人教PEP版三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 1 第一課時(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開課

1、 課時(shí)內(nèi)容Unit 1 第一課時(shí)7A. Lets talk. Look and say. 課時(shí)分析在 Lets talk 部分，運(yùn)用新學(xué)期開始，老師向同學(xué)們介紹新轉(zhuǎn)學(xué)生的故事情景，來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的打招呼用語：Hi. 并學(xué)習(xí)新的句型：We have two new friends today. Im Amy. Im from the UK. 學(xué)生可以使用后兩個(gè)句式介紹自己的姓名、國籍或籍貫。Look and say 是一個(gè)針對(duì)所學(xué)句型的活動(dòng)，學(xué)生觀察圖片內(nèi)容及人物對(duì)話之后，進(jìn)行模仿，練習(xí) Im及 Im from兩個(gè)句型。本課時(shí)是本單元的起始課時(shí)，由以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)引入，先呈現(xiàn)如何介紹自己的內(nèi)容，為

2、之后學(xué)習(xí)如何介紹他人，如何詢問及回答國籍籍貫等主話題內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生可能籍貫大部分相同，Im from這一句型在交際過程中的實(shí)際意義變得不太明顯，所以可以通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，給學(xué)生虛假的身份，讓他們“變身”，在虛擬的場(chǎng)景下進(jìn)行交流，操練語言，也使語言交流更加真實(shí)、有意義。 課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Im from2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用 Im from句型來介紹自己。3. 能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。 課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型 Im from2. 難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流，并能夠樂于在活動(dòng)中

3、進(jìn)行交流。 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 教材人物圖片或頭飾。 教學(xué)過程µStep 1 Warm up教師播放三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的歌曲 Hello,與學(xué)生邊唱邊做打招呼。設(shè)計(jì)意圖：一方面可以迅速營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 另一方面也復(fù)習(xí)打招呼的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。歌曲結(jié)束后，與學(xué)生打招呼。Hello，Kim. Welcome back to school. Nice to see you again.引導(dǎo)學(xué)生與老師回應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：一方面使學(xué)生大膽開口說英語，與老師進(jìn)行交流。另一方面，滲透新授知識(shí)，使學(xué)生在具體而真實(shí)的情景中理解 Welcome

4、back to school 的含義， 并能正確回應(yīng) Nice to see you.µStep 2 Lead in以多媒體課件展示美國著名的動(dòng)畫人物米老鼠（Mickey Mouse）,向大家做自我介紹。Teacher: Hello，boys and girls. We have a new friend today. Lets see who he is.Mickey: Hello. Im Mickey. Im from the USA.(注：教師可根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的喜好來確定動(dòng)畫人物) Teacher: Whats his name? Where is he from?展示美國的

5、地圖和國旗以及白宮、自由女神像等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解 the USA.請(qǐng)學(xué)生來向米奇介紹自己。Teacher: Hi, boys and girls. Mickey wants to be your friend. Please tell him who you are and where are you from.Student: Hi, Mickey. Im Im from設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫人物的形象來引入課程，一方面能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂學(xué)，樂于參與。另一方面，為學(xué)生創(chuàng)造了相對(duì)真實(shí)的情景，使他們能夠在真實(shí)的情景中理解新授語言。µStep 3 Prese

6、ntationTeacher: Boys and girls, we meet a new friend. And I know that Sarah and John meet new friends, too. Lets go to their classroom and see who they are.展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。通過提問的方式，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。Teacher: How many people are there in the picture?Who are they?What are they doing?學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來猜測(cè)答案。設(shè)計(jì)意圖：在接觸課文

7、內(nèi)容之前，讓學(xué)生先通過觀察圖片的方式來獲取信息。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿期待，能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。Teacher：Now, lets listen to the dialogue, and find the answers. Who are Sarahs new friends?播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，尋找答案，并在聽完之后嘗試回答。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題聽錄音，以幫助他們?cè)诼犞屑芯?，培養(yǎng)并提高他們?cè)诼犞凶プ≈饕畔⒌哪芰Α?#181;Step 4 Practice1. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher: Boys and girls,

8、 lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 學(xué)生分角色朗讀課文。Teacher: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Amy? Who wants to be Zhang Peng? Lets act the dialogue out.3. 請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。Teacher: Now well find the best actor or actress. Please come to

9、the front and show the dialogue.設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。4. 展示不同人物和地點(diǎn)的圖片，與學(xué)生玩一個(gè)小游戲。請(qǐng)學(xué)生開火車根據(jù)圖中出現(xiàn)的人物名字與地點(diǎn)名稱來進(jìn)行自我介紹。如：Im Zhang Mei. Im from Shanghai.Teacher：Now, lets play a game. Ill show you some names and places. You should introduce. Look a

10、t the first group. The name is Li Dong. The place is Beijing. So we should say: Im Li Dong. Im from Beijing. Is that clear? Lets do it one byone.設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，觀察教師提供的信息，快速進(jìn)行反應(yīng)。這就大大提高了學(xué)生對(duì)于新授句型的熟練度。學(xué)生從單純地模仿開始到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。5. 小組活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù) Im Im from兩個(gè)句型編一個(gè)小故事，并到前邊表演，評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。Teacher:

11、Lets do a group work. Please make a dialogue or story. You can use the sentences Im Im from Then show it. Lets find which group is best.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在虛擬的情景中自由使用新授語言，達(dá)到能聽、會(huì)說句型。µStep 5 Summary再次呈現(xiàn) Amy, Zhang Peng 和米奇的圖片，自編小韻句來總結(jié)本課內(nèi)容。Teacher: Today we have three new friends. This is Amy. Shes from the

12、UK. This is Zhang Peng. Hes from Shandong. Look at Mickey. He wants to say something. Listen.呈現(xiàn)小韻句，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏齊說韻句。Hello, hello, how are you? Im Mickey. Im Mickey. Im from the USA. 課堂作業(yè)一、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子。() 1. We a new friend today.A. haveB. areC. is () 2. I Amy.A. isB. amC. are () 3. Im Shandong.A. isB. fromC. of二、將下列人物與地點(diǎn)連線。注：請(qǐng)分別加上 Amy, Zhang Peng，Mike 和 Sarah 的圖片， 放在上一排。the UKthe USAShandongCanada三、將下列單詞按正確的順序排列成一個(gè)句子，并寫在橫線上。1. ShandongfromamI2. Wetwohavefriends四、請(qǐng)