巧借課文寫情感

1、巧借課文寫情感巧借課文寫情感作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)課 感人心者莫先乎情感人心者莫先乎情白居易當(dāng)你看到這個真實(shí)的故事，你最想寫下什么樣的話寄給英雄呢？ 要想打動別人，請先打動自己，要想打動別人，請先打動自己，試看一段試看一段2010年感動中國的視頻：年感動中國的視頻：2010感動中國王茂華.f4v總結(jié)一下總結(jié)一下 具體的環(huán)境、英雄的壯舉觸動了我們身體里層最柔軟的心靈，讓我們感動。那么在我們的課文中有沒有這樣的文段呢？我們大家一起來看一看。 那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。 下午的陽光穿過陽臺

2、的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。 第一段借家人的忙碌預(yù)示我將開啟新的一頁 第二段借陽光、金銀花寫出美好的希望及我的彷徨練筆 你能把剛才寫的話，按此你能把剛才寫的話，按此方法增添環(huán)境景物寫一下么？方法增添環(huán)境景物寫一下么？相信你能。加油！相信你能。加油！ 原來，作文是這樣的啊。我也行原來，作文是這樣的啊。我也行我們來看看下面片段我們來看看下面片段 又是抓又是抓了哪個特點(diǎn)呢？了哪個特點(diǎn)呢？ 他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身

3、下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 請你描繪一下英雄王茂華英勇的救人場請你描繪一下英雄王茂華英勇的救人場景，充分想象，抓住描寫特點(diǎn)再補(bǔ)充一點(diǎn)景，充分想象，抓住描寫特點(diǎn)再補(bǔ)充一點(diǎn)內(nèi)容。內(nèi)容。 還有哪些課文片段，也可以值得學(xué)習(xí)？還有哪些課文片段，也可以值得學(xué)習(xí)？ 期待你的精彩表現(xiàn) 合作一下，找出這樣的片段，并簡要分析合作一下，找出這樣的片段，并簡要分析片斷是從哪些方面來寫的。片斷是從哪些方面來寫的。名篇拓展名篇拓展 有一年，十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀

4、書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。 史鐵生我與地壇思考：作者想表達(dá)什么？用什么方法思考：作者想表達(dá)什么？用什么方法來表達(dá)的？來表達(dá)的？總結(jié)總結(jié) 作文情感的方法有：1、運(yùn)用環(huán)境景物烘托、運(yùn)用環(huán)境景物烘托羚羊木雕羚羊木雕2、人物直接描寫、人物直接描寫背影背影3、修辭抒情手法、修辭抒情手法從百草園到從百草園到4、側(cè)面烘托、側(cè)面烘托我與地壇我與地壇 請根據(jù)本堂課內(nèi)請根據(jù)本堂課內(nèi)容，補(bǔ)充完整容，補(bǔ)充完整給給英雄的一封信英

5、雄的一封信不不少于少于200字字。名篇拓展名篇拓展 （因偷吃別人的東西被追趕）我獨(dú)自一人游蕩在田野里。太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在薄幕中響起來。羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。我聽見媽媽在村口焦急地呼喚著我的名字，只是不敢答應(yīng)。一種比饑餓更可怕的東西平生頭一次潛入了我那童稚的心張潔挖薺菜思考：作者想表達(dá)什么？又是用了什思考：作者想表達(dá)什么？又是用了什么方法來表達(dá)的？么方法來表達(dá)的？請說說下列文段的寫作方法請說說下列文段的寫作方法 1、我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。羚羊木雕 2、于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。風(fēng)箏 3、我不知道為