盧溝橋烽火教學設計

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、 教案背景1、面向學生： 中學 小學 2，學科：語文2、課時：13、學生課前準備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，理解由生字組成的詞語。三、自學課文，提出自學中遇到的問題。四、搜集“盧溝橋事變”的有關背景材料。二、 教學課題教養(yǎng)方面： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3、了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行。教育方面：1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行

2、為的崇敬之情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、 教材分析盧溝橋烽火是蘇教版小學語文第十二冊第二單元中的一篇課文，反映了中國現(xiàn)代史上一件具有深遠意義的歷史事件盧溝橋事變，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。課文按時間和事情發(fā)展順序生動敘述了“盧溝橋事變”的經過，通過閱讀感悟盧溝橋重要的戰(zhàn)略地位，加深對內容的理解，明白日本侵略者蓄意挑釁的原因。細致描畫了敵我雙方的行為、語言等，通過對比手法來突出侵略者的丑惡嘴臉與我國守軍頑強抵抗、堅貞不屈的英雄氣概，因此，學生讀此文，不僅要了解事情發(fā)生的背景、經過，抓關鍵詞句

3、體會敵寇的狡猾兇惡，守軍的英雄頑強，從中受到愛國主義情懷的教育，還得深入感悟文本的表現(xiàn)手法，從中領悟寫作手法的精妙。按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過，通過閱讀感悟盧溝橋重要的戰(zhàn)略地位，加深對內容的理解，明白日本侵略者蓄意挑釁的原因，是課文的重點。引導學生反復朗讀品味，激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。既是教學的重點，也是教學的難點。教學之前我用百度在網(wǎng)上搜索盧溝橋烽火的相關教學資料，根據(jù)教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索找到有關的歌曲視頻，帶領學生聽賞，同時用百度在網(wǎng)上搜索下載盧溝橋烽火的有關視頻，給學生

4、帶來聽覺和視覺上的直觀感受。 四、 教學方法本課按時間和事情發(fā)展順序生動敘述了“盧溝橋事變”的經過，可按課文的時間順序進行教學。第一自然段從“九一八”事變說起，介紹了盧溝橋事變的背景，可采用通讀全段找關鍵詞的方法進行教學。課文二到五自然段是本文的教學重點，主要敘述了發(fā)生在1937年7月7日的"盧溝橋事變"的經過，揭露了日本侵略著蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天大罪，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。 為了突出教學重點，在教學中我讓學生自讀課文，再聽賞有關錄音視頻，找出描寫敵我雙方的行為、語言等的詞句，通過對比手法來突出侵略者的丑惡嘴臉與我國守軍頑強抵抗、堅貞不

5、屈的英雄氣概，反復品讀后，在小組內交流，最后再全班交流，鼓勵學生說出自己的理解和感悟，激發(fā)學生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。四、 教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。出示日寇侵華罪行的視頻?！景俣纫曨l】學生交流看后的感受。教師小結：日寇在中國犯下了滔天罪行，中華民族為了趕在日本侵略者，進行了艱苦卓絕的保家衛(wèi)國戰(zhàn)爭，而這個戰(zhàn)爭的開始就是震驚中外的“七七盧溝橋事變”。今天，就讓我們一起穿越歷史的風雨滄桑，翻開那段不堪回首的篇章。（出示課題）二、 檢查預習情況。1、 出示生字。開火車讀，學生齊讀。2、 出示生詞。學生領讀，學生跟讀。注意：“魔爪”“同仇敵愾”中“

6、爪”“愾”的讀音及“如火如荼”中“荼”字的寫法。三、 自讀課文，理清順序。用自己喜歡的方式讀課文，畫出描寫時間的詞句，抓住表示時間順序的詞語，理清事件發(fā)展的脈絡。“九一八”事變后-1937年7月7日深夜-第二天凌晨-當天晚上-盧溝橋事變的第二天四、 以時間為順序，精讀課文。(一)“九一八”事變后：聽歌曲松花江上:【百度視頻】l?f=1984853學生齊讀第一自然段，找出關鍵詞“咽喉”， 學生指出人體中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?理解盧溝橋的重要地位。出示形勢圖，直觀了解盧溝橋的重要地位。（二）1937年7月7日深夜：自然段2：劃出日本侵略者早有預謀的詞。 深夜 星光

