部編語(yǔ)文六下

1、六年級(jí)下冊(cè)·第三組一、單元專(zhuān)題：習(xí)作策略單元 二、課程標(biāo)準(zhǔn)1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2. 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。三、教材分析本單元選編了兩篇精讀課文。匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人

2、口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝、無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子深深的留戀之情。那個(gè)星期天主要寫(xiě)了媽媽答應(yīng)星期天帶“我”出去,到了星期天,媽媽一會(huì)兒買(mǎi)菜,一會(huì)兒翻箱倒柜,一會(huì)兒洗衣服,“我”的希望最后化為泡影的一件事。四、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感知作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。這一單元有兩篇課文,兩篇都是精讀課文,這一單元的訓(xùn)練點(diǎn)是體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。學(xué)習(xí)這兩篇課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,體會(huì)文章表達(dá)感情的方法,可以通過(guò)寫(xiě)人、

3、景、事等方法來(lái)表達(dá)情感。五、單元目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)20個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“徘徊、蒸融、空虛、嘆息”等18個(gè)詞語(yǔ)。 2.理解文中重點(diǎn)詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,體會(huì)文章表達(dá)感情的方法。4.通過(guò)生活中的例子,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。5.借助兩篇習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生把事情寫(xiě)具體,把情感融入人、景、事中。 6、 單元重難點(diǎn) 1.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。 2.習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。 七、課時(shí)安排：8課時(shí) 匆匆 2課時(shí)那個(gè)星期天 2課時(shí) 交流平臺(tái) 初試身手 1課時(shí)習(xí)作例文 1課時(shí) 習(xí)作 2課時(shí) 8.匆匆第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列

4、詞語(yǔ)：空虛、嘆息、徘徊。2.感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、用排比、比喻的方法。3.正確流利地朗讀課文；嘗試背誦一、二自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解含義深刻的句子,感受語(yǔ)言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。2.領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)指名讀，指導(dǎo)易錯(cuò)字，當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)的方式識(shí)記生字詞。2.能夠理清文章順序，全班交流，概括說(shuō)出大意。3.通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，全班交流，嘗試背誦第一二自然段。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一引入新課活動(dòng)1. 1. 指名背誦課前搜集的惜時(shí)的

5、詩(shī)詞、文章、名言、警句。師：是?。r(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無(wú)法挽回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺(jué)，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章匆匆2.介紹作者環(huán)節(jié)二讀通課文整體感知活動(dòng)2課件：播放匆匆朗讀，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？活動(dòng)31、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順。指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。2自學(xué)生字新詞，同桌互讀互默互改。錯(cuò)的糾正?！就瓿赡繕?biāo)一】同桌互讀，指名讀，同桌互默互改【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】活動(dòng)4練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。【完成目標(biāo)一】自讀、小組讀、指名讀環(huán)節(jié)三研讀課文活動(dòng)5 1.默讀

6、課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？2.指名讀第一段：作者是用怎樣的方式提出這個(gè)問(wèn)題的？賞析“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！边@是一個(gè)排比句，作者用對(duì)比的手法，把“燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)”與時(shí)間流逝進(jìn)行比較，寫(xiě)出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。3.從“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”里可以體會(huì)出作者什么樣的感情？活動(dòng)61.第二自然段是怎樣寫(xiě)我們的日子匆匆而逝的？2.賞析句子：“在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”3.思考：1.

7、“八千個(gè)日子”有多少年？     2.作者運(yùn)用了什么修辭方法，這樣寫(xiě)的好處是什么？3.作者為什么“頭涔涔而淚潸潸了”？4.指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、留戀、自責(zé)之情。（教師可范讀）5.試著背誦一二自然段。【完成目標(biāo)三】小組討論、代表發(fā)言【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 匆匆日子一去不復(fù)返  排比     八千多個(gè)日子  比喻 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)句子、誦讀體味、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。學(xué)習(xí)重

