教學(xué)做一體化教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒童話欣賞創(chuàng)編講演

1、濰坊教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)設(shè)計(jì)-幼兒童話欣賞、創(chuàng)編、講演隋立國課程名稱：兒童文學(xué)作業(yè)項(xiàng)目：幼兒童話欣賞、創(chuàng)編、講演項(xiàng)目目標(biāo)：1了解幼兒童話的特點(diǎn)與分類、表現(xiàn)手法2會欣賞、表演并能自己創(chuàng)作童話。3. 學(xué)會運(yùn)用幼兒童話設(shè)計(jì)與組織幼兒教育活動。能力要求：1會欣賞、表演并能自己創(chuàng)作童話。2學(xué)會運(yùn)用幼兒童話設(shè)計(jì)與組織幼兒教育活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.童話的特征 2.童話的類型和表現(xiàn)手法 3.童話的改編、創(chuàng)作、評價、表演“教-學(xué)-做一體化”流程：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”，使學(xué)生具有兒童文學(xué)鑒賞的能力，使學(xué)生具有兒

2、童文學(xué)創(chuàng)編、講演的能力，使學(xué)生具有組織兒童文學(xué)教學(xué)活動的能力，為學(xué)生將來從事學(xué)前教育工作、開展幼兒園教育活動奠定基礎(chǔ)。一、案例學(xué)習(xí)：幼兒童話的特點(diǎn)童話，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。案例：艾麗絲漫游奇境 長襪子皮皮 假話國歷險記 賣火柴的小女孩（/學(xué)習(xí)平臺/幼兒童話）童話是兒童文學(xué)所獨(dú)有的?！八?，像母親的乳汁一樣，完全屬于孩子所有?！?.幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動人。 格林童話中的狼和七只小山羊，講述一只狼假冒羊媽媽回家敲門，它先是把一大團(tuán)粉吃下去，把自己粗糙的聲音弄細(xì)嫩一點(diǎn)，又在腳上涂上濕面撒上白粉，把爪子弄白，終于騙開了門，把六

3、只小羊吞進(jìn)了肚里，只有最小的一只小山羊藏在鐘殼里逃脫了。這些想象正符合幼兒天真幼稚的思考。而故事最后寫羊媽媽和小山羊哭著來到草地上：它們看見狼躺在樹旁邊打鼾，打得那么響，連樹枝都動搖了。仔細(xì)端詳這只狼，看見它飽滿的肚皮里有東西在動彈。羊媽媽想：“啊，難道我那些被它當(dāng)晚飯吃的孩子，還活著嗎?”小山羊馬上跑到家里拿剪刀和針線來，羊媽媽剪那壞東西的肚皮。剛剪一下子，就有一個小山羊伸出頭來，它繼續(xù)剪下去，六只山羊都先后跳出來，而且沒有受傷。因?yàn)槟菈臇|西很饞，把它們都是整個吞下去的。這真是一件讓人高興的事！它們擁抱著親愛的媽媽親吻，喜歡得手舞足蹈2.情節(jié)完整曲折，形象生動鮮明。 牛郎織女的故事，從小牛郎

4、說到大牛郎，再說到他與織女的相遇、給合、生兒育女，最后天各一方。這些情節(jié)既完整清楚，又曲折動人，而且形象鮮明，一讀不忘。神筆馬良的故事，說的是窮孩子馬良，憑著頑強(qiáng)刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支筆，幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主、皇帝，使人讀后無不稱快。這篇童話的情節(jié)生動，馬良的形象鮮明，具有一定的教育意義。 一個叫小紅帽的小姑娘，由于天真，不善分辨真?zhèn)?，險些被化裝成外婆的狼吃掉。（貝洛：小紅帽）在一個美好的月夜，海面浮出一位美麗的美人魚公主。為了贏得人間一位英俊王子的愛情，她放棄了海底的豪華舒適的生活，她拋棄了三百年的生命，決心追求一個人的圣潔、不死的靈魂。她以超人的毅力和犧牲的決心，忍著被割

5、掉舌頭、交出聲音的痛苦，把漂亮的魚尾變成人的雙腿（安徒生：海的女兒）3.語言簡潔活潑，表現(xiàn)手法多樣。還有那個愛撒謊、鼻子不斷往長里長的木偶皮諾喬，每說一句謊話，他的鼻子就會長出一截。（科洛迪：木偶奇遇記）這里的一切是迷人的，有著一種強(qiáng)烈的誘惑力，吸引著每一個年幼的孩子。童話，是屬于孩子的，尤其是低幼兒童。學(xué)習(xí)材料一：幼兒童話課件（）學(xué)習(xí)材料二：20個優(yōu)秀的兒童文學(xué)網(wǎng)站二、幼兒童話的分類1從童話的形成過程看，可以分為：民間童話和藝術(shù)童話或文學(xué)童話。民間童話是民間創(chuàng)作和流傳的適合兒童閱讀的幻想故事。例如，狼外婆、小紅帽、大拇指等。文學(xué)童話是由作家個人創(chuàng)作的童話，具有文學(xué)作品的書面色彩。一種是以民間

