“愛”字當頭“嚴”字細做ok

1、³柴宏琳自1995年至今，我已連續(xù)當班主任11年?；厥走@11年，我的班主任工作也是充滿了苦辣酸甜，一言難盡：有過工作中的失誤，也有自認為做得好的；有盡力了而有收效的地方，也有盡力了卻一無所獲的時候。要說經(jīng)驗沒有多少，但經(jīng)歷的確豐富多彩。在我的幫助下學(xué)生進步了，我笑過；付出了卻得不到學(xué)生及家長甚至領(lǐng)導(dǎo)的理解，我哭過；學(xué)生刀槍不入，我憤怒過；被家長罵得狗血噴頭，我動搖過。但無論怎樣，我始終堅持一點：交到我手里的孩子，我就是要盡我所能把他們教育好，絕不輕言放棄?！皭邸弊之旑^，“嚴”字細做是我班主任工作的原則。著名教育家夏丐尊說過：“教育如果沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就

2、不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！睈蹖W(xué)生是班主任工作的首要內(nèi)容。只有愛學(xué)生，才能順利開展班主任工作。心理學(xué)顯示：良好的心境容易使人的認識活動和意志活動被調(diào)動起來。我們的學(xué)生心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學(xué)會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識，用他們充滿友愛和熱情之心，去面對每件事，每個人。 在我們的工作實踐中，我們通常會在剛接手一個新的班級時，在最短的時間內(nèi)根據(jù)學(xué)生的個性差異將學(xué)生初步分為

3、三種類型：第一種類型是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。對于這類學(xué)生，我們要細心照顧他們的學(xué)習(xí)和生活，要用行動使他們明白命運能夠被征服，生活不會拋棄他們，身邊的每個人都會關(guān)心和愛護他們，培養(yǎng)他們的自強意識和堅韌不拔的性格。97年我?guī)У陌嗌蟻砹艘粋€借讀生（A同學(xué)），我是這樣把他介紹給同學(xué)們的：A同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，由于家拆遷，暫時來我校借讀，以后大家要互相幫助。之后我又將這個學(xué)生叫到辦公室，對他說：我對你有兩點要求你必須做到：第一，每天高高興興來上學(xué)，第二，如果有同學(xué)向你請教學(xué)習(xí)上的問題，你必須耐心解答，千萬別看不起他們。后來我注意到這個學(xué)生的確是按我的兩點要求做的，而且做得很好。時間不長，他

4、的媽媽給我打電話說，她孩子久違了的笑容和笑聲又回來了，每天回家都說不完學(xué)校的事，從他口中家長得知的是一個嚴格而慈愛的班主任，一個團結(jié)友愛積極向上的班集體。家長的感激之情溢于言表。一年后，當這個孩子要走時也是傷心流淚難舍難分。他媽媽非要送我一對枕巾以表謝意。說到這我就得向大家交代一下這個孩子的情況：這個孩子來我們這之前是蘭州三中的學(xué)生，因為小時候得過小兒麻痹，右腿跛。班上學(xué)生經(jīng)常欺負他。逐漸地，他話少了，沒有笑容了。有一天，有人打電話辱罵班主任，班主任認定是這個學(xué)生干的，讓他立刻消失。這是他來我們學(xué)校的真正原因。而根據(jù)我對他一年的了解，我覺得這個孩子干這種事的可能性很小，退一步說即使是他干的，也

5、是被逼急了。從這件事我體會到：作為班主任我們對學(xué)生的高度責任心和使命感以及充滿愛心的一兩句話是多么重要。第二種類型的學(xué)生是在缺少社會和家庭關(guān)愛的環(huán)境中成長起來的弱勢群體。這類學(xué)生的成績一般不夠理想，很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛。這些孩子的共同點是：情緒不穩(wěn)定，渴望與人交流但又不輕易相信別人，看待問題易悲觀，而表面上卻盡量表現(xiàn)出很快樂的樣子，思想較成熟。作為班主任我們對這類學(xué)生要更多地傾注三種愛：“母愛”就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點一滴的小事做起。比如天氣變了，你在樓道里碰到他時，只需說一句：“天冷了，多穿件衣服。”看他好象感冒了，就說：“你是不是感冒了

