(二年級(jí)語(yǔ)文教案)《蠶姑娘》教學(xué)反思

1、 蠶姑娘教學(xué)反思 二年級(jí)語(yǔ)文教案 反思一： 質(zhì)疑課題，觸摸文本 看過(guò)很多課例，對(duì)就課題質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)心存疑慮，一直認(rèn)為，孩子問(wèn)出的問(wèn)題大多是無(wú)效的，又何必花時(shí)間在這上面糾纏不休呢。但朋友的建議和縱容，又讓我對(duì)自己的思考產(chǎn)生懷疑：不試過(guò)怎么知道？沒(méi)給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生又怎能從課題找出有價(jià)值的東西來(lái)？ 于是，在學(xué)蠶姑娘的課堂上，便出現(xiàn)了這樣一幕： 師：看了課題，你想知道什么？ 生：我想知道蠶是什么樣子的？ 生：我想知道桑葉是什么樣的？ 。 又請(qǐng)了幾個(gè)，都是一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，我有些蔫了，心想果然沒(méi)意義。這時(shí)，鐘玉花舉了手。 她說(shuō)：我想知道，蠶就是蠶蟲(chóng)，為什么叫蠶姑娘呢？ 我眼前一亮。 師：你很會(huì)思

2、考，提的問(wèn)題很有價(jià)值，老師在后面畫個(gè)？。 生：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么后面叫蛾姑娘呢？ 師：你也很會(huì)思考。 我在標(biāo)題下面寫上“蛾姑娘”，也在后面畫個(gè)？。 師：為什么把蠶叫蠶姑娘，把蛾叫蛾姑娘呢？請(qǐng)大家讀書，到書中尋找答案吧。 學(xué)生讀書。提問(wèn)。請(qǐng)了好幾個(gè)，都說(shuō)“把蠶、蛾當(dāng)作人來(lái)寫了”，我對(duì)這樣的答案并不滿意。追問(wèn)：為什么把它們當(dāng)作人來(lái)寫？教室里靜了幾分鐘，這個(gè)時(shí)候，有個(gè)學(xué)生舉手了：我知道，作者把它當(dāng)作人來(lái)寫，是因?yàn)樗X(jué)得蠶很可愛(ài)，像個(gè)小姑娘那么可愛(ài)。 “你怎么知道的呢？”我緊追不舍?！拔易x了就知道了，還有我看畫上也知道了?！?我鼓起了掌。 師：那蠶姑娘和蛾姑娘有什么關(guān)系呢？學(xué)生一時(shí)答不出，便埋頭讀書

3、。我知道，他們是企圖在書中尋找讓自己也滿意的答案的。 這時(shí)有學(xué)生站起來(lái)了：蛾姑娘就是蠶姑娘變的。 我在黑板上寫上“變”字。 師：那蠶姑娘是怎樣變成蛾姑娘的呢？總共變了幾次？ 學(xué)生接著便沉浸在蠶的人生起伏里了。 。 經(jīng)過(guò)這一次的嘗試，我知道自己原來(lái)一直在犯一個(gè)錯(cuò)誤：就是低估了學(xué)生的能力。我想，也許因?yàn)檫@個(gè)低估，不知錯(cuò)過(guò)了多少精彩！ 反思二： 多元解讀要有個(gè)“尺度”蠶姑娘教學(xué)反思 師：蠶姑娘一聲也不響地化做了蛾姑娘，飛走了，留下了漂亮的繭子。知道繭子是用來(lái)干什么的嗎？ 生：可以做成漂亮的真絲圍巾，我媽媽一直帶的。 生：還可以做成夏天穿的真絲衣服。 生：還可以做成裙子，我夏天一直穿的，很輕很舒服。 師：對(duì)呀，這些東西都是蠶姑娘給我們帶來(lái)的。蠶姑娘變成了蛾姑娘，飛呀飛呀，過(guò)了些日子，生下一些蠶卵，便死亡了。 生：??？ 師：老師知道，你們肯定想對(duì)蠶姑娘說(shuō)些什么？ 生1：我想對(duì)蠶姑娘說(shuō)，你太可憐了，生命太短了。 師：是呀，在我們眼里，蠶姑娘的生命只有兩個(gè)多月，太短暫了，蠶姑娘她后悔嗎？ 生2：她不后悔，因?yàn)樗秊槲覀儙?lái)了絲綢。 生3：我也覺(jué)得蠶姑娘不后悔，因?yàn)樗龓Ыo我們美麗，她自己覺(jué)得