng)，吹遍神州；文明是雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物；文明是云，飄過藍(lán)天；文明是花，永遠(yuǎn)綻放。在我們的班級(jí)中也有許多文明的行為，接下來我們請(qǐng)每一組的同學(xué)來說一說我們班級(jí)的文明行為。希望所有的同學(xué)都能積極參與校園文明”的話題討論中來。三、宣讀校園倡議書四、教師總結(jié)讓我們

3、把文明的種子撒遍校園，使校園變得更美好、更和諧。11、天上的雨水干凈嗎課 時(shí)：02備課時(shí)間：2016.2.29 上課時(shí)間：3.3教學(xué)目標(biāo)1.利用“實(shí)踐天地”活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解雨的形成原因，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和查找資料、與人合作的能力。2.通過“暢所欲言”板塊給學(xué)生一個(gè)自由的空間，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雨水是不干凈的及下雨天應(yīng)如何自我保護(hù)。3.通過“齊心協(xié)力”板塊培養(yǎng)學(xué)生查找資料、與人合作的能力及分析問題、解決.問題的能力。4.通過“走出校園”板塊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨雪過后空氣清新的緣故，激發(fā)他們探索新知的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：盤子、一壺水,盡可能地收集一些有關(guān)降雨的資料、圖片、錄像。學(xué)生：

4、盤子、開水,查找有關(guān)降雨的資料。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入本課可從一首兒歌“天上雨水哪里來，朵朵云兒送過來。云里水滴哪里來，海水蒸發(fā)升起來.”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。二、“開動(dòng)腦筋”板塊教師可利用多媒體課件展示水循環(huán)過程示意圖，結(jié)合課本第一段的兒歌，讓學(xué)生對(duì)雨水的形成過程有個(gè)系統(tǒng)的了解。三、“實(shí)踐天地”板塊教師要引導(dǎo)學(xué)生作雨的形成原因?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，結(jié)合小資料“天為什么會(huì)下雨”教師提問：1水珠是怎樣形成的？2為什么會(huì)有許多水珠不斷滴下來？3想一想盤子有什么作用。學(xué)生可以以小組為單位展開交流討論，然后全班交流。教師要適時(shí)地予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水蒸氣遇到冷

5、盤子就會(huì)在上面凝結(jié)成水珠。小結(jié):當(dāng)空氣中含的水蒸氣較多時(shí),水蒸氣還會(huì)在小水點(diǎn)或小冰晶的表面繼續(xù)凝結(jié)。這樣小水點(diǎn)或小冰晶就會(huì)慢慢增大并逐漸變重了。當(dāng)小水點(diǎn)或小冰晶大到空氣再也托不住時(shí)，就會(huì)向下降落。如果低空的氣溫大于0時(shí)，降落的小冰晶就溶化為小水點(diǎn)。這樣我們就看到下雨的現(xiàn)象了。12、菏澤牡丹花中奧秘課 時(shí)：03備課時(shí)間：2016.3.6 上課時(shí)間：3.10教學(xué)目標(biāo)1.通過“探究園地”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的,色素的種類多。2、通過“實(shí)踐天地”中的花色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析顏色變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：盡可能多地搜集有關(guān)牡丹花、花

6、的顏色的圖片、文字資料。學(xué)生：查找有關(guān)各種各樣的花的資料和圖片，調(diào)查周圍的花的名稱、種類。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入本課可以從牡丹花會(huì)的視頻資料導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段的內(nèi)容以及結(jié)合生活常識(shí)，找到問題答案。二、“開動(dòng)腦筋”板塊主要是通過讓學(xué)生觀察校園、田野里中正開著的花，思考你有哪些發(fā)現(xiàn)，并填在表格中。三、“探究園地”板塊主要是讓學(xué)生通過查閱資料和課文內(nèi)容，了解牡丹花的顏色很多，明白花的顏色是由色素決定的。在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，自主與指導(dǎo)相結(jié)合以自主為主。四、“實(shí)踐天地”板塊是做一個(gè)花變色的實(shí)驗(yàn)，其作用是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的。同時(shí)給他們一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，使他們知道花的顏色的變化是因?yàn)榛ò甑睦锏?/p>

