最新統(tǒng)編版高考語文文學類文本閱讀專題練習

1、最新統(tǒng)編版高考語文文學類文本閱讀專題練習一、文學類文本閱讀1 .閱讀下面的文字，完成下列小題。濕漉漉的孤獨 陳應松大九湖的山各有雄姿，從水中看，似乎是從云上躥出的鹿，正在草場上歡躍。而在湖 的對岸，一些牛在深沉的霧氣中陣叫，吃草，純銀樣的波光圍繞著它們。掛甲峰的影子是 無比美麗的，這是我唯一能辨識的山峰，其他不知名的山峰有著不知名的美。霧氣不僅在 水面上，也在山間蒸騰，這讓山岡浸潤在了水之上，浮著一般，搖晃著，沉入我們的冥 想。山與水生成的霧氣往往是藍色的，你會很愛這種藍，是一種混合的藍，混合了天空、 山岡、樹木、湖水、水草和水汽的藍。它太濃酉嚴，村莊、田壟會泅成這種藍色，像是一下 子跌入染缸

2、，小路、沼澤、奔走的牛群，全都掉入這種比夢游更不可思議的藍色。這里是 神話中藍衣人的出沒之地。天空從遠處的村子上撕開了一條縫，就像破曉。永遠，這片地 方，都在薄霧中破曉。它是永遠的早晨。 大九湖的晨霧大約是最美的，輕柔得像紫玉，云影和山影一旦明亮就會蹣跚墜入湖中，仿佛宿酒未醒。或者，干脆它們就是一整夜在水里浸泡著。一兩株樹很好奇，它們走 近湖邊，窺探這些山影的命運。結(jié)果它們探出頭看時，發(fā)現(xiàn)了自己曾有多么自戀。這個早 晨多美?。‘斕枏纳巾敵鰜頃r，那些霧，就像一層乳液，給草場和牛羊們抹上一層柔軟的奶 白。霧是大九湖的魂，是這塊湖水的精魂，是它點化這湖泊之美的神奇手印，是它袖筒里 揚起的魔術(shù)的煙霧

3、。霧使山岡、湖沼和樹林的層次，在那薄薄的霧縷中被分割，被突出。 水把山拉成一片一片的，就像那些會使各種皴法的中國畫畫師。有一些岸渚，恰到好處地伸進淺沼，把一簇簇棠棣、搬木、紅樺、虎皮楠推到那兒，而這時，樹和緊挨著它們的 村莊無一例外地發(fā)白，像是被寒冷所照亮。那種光芒，帶著純粹的沉靜，藏在山腳下，和 霧一起浮起，一起盤旋上升，撐開霧，像是一場冬雪的傳說。水與山的藍色在這里總是飽 滿的，一致的，像是一個基因，一種遺傳。那些倒影，還是那些倒影，我不能繞過它們，我不能不與它們共恍惚，同沉浮。除了 霧，大九湖的倒影是很值得留戀的。如果你恍惚，它會讓你從沉淪中拔起；如果你凝神， 它們會展翅飛騰，像詭謫的精

4、靈。但是我們不可能沒有這樣一個易逝的和揉碎的世界，讓 水來處理這比現(xiàn)實更迷人的空間，深入到水的深處，稀釋我們心中的沉重的陰影。山的紋 理，樹的繁復，層次和節(jié)奏恰到好處，色塊明朗，光線陰陽的切割順著山的走向。這一 切，水把它們接納以后，成為另一個山與樹的世界，在水的世界中，它們深情糾纏，融為 一體，輕與重，妖與樸，真與幻，共同參與創(chuàng)作了一幅曠世的云水圖景，也讓山和樹有了 低頭一笑，臨風驚鴻的嫵媚。最喜歡它的夜色，仿佛等待一個人終于塵埃落定。在天光的覆蓋下，樹和山的影子呈 放射狀，那些裂開的紋路千絲萬縷，全順著湖面游蕩散發(fā)，像無數(shù)條游蛇鉆進夜的睡巢， 像天空中樹狀的閃電凝固在某個瞬間。 大九湖的星

5、空因為水而氣象浩蕩，水天一體，遙相呼應。四圍的群山似乎為星空騰出 了一個位置，就在大九湖的頭頂。這片天空的星星，正被群峰托舉著，拱衛(wèi)著，敬奉著。無數(shù)雙寬厚的手掌，伸向天穹。那些星光，宛如從群山的峽谷間射出的神秘光束，在天空 中漫舞。我曾在一個夜晚遙望過大九湖的星空，眼里不由自主地潮濕。我們遭受過什么樣 的狙擊、混亂和驚嚇，掙脫出來，趕在一個萬籟俱靜的時刻與它們相遇？我們的內(nèi)心有多 么惶恐和不安，而星星壓下了我們的驚悸。與你離得如此之近的水晶天穹，天上星光如 絮，水中銀河倒懸。我坐在湖邊，沉默如親人的星空就像母親在村莊擎起的燈，守望著 我，引領著我，安慰著我。它們近在咫尺，有著巨大的瀑布般傾瀉的

6、溫情。在這樣壯闊飛 騰的夜空，生命有一種青蔥生長的力量，有穿行天地，閱盡風霜的惆悵與悲壯。在最黑暗 孤獨和寂靜的地方，會有那么多閃爍的東西。哦，黑暗如此富有，如此奢華，這是你親眼 所見嗎？夜空的鮮藍色，是誰在擦拭它，擱在我們頭頂億萬年了，依然沒有一點陳舊感， 這是何等高貴優(yōu)秀的品質(zhì)？月亮突然間升起來了，碾盤似的，光滑，厚重，立體，大九湖遽然間變成了一塊大浮 冰，像是從大水深處沖上來的。爾后，它蕩漾起來，細細的波紋，有著古樸的激情和敦厚 的舉止。那些蕩過來的波浪，從四面八方趕來，從山谷里游來，神秘的水，像是大山聚集 起舞的精靈，是野獸、草木、石頭和霧嵐的魅影。星星在向上騰起，水花在迸射，就像一

7、萬個女妖在夜晚的山谷里蹈浪沐浴。這也是山與水悄然融合的時刻，星與浪繾綣的地方， 每天夜晚，它們的故事都在這片湖澤上演著。不知怎么，我會忽然想到它的秋天。我在霧霾的城市寫著大九湖時，我對它的秋天有 一種高朗的信任和寄托。如果我不歌頌秋天，我的內(nèi)心就會開始寒冷，筆會凝滯抽筋。我 寫過神農(nóng)架之秋，我的熱烈的文字足以抵擋一個又一個寒冬的欺凌。到了秋天，水是 一如既往地清澈澄凈，像一位道行極深的高人謹慎地碧藍著。群山之間，紅葉泛濫，紅色 的火潑瀉到湖面上，久不能熄。湖上的紅葉不知是誰拋灑的，竟覆蓋了所有的水，遮蔽了 天空，讓天空在縫隙中穿梭，支離破碎。遼闊的草甸上，喧鬧的夏日已經(jīng)結(jié)束，細長柔軟 的蘆葦，