6、流傳的童話為素材，進(jìn)行加工、改寫或再創(chuàng)作，如普希金的漁夫和金魚的故事和楊楠的五彩云毯等；二種是完全從現(xiàn)實(shí)生活中取材創(chuàng)作的作品，如孫幼軍的怪雨傘，周銳的夢游的朋友，楊楠的彩夢俱樂部等。2從總體內(nèi)容分，由生活童話、科學(xué)童話等。以反映社會生活為主的童話稱作生活童話。例如，方軼群的蘿卜回來了、安徒生的皇帝的新裝以介紹科學(xué)知識為目的的童話叫科學(xué)童話。例如，葉永烈的圓圓和方方、魯克的誰丟了尾巴。3從作品的不同人物角色，可以分為超人體童話、擬人體童話、常人體童話。超人體童話：所描寫的是超自然的人物及其活動，主人公常為神魔仙妖、巨人侏儒之類，他們大都有變幻莫測的魔法和種種不平凡的技藝，例如，在五彩云毯中，白衣

7、仙女、太陽神、雨神等都是超自然的人物，七仙女采集各色云朵，編織云毯等等行為，在現(xiàn)實(shí)社會中是無法找到的，但作品中所表現(xiàn)的思想感情又是人類所共有的。擬人體童話：主人公多是人類以外的各種人格化的有生命或無生命的事物。例如貓、狗、魚、蟲、鳥、樹、石、風(fēng)幼兒童話常采用擬人體的寫法，如小貓釣魚、小溪唱歌在小象滑梯過生日中，小金絲猴、小兔、小松鼠、小狗等動物以及本來沒有生命的大象滑梯等都會講話，都有各種行為和感情。小老虎吃巧克力中，小老虎想吃巧克力，虎媽媽哄他吃肉、小猴上樹去摘梨等，在動物世界和人類世界中都能找到影子，但又不盡相同。常人體童話：人物看起來與常人完全一樣，但其性格、行為、遭遇都極度夸張，往往具

8、有某種諷刺性和象征性。例如怪電視中，“我”是普通孩子，但他的遭遇卻十分特別：他家的電視中，獅子居然會跑出來，電視里的人居然頭朝下，腳朝上，還反過來嘲笑“我”是倒過來的，他還跟電視里的小偷搏斗等等。胖子學(xué)校，不管是歪歪校長也好，主考老師也好，或是圓圓、球球、團(tuán)團(tuán)也好，雖然都是普通人，但在現(xiàn)實(shí)世界中，卻又無法找到這樣的人。學(xué)習(xí)材料一：幼兒童話課件學(xué)習(xí)材料二：20個最優(yōu)秀的兒童文學(xué)網(wǎng)站學(xué)習(xí)材料三：兒童文學(xué)推薦閱讀書目三、閱讀鑒賞幼兒童話的欣賞可以從表現(xiàn)手法、語言特色和主題意義三個方面進(jìn)行。1.感受童話意境傳統(tǒng)童話中的空間維度是單向的，即人物和事件出現(xiàn)在同一世界，主要是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的想象世界，如穿靴子的貓

9、、青蛙王子、睡美人等，也可以是虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，如藍(lán)胡子、老頭子做事總是對的，這種童話節(jié)奏清晰，意境明朗?，F(xiàn)代童話的時空是多維的，第一時空之外延伸出第二時空，而且通過巧妙的手段在兩個不同的空間維度間建立起和諧的連接關(guān)系，可以使現(xiàn)實(shí)和想象共存于同一個文本世界，而且能夠自由穿梭、親密往來，如一個隱秘的93/4站臺（哈利·波特與死亡圣器），一本奇特的書（講不完的故事），一個午夜的花園（湯姆的午夜花園），一張搖動的椅子（兩個小意達(dá)），這些神奇或平常的意象，都可以溝通現(xiàn)實(shí)和想象兩個世界的橋梁?，F(xiàn)代童話除了故事情節(jié)外，還應(yīng)考慮作者如何處理現(xiàn)實(shí)和想象的關(guān)系，通過怎樣的敘述方式展開故事情節(jié)，在童話角色

