高中音樂(lè)人音版《音樂(lè)與舞蹈》(選修)第三單元《藏族舞蹈基本動(dòng)作》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教師資格證面試試講教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中音樂(lè)人音版音樂(lè)與舞蹈(選修）第三單元藏族舞蹈基本動(dòng)作優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案教師資格證面試試講教案1教學(xué)目標(biāo)1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動(dòng)律,并主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。2、能學(xué)會(huì)藏族踢踏舞六個(gè)基本動(dòng)作,并在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)基本體態(tài)和動(dòng)律的肢體體驗(yàn)。3、能用所學(xué)動(dòng)作創(chuàng)編一個(gè)小組合。 4、能了解藏族舞蹈的主要分類(lèi)。 2學(xué)情分析在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中,風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要,本課是以通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系,來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí),也就是說(shuō),不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作,而是通過(guò)對(duì)生活的了解,聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),從而使學(xué)生理解為什

2、么要這樣做,以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。   由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)舞蹈,其步法的變化,一般是與音樂(lè)節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條,貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中,采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式,不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律,加深學(xué)生對(duì)舞步的記憶?；钴S課堂氣氛,并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。   創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求,學(xué)生根據(jù)要求完成的方式來(lái)進(jìn)行,既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體驗(yàn)了舞蹈的樂(lè)趣,也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。 3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 1、初步掌握藏族舞的基

3、本體態(tài)、基本動(dòng)律。 2、 學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn): 1、體態(tài)、動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握,并能將其貫穿始終。 2、把握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。 4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話交流、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況: 師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)過(guò)“踢踏舞”嗎? 生:答(播放課件) 師介紹:大家剛才看到的是愛(ài)爾蘭踢踏舞,在國(guó)外,踢踏舞主要分為愛(ài)爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞,愛(ài)爾蘭踢踏舞是愛(ài)爾蘭的一種民間舞蹈。 師:我們中國(guó)的民間舞蹈中也有踢踏舞。前不久,老師到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng),跟當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)了一小段踢踏舞,現(xiàn)在我

4、跳給大家看一看,請(qǐng)你們來(lái)判斷一下,老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈?在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)?(教師示范)活動(dòng)2【講授】二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí)(1) 基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)。 1、 找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律,并練習(xí)。 師:看了老師跳的這段藏族踢踏舞后,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)?老師的上身是怎樣的?是直立的?還是前傾的?是緊張的?還是松弛的? 生:上身松弛,略微前傾 師:膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)? 生:膝部有連續(xù)不斷的顫。 2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。 (1)提出問(wèn)題: 師:那么藏族舞為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢? 生:(2)觀看圖片 師:現(xiàn)在,老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照

5、片,看同學(xué)們能不能 在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。 第一張:巍峨連綿的雪山。 第二張:崎嶇的山路。 第三張:雄奇的布達(dá)拉宮。 第四張:虔誠(chéng)跪拜的藏民?；顒?dòng)3【活動(dòng)】探索交流A、 為什么藏族舞會(huì)有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)? 生答: 老師補(bǔ)充:西藏在解放前是農(nóng)奴制,農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租,還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役,世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上,領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換,并使用各種私刑,以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。 總結(jié)形成原因:農(nóng)奴制;農(nóng)奴飽受壓迫;地位卑微;虔誠(chéng)的宗教信仰。B、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫” 生答: 總結(jié)形成原因:高原生活環(huán)境惡劣,山

6、路崎嶇,為減輕自體力負(fù)擔(dān)?；顒?dòng)4【練習(xí)】學(xué)習(xí)藏族踢踏舞今天這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)藏族踢踏舞,也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂(lè)節(jié)奏,配合上身的松弛隨動(dòng),載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長(zhǎng)袖、腳蹬長(zhǎng)靴,所以在跳舞的時(shí)候,會(huì)舞動(dòng)長(zhǎng)袖、踏地為節(jié)來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。 老師給大家準(zhǔn)備了長(zhǎng)袖,請(qǐng)大家穿上,體驗(yàn)一下長(zhǎng)袖舞蹈的感覺(jué)。 (1) 岡打的學(xué)習(xí) 老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次,請(qǐng)大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng),老師是不是踏著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈的?踏出了哪幾種節(jié)奏?是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的? 生:“XX XX”、“XX X” 師:大家剛才說(shuō)出來(lái)的,就是藏族踢踏舞中最常見(jiàn)的節(jié)奏。 師:大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“