7、。花青素可以隨著酸緘度的變化而變化，并使他們初步學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的.方法。五、“齊心協(xié)力”板塊讓學(xué)生通過查閱資料和小調(diào)查的方法，進(jìn)一步了解牡丹。不僅是名貴的觀賞花木，而且有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過比賽的形式，看哪個(gè)小組搜集的資料多？哪個(gè)小組搜集的資料全？哪個(gè)小組總結(jié)的好？把討論結(jié)果在全班交流。及時(shí)鼓勵(lì)做的好的小組和同學(xué)。六、“暢所欲言”板塊通過查閱資料了解每一種花的不同含義。七、“走出校園”板塊課后探究讓學(xué)生親自參與調(diào)查。13、風(fēng)給我們帶來了什么課 時(shí)：04備課時(shí)間：2016.3.12 上課時(shí)間：3.17教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因，并會(huì)描述自己經(jīng)歷各種各樣的風(fēng)的景象。2、讓學(xué)生明白

8、風(fēng)給人類帶來的益處和災(zāi)難并存。3、讓學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類和自然界的重要意義和我國(guó)的風(fēng)能資源分布，并讓學(xué)生思考如何利用風(fēng)為人類服務(wù)的想法。4、讓學(xué)生了解風(fēng)給人類帶來嚴(yán)重災(zāi)難，并主動(dòng)防范風(fēng)的危害，讓學(xué)生自覺樹立保護(hù)環(huán)境和合理利用風(fēng)能資源的良好意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1、準(zhǔn)備一些與風(fēng)有關(guān)的資料。2、找一些關(guān)于臺(tái)風(fēng)和沙塵暴的資料。學(xué)生：通過查閱資料、實(shí)踐調(diào)查等方法搜集與風(fēng)有關(guān)的資料。教學(xué)過程一、先讓一位學(xué)生朗讀開篇語(yǔ)，然后老師講故事激發(fā)學(xué)生的興趣，引入主題。二、“開動(dòng)腦筋”板塊先向?qū)W生介紹風(fēng)是怎樣形成的，讓學(xué)生描述經(jīng)歷的各種各樣的景象，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生介紹完后讓一名學(xué)生總結(jié)各種關(guān)于風(fēng)的現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生總

9、結(jié)歸納的能力。三、“沉思默想”版塊先讓學(xué)生閱讀，然后讓學(xué)生對(duì)風(fēng)的作用分類，概括風(fēng)對(duì)自然界、對(duì)生物、對(duì)人類的重要意義。四、“齊心協(xié)力”板塊先介紹風(fēng)力發(fā)電是一種清潔的可再生利用的能源，再介紹我國(guó)的風(fēng)能資源分布。然后讓學(xué)生閱讀“小資料”內(nèi)容，思考并回答如何利用風(fēng)為人類服務(wù)。五、“暢所欲言”板塊教師展示臺(tái)沙塵暴等的圖片，講述風(fēng)也會(huì)帶來嚴(yán)重災(zāi)害嗎，讓學(xué)生思考如何防御風(fēng)的災(zāi)害。并讓學(xué)生留意天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)的圖標(biāo)。了解沙塵天氣.給人類帶來的影響及形成的原因。最后老師簡(jiǎn)單歸納總結(jié)。14、當(dāng)青蛙成為人們的美餐課 時(shí)：05備課時(shí)間：2016.3.20 上課時(shí)間：3.24教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)青蛙的外形，了解主要以什么為食，