10、塑造上體現(xiàn)了怎樣的創(chuàng)意等問題，積極挖掘童話作品更深廣的藝術(shù)內(nèi)涵。2.把握童話的特點(diǎn)傳統(tǒng)童話和現(xiàn)代童話在敘事主題和模式上有區(qū)別，造成藝術(shù)效果的差異，因此應(yīng)該明確所聽是傳統(tǒng)童話還是現(xiàn)代童話。傳統(tǒng)童話除了民間口耳相傳的作品外，還有一些是作家搜集整理的民間童話作品和現(xiàn)代作家專門創(chuàng)作的童話作品，如安徒生的打火匣、大克勞斯和小克勞斯、野天鵝、笨漢漢斯等，當(dāng)代美國作家辛格創(chuàng)作的關(guān)于海烏姆愚人村村民的股市，德國普雷斯勒創(chuàng)作的咱們的傻瓜城。傳統(tǒng)童話敘述結(jié)構(gòu)上總是線性展開，在故事情節(jié)上采用三段式，如英國的三只小豬，重復(fù)性基礎(chǔ)上的變化符合兒童的閱讀習(xí)慣，富有民間趣味。引導(dǎo)幼兒閱讀欣賞傳統(tǒng)童話，應(yīng)十分注重故事情節(jié)的把

11、握，可以借此訓(xùn)練孩子的童話復(fù)述能力。3.體味藝術(shù)特色童話是兒童文學(xué)中最富有想象力的，呈現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格豐富多樣，學(xué)會品味文本的藝術(shù)風(fēng)格也是引導(dǎo)幼兒閱讀欣賞童話的一個重要內(nèi)容。從整體風(fēng)格入手，引導(dǎo)幼兒感受作品洋溢的藝術(shù)氛圍。如海的女兒，充滿悲劇色彩而又崇高深邃，彌漫著濃郁的詩情和憂郁之美；長襪子皮皮，皮皮衣著，行為，常做些幽默有趣的熱鬧事件，反映了兒童對健康、自由的向往，洋溢著快樂的游戲精神；夏洛的網(wǎng)，夏洛為了幫助小豬威伯精力耗盡而死去，展現(xiàn)真誠、真摯的人性光輝。從藝術(shù)手段的具體運(yùn)用來考察作品的藝術(shù)特色。擬人、夸張、顛倒、象征等童話常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法在每一個特殊的文本中的運(yùn)用都是不同的，產(chǎn)生的藝術(shù)效

12、果也不一樣。從作品留給讀者最深刻的印象入手，抓住作品的藝術(shù)特色。木偶奇遇記，一撒謊鼻子就變長；彼得·潘，充滿著幻想色彩的童年和一座永不消失的永無島；敏豪生奇游記，許多不可思議的奇跡般的荒誕歷險；柳林風(fēng)聲，文筆細(xì)膩優(yōu)雅，充滿著清新、溫暖的詩情。童話鑒賞鄭淵潔與童話大王鄭淵潔，生于1955年6月，漢族，童話作家。東方少年雜志編輯，中國盲童文學(xué)主編，大灰狼畫報、童話大王撰稿人，中國作家協(xié)會北京分會合同制作家。50后作家。脫口秀節(jié)目主持人。一個人寫一本月刊23年世界紀(jì)錄保持者。1985年創(chuàng)刊至今的童話大王和皮皮魯半月刊是全部刊登鄭淵潔一人作品的雜志，創(chuàng)刊22年總印數(shù)逾億冊。其作品字?jǐn)?shù)超過一千

13、萬字。皮皮魯、魯西西、羅克、舒克和貝塔是他筆下的人物，已經(jīng)成為億萬小讀者心目中的明星。鄭淵潔童話全集是鄭淵潔童話作品的總匯，共33卷，每卷20萬字。鄭淵潔童話全集囊括了鄭淵潔從1978-2000年所有精彩童話作品，并且收錄了他的所有隨筆。學(xué)苑出版社出版。皮皮魯總動員收錄了皮皮魯?shù)乃泄适虏⑶掖?lián)了許多童話，還收錄了部分鄭淵潔的100個第一次、鄭淵潔與鄭亞旗對話錄、舒克舌戰(zhàn)貝塔。全世界孩子都喜歡的100個童話全世界孩子都喜歡的100個童話結(jié)集了歐洲各民族的美麗童話100個，其中包括安徒生、格林兄弟、佩羅等在中國已經(jīng)家喻戶曉的童話大師創(chuàng)作的經(jīng)典名篇，還包括我國讀者尚不知道的而在歐美享有盛譽(yù)的著名作

14、家，如貝希施泰因、阿法納西耶夫、雅各布斯的童話代表作品和在全世界流傳久遠(yuǎn)的民間童話。 故事幽默有趣，不乏教育意義，適合學(xué)齡前和小學(xué)生閱讀，也適合家長給孩子們講故事。原著大約40余萬字，幾乎每頁都有精美的插圖，極富藝術(shù)品味，是藝術(shù)大師塔?豪普特曼的精心杰作。本書分為藍(lán)、紅兩卷。風(fēng)娃娃灰姑娘的故事小鴨找朋友小猴開澡堂小淘氣當(dāng)小護(hù)士鴨子為什么會游泳勇敢的小裁縫園子里的悄悄話裝病的狗熊貝貝文本： 木偶奇遇記 狐貍打獵人格林童話長襪子皮皮音頻：艾麗絲漫游奇境 長襪子皮皮 假話國歷險記 賣火柴的小女孩視頻 ：神筆馬良 小猴吃桃 獵人海力布 猴子撈月 咕咚（更多作品推薦與欣賞瀏覽）四、幼兒童話創(chuàng)編（一）幼兒

