小學單元主題整合教學案例《看不見的愛》、《父親的愛

1、小學單元主題整合教學案例看不見的愛、父親的愛 【文本簡析】 看不見的愛是小學語文課外讀本(山東科學技術出版社)五年級上冊第六組一篇課文，文章講述了一位母親陪著眼盲的孩子打彈弓的故事，贊揚了一位給予殘疾孩子無私母愛的母親。文章語言樸實，描寫細膩，話語中無不流淌著一位母親對孩子濃濃的執(zhí)著的愛！ 美國作家艾爾瑪·邦貝克的父親的愛，以樸實、平淡的筆調描述了不懂得怎樣口頭表達愛的父親寓愛于平凡的日常生活中。父愛雖然不是直截了當的,但并非是感受不到的。作者善于把母親細微、體貼的愛與父親的大咧,甚至近乎生硬、冷酷的愛有機地結合起來,讀來真切感人，合乎情理。字里行間看不出父親的慈祥，其實在他生硬的態(tài)

2、度中,父愛更凝練成一種責任！【設計理念】 新課程強調教學中三維目標要融為一體，并全面提高學生的語文素養(yǎng)。而體驗感悟是達成三維目標的有效方法。語文課程具有豐富的人文內涵，所以，教師要重視語文課程的熏陶感染、潛移默化的作用。以體驗感悟為手段和過程的閱讀教學，會促使學生進一步地理解文本?！窘虒W目標】1、抓住文章留白，引發(fā)學生想象體驗，豐富學生的創(chuàng)新思維。2、通過找出母親對孩子不尋常的愛的語句，揣摩、品味語言文字，幫助學生走進人物的內心世界，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛；并自主感悟深沉的父愛，從而對父母多一份理解?！窘虒W重點】 引導學生透過課文樸實的語言，體會文章表達的深意?！窘虒W流程】一、 啟發(fā)談話，揭

3、示課題1、啟發(fā)談話：第六單元每一篇字里行間都流露出濃濃的親情，我們的成長離不開父母及長輩的悉心關愛。回想一下，他們是怎樣愛你的？2、今天我們學習看不見的愛，向我們講述的是一份怎樣的愛呢?板書課題, 齊讀交流你積累的學習方法是?【預設把握主要內容理清思路；通過外貌、語言和動作的描寫去體會父母的愛?！?、 合作交流，梳理思路師：看誰這節(jié)課的表現能夠勝過昨天的自己做敢說、會說的孩子!1、積累展示：交流閱讀時摘抄的好詞。2、匯報收獲：如：課文講了幾個人？他們之間發(fā)生了什么事？3、 交流賞析：觸動你的句子。4、將剛才勾畫的句子，變成問題，你會嗎？ 要求：自己邊讀邊思考，可同桌交流，以考考大家、提問題的形

4、式展示。【培養(yǎng)學生自主預習的方法與能力】三、探究、感悟“看不見的愛”問題一：從“我”的心情的變化了解事情的發(fā)展過程1、在這件事情的發(fā)展過程中，“我”的心情有什么變化？用文中的詞語概括。2、學生自讀后，組織交流，板書：（好奇） 怔住、沉默、猶豫。（對于“好奇”的心情學生可能感悟不到，教師要引導學生讀讀課文第二、三小節(jié)，想想這時“我”的心情是怎樣的？然后板書）3、再讀課文，用上這些詞兒簡要說說“我”心情變化的原因。4、小結：原來“我”的心情變化與母親的言行有關。問題二：透過語言、動作，體會母親“無聲的愛”1、學生交流。2、品讀句子，隨機指導 那位母親坐在草地上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞給孩子

5、手中，安詳地微笑著。抓住“輕輕”、“安詳”，引導學生感受母親輕柔的動作和平和的態(tài)度。反復引讀，讀出母親的耐心和韌勁，感受作者的好奇。他母親對我笑了一笑?！爸x謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：“他看不見?！庇靡x的方法點撥理解“頓”、“望”、“輕輕地”的含義。母親為什么頓了一下，想些什么？為什么輕輕地說？隨機指導讀中感悟母親正在努力保護孩子的自尊心。“別的孩子都這么玩兒?！崩斫狻皠e的孩子”指哪些孩子？怎么玩？他們與盲孩子有什么不同？感悟母親說這句話，言下之意她希望自己的盲孩子像正常的孩子一樣,這是母親對孩子的希望?！拔腋嬖V他，總會打中的?！蹦赣H平靜地說，“關鍵是他做了沒有?！崩斫狻翱?/p>

