繪本作文逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、繪本作文逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)預(yù)設(shè)：1創(chuàng)造性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感；2選擇具體畫(huà)面，聯(lián)系自身生活，展開(kāi)豐富的想象，將畫(huà)面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；3在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，感受母愛(ài)的真摯與細(xì)膩。教學(xué)過(guò)程：預(yù)熱：孩子們，今天早上出門(mén)前，媽媽對(duì)你說(shuō)了些什么？第一板塊：講述繪本故事1導(dǎo)入大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天一起來(lái)講一個(gè)故事?？梢哉罩鴪D上的文字講，也可以根據(jù)圖面內(nèi)容用自己的話來(lái)講，喜歡嗎？2講述（1）采取開(kāi)火車(chē)的方式，教師開(kāi)頭：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。你們有過(guò)這種想法嗎？好，就讓我們一起當(dāng)當(dāng)這只逃家小兔。（2）根據(jù)繪本內(nèi)容，兒童講解，教師不斷引導(dǎo)：A、出示彩圖一：

2、兔媽媽怎么站在小溪的中央垂釣?zāi)?？她為什么用胡蘿卜做魚(yú)餌呢？B、出示彩圖二：瞧，兔媽媽背著一個(gè)包，里面會(huì)裝些什么？肩上的繩子用來(lái)干什么的？C、出示彩圖二：兔媽媽來(lái)到一片怎樣的花園？她跨的籃子里裝的是什么？D、出示彩圖三：兔媽媽變成的樹(shù)，和你們平時(shí)看到的樹(shù)有什么不同？E、出示彩圖四：看著這個(gè)畫(huà)面，你仿佛聽(tīng)到了什么？兔媽媽會(huì)把小兔吹到哪兒？F、兔媽媽站在鋼絲上，為什么要穿著一件漂亮的裙子，還打著傘？G、這幅圖畫(huà)在色彩上與其他幾幅畫(huà)面相比，有什么不同？（3）在屏幕上打出“”，想象看，小兔還會(huì)逃到哪里，兔媽媽又是怎么追的？在同一張燈片上出示：“如果你張開(kāi)手臂抱住我”，小兔說(shuō)，“我就要變成 ?！薄叭绻阕?/p>

3、成 ，” 兔媽媽說(shuō)，“我就變成 ， ”。（4）無(wú)論小兔怎樣的逃離媽媽?zhuān)瑡寢尶偰苷业剿?，最后（由學(xué)生繼續(xù)講完故事）3概括（1）故事講完了，故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，可以用一句話來(lái)概括，就是（2）兒童交流，教師板書(shū)：逃、追第二板塊：體驗(yàn)繪本故事1每一次逃離，都充滿(mǎn)了調(diào)皮；每一次追逐，都充滿(mǎn)了愛(ài)意和艱難；每一次逃離和追逐都構(gòu)成一個(gè)溫馨浪漫的故事。（出示六幅彩圖）2可是，這里只有畫(huà)面，沒(méi)有文字，想想看，我們?cè)撛鯓幼寛D畫(huà)中一個(gè)個(gè)精彩的故事“復(fù)活”呢？3演繹文本（1）演出來(lái)，太好了！誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小兔子，誰(shuí)愿意來(lái)扮演媽媽?zhuān)浚?）他們表演，我們干什么？好，我們一邊當(dāng)觀眾，一邊當(dāng)當(dāng)導(dǎo)演?。?）現(xiàn)在我們就來(lái)演演這幅畫(huà)，出示彩圖

4、二。在演之前，作為導(dǎo)演，得先跟演員“說(shuō)說(shuō)戲”A、小兔子現(xiàn)在已經(jīng)到了哪里了？你怎么會(huì)到這里的呀？ 是呀，任何一個(gè)故事的發(fā)生都得有板書(shū)：起因B、小兔小兔，終于逃離媽媽的懷抱，心情怎樣？你為什么會(huì)這樣快樂(lè)呢？ 你會(huì)怎樣表達(dá)自己快樂(lè)呢？板書(shū)語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理C、兔媽媽?zhuān)?tīng)說(shuō)小兔變成了高山上的石頭，你的心情怎樣？該怎樣將自己的心情表達(dá)出來(lái)呢？你會(huì)怎么追他呢？不一會(huì)兒，兔媽媽累得氣喘噓噓，路邊的小草會(huì)這樣勸她，可兔媽媽卻說(shuō)不好，一塊巨大的石頭擋住了去路？空中的小鳥(niǎo)勸她，可是兔媽媽卻D、兔媽媽找到小兔了嗎？是呀，任何一件事情都得有  板書(shū)：結(jié)果E、母子相逢，該是怎樣的情景呢？4小結(jié)：多么親熱呀

5、！剛才，兩位演員和臺(tái)下的各位導(dǎo)演一起合作，結(jié)合圖畫(huà)，展開(kāi)想象，給這幅圖畫(huà)加上起因，添上了結(jié)果，（指板書(shū)）給兔媽媽和小兔加上動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，（指板書(shū)）看，這幅畫(huà)已經(jīng)變得栩栩如生了！ 第三板塊：描繪繪本故事1孩子們，“表演”可以讓彩圖中的故事“復(fù)活”起來(lái)，想想看，還有什么辦法讓這幅圖畫(huà)故事“復(fù)活”呢？2是呀，圖文并茂，也可以讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)！我們班的同學(xué)為這幅畫(huà)配了兩段文字，先來(lái)看第一段出示圖文并茂A我的兔寶寶逃到高山上變成了石頭，天黑了，他一定會(huì)餓的，一定會(huì)冷的，一定會(huì)害怕的，我得把他找回來(lái)！登山，我得準(zhǔn)備好工具：帽子、繩索、背包、拐杖，一切準(zhǔn)備就緒，可以上路了。這座山