15、童話創(chuàng)作1幻想和現(xiàn)實(shí)的合理組合任何童話創(chuàng)作，都必須有豐富多彩而又神奇的幻想，沒有幻想就沒有童話。但是，幻想并不等于可以脫離生活?！盎孟胍欢ㄒ獊碇睿瑓s并非生活，但又要表現(xiàn)生活”（洪汛濤語）這句話準(zhǔn)確地道出童話的幻想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。因此，創(chuàng)作童話應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)富有表現(xiàn)價值的東西，而不是靠憑空的想象作為創(chuàng)作的材料。古往今來，凡是稱得上優(yōu)秀的童話作品，無疑不是極其重視童話要反映現(xiàn)實(shí)這一問題。從安徒生的賣火柴的小女孩，到蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家蓋達(dá)爾的一塊燙石頭，從葉圣陶的稻草人，到當(dāng)代鄭淵潔的臟話收購站，無疑不是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。賣火柴的小女孩通過一個悲慘的畫面，表達(dá)了作者對腐朽的社會制度的血淚控

16、訴；一塊燙石頭闡明了一個生活的道理：只要有正確的生活目的，哪怕生活備嘗艱辛也是值得自豪的；稻草人則尖銳的揭露舊中國的黑暗，表現(xiàn)了作者對勞動人民的深深同情；臟話收購站卻是有感于培育當(dāng)代兒童語言文明乃至社會文明的必要性。2幻想要符合童話邏輯幻想要生活化，就是幻想要有童話的邏輯性。這里所講的童話邏輯，實(shí)際就是幻想的邏輯性，而幻想的邏輯與生活的邏輯是一致的。童話的幻想必須根植于生活，要遵循生活的邏輯，而不是那種唯心主義的胡思亂想。譬如寫動物，那么，動物的習(xí)性就要符合生活中人們的習(xí)慣認(rèn)同點(diǎn)：牛是勤勞的、豬是懶惰的、猴是聰明的、熊是笨拙的、象是溫順的、虎是兇殘的、狐貍是狡猾的、狼是陰險的如果違背了這一生活

17、邏輯進(jìn)行幻想構(gòu)思，寫一只羊，把它寫成很兇殘，會吃人，這就不會讓人接受，那么寫出來的作品就注定要失敗了。童話的邏輯性還要求在安排人物的思想活動、角色之間的相互關(guān)系、事件的發(fā)展變化等方面，必須遵循生活規(guī)律和自然規(guī)律。也就是說，童話描述的雖然是超脫現(xiàn)實(shí)的幻想世界，但其中的人物、現(xiàn)象卻仍然要嚴(yán)格遵守真實(shí)生活的邏輯性。比如，在狼和小羊中，作者盡可以講述小羊是如何的機(jī)智，與兇狠的狼如何巧妙的周旋，但不能寫小羊像武松一樣給狼幾個拳頭，讓狼一命嗚呼，那樣寫就不可信了。3童話形象塑造童話形象是童話作品的核心。童話形象的塑造成功與否，是決定童話質(zhì)量的關(guān)鍵之一。因?yàn)?，如果沒有栩栩如生的童話形象，其主題意義就無法生動

18、、形象的傳達(dá)給小讀者，也就不能達(dá)到好的教育效果。因此，童話創(chuàng)作要努力塑造鮮明獨(dú)特的人物形象，杜絕借“神”或“物”圖解“人”的標(biāo)簽式的寫法。這就要求在童話創(chuàng)作時，要著重描寫人物（指童話人物）特殊的經(jīng)歷與命運(yùn)，并從中演繹合乎情理的性格發(fā)展，即使是習(xí)以為常的鳥獸蟲魚，也要用心寫出獨(dú)特的外形與性格，寫出作者對他們的個性感知與藝術(shù)推理。在這方面，安徒生是位不朽的榜樣，他的海的女兒、丑小鴨、夜鶯、拇指姑娘等為世界童話之林提供了永具魅力的形象經(jīng)典。4童話情節(jié)的喜劇色彩所謂喜劇色彩，不是專指有喜劇人物、喜劇故事的作品而言，而是指童話在真假統(tǒng)一上，把幻想和現(xiàn)實(shí)天衣無縫的揉搓在一起，從而有更多更巧的夸張變形，有更

