教學(xué)設(shè)計《莫斯科郊外的晚上——前蘇聯(lián)歌曲賞析》

1、花城版音樂教材走進(jìn)音樂世界八年級下冊第二單元莫斯科郊外的晚上一一前蘇聯(lián)歌曲賞析教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念1、以審美為核心。注重學(xué)生對音樂審美情趣及音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起學(xué)生對前蘇聯(lián)歌曲的喜愛與表現(xiàn)。2、以音樂為主線。學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動（如感受與體驗(yàn)、實(shí)踐與展示）都立足在音樂中進(jìn)行并完成。3、以學(xué)生為本的思想。教學(xué)設(shè)計始終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為重要理念。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、通過形象、直觀的教學(xué)手段與深入淺出的啟發(fā)，讓學(xué)生能用自然、優(yōu)美的聲音演唱莫斯科郊外的晚上，并通過欣賞幾首前蘇聯(lián)歌曲，初步感受前蘇聯(lián)歌曲的小調(diào)調(diào)式色彩。2、了解小調(diào)三種形式：

2、旋律小調(diào)、和聲小調(diào)、自然小調(diào)。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1、通過歌曲的欣賞、演唱，演奏，參與，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂藝術(shù)與時代思想完美結(jié)合的崇高情感，豐富情感體驗(yàn)。2、了解國家歷史文化背景對歌曲風(fēng)格形成的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的崇高愛國之情。過程與方法目標(biāo)：1、通過聆聽、學(xué)唱、啟發(fā)，使學(xué)生有情感地演唱歌曲莫斯科郊外的晚上2、通過聽辨，了解前蘇聯(lián)音樂小調(diào)的三種調(diào)式。3、通過聽辨、參與、演奏、演唱感受前蘇聯(lián)歌曲的音樂風(fēng)格。三、教學(xué)分析1、本課選自八年級下冊第二單元世界音樂之窗一一歐洲名曲集錦當(dāng)中的前蘇聯(lián)歌曲莫斯科郊外的晚上，通過最具代表性的俄羅斯名曲的介紹，感受和體會俄羅斯不同風(fēng)格的音樂，從欣賞、演唱、演奏、

3、經(jīng)典作品中，培養(yǎng)學(xué)生對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣，并從多元文化的角度調(diào)高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與品位。2、本課教學(xué)對象是初二年級學(xué)生，其正處于變聲期，因此在學(xué)唱中采用降調(diào)處理（D調(diào)），讓學(xué)生輕聲演唱，以此來深刻感受俄羅斯歌曲的獨(dú)特風(fēng)格。3、初中二年級的學(xué)生對音樂的整體感知能力與理解能力較強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)中不應(yīng)忽視音樂要素和音樂知識的講解與挖掘，以便使學(xué)生更好地在聆聽、學(xué)唱、感受的過程正確地把握俄羅斯歌曲的風(fēng)格特征。四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：1、以音樂要素為切入點(diǎn)，感受歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，了解前蘇聯(lián)歌曲小調(diào)調(diào)式的音樂風(fēng)格。2、了解國家歷史文化背景對歌曲風(fēng)格形成的重要性。難點(diǎn)：1、音樂要素對塑造音樂情緒、音樂風(fēng)

4、格的重要性。2、了解小調(diào)調(diào)式的種類并聽辨、感受小調(diào)式色彩。3、臨時變化音的演唱。五、教學(xué)課時一課時六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及教學(xué)課件、鋼琴、手風(fēng)琴、豎笛七、教學(xué)方法1、采用聆聽、欣賞法，感受前蘇聯(lián)歌曲的風(fēng)格和小調(diào)色彩。2、采用觀察、對比法，認(rèn)識小調(diào)的三種音階。3、采用實(shí)踐、參與法，通過豎笛、肢體動作，切身感受前蘇聯(lián)歌曲風(fēng)格與情04、采用講解法，對音樂知識的傳授。5、采用交流、合作法，分享、加深對作品的理解和感悟。八、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備聆聽前蘇聯(lián)部曲紅莓花J開攵播放音樂，安撫學(xué)生情緒。聽著音樂進(jìn)入教室，并做好上課準(zhǔn)備。營造課堂氣氛，為更好地進(jìn)入本課教學(xué)作好鋪墊