8、難點(diǎn)通過(guò)抓住重點(diǎn)句子、誦讀體味、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過(guò)教師引導(dǎo)，全班交流，理解重點(diǎn)句子的含義，感悟時(shí)光匆匆。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)檢查活動(dòng)1 1.聽(tīng)寫(xiě)字詞2.背誦一二自然段同桌互改，指名背誦環(huán)節(jié)二品讀課文感悟道理活動(dòng)2品讀第三自然段1.作者在第三自然段具體寫(xiě)出了時(shí)間是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來(lái)看這一段，誰(shuí)愿意讀這一自然段？其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的？請(qǐng)你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。2.作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上？3.你認(rèn)為這些句子寫(xiě)得好嗎？愿意再讀讀嗎？請(qǐng)你們放聲讀，看能不能把它背下來(lái)。4.

9、學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說(shuō)出幾句話5.試著背誦第三自然段的排比句。自讀課文、畫(huà)出相關(guān)句子、小組交流、教師規(guī)范?；顒?dòng)3 品讀第四自然段：.作者在第三自然段中具體地寫(xiě)出了日子是怎樣的來(lái)去匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過(guò)每一天嗎？你從哪兒可以看出？.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎？事實(shí)真的像作者所說(shuō)的他什么都沒(méi)有留下嗎？第一節(jié)課我們介紹過(guò)作者，朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過(guò)老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見(jiàn)他對(duì)自己的要求是多么嚴(yán)格啊。4.師總結(jié)作者在文中表達(dá)出了這樣一種情緒：對(duì)時(shí)光匆匆流逝，而自己一無(wú)所成，從而

10、內(nèi)心有一種淡淡的傷感與惆悵。5.齊讀第四、五自然段小組交流、代表發(fā)言、教師規(guī)范。環(huán)節(jié)三拓展訓(xùn)練積累運(yùn)用活動(dòng)4讀書(shū)思考：文章第一自然段寫(xiě)到燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎？出示閱讀鏈接明日歌教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，感受時(shí)間的一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間。再讀明日歌?！就瓿赡繕?biāo)一】指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)四總結(jié)提高活動(dòng)5學(xué)習(xí)本課后，你有何收獲？在生活中，你怎樣看待時(shí)間，怎樣利用時(shí)間呢？引導(dǎo)學(xué)生交流，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。推薦閱讀：朱自清的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)。散文代表作有荷塘月色背影綠等文章，朱自清散文選中還有

11、蹤跡，歐游雜記你我倫敦雜記等文章都很值得我們?nèi)プx。指名回答，教師引導(dǎo)環(huán)節(jié)五布置作業(yè)活動(dòng)71.背誦課文三四自然段，摘抄自己喜歡的句子或段落。 2.預(yù)習(xí)第9課。教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）日子一去不復(fù)返 排比匆匆 洗手、吃飯、默默時(shí) 擬人 設(shè)問(wèn)時(shí)間一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間9.那個(gè)星期天第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字,正確理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確讀寫(xiě)“蟻穴、翻箱倒柜、念叨、停頓”、等詞語(yǔ)。2. 正確流利地朗讀課文，說(shuō)出課文大意。3. 抓住描寫(xiě)作者心理的句子,體會(huì)作者的心理變化。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)本課生字,正確理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確讀寫(xiě)“蟻穴、翻箱倒柜、念叨、停頓”、等詞語(yǔ)。2.

12、 正確流利地朗讀課文，說(shuō)出課文大意。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)指名讀，指導(dǎo)易錯(cuò)字，當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)的方式識(shí)記生字詞。2.能夠理清文章順序，小組交流，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3.通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，全班交流，體會(huì)作者的心理變化。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入,導(dǎo)入新課。活動(dòng)1. 1.你的星期天是怎樣度過(guò)的?(去游樂(lè)園、爬山、踢球)2.假如父母承諾在星期天帶你去公園玩,但到了那天,父母爽約了,你是什么心情?如果那天父母兌現(xiàn)了承諾,你又是什么心情?設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生的切身體驗(yàn)導(dǎo)入新課,很容易讓學(xué)生理解文中“我”的情感變化。3.介紹作者史鐵生。環(huán)節(jié)二整體感知學(xué)習(xí)字詞活動(dòng)21.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，

