小學(xué)科學(xué)四年級分組實(shí)驗(yàn)記錄(上學(xué)期)

1、實(shí)驗(yàn)名稱：溶解現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察溶解現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)過程：1.將食鹽、沙分別放入裝水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。 2.觀察并總結(jié)什么是溶解。3.將鐵架臺，濾紙，燒杯，筷子，漏斗，組成過濾裝置。4.將面粉放入燒杯的水中，攪拌均勻，然后觀察現(xiàn)象。5.將面粉溶液通過過濾裝置，觀察現(xiàn)象，并思考面粉是否溶解在水中。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：食鹽能在水中該內(nèi)溶解，沙和面粉溶解不了?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識不同物質(zhì)的溶解實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：裝水燒杯4

2、、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)過程：1.將高錳酸鉀放入裝水的燒杯中，并用筷子攪拌，觀察現(xiàn)象。 2.將實(shí)驗(yàn)，沙，面粉分別放入有水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。 3.總結(jié)，哪些材料溶解了，那些沒有溶解。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：高錳酸鉀在水中能溶解，并產(chǎn)生紫色；食鹽能在水中溶解；沙，面粉不能溶解?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：不同物質(zhì)在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察不同物質(zhì)在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)過程：1. 給20克的食鹽和20克的小蘇打同

3、時放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，觀察那種材料在水中溶解的多。 2. 用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：發(fā)現(xiàn)食鹽溶解的比小蘇打要多些，注射器里溶解鹽的空氣體積變化小，溶解小蘇打的體積變化大?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：液體之間的溶解現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察液體之間的溶解現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)過程：1. 在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？在水

4、里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？ 2. （1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 3. 觀察溶解在水中的空氣這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提?。┯迷嚬苎b1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酒精能夠溶解在水中，二氧化碳，空氣也能夠溶解在飲料中?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：溶解的快與慢實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器

5、具及材料：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯考涌煳镔|(zhì)溶解的速度方法實(shí)驗(yàn)過程：1. 取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多但溫度不同的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 2.對比試驗(yàn)，將磨碎的糖塊和整塊的糖塊放入同樣多的水中進(jìn)行，看哪個溶解的快。 3.對比試驗(yàn)，將兩杯同樣多的水中放入同樣多的食鹽，然后一個用筷子攪拌，另一個不攪拌，對比哪個溶解的快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱，碾碎，攪拌 可以加快溶解?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：一杯水里能溶解多少食鹽實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1

6、、勺子1、水槽1。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察了解溶解度實(shí)驗(yàn)過程：1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：50克水大約溶解了40克食鹽?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：分離鹽和水的方法實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、放大鏡1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河谜舭l(fā)法提取食鹽實(shí)驗(yàn)過程：1.把蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架組成加熱裝置。 2.加熱蒸發(fā)后，注意觀察坩堝里有什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水蒸發(fā)了，坩堝里剩下了食鹽?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：聽聽聲音實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)

7、器具及材料：音叉實(shí)驗(yàn)?zāi)康模撼醪搅私饴曇魧?shí)驗(yàn)過程：1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。 2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個聲音有什么不同嗎？ 3. 根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音大小不同，用力打聲音大，用力小聲音小?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯柯曇舻漠a(chǎn)生實(shí)驗(yàn)過程：1. 用力按壓、彎曲、拉伸等輕輕擊打、撥動鼓、鋼尺、皮筋。 2.在水槽里盛約2/3的

8、清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。 3. 木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋保持不動，不發(fā)出聲音。觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體震動產(chǎn)生的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：聲音的變化實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：鋼尺、4個同樣的杯子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個長短不同的鐵釘?shù)葘?shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯柯曇舻淖兓瘜?shí)驗(yàn)過程：1. 輕輕撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動鋼尺，

9、觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次，并記錄。 2. 觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化，并記錄。 3. 一塊木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。把橡皮筋拉緊點(diǎn)，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體震動的幅度大小不同，聲音的大小也不同；物體震動的快慢不同，發(fā)出的聲調(diào)高低也不同?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：聲音的傳播實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯柯曇舻膫鞑?shí)驗(yàn)過程：1.組裝土電話，并進(jìn)行傳聲實(shí)驗(yàn)，觀察聲音是怎樣通過土電話傳播的

10、。 2. 一同學(xué)在物體的一端，握住振動音叉的柄，把線的一端纏繞在音叉上，另一個同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽，然后記錄在記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能通過棉線，木尺，尼龍繩傳播?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)名稱：我們是怎樣聽到聲音的實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：耳的結(jié)構(gòu)圖、1個玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯咳硕窃鯓幽苈牭铰曇舻膶?shí)驗(yàn)過程：1.用氣球皮，玻璃杯做一個鼓膜，并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。 2. 一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”-氣球皮的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：觀察到了耳中

11、鼓膜的工作原理?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：控制噪音實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯靠刂圃胍舻姆椒▽?shí)驗(yàn)過程：1.做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。2.能利用桌上的材料（報(bào)紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：控制噪音其實(shí)就是減少物體震動?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：風(fēng)向和風(fēng)速實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯亢蛯W(xué)會使用風(fēng)向標(biāo)實(shí)驗(yàn)過程：1.制作風(fēng)向標(biāo)。 2.利用制作的風(fēng)向標(biāo)到室外測風(fēng)向。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：風(fēng)向比較還辨別，風(fēng)速不太容易辨別?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：制作雨

12、量器實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤灾朴炅科鲗?shí)驗(yàn)過程：按照書上的方法自制雨量器。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：學(xué)會了自制雨量器?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：云的觀測實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察并記錄云量實(shí)驗(yàn)過程：1.觀察天空中的云量，云的高度和云的形狀，在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ 2.將觀察到的結(jié)果畫在紙片上。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：學(xué)會了簡單觀測云量的方法?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察人的身體實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察人體實(shí)驗(yàn)過程：1.參照同學(xué)們和人體基本結(jié)構(gòu)圖，觀察并測量人的身體。 2.將人體基本結(jié)構(gòu)畫在白紙上。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體由 頭 頸 軀干 四肢 組成。科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄 四年級上學(xué)期 實(shí)驗(yàn)名稱：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)器具及材料：人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等實(shí)驗(yàn)