6、？趕緊把藥吃上，可不敢讓嚴重了?！被蛘邔ｉT把他叫到辦公室，說：“我叫你來只是要叮囑你：最近天氣不好，要注意照顧自己”；“師愛”就是對學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進步，對他們獲得的每一次進步和成績都給予表揚和肯定；“友愛”就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。我覺得我這些年的班主任工作很多是花在這方面的，而且我覺得不光是我，我們所有的班主任的大部分精力和時間都是花在對“弱勢群體”的關(guān)愛和教育上的，這也是我們學(xué)校所處的小環(huán)境和社會大環(huán)境賦予我們的使命。我們每位當班主任的，無論你是新手還是老手，我覺得在接到一個新班級時，要做的最重要的事就是充分了解你的每個學(xué)生，這

7、包括：學(xué)生的家庭情況，性格，喜好，特長等，同時，為了客觀地了解一個學(xué)生，我們可以正面與學(xué)生交談，與家長交談，與學(xué)生以前的同學(xué)老師交談，之后你會發(fā)現(xiàn)，你能熟知這個學(xué)生，實施教育時就會輕而易舉地直中其要害。學(xué)生也會服你的教育。上學(xué)期有一段時間我班上的一個女生情緒不正常，我找她談話，我第一句話就是：你為什么總讓別人左右你的情緒？然后進行了一凡引導(dǎo)，勸說還有嚴厲的批評。后來我無意中聽到這個女生和另一個同學(xué)的對話，那個同學(xué)說：“那天Miss柴找你說什么了，咋那么長時間？”這個女生說：“真沒辦法，她太了解我了，我想什么她都知道?！币肓私鈱W(xué)生最真實的家庭情況，第一，至少在一學(xué)期以后，因為你需要讓學(xué)生了解你

8、，第二，要將你的誠信和客觀公正充分體現(xiàn)在你的日常工作中，第三，絕對要保證不將學(xué)生的個人和家庭隱私泄露給別人，包括自己的家人。我的這項工作通常放在初一或高一第二學(xué)期開學(xué)。而在作調(diào)查之前下面這些對學(xué)生說的話也是必不可少的：同學(xué)們，在我說下面的話之前，我先要說“Sorry”，因為我可能要有意觸及一些同學(xué)的痛處，使你們說出也許是不愿對任何一個外人提及的話題和內(nèi)容：我想了解一下每個同學(xué)的家庭情況，包括家庭的成員結(jié)構(gòu)、家庭是否和睦、是否單親家庭及原因。我這樣做的目的有二：一，為了今后我們之間更好地交流；二，為了我能在學(xué)習(xí)和生活中盡我最大的努力幫助你多一些快樂少一些煩惱。我的承諾是：我會用我的人格為你保密。

9、你對我的信任程度是你愿意說多少和是否說出最真實情況的理由，請大家寫好，直接交給我。如果你對你班上的學(xué)生還沒有做過透徹全面的了解，如果你手頭沒有一些學(xué)生家庭及個人情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，那請你立刻行動起來，只為你是個有良知的教育者。第三種類型是成績優(yōu)秀的學(xué)生群體。從成績上看這類學(xué)生是家長、老師的驕傲，教師尤其是班主任容易偏愛他們。其實他們中的多數(shù)也要承受來自各方面的心理壓力：由于成績好容易拉大與其他同學(xué)的關(guān)系，對成績的執(zhí)著減少了參與各種活動的動力，與其他同學(xué)的交往也越來越少，加上家長和老師的過高期望，容易造成他們心靈的傷害。對這類學(xué)生主要是培養(yǎng)他們樹立平等意識、集體精神，通過參加豐富多彩的活動去引導(dǎo)他們

