最新部編版四年級(jí)下冊(cè)第七八單元語(yǔ)文單元檢測(cè)試卷

1、四年級(jí)7-8單元語(yǔ)文單元班級(jí)姓名等級(jí)、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）w6 b dji()()(Y GO j 1x I()()(二、給生字選擇正確的讀音固執(zhí)（zh 1 zh i ） 氣餒neie sh ich g hu)g dch <!n g f a)(4分)lei 摯(zh i zh ii ji m r en b u b a()xido zh uy on k d()友 上鎖(su o shu )虱(s ish i )子撒（sa s 4）網(wǎng)大臣（ch國(guó)ch eng ）猙獰 ling ning三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選兩個(gè)詞分別寫(xiě)一句話膽大（）為 莫（）其妙疑（）不解 （）定不移（6分）全神（）注一絲不

2、（）半（）而廢 氣急（）壞造句造句四、按課文內(nèi)容填空。（9分）1 .伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)告訴大家，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話 也。羅丹告訴我們，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng) 該。2 .歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩個(gè)部分組成， 比如“關(guān)羽失荊州”的下部分是 ，“水滴石穿”的下部分是我還能寫(xiě)另外的歇后語(yǔ)3 .漁夫的故事選自 著名的民間故事。這本書(shū)又叫天方夜譚。書(shū)中有我們熟悉的故事，如 等。它被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作的“ ”5 .按提示填空，體會(huì)引號(hào)的作用。（7分）1 .罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。這里的引號(hào)表示 ,和平環(huán)境像花朵

3、一樣， 也像花朵一樣 ,容易受到。2 .說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境地。這里的引號(hào)表示 需要，指聾啞青年與其他觀魚(yú)人不同，愛(ài)魚(yú)畫(huà)魚(yú)到了 的地步。6 .根據(jù)要求寫(xiě)句子。（5分）填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞1、（）你已取得不小的成績(jī)，（）眼力還不夠。2、（）病發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥（）會(huì)治好的。3、他把一只虱子吊在窗上。（改為“被”字句）4、他的樣子很可怕。（改成比喻句）5、紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。（縮句）六、閱讀短文，完成練習(xí)。（7分）（一）一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的?！皢?，金魚(yú)游到他的紙上來(lái)啦！ ”

4、 一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描寫(xiě)，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘 xi u hu a （）那樣細(xì)致；有時(shí)又hu I b i （）速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙一游動(dòng)。圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己, 他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。1、 在拼音旁的括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)。 1分2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。3分鮮艷的（） 細(xì)致地（） 高興得（）3、寫(xiě)一句話，用上“有時(shí)有時(shí)有時(shí)”。2分4、 在文中用“”劃出對(duì)青年的神態(tài)描寫(xiě)的句子。我也能把小妹妹專心讀書(shū)的神態(tài)描寫(xiě)出來(lái)。3分七、閱讀短文，完成練習(xí)。（23分）有一年，疾病流行

5、，華佗親眼看見(jiàn)許多人被病痛折磨得呻吟，掙扎著。為了解除病人 的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來(lái)到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。華佗拜了師，師傅說(shuō)：“這里有許多病人，你就專心侍候他們吧！ ”華佗一面耐心地侍 候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。因此，在三年里頭，他懂得了不 少的病源、病理和用藥方法。三年過(guò)去以后，師傅要他讀些醫(yī)書(shū)、藥典。從此，華佗不分晝夜，如饑似渴地攻讀起 醫(yī)書(shū)來(lái)。/暑去寒來(lái)，又是三年。一天，華佗正在讀書(shū)，忽然有人跑來(lái)說(shuō)：“師傅病了，你快去看看！”華佗連忙跑去，只見(jiàn)師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈 搏，然后笑著說(shuō)：“師傅無(wú)大病，自會(huì)

6、好轉(zhuǎn)。”人們責(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅突 然坐起來(lái)哈哈大笑說(shuō)：”華佗說(shuō)得對(duì)！我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的?！北娙寺?tīng)了，個(gè) 個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。有志者事竟成。華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別師傅下山給人治病去了。1 .解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（3分）歷盡艱辛：如饑似渴：2 .文章用“”分為了三個(gè)部份：學(xué)醫(yī)一一看病一一下山，抓住要點(diǎn)把每個(gè)部份的段意概括一下，再合起來(lái)便是這篇文章的主要內(nèi)容了。請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)本文的主要內(nèi)容。 （4分）3 .師傅為什么裝病呢？請(qǐng)仔細(xì)讀文章的第二部份，應(yīng)選擇（）。（2分）僅僅是和徒弟們們開(kāi)個(gè)玩笑，逗逗他們。 為了試試華佗的本領(lǐng)，讓他早日下山為別人治病。 為了試試徒弟們的本領(lǐng)，看誰(shuí)學(xué)得最好。為了考驗(yàn)?zāi)膫€(gè)徒弟是真關(guān)心他的身體，最敬愛(ài)他。4 .面對(duì)師傅的病情，華佗是怎么做的，請(qǐng)用“一一”勾出相關(guān)語(yǔ)句；而別人的反應(yīng)是什么，請(qǐng)用“”勾出來(lái)。通過(guò)這樣的對(duì)比，我們的體會(huì)是（共4分，勾句一個(gè)1分，體會(huì)2分。）5 .文章第一部份寫(xiě)的華佗學(xué)醫(yī)的情況和第二部份寫(xiě)他給老師看病的內(nèi)容有什么關(guān)系?（4分）6 .聯(lián)系上文，可以體會(huì)到“有志者事竟成”的意思，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容或生活實(shí)際把你的理解寫(xiě)下來(lái)。（4分）7 .給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章開(kāi)頭的橫線上。（2分）八、習(xí)