19、多的游戲成分，更多的幽默妙語，給幼兒帶來更多的笑聲和歡樂。這是幼兒的年齡特征所決定的。童話本來就是由“奇人”、“奇事”所構(gòu)成的奇書。它的全部情節(jié)都是在“假戲真做”。因此必須處理好真和假的關(guān)系，使其明知是假，卻又存真。讓小讀者在時假時真、亦假亦真中陶冶道德情操。創(chuàng)作幼兒童話必須善于把握生活本質(zhì)的真實(shí)，而不必拘泥于真實(shí)的細(xì)節(jié)。在此前提下按照幼兒的思維方式，去突破時空限制，人和非人的規(guī)范，借助幻想的彩翼，創(chuàng)造出充滿歡歌笑語的童話世界。5童話的時代性創(chuàng)作幼兒童話時，應(yīng)該密切注視今天的社會現(xiàn)實(shí)對幼兒的影響，以及幼兒對社會影響所作出的反映，體現(xiàn)出時代性。但是目前很多幼兒童話都還囿于狹小的生活圈子，缺乏新的

20、時代精神。一些具有時代特征的生活內(nèi)容，在幼兒童話中還很少涉及。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時代，小讀者有理由要求幼兒童話具有比歷史上的“補(bǔ)天”、“填?！备庐惖膬?nèi)容，塑造出更具有浪漫主義精神的人物，譜寫出人類更偉大的驚心動魄的業(yè)績?？傊?，幼兒童話應(yīng)該更富有現(xiàn)代生活氣息，閃射出時代的光彩。它要求作者具有更高尚的道德修養(yǎng)，更新穎的知識結(jié)構(gòu)，更豐富的想象力和表現(xiàn)力。（二）幼兒童話的改編為幼兒改編童話，除遵循幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求外，還要注意以下幾個方面：1主題明確。被改編的一些作品，由于原來讀者對象的知識、理解力都比幼兒豐富，它們的主題或較深刻、含蓄，或多義，或由于其他原因?yàn)橛變弘y以理解，要改編成幼兒易

21、于接受的童話，就要簡化主題，使它單純明確。2脈絡(luò)清晰。給幼兒聽賞的童話應(yīng)該條理分明、脈絡(luò)清楚，事件的邏輯關(guān)系要簡單，過多的枝節(jié)會使敘述斷斷續(xù)續(xù)，幼兒就難于領(lǐng)會把握。比如，我國包蕾利用西游記中豬八戒、孫悟空等形象為大齡兒童創(chuàng)作了系列童話豬八戒新傳，其中的豬八戒吃西瓜在敘寫八戒貪饞捧著一塊塊西瓜大嚼時被行者看見，這時穿插了行者的幾段心理活動，既點(diǎn)明八戒不該貪吃忘卻師父和師兄弟，又突出他的可笑，而改編給幼兒看的豬八戒吃西瓜則刪去了這些描寫，讓豬八戒邊吃邊說的動作連到了一起，這樣，縮短了篇幅，增強(qiáng)了動作性，突出了重點(diǎn)，主線清晰，幼兒樂于聽賞。此外，改編作品的開頭，應(yīng)開門見山，讓人物盡快出場，進(jìn)入正題。

22、例如白雪公主原文這樣開頭：冬天，雪花像羽毛一樣從天上落下來。一個王后坐在烏木框子窗邊縫衣服。她一面縫衣服，一面抬頭看看雪，縫針就把指頭戳破了，流出血來，有三滴血滴到雪上。鮮紅的血襯著白雪，非常美麗，于是她想：“我希望有一個孩子，皮膚白里泛紅，頭發(fā)像這烏木框子一樣黑。”不久她生了一個女孩，皮膚像雪那么白凈，嘴唇像血那么鮮紅，頭發(fā)像烏木那么黑，她給她取了一個名字，叫“白雪公主”。改寫后的白雪公主這樣開頭：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。原文的語言優(yōu)美，但過多的靜態(tài)描寫會使幼兒不耐煩，改寫后的開頭簡潔，迅速入題，投合了幼兒的閱讀心理。3語言生動

23、有的原作在語言運(yùn)用上和幼兒的接受水平差距較大，這就要在語言的改動上下功夫。如包蕾的豬八戒吃西瓜原來有不少文言詞語，改編時就要更換。譯作安徒生的皇帝的新裝中有些語句也作了較大的改動，可比較下面兩段：原譯文：許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。正如人們一提到皇帝時不免要說“他在會議室里”一樣，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”他居住的那個大城市里，生活是輕松愉快的。每天都有許多外國人到來。有一天來了兩個騙子。他們

24、自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。改作：從前，在一座金燦燦的房子里住著一個胖胖的大肚子皇帝，他呀，最喜歡穿好看的新衣服了。一會兒穿這一件，一會兒又穿那一件。他的新衣服多得就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。但是，他還嫌不夠呢。有一天，皇帝正在房間里，一面穿新衣服，一面照鏡子。忽然聽見門外有人在喊：“誰要做新衣服，誰要做新衣服羅?！被实垡宦牐筛吲d了，連忙派人“蹬、蹬、蹬”跑出去，把這兩個人叫到屋里。皇帝問他們：“你們會做什么樣的新衣服?”那兩個人眨眨眼睛，眼珠子一