8、像深山中修煉過的女妖，白著它們的頭顱，撐著纖弱的軀干張望著，也絕望著?！皾皲蹁醯墓陋殹?，這是法國詩人克洛代爾使用的一個詞。因為大九湖柔和的撫摸，那 些鉆出水面的淺綠色的蒲芯和蘆芽，和從山坡上滑下來的春風，那樣清澈潮潤，沁入靈肉。一個遠行人和獨行者，我一直追尋并熱愛著這濕漉漉的孤獨”，我此時想起在早晨的薄霧中，湖邊那個熠熠閃光的幾戶人家的村子，它的上空飄浮著漫長的煙靄。哦，山與湖 的樂趣讓人生情，這是上蒼的慈悲。我渴望著有一天能夠在這里傍水而居，在傍晚與那些 消失的野鹿之魂相遇。躺在滿天星空下，手中握著一顆撿拾的陳年橡果。(有刪改) 注： 皴法：中國畫法技名。師表現(xiàn)山石、峰巒和樹身表皮的脈絡紋理

9、的畫法。(1)第 段中，劃線詞 蹣跚“自戀”各具有怎樣的表達效果？(2)賞析文中劃橫線的句子。(3)分析第段在全文中的作用。(4)結(jié)合全文，探究 濕漉漉的孤獨“中 孤獨”的深層意蘊?！敬鸢浮?1)蹣跚：形象地寫出云影、山影映入湖中的樣子，側(cè)面寫出晨霧輕柔、緩慢退去的特點。自戀：形象地寫出樹木在晨霧籠罩下的朦朧美，襯托出山影映入湖中的山水 相映之美。(2)用詞華麗、典雅。如 水晶天穹”、星光如絮"、銀河倒懸”等，表現(xiàn)大九湖星空的 優(yōu)美和神奇。 句式長短交錯，整散結(jié)合。寫出了作者由驚悸到平靜再到溫暖，感受到生命力量的豐富心理，語言充滿張力，既整飭又靈動，讀來有一種參差錯落的美感。 綜合運

10、用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭。形象生動且情感飽滿地表現(xiàn)了大九湖星空有著無窮的生命力量和高貴品質(zhì)。 描寫方式上運用繁筆，濃墨重彩，用墨如潑。描寫星光、銀河、星空、夜空時反復渲染，強化感情。 人稱上不斷變換，豐富多樣。通過 “我 ”、“我們 ”、 “它們 ” 、 “你 ”等人稱的不斷變換，表現(xiàn)了作者對大九湖星空之景的無比激動和崇敬之情。（ 3 ） 虛實結(jié)合，宕開一筆寫大九湖的秋天景物的優(yōu)美澄澈和生命的壯烈，豐富了文章內(nèi)容。 引出下文議論，表達了作者對大九湖秋天自然生命的贊嘆。（ 4 ） 大九湖的霧氣、倒影、夜色、星空等自然景色優(yōu)美獨特，變幻神奇，營造了一種冷清、孤寂的氛圍。 大九湖的獨有神韻

11、正好與遠行人、獨行者的心境相契合，是作者孤獨而高貴的靈魂的體現(xiàn)。 大九湖獨有的存在也是人類個體孤獨的象征，是作者對當下自然和人類生存方式的哲理思考?！窘馕觥?【分析】（ 1） “蹣跚 ” ，結(jié)合 “大九湖的晨霧大約是最美的，輕柔得像紫玉，云影和山影一旦明亮就會蹣跚墜入湖中，仿佛宿酒未醒?；蛘撸纱嗨鼈兙褪且徽乖谒锝葜?”分析，形象地寫出云影、山影映入湖中的樣子，從側(cè)面寫出晨霧的輕柔，退去的緩慢等特點。 “自戀 ” ，結(jié)合 “一兩株樹很好奇，它們走近湖邊，窺探這些山影的命運。結(jié)果它們探出頭看時，發(fā)現(xiàn)了自己曾有多么自戀。這個早晨多美啊”分析，形象寫出樹木在晨霧籠罩下的朦朧美，寫出了山水相映之

12、美。（ 2）結(jié)合“沉默如親人的星空就像母親在村莊擎起的燈，守望著我，引領著我，安慰著我”分析，運用比喻、排比修辭； “它們近在咫尺，有著巨大的瀑布般傾瀉的溫情”，運用擬人修辭，表現(xiàn)了大九湖星空有著無窮的生命力量和高貴品質(zhì)。結(jié)合 “惶恐和不安 ”“水晶天穹 ”“ 星光如絮”“ 銀河倒懸”“ 傾瀉的溫情”“ 一種青蔥生長的力量”“ 閱盡風霜的惆悵與悲壯”等， 用詞華麗、 典雅， 描寫方式上運用繁筆， 濃墨重彩， 用墨如潑。 抓住 “我 們 ”“ 你 ”“ 我 ”“ 它們 ” 等分析，人稱不斷變化，表現(xiàn)了作者對大九湖星空之景的無比激動和崇敬之情。結(jié)合 “我們的內(nèi)心有多么惶恐和不安，而星星壓下了我們的

13、心悸”“沉默如親人的星空就像母親在村莊擎起的燈，守望著我，引領著我，安慰著我”“ 它們近在咫尺，有著巨大的瀑布般傾瀉的溫情”等分析，句式長短交錯，整散結(jié)合。寫出了作者由驚悸到平靜再到溫暖，感受到生命力量的豐富心理，讀來有一種參差錯落的美感。（ 3）結(jié)合“我在霧霾的城市寫著大九湖時，我對它的秋天有一種高朗的信任和寄托”“到了秋天，水是一如既往地清澈澄凈”湖上的紅葉不知是論語拋灑的白著它們的頭顱，撐著纖弱的軀干張望著，也絕望著”等分析，語段主要寫大九湖的秋天景物的優(yōu)美澄澈和生命的壯烈，豐富文章內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合 “因為大九湖柔和的撫摸，那些鉆出水面的淺綠色的蒲芯和蘆芽，和從山坡上滑下來的春風，那樣

