2019年上半年小學(xué)語文學(xué)科教師資格面試(精選)

1、小學(xué)語文教資面試真題2021年上半年小學(xué)語文學(xué)科教師資格面試精選一、考題回憶熟悉拼音字母?z c s二、考題解析【教學(xué)過程】一導(dǎo)入新課今天,是拼音寶寶小i的生日,我們一起為小i唱?生日歌?好嗎？小i有一 個(gè)愿望,它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來參加它的生日會(huì), 大家愿意幫 忙嗎？出示z、c、s的拼音卡片,揭示教學(xué)內(nèi)容二我會(huì)讀1.聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音1學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi0讓我們一起走進(jìn)森林學(xué)校吧,狗熊老師穿的衣服是什么顏色??？借助紫色“紫 教讀z音.【明確】學(xué)生試讀,教師范讀強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生練讀、指名讀.現(xiàn)在我們 帶z去參加小i的生日會(huì)吧.它們組成了一

2、個(gè)音節(jié) zi,這個(gè)音節(jié)不能拼讀,只能 整體認(rèn)讀,這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié).教師示范比照朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音 節(jié)zi,學(xué)生認(rèn)真傾聽,找出差異.g母z讀得輕而短,整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長(zhǎng)而響亮. 學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi,自由讀、指名讀、齊讀.2用同樣方法教學(xué)c、ci與s、si.【明確】森林學(xué)校情境圖中“刺猬的“刺提示 c的音;蠶在桑葉上吐絲,“絲提示s的音.通過多種朗讀帶著學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：強(qiáng)調(diào)c、s的發(fā)音方法與z一樣,舌尖一定要向前平伸,因而z c s叫平舌音,同時(shí)舌尖要頂住上齒背, 不要咬著舌尖發(fā)音；聲母c、s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié) ci、si要讀得長(zhǎng)而響 亮.3同學(xué)們,z、c、s與

3、zi、ci、si除了發(fā)音上有區(qū)別,大家還知道其他區(qū)別嗎？ 【明確】整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,z、c、s那么不能； 而且整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀,要整體認(rèn)記.小學(xué)語文教資面試真題三我會(huì)寫z、c、s字形及書寫1小i跟三位朋友捉迷藏,讓我們找出來吧.再次走進(jìn)森林學(xué)校,說說你的 發(fā)現(xiàn).【明確】身穿紫色衣服的狗熊老師,在黑板前寫字母“ z",字母“z提示z 的形;刺猬的樣子提示c的形;蠶在桑葉上吐絲,絲的樣子提示 s的形.2你還有哪些好的方法記住z c s?【明確】像個(gè)2字zzz,半個(gè)圓圈ccc,半個(gè)8字sss3打亂隨機(jī)出示卡片,分組競(jìng)賽認(rèn)讀.4讓我們把這三個(gè)新朋友放到四

4、線格中吧.教師帶著學(xué)生書空聲母的筆順, 并強(qiáng)調(diào)占格,然后請(qǐng)學(xué)生示范書寫,學(xué)生集體練習(xí),教師巡視指導(dǎo)并評(píng)價(jià).【明確】z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成,且都占中格.z書寫時(shí)要注意兩橫 長(zhǎng)度一樣;c書寫時(shí)要注意上下頂格；著重指導(dǎo)s,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,書寫時(shí) 要注意從右上起筆,先向左寫半圓,再向右寫半圓,要寫正,不能歪.四我會(huì)用1 .找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片,卡片上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和聲母z、c、s,老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié),拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到 后馬上跳一跳.2 .黑板上貼有蘿卜形狀的卡片,卡片上寫有寫著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和聲母z、c、s,學(xué)生舉手到黑板前摘下

