北師大九上第10課“解放者”的風(fēng)采教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第10課 “解放者”的風(fēng)采一、課程標(biāo)準(zhǔn) 簡(jiǎn)述“三角貿(mào)易”的基本內(nèi)容，了解資本原始積累的 野蠻性與殘酷性。概述玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，體會(huì)殖民地國(guó)家和 人民反抗殖民侵略的正義性。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解“三角貿(mào)易”的背景，知道“三角貿(mào)易”路線和內(nèi)容，能概括出殖民擴(kuò)張的大致手段說(shuō)出玻利瓦爾在拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的主要事跡，簡(jiǎn)要了解拉美其他國(guó)家和地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。過(guò)程與方法通過(guò)繪制“三角貿(mào)易”簡(jiǎn)圖、展現(xiàn)販賣(mài)黑奴的圖片和資料，多渠道、多形式地學(xué)習(xí)“三角貿(mào)易”的路線和內(nèi)容，并聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容概括西方列強(qiáng)殖民擴(kuò)張的幾種手段。運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要事跡，及其他拉美國(guó)家和地區(qū)

2、的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)況。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)“三角貿(mào)易”的學(xué)習(xí)，了解販賣(mài)黑奴使非洲喪失上億勞動(dòng)力，同時(shí)使殖民者獲得巨額利潤(rùn)，成為資本主義原始積累的來(lái)源之一，認(rèn)識(shí)殖民主義的罪惡。體會(huì)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)殖民地國(guó)家和人民爭(zhēng)取獨(dú)立、自由的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)“三角貿(mào)易”線路和內(nèi)容，玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。難點(diǎn) 從“三角貿(mào)易”中了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備拉丁美洲地圖和實(shí)物投影儀；學(xué)生收集有關(guān)販賣(mài)黑奴的圖片和資料，并準(zhǔn)備歷史填充地圖冊(cè)。教學(xué)方法(1)探究教學(xué)法：學(xué)生獨(dú)立自主完成系列題目和相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行交流；(2)圖示法。板書(shū)設(shè)計(jì)第10課“解放者”的風(fēng)采概念-墨西哥以南地區(qū)三角

3、貿(mào)易-從歐洲出發(fā)到非洲捕獲奴隸再運(yùn)到美洲獲取財(cái)寶后再運(yùn)回歐洲。獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人-玻利瓦爾（解放者）、圣馬丁等獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的后果-除古巴外，其他拉丁美洲地區(qū)獲獨(dú)立三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，確定本課教師的教學(xué)活動(dòng)以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，以拉丁美洲地圖和實(shí)物投影儀、學(xué)生收集有關(guān)販賣(mài)黑奴的圖片和資料，以及歷史填充地圖冊(cè)為輔，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探究，在合作中學(xué)習(xí)的 過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)殖民主義的罪惡，體會(huì)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)殖民地國(guó)家和人民爭(zhēng)取獨(dú)立、自由的精神。（二）教學(xué)流程導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古老印度的抗?fàn)?，?qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)英國(guó)在印度進(jìn)行殖民擴(kuò)張采用哪種方式？

4、印度人民在反抗外來(lái)侵略中典型的代表是誰(shuí)？（學(xué)生回答略）在地球另一側(cè)，也有一位被稱(chēng)為“解放者”的英雄人物為拉丁美洲的獨(dú)立、自由而奮斗終生。（板書(shū)課題，展示拉丁美洲地圖）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文楷體字部分并觀察地圖。（學(xué)生看書(shū)時(shí)教師投影有關(guān)問(wèn)題）學(xué)習(xí)新課模塊一：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)感知?dú)v史（體現(xiàn)一維教學(xué)目標(biāo)）1、罪惡的“三角貿(mào)易”：（1）路線 。（2）影響 。2、拉美人民的斗爭(zhēng)：（1）背景 。（2）表現(xiàn) 。模塊二：情景再現(xiàn)，體驗(yàn)、探究歷史（體現(xiàn)二、三維教學(xué)目標(biāo)）拉丁美洲(板書(shū))請(qǐng)學(xué)生回答下列問(wèn)題：1拉丁美洲指什么地方？在地理上包括哪些地區(qū)？ 2在本冊(cè)書(shū)中我們學(xué)過(guò)哪些與拉丁美洲有關(guān)的歷史知識(shí)？3請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些