14、清澈潮潤，沁入靈肉”“ 紅色的火潑瀉到湖面上，久不能熄”遼闊的草甸上撐著纖弱的軀干張望著，也絕望著 ”等分析可知，引出下文議論，表達了作者對大九湖秋天自然生命的贊嘆。（ 4）結(jié)合“大九湖的星空因為水而氣象浩蕩，水天一體，遙相呼應。四圍的群山似乎為星空騰出了一個位置，就在大九湖的頭頂。這片天空的星星在這樣壯闊飛騰的夜空，生命有一種青蔥生長的力量，有穿行天地，閱盡風霜的惆悵與悲壯”“ 在最黑暗孤獨的寂靜的地方，會有那么多閃爍的東西 ”分析可知，大九湖的霧氣、倒影、夜色、星空等自然景色優(yōu)美獨特，營造了一種冷清、孤寂的氛圍。結(jié)合 “因為大九湖柔和的撫摸，那些鉆出水面的淺綠色的蒲芯和蘆芽，和從山坡上滑下

15、來的春風，那樣清澈潮潤，沁入靈肉。一個遠行人和獨行者，我一直追尋并熱愛著這 濕漉漉的孤獨 ” 分析，大九湖的獨有神韻正好與遠行人、獨行者的心境相契合。結(jié)合 “山與湖的樂趣讓人生情，這是上蒼的慈悲。我渴望著有一天能夠在這里傍水而居，在傍晚與那些消失的野鹿之魂相遇。躺在滿天星空下，手中握著一顆撿拾的陳年橡果”分析，大九湖獨有的存在是人類個體孤獨的象征，體現(xiàn)作者對當下自然及生存方式的思考。故答案為： 蹣跚：形象地寫出云影、山影映入湖中的樣子，側(cè)面寫出晨霧輕柔、緩慢退去的特點。自戀：形象地寫出樹木在晨霧籠罩下的朦朧美，襯托出山影映入湖中的山水相映之美。 用詞華麗、典雅。如 “水晶天穹 ”、 “星光如絮

16、 ”、 “銀河倒懸 ”等，表現(xiàn)大九湖星空的優(yōu)美和神奇。 句式長短交錯，整散結(jié)合。寫出了作者由驚悸到平靜再到溫暖，感受到生命力量的豐富心理，語言充滿張力，既整飭又靈動，讀來有一種參差錯落的美感。 綜合運用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭。形象生動且情感飽滿地表現(xiàn)了大九湖星空有著無窮的生命力量和高貴品質(zhì)。 描寫方式上運用繁筆，濃墨重彩，用墨如潑。描寫星光、銀河、星空、夜空時反復渲染，強化感情。 人稱上不斷變換，豐富多樣。通過 “我”、 “我們 ”、 “它們 ”、 “你 ”等人稱的不斷變換，表現(xiàn)了作者對大九湖星空之景的無比激動和崇敬之情。 虛實結(jié)合，宕開一筆寫大九湖的秋天景物的優(yōu)美澄澈和生命的壯烈，

17、豐富了文章內(nèi)容。 引出下文議論，表達了作者對大九湖秋天自然生命的贊嘆。 大九湖的霧氣、倒影、夜色、星空等自然景色優(yōu)美獨特，變幻神奇，營造了一種冷清、孤寂的氛圍。 大九湖的獨有神韻正好與遠行人、獨行者的心境相契合，是作者孤獨而高貴的靈魂的體現(xiàn)。 大九湖獨有的存在也是人類個體孤獨的象征，是作者對當下自然和人類生存方式的哲理思考。【點評】 此題考查理解重要詞語表達效果的能力。理解詞語有幾種方法：（ 1 ）聯(lián)系上下文理解表達效果。（2）根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解表達效果。 本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語

18、（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。 此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。 此題考查標題含義及個性化閱讀探究的能力。答題時，應在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從

19、文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。2 閱讀下面的文字，完成下面小題。豈有啞巴繆斯余光中 一九六五年的初秋，夏菁和我同客美國。他高踞落磯山頂，我遠臥五湖平原，兩地相隔，千五百英里。九月間，他飛去芝加哥，我則駕車去芝城迎接。參觀了藝術(shù)館后，太陽已經(jīng)偏西，便負著落暈，沖著滿地的秋色，駛回密歇根去。那夜月色清朗，平而直的超級國道，無聲地流著，流一條牛奶的運河。懷鄉(xiāng)人最畏明月夜，何況長途猶長，歸途的終點也不能算家。于是兩人對吟起唐人絕句來，一人一首，結(jié)果，是愈吟愈愁。事隔年余，仍記得當時，吟到 “不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)” ，真感到是那么一回事，一時“鵝皮（gooseflesh

20、 ）都麻了起來。那實在是難忘的一夜?！?鵝皮 ”也好， “雞皮 ”也好，誦詩而到高潮，我的反應之中，總會有這么一點生理成分。不是冒起雞皮鵝皮，便是目潤喉澀，最敏銳時，更有猝然中箭的感覺。英國詩人浩司曼在詩的名與實一文中，也曾經(jīng)描述詩對他的作用，是生理甚于心智。他說，在早晨修臉的時候，他盡可能避免想詩，否則一句詩忽然涌現(xiàn)在心中，他的面肌緊張起來，剃刀便會失手。又說，隨之而來，會有一陣寒顫，自上而下，掃過他的脊椎，且有淚水涌至眼中。最后，浩司曼說，胃部是這一切感覺的中心。高更也表示過，看凡高的畫使他的胃不寧。 繪畫到底是空間的藝術(shù)，構(gòu)圖的節(jié)奏感對我們生理的節(jié)奏（例如呼吸和脈搏）所起的作用，似乎不如

21、詩和音樂一類的時間的藝術(shù)，那么強烈。雖然十分喜愛繪畫，但在面對一幅杰作時，我所產(chǎn)生的是一種深沉然而緩慢的感動。緩慢，是因為畫家沒有限你一定的時間去領會他的作品。音樂則恰恰相反，其節(jié)奏感完全取決于時間，人體的節(jié)奏感受到它的影響，隨之疾緩起伏，所以我們在生理上對音樂的反應，總是更為迅速而直接。證之以我個人的經(jīng)驗，被一段美好的旋律感動時，我會生雞皮，豎汗毛，麻頭頂；但神往于一幅畫的意境時，似乎很少這種生理的現(xiàn)象。 盡管有少數(shù)詩人熱衷于詩的空間表現(xiàn)，詩，在本質(zhì)上仍是一種時間的藝術(shù)。而時間藝術(shù)的詩，對我們的作用，盡管是非常心靈的，也是頗為生理的。這一點，似乎有不少的讀者，甚至作者自己，尚無明確的認識?？?/p>