7、黯淡 萬籟俱寂 偷偷地 蓄謀已久【日本軍隊的險惡用心和卑鄙行徑】 自然段3：從那些詞語可以感悟到侵略者的蠻橫無理、不可一世的面目。 全副武裝 惱羞成怒 首先開起火來（三）第二天凌晨：自然段4：找出反映我國軍隊不畏強敵，奮勇抗擊侵略者的英雄氣概的詞句。 嚴詞拒絕 開槍還擊 同仇敵愾 奮起還擊 舉起大刀 冒著炮火 【英勇善戰(zhàn) 足智多謀】自然段5：找出在威武不屈的正義面前，侵略者遭到慘敗的可恥下場的詞句。 哭爹喊娘 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄 全部被殲（四）當天晚上：自然段5：找出在威武不屈的正義面前，侵略者遭到慘敗的可恥下場的詞句。 哭爹喊娘 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄 全部被殲通過敵我對比描

8、寫揭示了日本軍隊 表現(xiàn)我國守軍 險惡用心 英勇善戰(zhàn) 丑惡嘴臉 足智多謀 卑鄙行徑 不畏強敵（五）盧溝橋事變的第二天：中國共產黨怎么做的？ 通電全國 大聲疾呼 號召軍民團結，趕出侵略者。指導朗讀：v 平津危急!v 華北危急!v 中華民族危急!“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調換位置?為什么連用三個“!”?全國人民的表現(xiàn)？ 前往慰勞 修筑工事 來電聲援 送慰問品學生齊讀最后一自然段，了解盧溝橋事變的歷史意義。教師小結：從1937年7月7日1945年8月15日，經過八年抗戰(zhàn)，日本帝國主義宣布無條件投降，中國人民的抗日戰(zhàn)爭取得了偉大勝利。五、 課堂交流：學習了本課后，你有什么感想呢？把你的感想說

9、出來。六、朗讀詩歌盧溝橋懷古，在詩歌中重新體味歷史，結束本課學習。七、課后作業(yè)：1、觀看盧溝橋事變視頻資料，鞏固提升。2、社會調查實踐： 周圍有多少人知道“盧溝橋事變”？ 他們如何看待日本侵華戰(zhàn)爭？ 從你的調查結果看，這些調查說明了什么問題，你有什么認識？提交一份社會實踐活動報告。板書設計： 盧溝橋烽火（1937.7.7）日     蓄意挑釁     我（敗逃）      七七事變       

10、（勝利）軍     奮力還擊     軍 不忘國恥八、告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關內容參考復習【百度視頻】如何使用百度（演示視頻）ht六、 教學反思為了能準確理解文章內容，讓學生了解作者寫作動機和時代背景十分必要，這有助于他們學習課文，也有利于豐富學生的知識，開拓他們的視野，激發(fā)學生的情感，為學習本課及整個單元的課文奠定感情基調。教盧溝橋烽火的時候，我就注重了讓學生深入地去了解時代背景。在課前，我就讓學生收集有關盧溝橋的資料以及日本在盧溝橋事變前在中國制造的其他罪行。在課上，我

11、采用了以“述”促“讀”的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內容。按照時間先后順序講述“盧溝橋事變”的經過。的要求自讀課文，邊讀邊想，理清事件的來龍去脈，圈畫出關鍵詞語，感受敵我雙方的表現(xiàn)，激發(fā)強烈的愛憎情感，達到了預期的教學目標?；仡欉@一節(jié)課的教學，我認為：要采取這樣的自主教學，每一節(jié)課，必須確定好自學的內容，讓學生積極地自學、討論。這樣堅持下去，才能真正培養(yǎng)出學生的自學能力，我們的課堂教學也會變得有效起來。但我覺得有幾處還需要進一步改進：應該給予學生想像的空間。我軍英勇殺敵的場面，敵人抱頭鼠竄、狼狽而逃的場面，應該給予學生去想象，去鍛煉自己的口語表達，也能更好地為復述課文做好鋪墊。1、教學過程中各個環(huán)節(jié)的銜接還應更自然流暢些。2、在教學中，任務分配還不夠具體。3、應該給予學生想像的空間。我軍英勇殺敵的場面，敵人抱頭鼠竄、狼狽而逃的場面，應該給予學生去想象，去鍛煉自己的口語表達，也能更好地為復述課文做好鋪墊。通過這堂課，在以后的教學中，我還要進一步探索新的、更適合的教學方法，使課堂變得更生動，更完美。七、 教師個人介紹省份： 山東省 學校：山東省青州市旗城學校 姓名：邱謀鸞職稱：一級教師 電話： 電子郵件：zgqzqml通訊地址：