5、卡片領(lǐng)讀,讀正確的同學(xué)可以得到摘的蘿 卜卡片.五小結(jié)作業(yè)小結(jié)：同學(xué)們先合上書回憶一下今天我們學(xué)到的本領(lǐng),然后來說說比比.作業(yè)：學(xué)生回家動(dòng)手制作聲母z、c、s的卡片,并將所學(xué)讀給家人聽,請(qǐng)家 人評(píng)星星.【板書設(shè)計(jì)】【辯論題目解析】1 .請(qǐng)你用自己的話表述一下,你從題本上看到的內(nèi)容.【參考答案】小學(xué)語文教資面試真題對(duì)于教材的解讀是上好一堂課的根底.第一局部是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖.第一幅圖是在黑 板上寫字,寫的是字母z字提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z提示z的形. 第二幅圖用小刺猬的“刺提示 c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形.第

6、三幅 圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲提示 s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲 的形狀提示s的形.在授課時(shí),可借助書上的人物或者動(dòng)物,作為授課的資源來 使用,或連接成一個(gè)故事,或采用由圖引起學(xué)生記憶字母的形式.以上就是我全部的答案,謝謝考官！2.請(qǐng)你談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn).【參考答案】從“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的根本理念出發(fā),我設(shè)置了以下三個(gè)維度的教 學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與水平目標(biāo),學(xué)會(huì)z、c、s的音形及書寫,認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、 ci、si;2.過程與方法目標(biāo),通過多種形式的朗讀以及富有趣味的教學(xué)方法,學(xué)生 能夠正確進(jìn)行讀寫；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),感受學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)漢語拼音和 普通話

7、的學(xué)習(xí)興趣,提升獨(dú)立識(shí)字的水平.我的教學(xué)重點(diǎn)是聲母z、c、s與整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的認(rèn)讀.教學(xué)難點(diǎn)是聲母 z、c、s與整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si 的區(qū)別.以上就是我全部的答案,謝謝考官！一、考題回憶小學(xué)語文?小壁虎借尾巴?二、考題解析【教學(xué)過程】一導(dǎo)入新課同學(xué)們,上課之前啊,我們一起來猜個(gè)謎語：是虎不上山,特別會(huì)爬墻,不怕尾巴斷,斷了能再長(zhǎng).對(duì),就是我們上節(jié)課新熟悉的朋友,小壁虎,那老 師想問大家,小壁虎向誰借尾巴了 ？為什么沒借到？之后又發(fā)生了什么呢？這節(jié)課 我們一起來繼續(xù)探索小壁虎尾巴的秘密吧.板書：小壁虎借尾巴二初讀感知1 .PPT出示生字詞,學(xué)生以開小火車的形式朗讀.小學(xué)語文

8、教資面試真題2 .大聲齊讀第一、二自然段,并出示書中插圖,問小壁虎為什么去借尾巴？答復(fù)時(shí)用上“誰、什么地方、干什么句式.【明確】小壁虎在墻角捉蚊子時(shí),被蛇咬斷了尾巴.3 .這里有一根線或一段紙條誰上臺(tái)前給大家做出“一掙的動(dòng)作.【明確】這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)一一可以自動(dòng)切斷.三深入研讀1 .朗讀課文,找出小壁虎一共借了幾次尾巴？【明確】三次2 .小壁虎為什么沒有借到尾巴？【明確】1第一次借尾巴：看見了小魚,小魚要用尾巴撥水.齊讀小壁虎的話,引導(dǎo)學(xué)生注意請(qǐng)別人幫助時(shí)的態(tài)度,進(jìn)行禮貌教育.2第二次借尾巴：看見了老黃牛,老黃牛要用尾巴趕蠅子.3第三次借尾巴：看見了燕子,燕子要用尾巴掌握方向.3 .

9、朗讀課文最后一段,小壁虎為什么有尾巴了 ？【明確】小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴啦！句中的“！號(hào),寫出了小壁虎長(zhǎng)出新尾巴時(shí)又驚又喜的心情.總結(jié)：這句話講出了小壁虎的尾巴再生的特點(diǎn). 壁虎的尾巴如果被什么動(dòng)物 咬住了,它就把尾巴掙斷逃跑,用不了多久就會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴.4 .再次朗讀課文并且觀看圖片,重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用.【明確】小魚要用尾巴撥水；老黃牛要用尾巴趕蠅子；燕子要用尾巴掌握方向； 小壁虎的尾巴可以幫助壁虎逃生.四拓展延伸請(qǐng)同學(xué)分角色扮演.五小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)回憶本課,我們跟著小壁虎一起了解了好多動(dòng)物尾巴的作用,并且知道了壁虎的尾巴可以再生,下面請(qǐng)大家再次有感情地朗讀課文,結(jié)束課堂.作業(yè)：把