22、斯，一半是神，一半也是女人。她緊扣我們的心靈，但同時也滿足我們的耳目?？娝谷绻蔀閱“?，那么其所以成為女性的魅力，已經(jīng)喪失了一半，不幸的是，中國詩的繆斯，已經(jīng)顯示出變啞的危機了。 對于我，對于中年以上的某些讀者，中國古典詩的朗吟（英文叫做chanting ）是可以終身享受的一種高級樂趣。說得輕松些，它可以自娛，可以娛人，是雅人名士的一種消遣，一種修養(yǎng)。說得嚴重些，它成為欣賞古典詩的一個必要條件；短如一首五言絕句，不加千百遍的朗誦或低吟，是不可能充分心領神會的。我這一代的中年人，身逢抗戰(zhàn)，經(jīng)歷種種的不幸，而比起現(xiàn)在的青年來，至少多一件幸事，那就是，懂得如何吟誦古典詩。小時候，我的父母和二舅父都會

23、吟詩。他們雖未著意教我，畢競耳濡目染，久之我也吟成了自己的一種腔調(diào)。其后這種吟哦，或高詠，或低唱，給了我無窮的安慰。今日，我的學生之中，甚至青年詩人之中，據(jù)我所知，十之八九都不會吟誦古典詩。某些青年詩人，恐怕還沒有意會到這是一種不利，一種缺陷。默讀唐詩，甚或用今日的國語出聲誦讀，固然也可以獲致相當程度的了解；但比起曼聲朗吟千百次后的那種領會，恐怕相去遠甚。最大的原因，在于前者僅僅是心靈的吸收，而后者加上了生理的沉浸。所謂熟讀唐詩”，也就是要用生理的適應去幫助心靈的吸收，使那種節(jié)奏感，那種聲調(diào)，進入肌肉，纏繞每一根神 經(jīng)。這樣的分析，有些讀者可能認為缺乏詩意”。但是詩的生理作用，往往可以超越心靈

24、的領會而影響讀者或聽眾。我在美國授中國詩的時候，班上的金發(fā)孩子們對我朗吟的反 應，總是熱烈的，有些學生甚至要我教他們跟著吟詠。一位學生事后告訴我：他念這一班 所留下的最深印象，是某次聽我朗吟國殛。其間我也有時應邀去別的大學演講，而當 我在演講時朗吟李白或杜甫時，完全不懂中文的聽眾，總是興味盎然。這種反應，大部分屬于生理。反之，我不懂西班牙文，而每次聽到西班牙神父兼詩人勞治國(Father CarlosOrozco)朗誦洛爾卡熾熱的抒情詩，總是感到一種絕大的過癮。又如狄倫湯默斯的詩，據(jù)有些人說，看起來很費解，聽起來，尤其聽他自己朗誦起來，反而很容易接受，至少會感 到，那節(jié)奏之中，扶帶著一股強大的

25、說服力。再如喬叟那中世紀的英文，看起來好費勁， 而聽傅良圃神父(Father Fred Foley)念起來，忽然透明得多。不錯，心靈是詩的殿堂；但 是，耳朵是詩的一扇奇妙的門；僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的。我?guī)缀蹩梢哉f, 一首詩若未經(jīng)誦出，只有一半的生命，因為它的繆斯是啞了的繆斯。在臺灣,某些詩人鋪 張意象而無視于節(jié)奏的結(jié)果，已經(jīng)使部分現(xiàn)代詩啞然無聲，不能卒讀。這樣發(fā)展下去，也 許有一天我們的新詩會啞掉，而古典詩的吟誦，也可能失傳。(例如僅僅會說國語的讀 者，是不會知道什么是入聲的，而將水深波浪闊，無使蛟龍得 ”讀成平聲，哪里還有凄惻之感？)中國文學豈不變成了啞文學？(1)簡析文章第 、

26、段的作用。(2)賞析文中畫橫線部分。(3)分析文章為什么要以 豈有啞巴繆斯”作為標題？(4)結(jié)合全文，概括中國詩歌變啞”的原因?！敬鸢浮?1)用我的切身經(jīng)歷和英國詩人浩司曼的例子點明詩歌是一種感性的藝術(shù)，極易觸發(fā)內(nèi)心情感，產(chǎn)生生理影響。引出下文主要內(nèi)容吟誦在詩歌欣賞中的作用。容易使讀者從感性上接受作者的觀點。(2)運用比喻，心靈是詩的殿堂”耳朵是詩的一扇奇妙的門”等，形象生動。 運用對比，詩歌用眼睛看和耳朵聽的不同效果，詩歌誦讀前后的不同體會進行對比，突出詩歌誦讀的重要性。運用一系列副詞或關聯(lián)詞語，如 不錯”但是“儀僅“幾乎“若“只有“因為”等，使句子間意義密切聯(lián)系，起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)關系非常清楚，

27、強調(diào)了朗誦對于詩歌 理解的作用。運用短句，使語言短小精悍，生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強，表達內(nèi)容 果斷，語氣肯定。(3) 以一個反問的句式為標題，語氣強烈，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；起線索作用，貫穿全文。針對目前詩歌領域缺少朗吟風氣來寫，反復強調(diào)了朗吟的重要性，并揭示了朗吟缺失的危害性，針匠時弊，發(fā)人深省。(4)少數(shù)詩人熱衷于詩的空間表現(xiàn)。年輕讀者甚至青年詩人，十之八九都不會吟誦古典詩。默讀唐詩，甚或用今日的國語出聲誦讀，體會不到詩歌的韻味。某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏。讀者僅僅會說國語，不知道什么是入聲?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查分析重要段落作用的能力。考生解答本題時應認真閱讀文本，

28、從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作技巧、效果等角度綜合考慮。從內(nèi)容方面來看，文章第一段介紹了 “我 ”客居美國吟誦唐詩的感受，第二段介紹了英國詩人浩司曼的觀點，這兩個例子點明詩歌是一種感性的藝術(shù)，容易使人情緒波動，產(chǎn)生生理影響。從結(jié)構(gòu)方面來看，這是文章的開頭段，起引出下文的作用，為下文寫吟誦在詩歌欣賞中的作用做鋪墊。從寫作技巧來看，開門見山，先入為主，這樣容易使讀者更能接受作者的觀點。（ 2 ）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力?？忌獯鸨绢}時應反復閱讀相關語句，從修辭、句式、詞語的運用、語體風格等角度綜合分析。答題時首先看其有無修辭手法，先明確手法，然后再結(jié)合文本分析情感效果。 “