5、MV11A.VC>IC1-E'：Ej.紅修花兒開rmniWTwiTW!課前導(dǎo)入441；口牛臾師：同學(xué)們進(jìn)教室時有沒有留意到歌曲主旋律的演奏樂器呢？介紹手風(fēng)琴的歷史和特點(diǎn)。從圖片上認(rèn)識目前手風(fēng)琴的兩大分類（鍵盤式手風(fēng)琴和鍵鈕式手風(fēng)琴）。利用學(xué)生好奇的心理而緊緊抓住學(xué)生的注息力，引起他們對手風(fēng)琴的興趣。1、隊(duì)以小eH手風(fēng)等0II2、展小手風(fēng)刀實(shí)物及聆聽鍵盤式手風(fēng)琴首色?，F(xiàn)場用手風(fēng)琴演奏樂曲西班牙斗牛士片段。1、觀察鍵盤式手風(fēng)琴及聆聽其音色。2、擊掌拍打節(jié)奏為教師的演奏伴奏。1、通過對教師崇拜的心理引起學(xué)習(xí)本課的興趣。2、通過聆聽手風(fēng)琴獨(dú)特的音色，感受手風(fēng)琴為俄羅斯音樂增添了不可缺少的

6、音樂元素和魅力。3、學(xué)生與教師互動，營造融洽師生關(guān)系和教學(xué)氣氛。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、歌曲莫斯科郊外晚上教學(xué)：（一）聆聽教師的范唱，初步感受歌曲風(fēng)格和歌曲意境。教師自彈自唱，用手風(fēng)琴伴奏，為學(xué)生演唱歌曲。師：同學(xué)們覺得這首歌曲的情緒是怎么樣的？給1、學(xué)生聆聽歌曲，感受音樂風(fēng)格與歌曲情緒。2、描述歌曲情緒給自己帶來的畫面1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。2、教師多才多藝的演奏、演唱，緊緊地抓住了學(xué)生的注大家?guī)韏怎樣的畫面？想象，理解歌詞詞義。意力和學(xué)習(xí)興趣。U1新課教學(xué)（二）揭示課題莫斯科郊外的晚上一前蘇聯(lián)歌曲賞析師：這節(jié)課就讓我們乘著莫斯科郊外的晚上歌聲，一起走進(jìn)前蘇聯(lián)歌曲，

7、感觀看課題明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)工-3SEJ-J.1-T&鼻±謹(jǐn)受其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和魅力。（三）以音樂*系為切入點(diǎn)，工段感受每段,曲情緒并學(xué)唱。1、學(xué)習(xí)歌曲第一段?？?#187;外弟）上B""IB.AKA次師：由于這是,首大家眼熟能詳?shù)母枨?，同學(xué)們可以嘗試演唱歌曲第一段，熟悉歌曲旋律。教師鋼琴伴奏歌曲第一段。學(xué)生演唱歌曲第一段。1、初步整體感受歌曲的意境。2、學(xué)生通過自學(xué)，初步感受歌曲的風(fēng)格與情緒，樹立學(xué)習(xí)的自信心。11131aIB31»b<1 *一ai.*金4 s*ata.gq 4_ai.*.*b* 西-4+£air

8、.at*T，$*g.1q,gg，工W*t*”.上.f4.1i事-CC如41,a* 等.晶事/jl1nNIf：JH-t1-4s-illI|誑Lf«.教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課教學(xué)2、從歌詞上引導(dǎo)學(xué)生感受6靜的深夜。感生P力度。1度:P九辱工師：你們覺得這是一個怎樣的夜晚，這樣的夜色你會用一種怎樣的力度去表現(xiàn)更為合適呢？回答問題，感受歌詞意境。學(xué)生如果用很晌鳧的聲首去演唱，那就從第一段歌詞的詞義入手，讓學(xué)生感受靜悄悄的夜景新課教學(xué)2、出小歌曲旋律線*j*"1"一.44師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這條旋律線有什么特;點(diǎn)？（以級進(jìn)為主的旋律線），從、一/土+學(xué)

