分桃子三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載四個一評價材料：教學(xué)反思第六單元第課第課時分桃子學(xué)校：張子山中心校姓名：楊秀青年級：三年級科目：數(shù)學(xué)編號：學(xué)習(xí)必備歡迎下載分桃子教學(xué)反思一教學(xué)內(nèi)容：教材創(chuàng)設(shè)了猴子兩次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分48個桃子，這題中十位上的數(shù)能被2整除，這個內(nèi)容在第一單元口算除法中學(xué)習(xí)過，在這里主要介紹除法豎式的寫法以及豎式中每一步運算的意義。第二次是3只猴了平均分48個桃子，十位上的數(shù)不能被3整除，口算就不太容易了，需要列豎式計算，教學(xué)時要組織學(xué)生用學(xué)具動手操作，并做到操作與思維的有機(jī)結(jié)合，真正理解豎式每步的含義。二、學(xué)情分析：小學(xué)三年級學(xué)生充滿好奇心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，但他們由于受到認(rèn)知

2、水平的限制以及生活經(jīng)驗的缺乏，很難只通過課本和教師的直接講授來學(xué)習(xí)，他們天生好動，思維活躍，喜歡動手，多通過直接體驗、親身實踐來積累經(jīng)驗，對自己感興趣的事會全身心投入，他們是由興趣而進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的。三、本節(jié)課的教學(xué)重難點是理解和掌握兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法與算理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為這是能正確解題的關(guān)鍵。而學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗又較少，在教學(xué)中，應(yīng)充分開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究、合作交流的過程中體悟豎式的計算方法。四教學(xué)過程分析1、故事導(dǎo)入，激情引入愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中要注重培

3、養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣、一種愛好、一種追求。小學(xué)生對故事都很感興趣，本環(huán)節(jié)把教材主題圖編成小猴分桃的童話故事，創(chuàng)設(shè)這一能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題情境引入，用小動物作為主人公，使學(xué)生身處擬人化的境界，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動。2、自主探究、理解算法探究算法時，先讓學(xué)生用自己想用的方法進(jìn)行嘗試計算，荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗蘭登塔爾曾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實行再創(chuàng)造。”也就是讓學(xué)生自己把要學(xué)習(xí)的東西“創(chuàng)造”出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的東西告訴學(xué)生。剛進(jìn)入這樣除法豎

4、式的學(xué)習(xí)，并且第二次分桃時，十位上的4又不能被3整除，對于學(xué)生來說，這一問題具有一定的挑戰(zhàn)性、探索性，符合最近發(fā)展區(qū)理論，這時要給學(xué)生留有一定的學(xué)習(xí)時間和空間，組織學(xué)生在個別思考之后進(jìn)行小組合作，并注意加強小組合作的有效性。交流反饋，自然體現(xiàn)算法多樣化，鼓勵學(xué)生解題策略的多樣性。這里尊重學(xué)生的差異，鼓勵創(chuàng)新，學(xué)生在交流反饋時，教師適時進(jìn)行鼓勵性評價，學(xué)生會體驗到成功的喜悅，在他們的心中喚起自豪感。實踐證明，注重激勵和發(fā)展的評價對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)習(xí)熱情具有極具重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生自信人格的重要途徑。交流反饋后，面對多種算法，這時讓學(xué)生說一說你最喜歡用哪種算法，給同學(xué)們介紹一下這種算法

5、的優(yōu)點，進(jìn)行算法優(yōu)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然會有與眾學(xué)習(xí)必備歡迎下載不同的想法與做法，他們用自己喜歡的方式解決問題，這往往正是創(chuàng)新思維的萌芽。3、鞏固提高，合理遷移練習(xí)既是信息反饋的手段，又是學(xué)生鞏固新知形成技能，發(fā)展智力的措施。為此本環(huán)節(jié)安排了練習(xí)教材中的兩道習(xí)題，第一題從兩位數(shù)除以一位數(shù)合理遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)，這樣安排練習(xí)，有層次、有坡度，由易到難，螺旋式上升，符合課標(biāo)對練習(xí)的要求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點。4、聯(lián)系生活，拓展延伸。標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學(xué)與生活應(yīng)當(dāng)是緊密相連、密不可分的。源于實踐，高

6、于實踐，而又用于實踐，離開了生活，數(shù)學(xué)就成了無源之水，無本之木，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生生活。在本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)內(nèi)容在生活中的用處，把數(shù)學(xué)融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的價值，并啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考他們生活的世界，達(dá)到學(xué)以致用的目的。5、反思總結(jié)，適時升華課堂小結(jié)是教學(xué)中必不可少的一環(huán)，是學(xué)生自我反思的一種極好的機(jī)會，這里引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、提高，并通過反思悟出新的數(shù)學(xué)問題，繼續(xù)進(jìn)行探究活動。另外本節(jié)課還注意到板書內(nèi)容的條理性、概括性、整體性、直觀性等。整節(jié)課貫徹愉快教育精神，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，鍛煉了能力，還產(chǎn)生了積極的良好的情感體驗，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈需求，師生在寬松愉悅的氛圍中完成了教學(xué)