29、不錯，心靈是詩的殿堂；但是，耳朵是詩的一扇奇妙的門；僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的。我?guī)缀蹩梢哉f，一首詩若未經(jīng)誦出，只有一半的生命，因為它的繆斯是啞了的繆斯” ，這段話用用了比喻和對比。把 “心靈 ” 比作 “詩的殿堂” ，把“耳朵 ”比作 “奇妙的門 ”，新穎別致，生動形象。 “僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的 ”“一首詩若未經(jīng)誦出，只有一半的生命，因為它的繆斯是啞了的繆斯” ，雖然只是出現(xiàn)了單一的角度，但對比效果明顯可見，將詩歌用眼睛看和耳朵聽進行對比，將詩歌誦讀前后的不同體會進行對比，這里用來突出詩歌誦讀的重要性。其次，從詞語運用方面來看，如 “不錯 ”“但是 ”“僅僅 ”“幾乎

30、”“若 ”“只有 ”“ 因為 ”等，使句子間表述連貫，關聯(lián)詞語的運用起到了協(xié)調(diào)語意的作用，這也強調(diào)了朗誦對于詩歌理解的作用。再次，從句式風格來看，善用短句，如 “心靈是詩的殿堂” ； “耳朵是詩的一扇奇妙的門” ；語言生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強。最后，從語言風格來看，直截了當，明快自然，表述肯定簡潔，不拖泥帶水，如 “僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的 ” 。（ 3 ）本題考查理解文章標題含義及作用的能力?？忌獯鸨绢}時應認真閱讀全文，把握文章的主旨，從標題的結(jié)構(gòu)形式，標題與內(nèi)容的關系以及標題的背景意義等多角度綜合分析。首先，從標題的結(jié)構(gòu)形式來看， “豈有啞巴繆斯” ，這是一個反問句，語氣強

31、烈，設置懸念， “繆斯 ”本是魅力女性的代名詞，前面加一限定條件“啞巴 ” ，引起讀者的閱讀興趣；從情節(jié)內(nèi)容方面來看，本文的內(nèi)容是關于中國詩歌 “變啞 ”方面的， “啞巴繆斯 ”起線索作用，貫穿全文。從本文的寫作背景和意義方面分析，根據(jù)文本最后一段 “這樣發(fā)展下去，也許有一天我們的新詩會啞掉，而古典詩的吟誦，也可能失傳。（例如僅僅會說國語的讀者，是不會知道什么是入聲的，而將 波浪闊，無使蛟龍得 讀成平聲，哪里還有凄惻之感？）中國文學豈不變成了啞文學？” ，可知，這篇文章是針對目前詩歌領域缺少吟誦風氣來寫，反復強調(diào)了吟誦對詩歌的重要性，本文很有現(xiàn)實意義和時代感，給讀者敲響警鐘，強調(diào)今天加強吟誦的

32、必要性和緊迫性。（ 4 ）本題考查篩選并整合文中信息的能力?？忌獯鸨绢}時應認真閱讀原文，了解段落大意，勾畫出重要語句，然后整理答案。根據(jù)文本第四段 “盡管有少數(shù)詩人熱衷于詩的空間表現(xiàn)，詩，在本質(zhì)上仍是一種時間的藝術(shù)。而時間藝術(shù)的詩，對我們的作用，盡管是非常心靈的，也是頗為生理的 ”可知，中國是個變啞的一重原因是 “少數(shù)詩人熱衷于詩的空間表現(xiàn) ” 。根據(jù)第五段 “今日，我的學生之中，甚至青年詩人之中，據(jù)我所知，十之八九都不會吟誦古典詩。某些青年詩人，恐怕還沒有意會到這是一種不利，一種缺陷 ” ，可概括出詩歌變啞的第二重原因是 “年輕讀者甚至青年詩人，大多數(shù)不會吟誦古典詩 ” 。根據(jù)第六段 “在

33、臺灣，某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏的結(jié)果，已經(jīng)使部分現(xiàn)代詩啞然無聲，不能卒讀”可概括出中國詩歌變啞的第三重原因是 “某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏” 。根據(jù)文本 “也許有一天我們的新詩會啞掉，而古典詩的吟誦，也可能失傳。（例如僅僅會說國語的讀者，是不會知道什么是入聲的，而將 水深波浪闊，無使蛟龍得 讀成平聲，哪里還有凄惻之感？）中國文學豈不變成了啞文學？ ”可概括出中國詩歌變啞的第四重原因是 “僅僅會說國語的讀者，不知道什么是入聲 ” ?？忌鶕?jù)以上分析整理答案，分點作答即可。故答案為： 用我的切身經(jīng)歷和英國詩人浩司曼的例子點明詩歌是一種感性的藝術(shù)，極易觸發(fā)內(nèi)心情感，產(chǎn)生生理影響。 引出下文主要

34、內(nèi)容吟誦在詩歌欣賞中的作用。 容易使讀者從感性上接受作者的觀點。 運用比喻， “心靈是詩的殿堂”“ 耳朵是詩的一扇奇妙的門” 等，形象生動。 運用對比，詩歌用眼睛看和耳朵聽的不同效果，詩歌誦讀前后的不同體會進行對比，突出詩歌誦讀的重要性。 運用一系列副詞或關聯(lián)詞語，如 “不錯 ”“但是 ”“僅僅 ”“幾乎 ”“若 ”“只有 ”“ 因為”等，使句子間意義密切聯(lián)系，起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)關系非常清楚，強調(diào)了朗誦對于詩歌理解的作用。 運用短句，使語言短小精悍，生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強，表達內(nèi)容果斷，語氣肯定。 以一個反問的句式為標題，語氣強烈，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣； 起線索作用，貫穿全文。 針對目

35、前詩歌領域缺少朗吟風氣來寫，反復強調(diào)了朗吟的重要性，并揭示了朗吟缺失的危害性，針砭時弊，發(fā)人深省。 少數(shù)詩人熱衷于詩的空間表現(xiàn)。 年輕讀者甚至青年詩人，十之八九都不會吟誦古典詩。 默讀唐詩，甚或用今日的國語出聲誦讀，體會不到詩歌的韻味。 某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏。 讀者僅僅會說國語，不知道什么是入聲。【點評】（ 1）本題考查分析重要段落作用的能力。考生解答本題時應認真閱讀文本，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作技巧、效果等角度綜合考慮。（ 2 ）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力?？忌獯鸨绢}時應反復閱讀相關語句，從修辭、句式、詞語的運用、語體風格等角度綜合分析。答題時首先看其有