13、要讀正確讀通順。指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。媚磚蟻叨絆絞耽揉綻搓 惶吻偎2.自學(xué)生字新詞，同桌互讀互默互改。錯(cuò)的糾正?！就瓿赡繕?biāo)一】通過(guò)指名讀，指導(dǎo)易錯(cuò)字，同桌互默互改，當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)的方式識(shí)記生字詞?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三讀通課文，領(lǐng)悟大意?；顒?dòng)31.同桌交流課文內(nèi)容，說(shuō)出課文大意。練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。第一部分:(1、2自然段):寫(xiě)“我”盼星期天,母親帶“我”出去玩。第二部分:(3自然段最后)寫(xiě)“我”盼母親帶“我”出去時(shí)的心情變化。2.主要內(nèi)容:主要寫(xiě)了媽媽答應(yīng)星期天帶“我”出去,到了星期天,媽媽一會(huì)兒買(mǎi)菜,一會(huì)兒翻箱倒柜,一會(huì)兒洗衣服,“我”滿懷希望最后化為泡影的一件事。

14、【完成目標(biāo)二】2.能夠理清文章順序，小組交流，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四研讀課文，深入探究?；顒?dòng)4 1.出示自學(xué)提示:作者在盼的過(guò)程中的心情經(jīng)歷了哪些變化?(學(xué)生自學(xué)、勾畫(huà)、批注、交流)2.學(xué)生匯報(bào)。(1)“我”跟母親捉迷藏?！拔摇钡男那?滿懷希望。(2)母親買(mǎi)菜?！拔摇钡男那樽兓?焦急又興奮。這段時(shí)光不好挨。從“挨” 字看出作者著急的心情。這段時(shí)間“我”做了些什么?找出相關(guān)句子。(結(jié)合45頁(yè)的插圖體會(huì)作者的心情)跳房子、看天、看云彩、撥弄蟻穴、翻看畫(huà)報(bào)。為什么興奮?只要母親回來(lái),就能帶自己出去,“我”的愿望馬上就能實(shí)現(xiàn)了。(3)母親翻箱倒柜?！拔摇钡男那樽兓?奇怪、焦急“怎么還

15、不走啊?走吧我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下,看她做完一件事又去做一件事?！睆木渥又心芸闯觥拔摇奔鼻械叵胍赣H帶“我”出去的迫不及待的心情。(4)母親洗衣服(難過(guò)的心情)我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著決不許她再耽擱。(“我”盼著什么?作者是怎么寫(xiě)出“盼”的心情的?)A.“我”的動(dòng)作是“蹲”“看”“一聲不吭”,從這些動(dòng)作都能看出“我”復(fù)雜的心情,希望母親立刻帶“我”出去,一刻也不能再等待的心情。B.看46頁(yè)的插圖,從圖上,我們看到了什么?(母親在洗衣服,“我”蹲在旁邊,愁眉苦臉,心情難過(guò)的樣子。)我感到母親驚惶地甩了甩手上的水不停地說(shuō):“噢,對(duì)不起”(母親為什么驚惶,表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上

16、?)A.驚惶的意思是什么?震驚惶恐;驚慌。B.母親沒(méi)有想到“我”會(huì)哭,在不出聲地流淚,也知道自己答應(yīng)了出去,而沒(méi)有做到,所以會(huì)驚惶。表現(xiàn)在,把“我”拉進(jìn)她的懷里,親吻著“我”,不停地說(shuō):“對(duì)不起。”3.“我”盼著、盼著,“我”的愿望最后實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有?從哪些句子可以看出來(lái)?我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去越來(lái)越縹緲縹緲:隱隱約約、若有若無(wú)。我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)惆悵:傷感;失意。作者的心情變得失望、沮喪?！就瓿赡繕?biāo)三】通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，全班交流，體會(huì)作者的心理變化?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)三】環(huán)節(jié)五課堂總結(jié)，布置作業(yè)?；顒?dòng)51.總結(jié)全文。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要