9、生觀察歌曲旋律線，直觀形象地感悟歌曲的速度和力度。體會歌曲旋律線條的起伏和無比優(yōu)美的音樂走勢。0k產(chǎn).L.一h,你們想象一下，這是一條緩世,弱Y速度：慢喉緩流淌的小河,微波蕩漾的湖水，還是驚濤駭浪的大海呢？那你們認(rèn)為應(yīng)該米用怎樣的力度和速度去表現(xiàn)這樣的小河？3、改變歌曲的速度和力度，對比不同的速度和力度對塑造歌曲的形象的重要性。師：如果我改變了歌曲的速度和力度，歌曲形象有什么改變呢？教師演唱歌曲樂句。通過聆聽、對比教師的片段演唱，并回答問題。明確歌曲的速度和力度可以塑造/、同的音樂形象。4、學(xué)唱歌曲第二段。教師鋼琴伴奏。演唱歌曲第二段感受歌曲采用恰當(dāng)?shù)乃俣群土Χ妊莩芸汽惿?.b/id*d-

10、ito.if11)iaj|i*-iii)laE.fr1*.31L&'1ilfe*ft$修*4R由利*.*'匕*/*.比1金彳，"h-/，1|KIffliJ1I41«l!A1>h.4uLA4is-'一亂卡,一,iA.曾金一411k,，1.ifii.事.一口*,Id11*|i+-i-«121j河I二:1.表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5、認(rèn)識父首記號（升記號），了解變音記號的作用。（fl-id4#）%1T7117ft|U*itq：<i工*師：問同學(xué)們一個假設(shè)性的問題：如果此時此刻你身旁坐著一位你愛慕

11、之人，你的心情會怎么樣呢？但由于戰(zhàn)爭的需要，你即將要與你心愛的姑娘告別了，這一別不知什么時候才能與她見面，你的心情又會怎么樣呢？學(xué)生自由回答：（激動、緊張、語無倫次傷心、痛苦、無奈.）1、學(xué)生從假設(shè)性的問題中，形象感受歌曲中變音記號的作用，2、讓同學(xué)們明白這開記號是全曲中最能撞擊心靈的一個處理。新課教學(xué)6、唱準(zhǔn)該變化首的首局。彈奏鋼琴，輔助掌握音準(zhǔn)。跟著鋼琴模唱。解決音準(zhǔn)問題。7、演唱歌曲第三、四段141«外蝌上r.1”y*1aarjiT+BIT!lAJ1"d-TkHt_1I|I«Id1區(qū)用.Wajg一國回qdiCiH*.AriirfcBfa*,H?Alii1.k

12、A«H-I9phpige.*jl)AaAj!-Uhnkdrf1_JB1fa4|ia-Mi->%，*立-* ;-k«A.-f.IiL* .*RT.I>T* -M*n*ii*丹彳口1311f4*-I-R¥4IIhj管5教師鋼琴伴奏。演唱歌曲第三、四段。唱出這段歌曲由緊張、興奮到無奈和不舍得心情的變化，深刻理解歌曲內(nèi)涵和創(chuàng)作的背景。（四）完整地，有感情地演唱歌曲。教師手風(fēng)琴伴奏，元整彈奏歌曲。學(xué)生完整演唱歌曲。通過美妙的人聲，演繹歌曲，表達(dá)歌曲的意境，整體對歌曲情感的展現(xiàn)。（五）知識點(diǎn)（1）:旋律小調(diào)5.旋律小調(diào)1、出示旋律小調(diào)。師：為什么這首愛情歌曲在浪漫