36、無修辭手法，先明確手法，然后再結(jié)合文本分析情感效果。（ 3 ）本題考查理解文章標題含義及作用的能力?？忌獯鸨绢}時應認真閱讀全文，把握文章的主旨，從標題的結(jié)構(gòu)形式，標題與內(nèi)容的關系以及標題的背景意義等多角度綜合分析。（ 4 ）本題考查篩選并整合文中信息的能力?？忌獯鸨绢}時應認真閱讀原文，了解段落大意，勾畫出重要語句，然后整理答案。3 閱讀下面的文段，回答問題。母親的救贖婁玉啟梁老師睜開眼時，日光映亮了窗戶。稍稍料理，吃過早點后，他沏上一杯茶，點開QQ。一年多了，頭像依然是她穿著白大褂的工作照。 QQ 網(wǎng)名：秋桂。他替她寫道： 今日，晴，樓下的桂花開了寫到這，他眼睛濕了。自從女兒跟了外婆，每當

37、下班回來，便一個人守著一屋子空氣。兩年前，一位高齡產(chǎn)婦在她醫(yī)院里因不可逆的病因不幸走了；之后，醫(yī)院按照調(diào)解協(xié)議給予了適當賠償，可是產(chǎn)婦的男人一直不依不饒。那天，男人喝了酒便到醫(yī)院鬧。作為副院長的她上前阻止，男人竟然將她從12 樓掀了下去那樁事故轟動一時。人走了，他替她打理QQ。正傷感時，手機響了，一看，是門衛(wèi)室的?！傲豪蠋煟幸晃秽l(xiāng)下來的老奶奶給你送了一籃子雞蛋！“鄉(xiāng)下老奶奶？她人呢？ ”“她已經(jīng)走了。 ”“好，等會兒我下去。 ”電梯上的紅字不停地眨著眼，從 “ 12開始往下掉，一直掉到”“ 1。在這個過程中，他想不”出那老奶奶是哪位親戚。出了電梯，他散散漫漫走到門衛(wèi)室。果然，門衛(wèi)老馬的桌子邊

38、擱著一膠袋雞蛋。他拎起雞蛋，問： “老馬，她沒說其他話？ ”老馬放下報紙，說： “怎么，她不是你家親戚？ ”“我鄉(xiāng)下親戚多，不曉得她是哪一位？ ”老馬捧起報紙說： “那我就不曉得了，她只說是送給你的！ ”一晃，又是一個月，他差不多將這事忘了。一天傍晚，當他走進小區(qū)時，老馬又叫住他： “梁老師，雞蛋！他一定，折進門衛(wèi)室。又是一膠袋雞蛋，不多不少， 30 個。老馬呷了一口茶，說： “你家親戚真好！ ”“還是那老奶奶？ ”“是啊，怎么，你還不知道她？ ”“大概曉得，就不知道她是哪一個？ ”“管他呢，回去，吃你的蛋！ ”當他第五次收到雞蛋時，已是寒假的第二天。那天早晨，他依然按照習慣，點開QQ,寫到：

39、今天，雪停了，溫暖的太陽又露出了笑臉”這時，他再次接到門衛(wèi)的電話。他迅速出門、鎖門，剛好，電梯下來了。出了電梯，他趕到門衛(wèi)室。同前四次一樣，他又看到桌邊的雞蛋?！八四?？”老馬說：“剛走，她包著藍頭巾，手里提著一個竹籃?！彼樦像R手指的方向，向斜對面的 5 路站點快步走去。站牌下三三兩兩立著十幾個人，他徑直向那位 “藍頭巾”走去?！袄先思?，您好！ ”老人轉(zhuǎn)回頭?！班?，梁老師！ ”“我怎么老是白吃您的蛋呢？您老是”老人支支吾吾道： “哎呀，梁老師，你別說客氣話。 ”老人 “啊啊 ”著，說： “我養(yǎng)了幾十只雞，是給那邊菜市場的販子送蛋，只是順便送點給他應和著，順勢將兩張大鈔塞進老人口袋里。老人卻

40、像身上著了火，往后一縮?！傲豪蠋?，這錢我不能收啊！ ”“我收這錢，我有罪??！ ”老人將錢往回塞，他擋著，說： “您老這么大年紀，我怎么能白吃呢？ ”老人還是將錢塞進他口袋。他說： “真沒辦法，那您告訴我，您是不是小丹婆家那邊的？ ”老人一怔，淚水滾落下來，順勢低下了頭，抬手揩了揩，飄出一句： “我是趙牛的媽媽”趙牛？那個將愛人置于死地的酒鬼！可是，不管有多大的仇恨，這個人早在去年六月化成灰了。老人的淚管不住，接著說： “我知道王醫(yī)生是好人吶！他的狗命抵不了她的命啊！ ”這時，幾個人圍了上來?！傲豪蠋煟沂亲锶税?！在村里都矮半截，抬不起頭??！ ”停了停，又說： “媳婦是腎臟不好，怎么能怪醫(yī)生呢？

41、都怪我從小沒教育好！ ”5 路車緩緩停住了。一行人魚貫而上，老人最后踏上車。等車門關上時，他才回過神來?！摆w奶奶，雞蛋的錢”可是，車子動了，一會兒匯入車流。他木木地往回走，下意識地掏出手機，劃出 “老婆的手機?！班?嘟 嘟 對不起，您撥打的電話已停機！ ”他的眼睛濕了，他是多么希望聽到那邊的聲音??！此時，溫暖的陽光照在他身上，也照在復蘇的心上（選自微型小說選刊 2018 年第 2 期）（ 1 ）下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 小說以梁老師打理QQ 開頭，并在文中多次出現(xiàn)，體現(xiàn)了梁老師情感變化的過程，使得文章整體結(jié)構(gòu)完整、緊湊，同時表達了梁老師對妻子一往情深。B

42、. 小說寫梁老師聽到有人送雞蛋的事情后，散散漫漫的走出電梯，表現(xiàn)了梁老師的漫不經(jīng)心，同時與下文迅速出門形成對比，表現(xiàn)了梁老師再次聽到有人送雞蛋的迷惑心理。C. 文章對趙牛形象的塑造采用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，寫出了他酗酒醫(yī)鬧、胡攪蠻纏、最終受到法律制裁的形象。D. 結(jié)尾寫梁老師下意識的撥打了妻子的電話一方面表現(xiàn)了梁老師對妻子的懷念，另一方面也暗示了梁老師內(nèi)心的釋然及對趙奶奶的感激之情。（ 2 ） 作者為什么最后才交代老奶奶的身份？（ 3）結(jié)合全文內(nèi)容，試探究文章標題中“救贖 ” 的豐富意蘊。【答案】 （ 1 ） C（ 2 ） 使文章的情節(jié)更曲折多姿，增強藝術(shù)效果； 更有利于制造懸念，