6、會”，通過朗讀，體會母親對孩子的信任和鼓勵?！瓣P鍵是他做了沒有?！闭f說你體會到什么？（母親并不在乎事情的結果，但希望孩子能堅持下去，懂得做任何事都要有鍥而不舍的精神。）指導朗讀，讀出母親平靜的語氣。 他母親并沒有說什么，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。3、師：母親的一番話，讓我心里掀起了不小的波瀾，讓我們感受到了母親對孩子的愛。接著，請同學們讀讀議議母親的另外兩處表現，從母親的神態(tài)、動作中再來體會母親的這份愛，并完成以下練習：母親在陪伴孩子打彈弓的過程中，她始終（ ），始終 （ ）。生1：她始終輕輕地遞著小石子兒，始終安詳地微笑著。生2：她始終安詳地微笑著，始終沒有煩躁

7、。生3：她始終對孩子不離不棄，始終鼓勵著兒子堅持下去生4：他始終為孩子遞上石子，始終相信自己的孩子能和正常孩子一樣生活、做好每件事。想想，你從中感受到了什么？（預設：這里作者為什么要重復使用“安詳、微笑著”這兩個詞語呢？從“也”字可以讀出些什么呢？）學生交流，師引讀過渡：是??！愛無形，卻能令人堅強；愛無聲，卻能深入人心。通過學習我們都能感受到母親那堅韌、執(zhí)著的母愛，看似平淡，但是雋永綿長，滲透進我們的心靈中，伴隨和激勵我們不斷奮進，健康成長。那位失明的孩子感受到了嗎？問題三：洞悉孩子的內心1、再讀課文，結合課文說說孩子的表現，為什么？2、交流：認真地瞄，始終沒有停下來。   

8、; 打得越來越好，越來越有規(guī)律。   把瓶子打碎了。               3、小結：因為有母親愛的支持和陪伴。問題四：想象補白 走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。我轉過身會是什么場景？會看到、聽到什么？想象在理解的基礎上指導朗讀最后一節(jié)。小結：激勵是真正引人向上的力量，母愛是世間最偉大的力量，母親用她執(zhí)著、堅韌的愛，使盲孩子終于打碎了瓶子，“我”被這種偉大、神圣的母愛深深地震撼了。板書設計： 看不見的愛小男孩：

9、 堅持不懈、鍥而不舍母 親： 鼓勵賞識、執(zhí)著堅韌【引導抓住文章中的關鍵語句在讀中質疑、揣摩、感悟，掌握學習語文的方法】四、總結學法，升華認識1、感悟課題，總結課文。母親的愛男孩雖然看不見，但他已經用心感受到了，我們都被這種偉大、神圣的母愛深深地震撼了，因為母愛是世界上最偉大最崇高最神圣的愛。齊讀課題看不見的愛2、課題能不能換個名字，起個更好的，看誰起的好？預設：信賴的力量，愛能創(chuàng)造奇跡，信賴往往創(chuàng)造出美好的境界。師：我也想改一個，要我寫嗎？有愛就不會絕望！【課題是文章的眼睛，通過更換課題，加深學生對文章主旨的思考。】五、自主探究，方法遷移1、似水般深沉柔綿的母愛給予我們不斷前進的力量！那父親的

10、愛你懂嗎？快速默讀美國作家艾爾瑪·邦貝克寫的父親的愛，讀后思考并在組內交流：父親真的不懂得怎樣表達愛嗎？你從哪些地方可以感受到父親那深沉的愛？花朵的嬌艷離不開大地媽媽的滋養(yǎng)；你我的健康成長是父母呵護的結果。想到夜深人靜時陪伴你寫作業(yè)的父親，想到早起為你做飯的母親，想到不顧風吹雨打在校門口接你回家的父母，面對這些“無聲的愛”你的答案是？2、 誦讀小詩：如果說母親的愛像玫瑰花一樣芳香四射，那么父親的愛則像夜來香一樣隱含暗香。母親的愛常常是開放的，映在臉上，掛在嘴邊；父親的愛則是內斂的,不善于表達。父愛，寫在心里，沒有過多的言語，卻是世上最美的言語； 父愛，不容易被遺忘，但卻容易被忽略，父愛是永不褪色的！3、父親的愛不易察覺，往往更深沉！盡管父母的