10、所學(xué)內(nèi)容與其他小伙伴進(jìn)行分享,并且搜集生活中還知道哪些小動(dòng) 物的尾巴有特殊的用處,下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享.小學(xué)語文教資面試真題【板書設(shè)計(jì)】【辯論題目解析】1 .你會(huì)怎樣指導(dǎo)本課的朗讀？【參考答案】本文對(duì)話多,感情色彩濃,采用了對(duì)話和圖片的形式穿起了整個(gè)故事, 朗讀 時(shí)應(yīng)注意讀出不同的語氣、語調(diào).文中反復(fù)出現(xiàn)的問句一一“您把尾巴借給我行 嗎？不僅應(yīng)讀出小壁虎難過、焦急的心情,還要注意小壁虎說話的禮貌,重音 放在“借給我三字上,然后稍停頓一下,再讀“行嗎.讀小魚、黃牛、燕子 的話時(shí),要把“撥水 “趕蠅子“掌握方向讀重一點(diǎn),以表達(dá)它們不借尾巴的 理由和它們各自尾巴的作用.讀老牛的話時(shí),聲音應(yīng)比小魚、小

11、壁虎等的聲音低 沉一些;讀小魚姐姐、燕子阿姨的話和小壁虎的聲音也應(yīng)有所區(qū)別,從而激發(fā)學(xué) 生的朗讀興趣.以上就是我全部的答案,謝謝考官！2.對(duì)于新宇講授環(huán)節(jié),你是如何設(shè)計(jì)的？【參考答案】在本課的教學(xué)中,我會(huì)設(shè)計(jì)如下新字講授環(huán)節(jié)：認(rèn)讀.a.我會(huì)范讀課文,圈出本課要求熟悉的生字,學(xué)生自己拼讀,讀準(zhǔn) 字音.同時(shí)學(xué)生圈點(diǎn)出不熟悉的生字.b.出示生字卡,教師領(lǐng)讀.c.組內(nèi)朗讀,互助解決.同桌互相檢查讀文,重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順.我會(huì) 流動(dòng)指導(dǎo),最后每組代表總結(jié)組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果.我會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化生字的讀音.d.借助字典,自主學(xué)習(xí).學(xué)生自由朗誦過程中,發(fā)現(xiàn)生字,通過字典,自己解決生 字的讀音.提醒大

12、家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音.虎的聲母是“ h",不是“f.識(shí)記：識(shí)記環(huán)節(jié)可以利用圖畫情境進(jìn)行識(shí)記 ；探究漢字的偏旁部首、漢字 的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行識(shí)記；聯(lián)系生活法進(jìn)行識(shí)記.文書寫指導(dǎo)學(xué)生書寫,我會(huì)根據(jù)“指導(dǎo)一示范一練寫一點(diǎn)評(píng)的順序進(jìn)行.以上就是我全部的答案,謝謝考官！一、考題回憶小學(xué)語文?桂林山水?二、考題解析小學(xué)語文教資面試真題【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入今天,老師先帶著大家欣賞祖國(guó)的名山大川.隨后重點(diǎn)出示桂林山水的圖片. 讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生想象畫面.隨后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“山水甲天下的桂林這 篇課文的學(xué)習(xí).(二)初讀感知課文1 .聽錄首范讀.2 .自由讀文,要求讀通課文.3 .指名讀文,從