5、地區(qū)被稱(chēng)為拉丁美洲的原因。4西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民擴(kuò)張采用了什么手段？導(dǎo)致了什么后果？（學(xué)生回答略）師：15、16世紀(jì)新航路開(kāi)辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠奪了無(wú)數(shù)財(cái)富，為補(bǔ)充和增加勞動(dòng)力，歐洲殖民者把黑人從非洲販賣(mài)到美洲，歷史上稱(chēng)為“三角貿(mào)易”?！叭琴Q(mào)易” 從非洲向美洲販運(yùn)黑人(板書(shū))師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文和三角貿(mào)易航線圖，用你所理解的方式繪制“三角貿(mào)易”簡(jiǎn)圖。（學(xué)生看書(shū)后動(dòng)手畫(huà)圖，教師巡視，從各種表達(dá)方式中選取典型作品，讓學(xué)生到投影儀上演示，有的是簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的是各種圖示，有的是漫畫(huà)。教師隨時(shí)更正錯(cuò)或漏的地方，并在點(diǎn)評(píng)中引入“出程”“中程”“歸程”等詞語(yǔ)）師：剛才所顯示的各種類(lèi)型的

6、“三角貿(mào)易”路線和內(nèi)容，是同學(xué)們對(duì)知識(shí)理解的表現(xiàn)，無(wú)所謂最好，符合自己思維方式的就是最好的?！叭琴Q(mào)易”使歐洲喪失上億精壯勞動(dòng)力，很多是在運(yùn)送途中喪生的，下面請(qǐng)收集到有關(guān)販賣(mài)黑奴的圖片和資料的同學(xué)給我們看一看、說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生在投影儀上演示）師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効戳诉@些材料后的感想。（學(xué)生回答，教師注意引導(dǎo)、歸納出殖民者的野蠻和殘酷）師：聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)殖民者擴(kuò)張主要有哪些方式？（學(xué)生回答：掠奪財(cái)富和販賣(mài)黑奴）師：不管是哪種方式，殖民者都獲取巨額利潤(rùn)，成為歐洲資本主義發(fā)展的重要資金來(lái)源，而給殖民地帶去的是貧困、落后和災(zāi)難。哪里有壓迫，哪里就有反抗，正如印度民族大起義中涌現(xiàn)出以章西女王為代表的

7、民族英雄一樣，19世紀(jì)拉丁美洲在爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)中，也出現(xiàn)了“解放者”玻利瓦爾、圣馬丁等領(lǐng)導(dǎo)人物。獨(dú)立運(yùn)動(dòng)(板書(shū))領(lǐng)導(dǎo)人：玻利瓦爾（解放者） 、 圣馬丁。投影顯示兩段材料：“雖然我力求使我國(guó)政府臻于完善，但是我沒(méi)有信心說(shuō)新世界在目前就能組成為一個(gè)偉大的共和國(guó)。既然這是不可能的，我不敢去想它，可是我尤其不想整個(gè)美洲成為一個(gè)君主國(guó)?！?804年，玻利瓦爾在法國(guó)巴黎圣母院參觀了拿破侖的加冕典禮后表示：“我十分贊賞這位法國(guó)英雄我贊揚(yáng)他是世界上第一統(tǒng)帥他當(dāng)了皇帝，自那天起，我把他看成是虛偽的暴君，自由的恥辱”師：這是玻利瓦爾的兩段話，讀后你覺(jué)得他的理想是什么？（學(xué)生討論后回答）師：玻利瓦爾正是為追求自由

8、、共和，反對(duì)專(zhuān)制而奮斗終生，閱讀課文有關(guān)拉丁美洲人種和玻利瓦爾的介紹。（給學(xué)生適當(dāng)閱讀時(shí)間）提問(wèn)：（1） 拉丁美洲大概有幾類(lèi)人種？（2） （2）玻利瓦爾屬于哪一類(lèi)？（3） （3）為什么他會(huì)成為拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人？（4） （學(xué)生一一回答）（5） 師：下面我們來(lái)看看玻利瓦爾的卓著功勛。（6） （請(qǐng)學(xué)生拿出歷史填充地圖冊(cè)，在拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)圖中標(biāo)繪出玻利瓦爾進(jìn)軍路線圖。并請(qǐng)一位同學(xué)到投影儀上演示、解說(shuō)，學(xué)生間可相互補(bǔ)充）（7） 師：玻利瓦爾在拉丁美洲人民心中是一位“解放者”，是一位偉大的英雄人物，請(qǐng)看課文“想一想”中玻利瓦爾的一段話，你覺(jué)得他有哪些品質(zhì)？（8） （學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)）（9） 師：此外拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)也在其他地區(qū)發(fā)生。（板書(shū)）（10） （要求學(xué)生在歷史填充地圖冊(cè)標(biāo)出墨西哥、巴西、中美洲各國(guó)）模塊三：研討交流，反思升華感悟、運(yùn)用歷史（體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)）1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)回顧“