10、知道青蛙是莊稼的衛(wèi)士。2.了解什么是食物鏈。3.認(rèn)識(shí)青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)青蛙、青蛙肉、食物鏈等的圖片和資料。教學(xué)過程一、“開動(dòng)腦筋”板塊結(jié)合教材中青蛙的圖片，采用農(nóng)諺簡(jiǎn)單介紹青蛙是人類.的朋友、莊稼的衛(wèi)士。接著轉(zhuǎn)折當(dāng)青蛙成為人類餐桌上的美食的時(shí)候會(huì)是什么結(jié)果。二、“暢所欲言”板塊通過“開動(dòng)腦筋”板塊中對(duì)問題的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍現(xiàn)象”。介紹這種吃和被吃之間的關(guān)系構(gòu)成了自然界的“食物鏈”。介紹什么是食物鏈以及青蛙在它所在的食物鏈中的地位。讓學(xué)生了解食物鏈的存在使得青蛙成為益蟲。成為人類的朋友。讓學(xué)生多舉幾個(gè)有關(guān)食物鏈的例子，加深對(duì)捕食

11、關(guān).系的認(rèn)識(shí)。三、“齊心協(xié)力”板塊這是本課的重點(diǎn)。介紹了青蛙的食物、青蛙每天消滅害蟲數(shù)以及青蛙消滅害蟲帶來的環(huán)境效益。同時(shí)從反面介紹了果青蛙被大量捕殺對(duì)環(huán)境帶來的損失。一方面加大了消滅害蟲帶來的成本；另一方面又因?yàn)榇罅繃姙⑾x劑帶來了環(huán)境污染。最后讓學(xué)生仔細(xì)思考青蛙的直接價(jià)值和間接價(jià)值。四、“走出校園”板塊建議學(xué)生組建一支“護(hù)蛙小分隊(duì)”走進(jìn)鄉(xiāng)村、菜市場(chǎng)宣傳保護(hù)青蛙的意義。15、黃河為什么會(huì)斷流課 時(shí)：06備課時(shí)間：2016.3.27 上課時(shí)間：3.31教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解母親河黃河它的源頭、流經(jīng)省份、它的文明以及它當(dāng)前面臨的問題受到的污染和破壞。2、讓學(xué)生了解黃河斷流的原因以及國(guó)家針對(duì)黃河斷

12、流采取的措施。3、讓學(xué)生了解黃河斷流給人們?cè)斐傻奈：?，并讓學(xué)生思考有什么預(yù)防斷流的好想法。4、讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)河流是否有斷流現(xiàn)象，并分析原因提出預(yù)防斷流的措施，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備教師：黃河的圖片學(xué)生：集有關(guān)黃河的資料，調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的河流相關(guān)資料。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入哪位學(xué)生知道“君不見黃河之水天上來”是哪位詩(shī)人哪首詩(shī)中的名句嗎？誰(shuí)到過黃河邊嗎？你們印象里黃河是什么樣子的？知道黃河和華夏文明的關(guān)系嗎？然后讓學(xué)生回答，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。然后教師概括說明黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和對(duì)華夏文明的孕育。讓學(xué)生對(duì)黃河有個(gè)大體了解。二、“開動(dòng)腦筋”板塊先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，再思考

13、三.個(gè)問題，這樣答案就明確了。然后教師引入“跳進(jìn)黃河也寫不清的諺語(yǔ)。讓學(xué)生討論.交流它的由來。引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也暗示了黃河的渾濁。為下文做鋪墊。三、“暢所欲言”板塊教師先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，然后提出問題。你們聽說過黃河斷流嗎？黃河為什么會(huì)斷流？然后讓學(xué)生根據(jù)圖片分析總結(jié)黃河斷流的原因。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，最會(huì)讓學(xué)生把各種原因歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。三、“沉思默想”板塊只有一個(gè)問題，老師學(xué)生分析總結(jié)黃河斷流的原因的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解黃河斷流帶來的危害，進(jìn)而思考會(huì)對(duì)黃河三角洲有什么影響。四、“齊心協(xié)力”板塊教師順承提問，黃河斷流危害巨大，那么同學(xué)們有什么辦法防止黃河斷流嗎？讓