6、真是太陡峭了，不一會(huì)兒腳上就磨出了幾個(gè)鮮紅的血泡，真疼呀！可是我的兔寶寶還在山上，我怎么能半途而廢呢？打開(kāi)登山包，取出藥膏涂一涂，再繼續(xù)趕路。走了好幾個(gè)小時(shí)，終于到了山上。滿(mǎn)山都是石頭，天又黑了，我怎么找到他呢？有了，我可以用鼻子聞氣味，兔寶寶的氣味我太熟悉了!近了，近了，兔寶寶的氣味越來(lái)越濃了！兔寶寶，別害怕！媽媽就在你身邊！“媽媽?zhuān)以谶@！”啊，我終于抓住了寶寶的手，我的乖乖，看你往哪里逃！討論：  （1）看看圖畫(huà)，品品文字，想一想：圖畫(huà)和文字有什么不同？（2）學(xué)生討論板書(shū)：圖畫(huà)與想象結(jié)合  出示圖文并茂B啊哈，這一次，我又成功地逃離了媽媽?zhuān)兂闪烁?/p>

7、山上的一塊大石頭?？纯此{(lán)天，多么開(kāi)闊，多么自由，比樹(shù)洞里的家寬敞明亮多了！再看看身邊，還有不少鄰居呢，小草、野花、呼呼的山風(fēng)、唧唧喳喳的鳥(niǎo)兒，以后的生活一定很熱鬧！小鳥(niǎo)，你陪我說(shuō)說(shuō)話，好嗎？可小鳥(niǎo)頭也不抬，“討厭的山石，別煩我，我得趕緊回家，回去遲了，媽媽會(huì)著急的！”說(shuō)完就飛走了！小草，你陪我說(shuō)會(huì)兒話，好嗎？“傻石頭，你沒(méi)看見(jiàn)山風(fēng)阿姨正為我梳頭嗎？等有時(shí)間再說(shuō)吧！”可是天漸漸黑了，討厭的山風(fēng)拼命嚎叫，不時(shí)向我撲來(lái)，好冷呀！好害怕呀！媽媽?zhuān)阍谀膬海艺娌辉撎映鰜?lái)呀！“小兔，小兔，你聽(tīng)見(jiàn)我的聲音嗎？”啊，是媽媽?zhuān)榱苏椅遥谷慌赖缴缴蟻?lái)了！ “孩子，我可找到你了！”只見(jiàn)媽媽背著一個(gè)登山包，握著一

8、跟紅色的拐杖，肩上還有掛著幾圈繩子，一定受了很多累，一定吃了很多苦！我一頭撲到他懷里。討論：（1）前后兩段文字有什么不同之處？（2）學(xué)生討論板書(shū)：從不同角度寫(xiě)3（回到整幅畫(huà)面上）原來(lái)，一幅彩圖里就有一個(gè)精彩的故事。如果大家給每一幅彩圖加上前因、結(jié)果，（指板書(shū)）給畫(huà)面上的主人公加上動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，（指板書(shū)），用生動(dòng)具體的文字寫(xiě)下來(lái)，這一本薄薄的圖畫(huà)書(shū)就會(huì)變成一本厚厚的圖文并茂的故事集。大家想來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)小作家嗎？4請(qǐng)大家從其他五幅彩圖中選擇一幅最喜歡的圖畫(huà)，配上文字。注意圖畫(huà)與想象結(jié)合，可以從不同角度寫(xiě)。（指板書(shū)）5兒童寫(xiě)作。教師隨即指點(diǎn)。 第四板塊：延伸繪本故事1學(xué)生交流自

9、己的習(xí)作，師生互動(dòng)評(píng)點(diǎn)。采取一幅圖畫(huà)“母子互動(dòng)”的形式進(jìn)行交流。2充分交流后，教師總結(jié)：孩子們，這真是一場(chǎng)在兔媽媽和小兔之間展開(kāi)的歡快而奇特、溫馨而柔美的追逐游戲！因?yàn)橛辛舜蠹邑S富的想象和生動(dòng)的文字，這場(chǎng)游戲變得有聲有色、有情有境了！3孩子們，聯(lián)系自己的生活，想想看，這樣的“追逐游戲”會(huì)在我們身邊發(fā)生嗎？它又會(huì)發(fā)生在哪些人身上？4因此，無(wú)論是母子，無(wú)論是父子，甚至是戀人、愛(ài)人；無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何地，這樣的游戲，這樣的對(duì)話總會(huì)伴隨我們一生（音樂(lè)起，師生合作朗誦）（生）我要跑走啦！（師）我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑。ㄉ┪乙兂上锏男△V魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（師）我就變成捕魚(yú)的人去抓你。（生）我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。（師）我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。（生）我要變成小花，躲在花園里。（師）我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。（生）我要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（師）我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。（生）我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（師）我就變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。（生）就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。（師）我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。（生）我就要變成小男孩跑回家。（師）我正好就是你媽