13、余我們還感受*沱深深的憂傷亞情呢？我們看If它的調(diào)式特點(diǎn)。板書：旋律小調(diào)的音階。67123#4#5學(xué)生找出歌曲里出現(xiàn)的所啟首，并將這些音由低音到高音的順序排列，觀察旋律小調(diào)的音階特點(diǎn)。了解旋律小調(diào)音階排列特點(diǎn)。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課教學(xué)2、對比聽辨小調(diào)與大調(diào)調(diào)式色彩。在鋼琴上分別彈奏大、小調(diào)的分解和弦，讓學(xué)生感受大小調(diào)的色彩。師小結(jié)：正因?yàn)樵摳枨捎昧诵≌{(diào)的調(diào)式，所以歌曲給我們帶來深深的情感和憂傷之情。辨聽大小調(diào)音階，用顏色來描述大小調(diào)的調(diào)式色彩。感爻人調(diào)和小調(diào)調(diào)式色彩，初步了解前蘇聯(lián)小調(diào)歌曲暗淡、柔和、憂傷的特點(diǎn)。一、歌曲山楂樹教學(xué)：1、播放歌曲。師：同學(xué)們覺得這首歌曲

14、的音樂情緒又是怎么樣的呢？它1、聆聽音樂，回顧經(jīng)典旋律。聆聽第一首歌曲，再次感受前蘇聯(lián)歌曲風(fēng)格和小調(diào)調(diào)式1»*'-4«a»B1-11*-41-1)L金材i1Tl.一1i-r|"j!|f"!"pht|"T"|»«|L-I6*1!*1?呷值精h*h-h11i-?|ii|»|*td|l-|4*|4日WM1PM1#-1小卜第7二采用了大調(diào)調(diào)N還是小調(diào)調(diào)1式呢？»11-112、分析并回答問題。的色彩。拓展教學(xué)2、介紹作品。師：著名導(dǎo)演張藝謀的力作電影山楂樹之戀再一次把山楂樹推向

15、了流行歌曲的前沿。歌曲流露出了一絲絲淡雅的憂傷。聽老師講解。選取學(xué)生熟悉的電影作品，學(xué)生倍感親切，很好地吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖拓展教學(xué)3、知識點(diǎn)（二）:自然小調(diào)。1、出示自然小調(diào)。師：這首歌曲情緒為什么與莫斯科郊外的晚上啟著同樣的情感呢？我們又按照由彳氐音到高音的順序排列一下這首m子里出現(xiàn)的音。同學(xué)們觀察一下，它與旋律小調(diào)有什么不一樣？板書：67123451、學(xué)生找出歌曲里出現(xiàn)的所有音，并將這些音由低音排到高音，形成了自然小調(diào)的音階。2、用豎笛演奏自然小調(diào)音階。1、了解小調(diào)第二種形式一一自然小調(diào)音階。2、明確自然小調(diào)同樣具有小調(diào)柔和、喑淡、憂傷的色彩。2

16、、師生合作演奏歌曲。老師采用手風(fēng)琴伴奏。學(xué)生采用豎笛演奏歌曲。加深對小調(diào)這種柔和，唯美色彩的感受。二、歌曲共青團(tuán)員之歌1、欣賞共青團(tuán)員之歌視頻，感受前蘇聯(lián)戰(zhàn)爭題材的歌曲。師：同學(xué)們，思右下,TH不TH所有的小調(diào)歌曲都一定憂傷、抒情、柔美的呢？那么這首歌曲是什么風(fēng)格的體裁呢？給大家?guī)碓鯓硬灰粯拥母惺埽?、思考并回答問題。觀看共青團(tuán)員之歌視頻，聆聽音樂，感受抑揚(yáng)頓挫的進(jìn)行曲風(fēng)格。讓學(xué)生感受慷慨激昂、奮發(fā)向上，又帶啟悲壯色彩的小調(diào)風(fēng)格。2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。師：這是一首反映戰(zhàn)爭題材的前蘇聯(lián)歌曲共青團(tuán)員之歌，它是誕生于當(dāng)年人類最為殘酷的一次蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，這首歌曲唱出了千千力力的蘇聯(lián)紅軍仇恨戰(zhàn)爭、誓