43、吸引讀者的興趣； 讓梁老師的心理積怨化解的過程更自然； 更有利于表現(xiàn)梁老師對妻子的深情。(3) 母親為趙牛贖罪； 梁老師為妻子的逝去在自我救贖；對新型醫(yī)患關系的救贖?！窘馕觥?【分析】(1) C項，文章對趙牛形象的塑造采用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合 的手法”分析錯誤，小說對趙牛的形象塑造沒有正面描寫。故選Co(2)文章最后交待老奶奶的身份有以下重要的作用：從讀者閱讀的角度分析，這樣安排 更有利于制造懸念，吸引讀者的興趣。從情節(jié)發(fā)展的角度分析，這樣安排使文章的情節(jié)更 曲折多姿，增強藝術(shù)效果。從人物形象塑造的角度分析，這樣安排讓梁老師的心理積怨化 解的過程更自然；更有利于表現(xiàn)梁老師對妻子的深情。(

44、3)文章標題中 救贖”有著豐富的內(nèi)涵：文中趙牛的母親，一位老奶奶堅持給梁老師送 雞蛋，有意為趙牛贖罪；梁老師保留著妻子的QQ,還堅持不斷更新，我為妻子的逝去在自我救贖；文章的主題是反映醫(yī)患關系的，這個故事也是對新型醫(yī)患關系的救贖。故答案為：C; 使文章的情節(jié)更曲折多姿，增強藝術(shù)效果； 更有利于制造懸念，吸引讀者的興 趣；讓梁老師的心理積怨化解的過程更自然；更有利于表現(xiàn)梁老師對妻子的深情。母親為趙牛贖罪； 梁老師為妻子的逝去在自我救贖；對新型醫(yī)患關系的救贖?！军c評】 本題考查學生把握文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對選項中

45、的句子進行觀 察，在原文中找出相關的句子，仔細辨析，最后做出判斷。錯誤的設置，有的是手法錯 誤，有的是表達效果的錯誤，有的是人物形象的分析錯誤，一定要靜下心來，判斷時要仔 細認真。本題考查學生把握結(jié)尾情節(jié)作用和結(jié)構(gòu)安排的能力。本題考查小說的結(jié)尾，可從文中重 要情節(jié)的角度分析思考，小說情節(jié)的作用可從以下幾個方面考慮：一，情節(jié)和人物形象之 間的關系。就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。二，情節(jié)與情節(jié)之間的關系。一 般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或者埋下伏筆；在中間，承上啟下；情在結(jié)尾 處，上照應前文。三，情節(jié)與小說環(huán)境之間的關系，突出了人物活動的環(huán)境。四，情節(jié)與 小說主題之間的關系，一般

46、來說是點題、突出主題或者揭示主旨。解答本題可從情節(jié)、人 物、主題、讀者感受這四個方面著手分析。可以根據(jù)情節(jié)本身更曲折多姿；效果上吸引讀 者的興趣；表現(xiàn)人物性格等角度考慮。此題考查探究標題含義的能力。答題時，應在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎上，從表 層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法， 從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。本文標題為救贖”，思考其含義需要考慮是誰救贖，救贖了誰，結(jié)合文章內(nèi)容分析救贖的對象即可。4.閱讀下面的作品，完成下面小題。姨媽 劉瓊漢語里，有些詞天生帶感。比如姨媽”。與姑奶奶”的強勢相比，姨媽”這個詞的指向要

47、柔和得多。我總以為，沒有姨媽的女孩，作為女人的這一輩子，仿佛缺了點什么。姨媽解放那年離了婚，這位姨夫著實不像話，年紀不大，吃喝嫖賭樣樣在行。離婚后的姨媽頂著一頭短發(fā)，歡脫地從人群走過。姨媽后來又有了兩次婚姻。第二位姨夫林業(yè)大學畢業(yè)后分到國營林場工作，他死后，第三位姨夫來了。這是位老中專生，一生都在市機關當會計，娶姨媽的時候，年輕又帥。他竟然會娶一位離異和喪夫的女人，我想，與其說這位女人有魅力，不如說社會風氣開明，將以愛情為基礎的婚姻貫徹徹底。姨媽漂亮嗎？說實話，母親家沒有長得特別漂亮的人。姨媽是瘦高的，一直瘦，精瘦的姨媽年輕時候特別活潑，又出生在所謂的大戶人家，舉止大約有了一些妙不可言的味道了

48、。某年，看北京晚報刊發(fā)張學良的訪談文章，旁邊配發(fā)了一張趙四小姐和張學良的晚年生活照，就覺得眼熟 姨媽長得可真像那位從來也不曾特別漂亮過的趙四小姐。也許，對男人來說，女人的容貌并不像想象的那么重要。姨媽早熟，喜歡也善于跟女性長輩打交道。從前，大家庭里用度大，大人孩子很少穿商店里的成品衣，從頭到腳基本上都是自家媽媽或者街上裁縫的手藝。姨媽天性靈巧，又經(jīng)外婆嚴格訓練，一應家務活都拿手，女紅尤其出色，頗受大家器重。我認識姨媽的時候，農(nóng)民出身的姨夫在市機關工作，城里分了房，姨媽這位前大小姐還是愿意回鄉(xiāng)務農(nóng)。干完農(nóng)田和菜園的活，姨媽在自家的客廳開辟了一個小小的雜貨店。姨媽大方，村民來店里打醬油、買火柴，喜

49、歡賒賬。村民收入來源大多很少，有的人賒到最后，還不起賬，就開始賴賬。饒是這樣，姨媽還要抓兩顆水果糖，硬是塞到那位抱在懷里的小妹妹的手里。姨媽總是吃各種虧。姨夫跟姨媽結(jié)婚，姨夫的父母對這位結(jié)了兩次婚的兒媳是千般萬般地不滿意，萬般千般地反對，他們不僅嫌棄姨媽，還嫌棄姨媽跟姨夫生的三個孩子，這使姨媽痛苦。一腔熱血或者是被愛情迷惑的姨夫，走入婚姻后，忘了一個基本事實：家庭是獨立的政治單位，婚姻是經(jīng)濟關系，也是政治關系，夫妻是命運共同體。與公婆不和時，姨夫常常指責姨媽。兩個人的矛盾越來越深。姨媽那張曾經(jīng)歡脫昂揚的臉漸漸地就垂了下來。公婆去世后，姨媽的第一個舉動，是把鄉(xiāng)下的住宅跟隔壁小叔子家徹底地切割開來