17、內(nèi)容，理清了“我”心情的變化。作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.布置作業(yè)。（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（2）熟讀課文。教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）那個(gè)星期天動(dòng)作描寫(xiě)：踏著、看著、蹲、念念叨叨、流淚、依偎、閉上心情變化：興奮期待耐心等待焦急無(wú)奈失望委屈 環(huán)境變化：陽(yáng)光明媚暗下去消逝第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者由希望到失望的心情。2.了解匆匆和本篇課文的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)這一天里“我”心情的變化,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)比較匆匆和那個(gè)星期天在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)教師引導(dǎo)

18、，結(jié)合關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者心情的變化。2.通過(guò)小組交流，師生交流，說(shuō)出匆匆和本篇課文的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)1 1.回憶上節(jié)課所學(xué)，指名學(xué)生說(shuō)這一天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。2.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)那個(gè)星期天，學(xué)習(xí)作者是如何真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的。環(huán)節(jié)二深入學(xué)文，感悟?qū)懛ā；顒?dòng)21. 默讀課文，畫(huà)出能夠表現(xiàn)“我”心情的句子，想想作者是通過(guò)什么描寫(xiě)方法表現(xiàn)出“我”的心理，在旁邊做好批注。2.小組合作，互相交流自己的收獲。3.小組匯報(bào)。（1）出示：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著

19、一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過(guò)“我”的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)“我”興奮期待的心理。（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫(huà)報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”的耐心等待。（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過(guò)寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”的焦急無(wú)奈。（4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)?/p>

20、光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。學(xué)生自主交流：這段話寫(xiě)出了什么的變化？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏拿鑼?xiě)，表現(xiàn)“我”的悵然失落。（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”交流：為什么這里要寫(xiě)母親的反應(yīng)？側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的失望委屈。（6）男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過(guò)寫(xiě)“我”的動(dòng)作（“蹲”“依偎”“閉上眼睛”）和環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無(wú)奈和極

21、度委屈。【完成目標(biāo)一】通過(guò)教師引導(dǎo)，結(jié)合關(guān)鍵詞句，感悟?qū)W法，體會(huì)作者心情的變化?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三總結(jié)寫(xiě)法，讀寫(xiě)結(jié)合。活動(dòng)31.本文在寫(xiě)作上有什么值得借鑒的地方？（1）對(duì)人物心理的刻畫(huà)非常細(xì)膩，借助了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等，同時(shí)也運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心理。（2）用一個(gè)孩童的視角觀察事物，文章更加生動(dòng)寫(xiě)實(shí)。2. 小練筆：請(qǐng)描寫(xiě)一次你考試或等待時(shí)的心理活動(dòng)。借鑒在本課學(xué)到的寫(xiě)作手法,尤其是對(duì)人物動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境的描寫(xiě)手法,以及直接或者間接地表達(dá)內(nèi)心情感的方法。環(huán)節(jié)四品讀課文感悟異同活動(dòng)41.這一單元的主題是體會(huì)作者的感情,小組交流這兩篇文章在表達(dá)感情方面有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.相

22、同點(diǎn):都表達(dá)了作者的真實(shí)情感。不同點(diǎn):匆匆:作者運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法體會(huì)時(shí)間一去不復(fù)返,并反復(fù)追問(wèn)突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的情感。那個(gè)星期天:抓住作者從滿懷希望到最后失望的心情變化,體會(huì)作者“盼”的心情變化。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較異同,體會(huì)作者表達(dá)情感的方法?！就瓿赡繕?biāo)二】自讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子，小組交流，師生交流，說(shuō)出匆匆和本篇課文的異同點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)五拓展訓(xùn)練說(shuō)話練習(xí)活動(dòng)5說(shuō)說(shuō)自己的星期天是如何度過(guò)的,自己當(dāng)時(shí)的心情怎樣。設(shè)計(jì)意圖:一開(kāi)始導(dǎo)課的時(shí)候,由“你的星期天是怎樣度過(guò)的”引起了話題,這里再次讓學(xué)生說(shuō)自己的星期天如何度過(guò),前后照應(yīng),同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,并學(xué)以致用。