17、死保衛(wèi)家園的心聲。聽老師介紹，補(bǔ)充自己見解。了解前蘇聯(lián)歌曲誕生的時代背景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3、知識點(diǎn)（三）：和聲小調(diào)教師直接板書：和聲小調(diào)的音階。觀察和聲小調(diào)音階，對比與前兩種了解和聲小調(diào)音階及調(diào)式特點(diǎn)。y小調(diào)音階的異同。和聲小調(diào)1板書：671234#5出示和聲小調(diào)拓展教學(xué)4、用踏步形式感受小調(diào)進(jìn)行曲風(fēng)格。師：由于這首歌曲是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，下面就讓我們?nèi)w同學(xué)用踏步的形式來感受自樂。全班合著音樂原地踏步。感受小調(diào)慷慨激昂，悲壯的音樂風(fēng)格。5、簡單介紹前蘇聯(lián)國家的歷史背景，了解前蘇聯(lián)多災(zāi)多難的國家命運(yùn)。師：為什么今天我們聽到的前蘇聯(lián)歌曲總是帶

18、肩深深的情感和憂郁之情？師簡單介紹前蘇聯(lián)的歷史背景學(xué)生小組自由討論并回答。深刻感個國家歷史背景對歌曲風(fēng)格的重要影響，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立堅(jiān)強(qiáng)樂觀的民族精神和民族自豪感。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)總結(jié)鞏固本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，深化主題。同學(xué)們，今天我們演唱了前蘇聯(lián)歌曲，演奏了前蘇聯(lián)歌曲，還感受了前蘇聯(lián)歌曲的小調(diào)色彩，了解了小調(diào)的三種形式：旋律小調(diào)、自然小調(diào)、和聲小調(diào)。雖然前蘇聯(lián)這個國家解體了，但它的歌曲卻影響了我們一代又一代的中國人，直至今天依然盛傳不衰，因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟愑篮愕男?，是我們世界文藝中的奇葩！最后讓我們在這首斗志昂揚(yáng)的共青團(tuán)之歌歌聲中，結(jié)束我們這堂課。全體踏步走出教室

19、。1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求職欲。2、再次參與作品，表現(xiàn)音樂，情感延續(xù)。九、教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)面向全市音樂教師展示的一節(jié)高效音樂課。在這節(jié)課中，我始終關(guān)注每一位學(xué)生，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，循序漸進(jìn)。通過聆聽音樂，老師現(xiàn)場的演奏、范唱。通過聽辨大小調(diào)和弦，進(jìn)行大小調(diào)色彩的對比，感受小調(diào)調(diào)式的柔和、唯美。通過豎笛的演奏，肢體動作的參與，演唱，感受音樂作品的風(fēng)格和情感等等，不僅緊緊地抓住了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和實(shí)踐也起到了重要作用，很好達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。本人認(rèn)為本課成功之處有以下幾點(diǎn)：一、以課本內(nèi)容為基點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)

20、行挖掘、拓展、整合，使學(xué)生充分感受音樂風(fēng)格特征。教材是八年級下冊第二單元世界音樂之窗一一歐洲名曲。在俄羅斯音樂賞析中只有一首前蘇聯(lián)歌曲莫斯科郊外的晚上。如果從表面來看，這也只能是一節(jié)單一的傳統(tǒng)唱歌課。但我以此內(nèi)容為基點(diǎn)，深入挖掘歌曲的速度、力度、節(jié)奏、歌詞、調(diào)式等音樂要素，采用形象的教學(xué)設(shè)計，如通過旋律線的走向，讓學(xué)生想象緩緩流淌的小河，把握歌曲的速度、力度、音色。通過聽辨對比，感受小調(diào)色彩，讓學(xué)生懂得小調(diào)的三種形式。結(jié)合歷史背景，通過深入淺出的講解，深層次的了解歌詞內(nèi)容、把握歌曲內(nèi)涵及意境。其次，我選取了同時期創(chuàng)作的另外兩首前蘇聯(lián)歌曲山楂樹和共青團(tuán)員之歌，這不僅拓寬了學(xué)生的音樂視野，更加加深