25、轉(zhuǎn)，回答說：“我們做出來的新衣服是世界上最美麗的衣服。金的絲、銀的線、紅紅的領(lǐng)子白花邊。”皇帝聽了，心里樂滋滋的，他想：“我如果穿上了世界上最美麗的衣服，我就是世界上美麗的人了。”其實(shí)，那兩個人都是騙子，他們根本不會做什么衣服。他們還對皇帝說，他們做出來的衣服還有一個優(yōu)點(diǎn)，如果誰是個大笨蛋，誰就會看不見這衣服。文中語言淺近、生動、有趣，適合幼兒聽賞。（三）訓(xùn)練要求1. 根據(jù)上述幼兒童話創(chuàng)作的要求，創(chuàng)作一篇幼兒童話，進(jìn)行展示交流。2. 根據(jù)上述幼兒童話改編的要求，為下面的一篇幼兒童話接續(xù)。要求：擴(kuò)展情節(jié)，故事有趣；添加細(xì)節(jié)，豐富原有形象；語言淺顯，符合幼兒聽賞水平。長著藍(lán)翅膀的老師（摘自中國童話

26、百篇）小雛菊幼兒園里來了個會飛的老師。 園長奶奶急壞了。幼兒園已經(jīng)夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀的老師，怎么辦？ 孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍(lán)翅膀疊放在她的背上呢！ “你們喜歡我的翅膀嗎？” 老師說著，慢慢地張開那對天藍(lán)色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿了透明的五色。 “真美呀！”孩子們說。 “你們想飛嗎？”老師問。 “想啊?？墒俏覀儧]有翅膀呀！” “所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛。”老師說。 “真的嗎？” “真的！飛吧，飛吧！” 孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個接一個緊跟著藍(lán)翅膀老師，飛出了教室

27、， 飛向廣闊、神奇、美麗的天空。 園長奶奶嚇壞了，追著孩子們喊：“快下來！快下來！” . 后來怎么樣了，請同學(xué)們給這個童話接續(xù)吧。3. 舉辦以“琥珀色的溫暖”為主題的童話劇表演大賽。每班推薦童話劇表演和原創(chuàng)童話各一個。童話劇表演和原創(chuàng)童話要求作品主題健康、鮮明，形象豐滿生動、表現(xiàn)力強(qiáng)，內(nèi)容創(chuàng)新。 童話劇表演角色不少于3個，情節(jié)連貫，時間不超過8分鐘。原創(chuàng)童話展示僅限一人，時間不超過5分鐘。（詳見）五、學(xué)生作品展示交流組織學(xué)生將自己的作品在全體學(xué)生面前展示。師生共同擬定的評價標(biāo)準(zhǔn)：評選標(biāo)準(zhǔn) 1主題新穎，具有教育性25分/18分/10分/5分2恰當(dāng)處理幻想與現(xiàn)實(shí)15分/10分/5分3合理運(yùn)用擬人、

28、夸張等手法40分/30分/20分/10分4語言簡潔，富有童趣20分/10分/5分（一）擬人體童話小蝌蚪尋親記2006級學(xué)前教育專業(yè)雙語方向深圳定向班 孫影圖2-1 圖2-2在一個美麗而安靜的池塘里，青蛙媽媽做出了一個重大的決定，她準(zhǔn)備帶著蝌蚪寶寶們?nèi)疫w徙到另一個名叫“圣女池”的大池塘去，聽說“那里的水一年四季都會有著不同的顏色，那里的小動物們也都是互相幫助友好相處，沒有誰可以欺負(fù)誰，要是誰欺負(fù)了哪個弱小的動物，就會被圣女剝奪他入住的資格。那里永遠(yuǎn)歡迎友好、善良的朋友去定居”。于是，青蛙媽媽便帶著蝌蚪寶寶們游向她們向往的池塘去了。可愛的小蝌蚪們都精神抖擻地跟著媽媽，恐怕被甩到隊(duì)伍后面。小蝌蚪酷

29、拉奇是蝌蚪寶寶中最小，體弱多病的一個。今天酷拉奇睜開了眼睛，向往常一樣游出那片碩大的荷葉，發(fā)現(xiàn)親人們都沒在身邊，媽媽的身影也找不到。他著急地哭了，一邊哭一邊漫無目地游，用他那細(xì)弱的聲音呼喚著：“媽媽、媽媽，你在哪呀？哥哥姐姐們，你們在哪里呀？”他游到了水草叢邊。水草寶寶說：“瞧哇！媽媽，你瞧呀！那個正哭鼻子的小東西是啥呀？怎么長的跟黑煤球一樣，后面還有一個長尾巴！難看，難看，可真難看！”，媽媽說：“孩子，這樣評價別人可不好”。水草媽媽溫和的解釋說：“孩子，他是小蝌蚪，小時候是黑的，長大后就是一只漂亮的大青蛙，他可是農(nóng)民伯伯的好幫手，可以吃掉莊稼里的很多害蟲呢！”水草寶寶說：“媽媽，寶寶知道了。