14、學(xué)生根據(jù)黃河斷流的原因思考如何防止黃河斷流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考踴躍回答。教師適時(shí)指導(dǎo)，并多給予肯定。五、“走出校園”板塊教師課前布置作業(yè)，上課展示自己調(diào)查了解的相關(guān)資料，討論交流。16、博山開元溶洞探秘課 時(shí)：07備課時(shí)間：2016.4.3 上課時(shí)間：4.7教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解博山開元溶洞，它的美麗壯觀、它的形成原因。2、讓學(xué)生了解山東省其他地方的溶洞。3、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源的珍貴，以及它帶給人們的賞心悅目的感覺。4、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源遭到的破壞，并思考有什么保護(hù)溶洞資源的好辦法，思考我們應(yīng)該怎么做，培養(yǎng)學(xué)生珍惜珍貴旅游資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。5、讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地

15、旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備一些山東省其他地方溶洞的圖片和資料，課上展示給學(xué)生。學(xué)生：通過上網(wǎng)或者查閱書籍等搜集溶洞的資料或圖片，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)過程一、開篇語(yǔ)用一段優(yōu)美的語(yǔ)句描述“山東第一洞”博山開元溶洞的神奇和宏偉。二、“開動(dòng)腦筋”板塊出示了私服色彩絢麗、千姿百態(tài)的石筍、鐘乳石、石柱等的圖片，與開篇語(yǔ)相呼應(yīng)，讓學(xué)生感受溶洞的神奇美麗，然后提問學(xué)生溶洞形成的原因，讓學(xué)生思考。三、“沉思默想”板塊出示五幅圖片，介紹石筍、鐘乳石、石柱形成的原因，讓學(xué)生感受溶洞旅游資源的珍貴。四、“暢所欲言”板塊介紹了山東省其他地方的溶洞資源。五、“齊心協(xié)力”板塊介紹溶洞資源的珍貴，讓學(xué)生了

16、解保護(hù)溶洞資源的重要性和迫切性，自身做起，保護(hù)溶洞資源。六、“走出校園”板塊讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。17、海洋響起藍(lán)色警報(bào)課 時(shí)：08備課時(shí)間：2016.4.10 上課時(shí)間：4.14教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。3、讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感，形成自覺保護(hù)海洋環(huán)境的意。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備一些最近海洋污染事故的資料和圖片，課上適時(shí)展示。學(xué)生：通過上網(wǎng)或者查閱書籍等了解海洋，課上交流。教學(xué)過程一、開篇語(yǔ)用排比的形式向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不

17、可測(cè)、深吸萬(wàn)變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_動(dòng)腦筋”板塊：向?qū)W生簡(jiǎn)單.介紹山東省的海洋資源嗎。然后出示一副山東省的地圖。讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。二、“沉思默想”板塊告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。三、“暢所欲言”板塊出示兩幅圖片，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重,海洋響起藍(lán)色警報(bào)。四、“齊心協(xié)力”板塊配合三幅圖片,讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境刻不容緩。我們應(yīng)該行動(dòng)起來積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。五、“走出校園”板塊讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營(yíng)”，宣傳海洋資源，號(hào)召大家都來保護(hù)海洋環(huán)境。

18、18、綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)課 時(shí)：09備課時(shí)間：2016.4.17 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、是學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。2、讓學(xué)生把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)的具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與他人合作、交流的方法及技巧。4、了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備教師：盡可能多的搜集有關(guān)綠色生活的圖片、視頻案例資料。學(xué)生：查找有關(guān)綠色生活方面的資料和圖片。教學(xué)過程一、“開動(dòng)腦筋”板塊主要是通過讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色”并談?wù)勛约旱目捶?，結(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對(duì)周圍的生活方式有個(gè)系統(tǒng)的了解。二、“暢所欲言”板塊在學(xué)生收集、查詢已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)