13、文中你感受到了什么？桂林山水甲天下,桂林山水很美4 .桂林山水美,水美指的是漓江的水美.哪里寫出漓江的水美？哪里又寫到桂林山的美？(三)精讀課文,學(xué)習(xí)水美1 .自由讀第2自然段,說說漓江水的特點(diǎn),并圈出表示漓江水特點(diǎn)的詞.(靜、 清、綠)(1)作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的 ？請(qǐng)找出有關(guān)句子.(2)我們開始朗讀課文.(范讀,指名讀,引讀,齊讀.)(3)這句話運(yùn)用了什么修辭方法？排比,使文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn).(4)再讀第2自然段,想想第1句話寫了什么？對(duì)于漓江的水來說有什么用？2 .小結(jié)學(xué)法：在這一個(gè)自然段里,我們學(xué)習(xí)了漓江水,接下來,讓你們自己動(dòng)手動(dòng)腦來學(xué) 習(xí)桂林山的美.不過在學(xué)習(xí)之前,我們要

14、先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟：(1)找出表示桂林山的特點(diǎn)的詞.(2)想想作者是怎么樣來寫桂林山美的. 找出有關(guān)句子,并試著有感情朗讀.(3)作者運(yùn)用了哪些寫作上的方法？(4)寫大海與西湖,對(duì)漓江水來說有什么作用 ？(四)遷移運(yùn)用,小組合作探究3 .出示：(1)桂林的山有什么特點(diǎn)？圈出概括特點(diǎn)的詞.小學(xué)語文教資面試真題(2)找出句子,說明桂林山的特點(diǎn).(3)想想作者在文中運(yùn)用了哪些修辭方法？有什么作用？(4)寫泰山與香山,又是為了什么？2檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,小組反響合作學(xué)習(xí)的成果.(五)拓展知識(shí),嘗試做導(dǎo)游1 .今天,我們已經(jīng)游覽了桂林山水,現(xiàn)在有一批老師要去桂林,你可是現(xiàn)成 的導(dǎo)游啊.說一說作為一名導(dǎo)游

15、應(yīng)具備哪些根本條件 ？2 .出示資料：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部,是中國(guó)著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化 名城,享有“山水甲天下之美譽(yù).桂林地區(qū)屬巖溶地貌.特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田 園風(fēng)光融為一體,形成了獨(dú)具一格、著名中外的“山青、水秀、洞奇、石美的 “桂林山水.桂林美最美的是漓江.它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山,流經(jīng)桂林、陽朔, 至平樂縣恭城河口,全長(zhǎng)170公里.由桂林至陽朔84公里的漓江,像一條青綢 綠帶,盤繞在萬點(diǎn)峰巒之間,猶如一幅百里畫卷.這一景區(qū)的主要景點(diǎn)有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍 門古榕、大燈古鎮(zhèn)、磨盤山等.3 .想一想如果你是一名導(dǎo)游,

16、該怎么樣來解說桂林山水 ？自由試說.4 .指名導(dǎo)游.(六)課堂總結(jié),布置作業(yè)本節(jié)課我們非常快樂,學(xué)習(xí)了哪些知識(shí) ？請(qǐng)回憶總結(jié)一下.課下請(qǐng)背誦課文.【板書設(shè)計(jì)】【辯論題目解析】1.請(qǐng)說一說你的教學(xué)目標(biāo)是什么？你實(shí)現(xiàn)了嗎？【參考答案】根據(jù)新課標(biāo)的要求,我從三個(gè)維度設(shè)置了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即：小學(xué)語文教資面試真題1 .感受桂林山水的美.熟悉本課的生字詞,有感情地朗讀課文.2 .學(xué)習(xí)作者的寫作方法.滲透導(dǎo)游式教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)一回小導(dǎo)游.3 .了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水獨(dú)特的美,體會(huì)作者熱愛祖國(guó)山河的 思想感情.我感覺已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了前兩個(gè)目標(biāo),對(duì)于最后一個(gè)目標(biāo),主要是沒有學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng), 感覺互動(dòng)的氣氛不好把握,這一點(diǎn)需要進(jìn)一步努力,在實(shí)際的教學(xué)中重視學(xué)生的 反響,努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo).4 .結(jié)合本節(jié)課談?wù)勅绾卧谡n堂上激發(fā)學(xué)生的興趣.【參考答案】本節(jié)課,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,如：