50、，往后退了五米，圈了個獨門獨戶的院子，蓋了棟小洋樓。被姨媽伺候了一輩子的姨夫，開始殷勤地伺候他的那些花兒草兒、盆兒景兒。一輩子，姨媽都沒有這么清靜過。花木蔥蘢的小院似乎有了點世外桃源的味道。姨媽的腰從來都是直直地挺著， 70 歲的時候，從遠處看，背影還像個少女。姨夫去世后，姨媽的腰開始佝僂。也是一年春節(jié)，大家聚在一起包餃子，不知為什么，姨媽就摸著我的手對母親說： “這丫頭貴人命。手指又長又圓，手掌還那么綿軟，有肉。 ” 當時正在學漢樂府詩孔雀東南飛。廬江府小吏焦仲卿妻劉蘭芝的故事那么悲慘沒記牢，記牢的反倒是 “腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙”這幾句。中學

51、生一邊背書，一邊相互比較，看看到底誰是 “指如削蔥根” 。我先自頹了。不想，這被嫌棄的綿軟有肉的手，在姨媽眼中竟是 “貴人 ”的標志。許多年過去，姨媽當時驚喜的模樣又還原到眼前。姨媽自己 “指如削蔥根” ，是標準美人手，但她好像并不滿意。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自孔雀東南飛里還有幾句我也喜歡，它是 名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更（選自雨花 2018 年第 1 期）（ 1 ）下列對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（ ）A. 文中提及趙四小姐生活照，是寫姨媽雖像趙四小姐一樣長得不特別漂亮，但也有著 “妙不可言的味道” 。B. 姨媽開店被賴賬不僅不在意，反而抓水果糖硬塞給孩

52、子，這一細節(jié)描寫富有表現(xiàn)力，豐富了姨媽的形象。C. 切割住宅，后退五米，圈小院子，蓋小洋樓，既是姨媽隱忍退讓、告別過往的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了她對美好生活的追求。D. 本文詳盡敘述了姨媽三次婚姻以及婚后生活的不如意，表現(xiàn)了姨媽熱烈、開放的性格和對美好婚姻的渴求。（ 2 ）文末寫姨媽對我的手的感嘆，請結(jié)合文本分析這個細節(jié)在情感表達上的作用。（ 3 ）文中說“我總以為，沒有姨媽的女孩，作為女人的這一輩子，仿佛缺了點什么 ” ，請分析 “我 ”從姨媽 “這一輩子 ” 的經(jīng)歷中悟到了 “什么 ” ?！敬鸢浮?（ 1 ） D（2）姨媽借手說 “我 ”是貴人命，表現(xiàn)了姨媽對我的祝福；姨媽不滿意自己的標準美人手，表

53、達了姨媽對命運的不滿；引出孔雀東南飛作結(jié)，表達我對美好愛情的期盼。（3 ）姨媽三次婚姻讓“我”認識到，婚姻應該以愛為基礎并貫徹徹底；姨媽善于干活讓 “我 ”懂得，做人應該勤勞能干；姨媽善待鄰居讓 “我 ” 明白，做人應該善良仁厚；姨媽對公婆的隱忍讓 “我 ”懂得，家庭生活應有愛與犧牲的精神；姨夫姨媽的矛盾讓我體悟到，家庭是獨立的政治單位，夫妻是命運共同體；姨媽不幸的一生讓我明白，人生永遠不要放棄對幸福的追求。【解析】 【分析】（ 1） D 項， “本文詳盡敘述了姨媽三次婚姻以及婚后生活的不如意”表述不當，前兩次婚姻是略寫。故選 D。（ 2）本題中， “這丫頭貴人命。手指又長又圓，手掌還那么綿軟

54、，有肉 ”一句，從內(nèi)容上講，表現(xiàn)了姨媽對我的祝福；與此同時，也反映了她對自己的手不滿意，這其實也是姨媽對命運的不滿；從結(jié)構(gòu)上來講，引出了下文 “孔雀東南飛里還有幾句我也喜歡，它是枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更 ” ，表達我對美好愛情的期盼。（ 3）本題中，由原文 “我想，與其說這位女人有魅力，不如說社會風氣開明，將以愛情為基礎的婚姻貫徹徹底”可見 “我 ”認識到，婚姻應該以愛為基礎并貫徹徹底；由原文 “姨媽這位前大小姐還是愿意回鄉(xiāng)務農(nóng)。干完農(nóng)田和菜園的活，姨媽在自家的客廳開辟了一個小小的雜貨店 ”可見：姨媽善于干活讓 “我 ”懂得，做人應該勤勞能干；由原

55、文 “有的人賒到最后，還不起賬，就開始賴賬。饒是這樣，姨媽還要抓兩顆水果糖，硬是塞到那位抱在懷里的小妹妹的手里”可見： “我 ”從姨媽身上學到了做人應該善良仁厚；由原文 “姨媽總是吃各種虧。姨夫跟姨媽結(jié)婚，姨夫的父母對這位結(jié)了兩次婚的兒媳是千般萬般地不滿意，萬般千般地反對，他們不僅嫌棄姨媽，還嫌棄姨媽跟姨夫生的三個孩子，這使姨媽痛苦”可見姨媽對公婆的隱忍，這使我感悟到：家庭生活應有愛與犧牲的精神；從 “家庭是獨立的政治單位，婚姻是經(jīng)濟關系，也是政治關系，夫妻是命運共同體”可見：家庭是獨立的政治單位，夫妻是命運共同體；姨媽不幸的一生以及 “我 ”用孔雀東南飛作結(jié)，表達我對美好愛情的期盼。故答案為

56、： D；姨媽借手說 “我 ”是貴人命，表現(xiàn)了姨媽對我的祝福；姨媽不滿意自己的標準美人手，表達了姨媽對命運的不滿；引出孔雀東南飛作結(jié)，表達我對美好愛情的期盼。姨媽三次婚姻讓 “我 ”認識到，婚姻應該以愛為基礎并貫徹徹底；姨媽善于干活讓 “我”懂得，做人應該勤勞能干；姨媽善待鄰居讓 “我 ”明白，做人應該善良仁厚；姨媽對公婆的隱忍讓 “我 ”懂得，家庭生活應有愛與犧牲的精神；姨夫姨媽的矛盾讓我體悟到，家庭是獨立的政治單位，夫妻是命運共同體；姨媽不幸的一生讓我明白，人生永遠不要放棄對幸福的追求。【點評】 本題考查小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色分析和鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。