10、進行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力，實現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。對這類學(xué)生的關(guān)愛也是必需的，作為班主任無論你內(nèi)心有多么偏愛他，你表面上也要嚴格要求他，盡量做到與別的同學(xué)一樣要求，因為總歸他們還是孩子，總會有缺點和不足，需要我們嚴格要求，也需要我們的關(guān)愛。以前我班上有個學(xué)生，各科學(xué)得都不錯，唯有語文比較弱，原因是有一次，為他的一篇作文他和語文老師有了一些不愉快，之后他就放棄學(xué)語文了，我當時心里很著急，找他談過，批評過，刺激過，他還真有點刀槍不入。只有最后一招了，正好趕上家長會，會后我留下他的家長，并將他也叫到跟前，我先是說了他的許多優(yōu)點，然后話峰一轉(zhuǎn)：只是語文他不太用心學(xué)，語文老師為了他的語文學(xué)

11、習(xí)找我談了五六次了，老師說她現(xiàn)在最擔心的就是這孩子的語文，如果這孩子將來考學(xué)因為語文成績拉了分，她會十分難過的。說這些話時，我偷眼看了一下這個學(xué)生，我從他的眼神里分明看到了他內(nèi)心的震撼，果然從那以后他在語文上發(fā)奮了。也許你會說：我的學(xué)生各方面都差，我實在愛不起來。我覺得一方面我們要抱著每個人都有優(yōu)點這個信念去觀察，了解和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，另一方面，只要你還想去管他，教育他，就說明你對這個學(xué)生有關(guān)愛之心，因為哀大莫過于心死。以前我的一個學(xué)生，不按時完成作業(yè)，遲到，撒謊，我們慣用的一些方法我都用完了，絲毫沒有起色，于是我在心里給了自己兩周時間去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，如果到時候還不能找到的話，那他真地是無

12、藥可救了。眼看時間快到了，我還是沒收獲。這天正好是周末大掃除，我發(fā)現(xiàn)擦窗戶的同學(xué)叫他幫忙投抹布，他總熱心地去做。于是我在班會上對這個同學(xué)好好地進行了一凡表揚，從此他更熱心助人了，不遲到了，也不撒謊了。其實在我們的班主任工作中，對學(xué)生的愛時時處處存在，不一定非要說“我愛你們”，但你可以通過很多方式將你對他們的愛傳遞，以達到你的教育目的，比如，我們都遇到過這種情況，學(xué)生找你請假說不舒服要提前回家，可是你不想準假，因為你覺得他在撒謊，我建議你不妨這樣，給他準假，叮囑他回去吃藥，好好休息，然后估計他差不多到家了，打個電話，不需要多說，只要說：“你到家了？一路上沒事吧？家里有人嗎？如果有事給我打電話。”

13、然后給他家長打電話，也只是說一些叮囑的話，千萬別說：我覺得他在撒謊之類的話。對每一個病愈返校的學(xué)生，我都會走到他身邊問：“你病好了嗎？”即使對經(jīng)常以有病為借口的學(xué)生，我也會這樣重復(fù)去做，我發(fā)現(xiàn)這樣既有助于幫助學(xué)生改正缺點，又有助于建立我與學(xué)生的良好關(guān)系。在年初我寫的我“失戀”了一文中我寫過這樣的話：教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：教育的奧秘是熱愛學(xué)生。當學(xué)生意識到班主任是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心地幫助，還是嚴肅地批評甚至是必要的斥責，他都會樂意接受，這就是：親其師，信其道。相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你有正確的教育目標，科學(xué)的教育

14、方法，也無法達到期望的結(jié)果。班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里也才能有你這個老師，尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和信心。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、開導(dǎo)、引導(dǎo)等，使師生關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴格要求，嚴加管教。光愛不嚴，師生關(guān)系極其融洽，像朋友一樣，甚至打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，這會摧毀班主任最基本的尊嚴，勢必會造成學(xué)生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力。但班主任對學(xué)生一味地嚴格，在他們那里，“嚴”演變?yōu)轶w罰和變相體罰。心雖善，動機也好，但嚴而無格，愛必蕩然無存，再不是“嚴是愛”的范疇，而墜入了“嚴為害”的泥坑，學(xué)生的自尊、人格、上進心被“