21、了對前蘇聯(lián)歌曲風(fēng)格的體驗(yàn)和感受，進(jìn)一步深化對前蘇聯(lián)歌曲的認(rèn)識和喜愛。二、教師現(xiàn)場基本功的展示比起冷冰冰的多媒體課件更具有真實(shí)感和震撼感，它不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于建立和諧的師生關(guān)系。音樂教師全面、扎實(shí)的音樂技能和駕馭課堂教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)和保證。例如在介紹手風(fēng)琴這環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生從圖片上認(rèn)識手風(fēng)琴的分類，并且現(xiàn)場讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤式手風(fēng)琴。由于學(xué)生之前意料不到我會把一臺現(xiàn)實(shí)版的手風(fēng)琴帶到現(xiàn)場，所以非常的驚喜和好奇，而我就是通過學(xué)生的這種好奇心而緊緊抓住學(xué)生的注意力。在了解手風(fēng)琴音色那環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用手掌拍打節(jié)拍為我伴奏，我現(xiàn)場演奏西班牙斗牛士樂句，學(xué)生眼睛里頓時閃爍著崇拜的眼

22、神，充滿了極大的興趣，我相信這件樂器給他們留下了深刻的印象，從而真正了解雖然最早的手風(fēng)琴不是出自俄羅斯，卻是他們民族非常喜愛的一種樂器。在課例中我除了充分發(fā)揮自己音樂特長外，風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語言也不可缺少，它營造了熱烈、輕松的課堂氣氛。朋友式的問答，對建立良好的師生關(guān)系起了重要作用。三、感謝有一群具有良好音樂素質(zhì)和表現(xiàn)力的學(xué)生。本課教學(xué)取得成功，還有一個重要的因素，那就是我的課堂主人一一學(xué)生。他們對音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)能力在課堂中得到了充分的發(fā)揮和展示。在聆聽音樂時，能用精確語言對作品情緒的描述，能展開想象力對音樂進(jìn)行三度創(chuàng)作。對音樂的感知很敏銳。如大小調(diào)色彩對比的感受，變化音對歌曲情緒的表

23、現(xiàn)。能用豎笛來表現(xiàn)歌曲意境，能大膽地用肢體動作參與作品，表現(xiàn)作品，能發(fā)聲歌喉演繹歌曲等等，他們給我的課增添了無限生機(jī)和活力。但我還有點(diǎn)小遺憾，就是如果時間容許，我還想增加一個二聲部的小創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試用豎笛來演奏，和教師共同完成合奏，我相信，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維有很大幫助?？傊?，通過這節(jié)課，我會在以后的教學(xué)中不斷追求和創(chuàng)新，爭取更大的進(jìn)步。十、點(diǎn)評本課是一堂以八年級下冊第二單元世界音樂之窗一一歐洲名曲集錦當(dāng)中的前蘇聯(lián)歌曲莫斯科郊外的晚上為載體而設(shè)計的賞析課。偉大的藝術(shù)家羅丹說過：“藝術(shù)就是情感"，那么音樂作為藝術(shù)形式之一，事實(shí)上就是感情表現(xiàn)與交流的重要形式。因此，授課者在本課教學(xué)的整個過程中，始終體現(xiàn)出“以音樂審美為核心”，始終體現(xiàn)對音樂的情感體驗(yàn)。1、在本課設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容的選擇是合理而適宜的：我們大家都知道，“教教材和“用教材去教”是兩種不同的概念，在這節(jié)課的設(shè)計中教師在以教材為本的前提下，合理而恰當(dāng)?shù)倪x擇了一些課本以外的音樂來讓學(xué)生進(jìn)行感受、了解和體驗(yàn)前蘇聯(lián)歌曲，充分體現(xiàn)了本堂課是“用教材去教音樂，而不是單純的教教材，這既符合教材邏輯、更符合學(xué)生的實(shí)際審美需要。2、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上：本