30、”水草媽媽關(guān)切地問道：“小家伙，你叫什么名字？為什么哭得這樣傷心呀？”小蝌蚪說：“水草阿姨，我叫酷拉奇，我在找我的媽媽”水草阿姨說：“可憐的孩子別難過，我聽說一個很遠(yuǎn)的地方有一個很美的池塘，你的媽媽可能去那里了。不過旅途非常艱辛，也很危險呀！”酷拉奇甩甩黑黝黝的小尾巴說：“只要能找到媽媽，我什么也不怕！”與水草阿姨道別后，酷拉奇便開始了他這的尋親之旅。他一路邊游邊打聽。一會兒遇見了金魚一家，金魚一家熱情地給他指路。過了幾天，他發(fā)現(xiàn)自己長出了兩條黑色后腿，強(qiáng)有力的后退使他不怕水流的湍急，可怕的水蛇看到這樣美味的家伙，怎么能錯過這樣的好機(jī)會呢？他突然加快速度沖向酷拉奇。酷拉奇見狀用力地甩動尾巴，使

31、勁猛蹬后腿，靈活地將自己躲到石頭后面，水蛇輕視了酷拉奇，一頭撞到大石頭上，暈了過去！酷拉奇逃過了這次災(zāi)難，重新踏上尋親的旅途。現(xiàn)在，酷拉奇已經(jīng)退去了原來的黑色換上了新衣裳，綠綠的新外套。嘿！可真精神，酷拉奇看看水中自己的樣子，后長出的兩條前腿使他游起來更穩(wěn)啦，尾巴也只剩下短短的一小截啦！他高興地歡呼著：“呱呱呱，呱呱呱”?？墒且粫哼^去，他又開始失落了，他還沒有見到媽媽呢，“媽媽、哥哥姐姐們，你們在哪兒呀？”正從遠(yuǎn)方路過的愛心鳥聽見了這悲涼的聲音，尋聲向酷拉奇飛去，停在池邊的樹枝上，對酷拉奇溫情地問到：“你這是怎么啦，小家伙？”酷拉奇很有禮貌地向愛心鳥問好后，把事情的原尾告訴了愛心鳥。愛心鳥聽

32、后很感動，同時也被酷拉奇的勇敢和堅(jiān)定的信念所折服?？墒怯捎谒教爝吶ゲ杉瘣坌姆N子撒向人間，所以她無法同酷拉奇一起去尋親?？崂媛爧寢屨f過：站得高，看得遠(yuǎn)。于是酷拉奇懇求愛心鳥教他學(xué)習(xí)飛翔。愛心鳥同意了他的請求，不過這可是個苦差事，想飛起來可不容易呀！要有恒心、勇氣和智慧才可以。愛心鳥送酷拉奇一句咒語，可以使他身體變輕?？崂娓吲d地叫起來：“呱呱呱，呱呱呱?！笨崂孀趷坌镍B的背上沖上了云霄，向下一看，“天呀，這就是天空呀！”祥云寶寶們向愛心鳥問好，并把吉祥給予正在認(rèn)真學(xué)習(xí)飛翔的酷拉奇。愛心鳥在森林的上空將酷拉奇拋下并提醒他念咒語?？崂姹粐樀皿@慌失措，哪里還記得咒語呀，就這樣閉著眼睛直直地掉

33、了下去。他睜開眼睛時，發(fā)現(xiàn)自己被一個碩大的樹枝手接到，一只腿倒掛在上面。智慧樹爺爺喚醒酷拉奇：“孩子，別發(fā)呆了，清醒點(diǎn)?！笨崂姹恢腔壑魡厩逍蚜耍匆娧矍笆且豢脽o法形容多么高大的老樹?！皠e怕！孩子，我是智慧樹爺爺，已經(jīng)有幾千歲了，你的事我已經(jīng)聽愛心鳥告訴我啦，我送你一個禮物智慧，它可以使你在危險之時保持冷靜，遇事能夠輕松運(yùn)用智慧來解決”，智慧爺爺說道。酷拉奇向智慧樹爺爺?shù)懒酥x，之后，他再次懇求愛心鳥教他學(xué)飛，他一次一次練習(xí)飛，不知摔了多少下。最后，他又坐在愛心鳥背上來到天空祥云寶寶們?yōu)樗佑停腔蹣錉敔斠灿弥腔壑鉃樗矶\。這次酷拉奇從愛心鳥背上跳下，念起咒語，瞬間白白的肚皮圓溜溜的脹起來，