23、指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)環(huán)節(jié)六總結(jié)提高，推薦閱讀?；顒?dòng)6學(xué)習(xí)本課后，你有何收獲？引導(dǎo)學(xué)生交流，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。推薦閱讀：史鐵生的作品我的遙遠(yuǎn)的清平灣奶奶的星星來(lái)到人間我的丁一之旅秋天的懷念我二十一歲那年指名回答，教師引導(dǎo)。教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）9那個(gè)星期天滿懷希望焦急又興奮奇怪、焦急難過(guò)失望、沮喪交流平臺(tái) 初試身手學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解表達(dá)感情的方法。2.我會(huì)借助情境書(shū)寫(xiě)表達(dá)個(gè)人情感的小練筆。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解表達(dá)感情的兩種方法:把情感融入具體的人、事或景物中;直接表達(dá)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際,根據(jù)心情,用不同的人、景、物來(lái)表達(dá)感情。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)教師引導(dǎo)，交流表達(dá)，說(shuō)說(shuō)文章如何表達(dá)情感。2.

24、借助情境，通過(guò)小組交流，師生交流，書(shū)寫(xiě)小練筆，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入明確要求活動(dòng)1說(shuō)說(shuō)這一單元的訓(xùn)練點(diǎn)是什么,這一單元是如何表達(dá)情感的。這一節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)。明確習(xí)作要求環(huán)節(jié)二交流平臺(tái)活動(dòng)21.這一單元我們主要學(xué)的是體會(huì)文章表達(dá)情感的方法。2.現(xiàn)在讀讀交流平臺(tái),說(shuō)說(shuō)如何表達(dá)情感。把情感融入具體的人、事或景物中,在敘述中自然而然地流露情感;也可以把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)。3.看看我們這一單元學(xué)的兩篇課文是如何表達(dá)情感的。4.我們可以把這種寫(xiě)法運(yùn)用到習(xí)作中去。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本單元的兩篇課文,了解文章表達(dá)情感的方法?！就瓿赡繕?biāo)一】通過(guò)教師引導(dǎo)，交流

25、表達(dá)，說(shuō)說(shuō)文章如何表達(dá)情感。 【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三初試身手活動(dòng)31.我們生活在一定的環(huán)境中,心情也會(huì)隨時(shí)有變化,如何把自己的情感表達(dá)出來(lái)呢?讀讀“初試身手”。2.當(dāng)媽媽答應(yīng)我養(yǎng)狗的時(shí)候,我的心情怎樣?可以怎樣表達(dá)?打籃球的時(shí)候,我們班輸了,我的心情怎樣?可以怎樣表達(dá)?3.當(dāng)心情高興的時(shí)候,我們可以借助景物來(lái)表達(dá),如“路邊的野花向我微笑”;當(dāng)今天的心情不好的時(shí)候,我們可以寫(xiě)“路旁的花兒耷拉著腦袋”。4.從下面的情境中選擇一兩個(gè),就心情“好”與“不好”分別寫(xiě)幾句話,把當(dāng)時(shí)的感情表達(dá)出來(lái)。走在小巷里(借助自己的感受來(lái)寫(xiě)。)奔跑在田野上(借助田野里美好的景物來(lái)寫(xiě)自己的心情。)彈琴(借助琴聲來(lái)表達(dá)心情。

26、)釣魚(yú)(借助周?chē)木拔飦?lái)表達(dá)心情。)(小組交流,選最佳的匯報(bào))5.學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)。6.生活中,還會(huì)有許許多多的事情會(huì)影響我們的心情,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中心情好壞的變化可以如何表達(dá)。)設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際,掌握在一定的生活情境中表達(dá)感情的方法?！就瓿赡繕?biāo)二】借助情境，通過(guò)小組交流，師生交流，書(shū)寫(xiě)小練筆，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)活動(dòng)4希望同學(xué)們學(xué)以致用,能把這些方法運(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)表達(dá)情感的方法:把情感融入具體的人、事或景物中,在敘述中自然而然地流露情感。也可以把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái),抒發(fā)自己的情感。習(xí)作例文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀例文，把握兩