15、嚴”的霜風(fēng)冷雨擊碎。心靈受創(chuàng)傷，心理被壓抑，從表面上看，學(xué)生非常聽話，也能遵守各項制度，在大家眼中是一個有良好班風(fēng)的不錯的班集體，但時間長了，學(xué)生見了班主任就像耗子遇貓一樣，害怕之至。學(xué)生長時間處于這樣一種壓抑與被動之中，對他們的身心會產(chǎn)生不良影響，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、退學(xué)、輟學(xué)或者只要班主任不在，所有的問題就都出現(xiàn)了，這不是我們真正意義上的教育。真正的嚴應(yīng)該是：1嚴而不厲 任何時候?qū)W(xué)生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會滋生

16、。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴格，而不是嚴厲。 2、嚴而有格 “格”就是范圍、分寸。按我的說法就是一定要講道理。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，勢必會有不好的結(jié)果。我是一個對學(xué)生要求很嚴格的老師，在學(xué)生中是出了名的厲害老師，為什么學(xué)生會害怕我，我總結(jié)了幾條：一，我對我的學(xué)生了如知掌；二，我說一不二，言出必行；三，以身作則，做好表率。下面我主要想談?wù)務(wù)f一不二，言出必行。其實這是我們每位班主任都做的，我想說的是要想真正做到這一點，就必須在言出前慎重考慮再做決定或規(guī)定，比如學(xué)生遲到這個讓人頭疼的問題，看似是個小問題卻很難根除，我認為我們不應(yīng)該簡單而欠考慮地在班級公約中寫上：遲到三次者如何如何，遲到

17、四次者如何如何，因為學(xué)生遲到的原因會有很多種，象現(xiàn)在冬天學(xué)生遲到的較多，而且有時候遲到的尺度把握也有一定難度，你說他遲到了，他卻說鈴子響的時候我已經(jīng)進校門了，或者既然遲到了要挨罰，干脆不來了，完了讓家長寫張假條，家長為了不讓孩子受罰也愿意寫這樣的假條，這會對我們的工作帶來極大的麻煩，因為你在不知不覺中失去了同盟軍。如果你沒有考慮好對遲到的學(xué)生如何處理，你就禮和兵一起上，也就是說動員學(xué)生盡量不遲到，同時告訴學(xué)生偶而遲到一次屬正?，F(xiàn)象，另外，對于家住得確實遠的學(xué)生給予特權(quán)，比如以前我班上有個學(xué)生家住在韓家河后面的山上，早晨5點出門才能不遲到，現(xiàn)在班上有位同學(xué)，家住九洲開發(fā)區(qū)，我在班上宣布他們可以遲

18、到。別的同學(xué)也心服口服，對于常遲到的學(xué)生，則需要軟硬兼施，鼓勵，請家長配合，讓搞衛(wèi)生等等。總之，當有些管理不能量化實施時，不要硬性進行，否則會導(dǎo)致學(xué)生逆反情緒上升，將自己陷于被動。其實，簡單的一句話就可以使自己永遠處于主動，那就是：誰要是不怎么怎么，我可不客氣。另外，還要“嚴”外有情。比如穿校服。98年我們學(xué)校開始有了統(tǒng)一的校服，但那時學(xué)校不要求學(xué)生必須穿，而我要求，我當時有兩個目的：一，杜絕學(xué)生比穿，比家庭條件風(fēng)氣的滋生；二，學(xué)生不用把心思花在穿著上。學(xué)生不愛穿我也知道，第一不好看，第二，別的班的同學(xué)都不穿。我隨時進班查校服。沒穿，回家穿了再來。但那時的校服質(zhì)量較差。有時早上一來，就有學(xué)生主動來說，校服破了，我下午穿行嗎？我只有一個字“行”。只有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，正所謂：“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，“愛必嚴，嚴是愛”。然而，在這些年的班主任工作中有時也會為諸多的無奈而感到悲哀。每當