7、XX XX”這個(gè)節(jié)奏? 學(xué)生回憶動(dòng)作,引出“岡達(dá)”。 教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。 除了“岡達(dá)”,還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。 (2) 第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí) A、 第一基本步的學(xué)習(xí): 在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。 B、第二基本步的學(xué)習(xí) 師問(wèn):在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化,就是第二基本步。請(qǐng)同學(xué)觀察老師做了哪些變化? 生答:步法,上肢動(dòng)作有變化。 學(xué)習(xí)第二基本步。 (3) 擺步、搖步的學(xué)習(xí)。 師:同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候,覺(jué)得老師的動(dòng)作是不是一成不變的? 生:不是 師:其實(shí)藏族人民非常聰明,同樣是“XX XX”這個(gè)節(jié)奏,通過(guò)步法的調(diào)整,造成了強(qiáng)弱的變化,再配合多變的上肢動(dòng)作,就

8、使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步,大家看一看,聽(tīng)一聽(tīng),是不是像老師所講的這樣的? A、擺步的學(xué)習(xí) 教師示范,學(xué)生模仿 根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn),教師給出舞步名稱(chēng):擺步 師問(wèn):老師剛才是不是在原地做的? 生答:不是 學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。 B、搖步的學(xué)習(xí) 師問(wèn):在擺步的向上抬腳變成向前踢出,就變成了搖步。 教師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)搖步之后, 師:可不可以拉手做? 師:藏族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候,都會(huì)載歌載舞,現(xiàn)在我們也來(lái)邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱我的家鄉(xiāng)日喀則?我們?cè)谛W(xué)就學(xué)過(guò),現(xiàn)在,我們就和著自己的歌聲,拉手跳搖步。 學(xué)生嘗試。 (4) 退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí) 師問(wèn):剛才我們所學(xué)的第一、二基本步、搖

9、步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏,“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見(jiàn)節(jié)奏,現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。 A、退踏步的學(xué)習(xí) 教師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)。 師:是不是只能面對(duì)一點(diǎn)做? 學(xué)生面對(duì)不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。 B、抬踏步的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)動(dòng)作,根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn),提示學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。 (5)復(fù)習(xí)鞏固 A、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作,一起來(lái)回憶一下。 教師隨意說(shuō)出舞步名稱(chēng),學(xué)生跳(第一基本步,第二基本步,擺步,搖步,退踏步,抬踏步)。 B、請(qǐng)學(xué)生與老師一起舞蹈。活動(dòng)5【測(cè)試】按要求創(chuàng)編1. 老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂(lè)。其實(shí),快樂(lè)是踢踏舞的本質(zhì)。 師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看一組藏族人民在歡

10、慶節(jié)日時(shí)跳舞的照片。(播放有照片的課件) 師問(wèn):前面我們說(shuō)堆諧是雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的一種農(nóng)區(qū)自?shī)市匀ξ?那么是不是始終在一個(gè)圓圈上跳? 生答:不是,有時(shí)一個(gè),有時(shí)兩個(gè)。 來(lái),我們也圍成圈邊唱邊跳,體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。 2. 按要求創(chuàng)編 不過(guò),老師要給大家提出幾個(gè)要求,請(qǐng)大家運(yùn)用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作,根據(jù)老師的要求來(lái)編排。(所唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則) 要求: A、出場(chǎng)形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。 B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍 C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來(lái)。時(shí)間兩個(gè)八拍 方法:將學(xué)生分成兩組,分別設(shè)計(jì)如何完成要求A和要求B,然后由學(xué)生代表指揮大家一起完成。第三個(gè)要求全班一起設(shè)計(jì)完成。老師根據(jù)學(xué)生情況提出修改意見(jiàn)。最后三段連貫展示。老師點(diǎn)評(píng)。 3.老師補(bǔ)充結(jié)束動(dòng)作。 師:同學(xué)們跳得開(kāi)不開(kāi)心? 學(xué)生:開(kāi)心! 師:那你們?cè)趺幢磉_(dá)你們的開(kāi)心? 學(xué)生歡呼 師:其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候,也會(huì)喊出來(lái)! 老師示范結(jié)束動(dòng)作。口念“咻咻咻咻?！?學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。 4.整體表演 師:好了,現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。 師:老師都被你們的喜悅感染了,想和你們一起舞蹈了。大家對(duì)自己的作品滿不滿意?學(xué)生回答:滿意! 那我們就給自己鼓鼓掌!活動(dòng)6【作業(yè)】為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