27、篇文章的主要內(nèi)容。2.我會(huì)說(shuō)出兩篇例文是如何表達(dá)情感的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.嘗試說(shuō)出表達(dá)情感的方法。2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)具體事物或人的寫(xiě)作方法，讓真情流露于筆尖。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)默讀，小組交流，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。2.通過(guò)小組交流，生生互動(dòng)，教師指導(dǎo)，說(shuō)出例文是如何表達(dá)情感的。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入活動(dòng)1說(shuō)說(shuō)你是如何表達(dá)情感的。我們來(lái)看看下面的例文是如何表達(dá)情感的。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生回憶表達(dá)情感的方法,便于更好地學(xué)習(xí)例文。環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)例文別了,語(yǔ)文課?；顒?dòng)2默讀課文。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,作者是怎樣表達(dá)的。1.一開(kāi)始:不喜

28、歡上語(yǔ)文課。不能學(xué)語(yǔ)文,心里難過(guò)痛語(yǔ)文課上:(噙著淚擦拭著淚水嗚咽淚水模糊了眼睛心里非常難過(guò))告別語(yǔ)文課:“我”熱淚盈眶。2.課文通過(guò)幾個(gè)具體事例來(lái)表達(dá)作者的情感。(1)兩次默書(shū)都得到八十分,張先生鼓勵(lì)“我”,“我”卻哭了。(2)同學(xué)們給“我”的紀(jì)念冊(cè)留言。(3)告別語(yǔ)文課,老師留言,同學(xué)送書(shū),“我”熱淚盈眶。設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)作者通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表達(dá)感情。【完成目標(biāo)一】【完成目標(biāo)二】 1.通過(guò)默讀，小組交流，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。2.通過(guò)小組交流，生生互動(dòng)，教師指導(dǎo)，說(shuō)出例文是如何表達(dá)情感的。【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)例文陽(yáng)光的兩種用法。活動(dòng)31.默讀例文，說(shuō)說(shuō)例文的主要內(nèi)容。同桌交流，

29、小組內(nèi)交流分享。2.題目是“陽(yáng)光的兩種用法”,陽(yáng)光有哪兩種用法?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,找出陽(yáng)光的兩種用法。冬天,母親把老陽(yáng)兒疊在被子里。夏天,畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面。3.文中塑造了兩位母親的形象,通讀全文,想一想,她們各自有哪些特點(diǎn)?又有哪些共同之處呢?請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勀愕睦斫?。預(yù)設(shè):勤儉、樸實(shí)、有智慧和溫暖的心。4.從兩家人的生活中,你體會(huì)到了怎樣的情感?作者是怎樣把這種感情表達(dá)出來(lái)的?有智慧和溫暖的心。通過(guò)兩件事來(lái)表達(dá)情感。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩件事來(lái)表達(dá)感情的方法?！就瓿赡繕?biāo)一】【完成目標(biāo)二】1.通過(guò)默讀，小組交流，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。2.通過(guò)小組交流，生生互動(dòng)，教師指導(dǎo)，說(shuō)出

30、例文是如何表達(dá)情感的?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四總結(jié)活動(dòng)4這節(jié)課我們通過(guò)兩個(gè)例文,更進(jìn)一步了解了表達(dá)情感的方法,我們可以仿照這些例文,把感情滲透到習(xí)作中去。教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)(一)別了,語(yǔ)文課通過(guò)三個(gè)事例表達(dá)情感:1.兩次默書(shū)都得到八十分,張先生鼓勵(lì)“我”,“我”卻哭了。2.同學(xué)們給“我”的紀(jì)念冊(cè)留言。3.告別語(yǔ)文課,老師留言,同學(xué)送書(shū),“我”熱淚盈眶。(二)陽(yáng)光的兩種用法冬天,母親把老陽(yáng)兒疊在被子里。夏天,畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面。習(xí)作三第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從豐富多彩的生活中選擇一件親身經(jīng)歷的事真實(shí)地講述并寫(xiě)下來(lái)。2.抓住人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,從而準(zhǔn)確地表達(dá)真

