112養(yǎng)成親社會行為

1、科目： 政治 編寫人：路婷 修訂人：路婷 姓名： 年級 班 組 長： 第五單元 熱愛集體 融入社會第十一課 關心社會 親近社會（共兩課時）第二課時 養(yǎng)成親社會行為 教案【 教學目標】1情感態(tài)度、價值觀目標: 培養(yǎng)關心、親近社會的積極性和自覺性，積極融入社會，自覺養(yǎng)成親社會行為。 2能力目標：在社會實踐中自覺培養(yǎng)親社會行為習慣，提高關心他人、服務社會的能力。 3知識目標：了解謙讓、分享、助人的表現(xiàn)、方式和意義，明確我為社會做貢獻的方式?！?教學重點】學會謙讓、分享、助人【教學難點】我為社會做貢獻【教學過程】一、清（溫故知新）：課前提問 二、展（見教學目標）三、探（合作探究）：導入：遇到乞討老人，

2、你是冷漠繞行，還是給他們一些零錢？沒有錢，面對一個在刺骨寒風中瑟瑟發(fā)抖的乞討老人，你又會怎么樣做？（多媒體出示咸陽“暖手女孩”事跡）講解“親社會行為的概念”：親社會行為又叫積極的社會行為，它是指人們表現(xiàn)出來的一些有益的行為。人們在共同的社會生活中經(jīng)常會表現(xiàn)出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈、同情、關心、謙讓、互助等，心理學家把這一類行為稱為親社會行為。親社會行為是人與人之間在交往過程中維護良好關系的重要基礎，對個體一生的發(fā)展意義重大。（一）自學預習案：1.本節(jié)課提到的親社會行為都有哪些？你認為身邊的哪些行為也屬于親社會行為？舉出例子來。本節(jié)課提到的親社會行為有謙讓、分享、助人、

3、為社會做貢獻。身邊的親社會行為如：無償獻血、公交車上讓座、義務打掃社區(qū)、志愿者活動等。2. 謙讓的意義：謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，是形成和諧的社會秩序、文明的社會風氣不可缺少的道德規(guī)范。3.謙讓是一個人有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，是對其他社會成員的尊重和寬容，并非意味著軟弱可欺，更不是妄自菲薄。4.分享就是把自己有價值的東西提供給別人，它并不意味著失去，相反會使你的人生更加豐富多彩。5.青少年要為社會做貢獻就要做到積極參與社會公益活動、關心社會發(fā)展、關注國家大事、服務社會、奉獻社會。(二)合作探究案1.閱讀課本P20關于謙讓的兩則小故事，總結(jié)在生活中如何做到謙讓？（從“為人謙遜”、“先人后己”、“妥善處理矛

4、盾和沖突”這三方面。）并對每一種做法舉出具體的例子。（1）為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨尊、盛氣凌人。（2）在榮譽、利益面前不爭名奪利，能自覺為他人著想，做到先人后己。(3）能妥善處理與他人的矛盾和沖突。2.情景一：小孟在路邊水果攤上買了一盒兩斤裝的糕點，回家后一稱發(fā)現(xiàn)少了半斤，打開后更是大吃一驚，里面的糕點已經(jīng)開始發(fā)霉。媽媽讓他去找老板理論，他想了想覺得“退一步海闊天空”，于是拒絕了媽媽的建議。情景二：足球比賽開始了，同學們踴躍報名，準備為集體增光添彩。而球技高超的小亮卻說，我不行，不參加了，還是把名額留給別人吧。請對情景中主人公的行為進行評析，并總結(jié)如何正確認識“謙讓”。謙讓要有一定的限度，

5、當自己的正當權益受到無理侵犯時要敢于抗爭。謙讓是建立在自尊自信基礎上的，它不是自我貶低，學會謙讓和勇于競爭并不矛盾。3.舉出生活中分享的事例，并說說分享行為在生活中有什么重要意義？對個人來說：分享并不意味著失去，它會使人在情感體驗、知識經(jīng)驗上有許多新的收獲。對社會來說：社會是一個合作的體系，只有通過分享和交流才能獲得進步和成功的條件。保守封閉會阻礙自己的進步，妨礙集體的發(fā)展。4. 小明的煩惱情景一：我爸爸做生意，家里很有錢。我同桌家庭困難，我十分想幫助他，可他從來不領情。就拿上次來說吧：我見他橡皮快用完了，想送他一塊，我說：“瞧你那窮酸樣兒，橡皮這么小了還用，新的，拿去吧?！彼坏踊亓讼鹌?，

6、還送給了我一個大大的白眼兒。我這招誰惹誰了呀？！情景二：前天放學路上，幾個初三生攔住小鵬要錢，我大喊一聲沖上前去，結(jié)果我和小鵬都被打得鼻青臉腫。事后，老師和家長埋怨我不該那么沖動，應該給家長老師打個電話或報警。我真是又傷身又傷心啊!結(jié)合上述材料，總結(jié)：在幫助他人時應注意哪些問題？(1)首先要真誠，還要注意方式方法。(2)在幫助過程中可以借助別人和社會的力量。(3)在幫助過程中要注意自身的安全。(4)在幫助過程中要注意維護他人的自尊，千萬不要把幫助當成一種施舍。5.（1）如何為社會做貢獻？積極參與社會公益活動;關心社會發(fā)展、關注國家大事;服務社會、奉獻社會。（2）參加公益活動的形式有哪些？積極參

7、加社會公益活動有什么意義？形式：比如為貧困兒童獻上一份愛心、宣傳環(huán)境保護知識、扶助老弱病殘等。意義：（1）對個人：鍛煉、提高了自身能力，在奉獻中實現(xiàn)了自身價值。（2）對他人：幫助了他人，使他人體會到社會的溫暖。3）對社會：促進社會的進步發(fā)展，有利于良好社會風氣的形成。6.如何養(yǎng)成親社會行為？學會謙讓、分享、助人；積極參加社會公益活動；關注社會發(fā)展，關心國家大事；服務社會、奉獻社會。四、練（鞏固提高）：1.在處處講求競爭的現(xiàn)代社會，謙讓似乎越來越受到人們的質(zhì)疑。主張謙讓的人說：“謙虛忍讓不僅是修養(yǎng)好，更是大智慧?！狈磳χt讓的人說：“謙讓早就過時了。弱肉強食，競爭就該當仁不讓?！蔽覀儜斶@樣認識謙

8、讓（ B ）A.謙讓是軟弱可欺、懦弱的表現(xiàn) B.謙讓是文明社會不可缺少的道德規(guī)范C.謙讓就要無原則地退讓 D.要競爭就必須否定謙讓2.作為青少年，我們年齡小、力量單薄，但我們可以為社會做許多力所能及的事，下列不適合我們的行為是 （ B ） A.為貧困兒童獻愛心 B.到災區(qū)救災 C.宣傳環(huán)境保護方面的知識 D.扶助老弱病殘3.養(yǎng)成親社會行為要 （ D ） 學會謙讓、分享、助人 積極參加社會公益活動 關心國家大事 服務社會、奉獻社會 A. B. C. D. 4.學校組織同學們向貧困山區(qū)捐款，正方觀點：我會捐。下列不能支持正方觀點的是（ D ） A.捐款有利于培養(yǎng)我們善良的品質(zhì) B.捐款可以幫助他人度過難關 C.捐多捐少并不重要，重在參與 D.不捐是品質(zhì)低的表現(xiàn)，我必須捐5.明代學者顧憲成曾寫出一幅出名的對聯(lián)“風聲、雨聲、讀書聲，