31、情實(shí)感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)掌握把事情寫(xiě)具體,并能表達(dá)自己真情實(shí)感的寫(xiě)作方法。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)小組交流，思考習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作目標(biāo)。2.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生選材，總結(jié)方法，例文指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理習(xí)作思路。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入?；顒?dòng)11.談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你心中的事情。過(guò)渡:是的,同學(xué)們,你們心里有委屈,也有愧疚,但我們的生活是豐富多彩的,除了委屈與愧疚,還有許許多多的事,讓我們難以忘懷。2.這節(jié)課我們就來(lái)講講如何把這些事情寫(xiě)下來(lái),并把感情滲透在作文中,如何將這次習(xí)作寫(xiě)好。設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生心中的事情,引入生活中各種各樣的情感,自然引入題目“讓真情自然流露”。環(huán)節(jié)二明確

32、目標(biāo)。活動(dòng)21.回憶親身經(jīng)歷的事,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。2.把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái),假如情感有所變化,要把情感的變化也寫(xiě)清楚。設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生讀文,了解這次習(xí)作的目標(biāo)?！就瓿赡繕?biāo)一】思考習(xí)作內(nèi)容，小組討論交流。 【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作活動(dòng)3(一)學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些事,有什么情感。(二)引導(dǎo)選材。1.高興的事情:考試得了100分;得了獎(jiǎng)狀;老師表?yè)P(yáng)了自己;過(guò)生日;出去旅游。 感動(dòng)的事情:別人幫助了你;我病了,老師、同學(xué)關(guān)心我。2.懼怕的事情:晚上回家,自己做錯(cuò)了事。難過(guò)、傷心的事情:親人去世、考試沒(méi)考好。委屈的事情:別人誤解了我。(三)寫(xiě)事情的方法。1.寫(xiě)事情離不開(kāi)寫(xiě)人,要抓住

33、人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。2.寫(xiě)事情的時(shí)候,要把情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái),假如情感有所變化,要把情感的變化寫(xiě)清楚。3.要注意情感表達(dá)的方法:把情感融入具體的人、景、事之中。設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生選材,讓學(xué)生有話可寫(xiě)。【完成目標(biāo)二】通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生選材，總結(jié)方法，例文指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理習(xí)作思路?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四例文指導(dǎo)活動(dòng)41.出示例文:讓我快樂(lè)的一件事太好了,今天外公要帶我去吃必勝客了,我高興得一蹦三尺高。我歡天喜地地拉著外公的手向必勝客餐廳奔去。我們來(lái)到必勝客,一推開(kāi)門(mén),那美妙而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就傳入我的耳中。那柔和的音樂(lè)營(yíng)造出了溫馨和諧的用餐環(huán)境,讓人時(shí)刻擁有輕松愉悅的

34、心情,體會(huì)用餐的無(wú)限樂(lè)趣。整個(gè)餐廳是意大利的裝修風(fēng)格,別具一格。我被這里的一切吸引住了。在服務(wù)員阿姨的引領(lǐng)下,我們來(lái)到了二樓,找到一個(gè)空位坐下來(lái),然后服務(wù)員阿姨很有禮貌地詢問(wèn)我們需要點(diǎn)什么,我接過(guò)菜單,那些看了就讓人想吃的菜名讓我眼花繚亂。最后我對(duì)服務(wù)員阿姨說(shuō):“阿姨,給我來(lái)杯橙汁,一盤(pán)黃桃可麗卷和一盤(pán)雞腿?！薄昂玫?請(qǐng)稍等?！辈灰粫?huì)兒,阿姨就端來(lái)了我點(diǎn)的東西。好香啊!真是色香味俱全。我迫不及待地抓起一個(gè)雞腿津津有味地吃了起來(lái),那滋味真是妙不可言。我跟外公邊吃邊聊。我心想,假如外公不去北京工作那該有多好啊,我就可以天天和外公在一起了!不知不覺(jué)已經(jīng)到了下午,外公要走了,我依依不舍地和外公告別,我對(duì)外公說(shuō):“祝您一路順風(fēng)!”外公向我擺擺手,叮囑我要好好學(xué)習(xí),做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。今