34、兩鰓也瞬間鼓起，整個人像個大氣球。他睜大雙眼真的發(fā)現(xiàn)自己可以飛翔了，他向大家道別后繼續(xù)自己的尋親之旅。他飛過了森林、高山，沿河而下來到一個小池邊休息一下，踏上一片荷葉。幾天的飛行使他感覺十分疲倦，喝口池水，發(fā)現(xiàn)全身清爽很多，“真清涼的池水，甘甜可口，”酷拉奇又多喝了幾口池水，這時候，突然從池里冒出兩個鯉魚頭來，嚇了他一大跳。鯉魚們向他問好：“歡迎來到圣女池，遠(yuǎn)方的朋友！”酷拉奇把自己的經(jīng)歷告訴了鯉魚，鯉魚說：“酷拉奇朋友，你真的是只勇敢的青蛙勇士。我知道，前不久從遠(yuǎn)方遷居過來一群和您你長得一樣、但沒你這樣強(qiáng)壯的青蛙，聽說她們在遷徙時丟了一個孩子。他們的媽媽因此日漸消瘦，他們可能就是你要尋找的親

35、人，”酷拉奇聽后高興極了，飛快地跳向鯉魚告訴他的圣女中心池的去路。在圣女池的一個角落處，酷拉奇看見了一片荷葉抖了幾下。他跳到水池附近的樹枝上，向那個片荷葉仔細(xì)地望去，他看見一只瘦弱的青蛙趴在荷葉上，還偶爾地抽泣著，似乎為什么而傷心。酷拉奇更仔細(xì)地看了看，身影好熟悉，他試著輕聲呼喚：“媽媽！”青蛙媽媽看見眼前這只健壯的家伙，驚疑地問到：“不敢相信，你是酷拉奇嗎？我的孩子，酷拉奇？”酷拉奇早已泣不成聲地回答：“是，我是你的孩子酷拉奇呀，我長大了。”青蛙媽媽的身體日見好轉(zhuǎn)，酷拉奇也見到了哥哥姐姐們。從此以后，他們與圣女池的所有小動物們幸福的生活在這個美麗的地方。教師點(diǎn)評在孩子的世界里，花草樹木都能和

36、他作朋友。看著小蝌蚪在找媽媽，他也在童話中成長，“在困難面前要保持冷靜運(yùn)用智慧解決問題。做事要有持之以恒的信念和毅力才有可能成功”。（二）超人體童話大頭鞋2006級學(xué)前教育專業(yè)雙語方向深圳定向班 田叢叢鞋都王國的王后卡不諾最近產(chǎn)下一名男嬰，國王巴希爾非常高興。下令舉國歡慶一個月，并特許任何人都可以進(jìn)諫見國王，并且不會受到任何懲罰。一天，一個穿著奇異、打扮怪樣的老頭來到了鞋都王國，并要求見國王，國王接見了這個老頭。他見了國王并沒有跪拜行禮，而是一邊捋著胡子，一邊唉聲嘆氣地說：“不好，不好”。國王頓時非常氣憤，下令要斬了這個老頭。然而這個老頭不慌不忙地說：“請問國王陛下，王后最近是否產(chǎn)下一名男嬰？

37、”國王冷笑地說：“是??！這還用說嘛，眾所周知的?！薄斑@位男嬰的頭是不是特別地大？”老頭問道“是啊。怎么了？”國王回答說?！皣醣菹拢兴恢?，王后產(chǎn)下的這位皇子會在二十歲的時候把他的父母雙雙克死，并會使他的國家瀕臨滅亡”。國王愣了幾秒鐘，說：“你有什么證據(jù)證明你說的這些？如果沒有，我就會下令割了你的舌頭！”?！澳蔷驼垏踉诨首右恢軞q的時候到湖江柳畔，那時會有人告訴您的，國王陛下”。說完這些，老頭突然不見了。國王也沒有把老頭的話放在心上，于是給自己的兒子取名叫“大頭鞋”。時間過的好快，眼看快到大頭鞋一周歲的生日了，國王想起了那個奇怪老頭對他說過的話。就在大頭鞋一周歲生日的當(dāng)天，國王來到了湖江柳

38、畔，那果然有個人在等他，國王還沒來得及說話，就被那個人變成了一條小鯉魚扔到江里去了。那個人就變成了國王的模樣回到了鞋都王國。假國王來到鞋都王國后，向全國的老百姓宣布：“皇子大頭鞋長大后會使國家瀕臨滅亡，為了拯救王國的所有老百姓，國王我愿意犧牲自己的兒子，來保全王國的所有百姓?！比珖睦习傩諏醯娜柿x、慈善感到萬分地感激與敬佩。幾天后，大頭鞋就被假國王派人扔到了森林里。王后因失去了自己的心肝寶貝，整日以淚洗面，憔悴了許多。從前的那個美麗王后如今已變得滿臉皺紋、皮膚粗糙，像個老婆婆模樣。假國王看到美麗王后變成了這個樣子，非常心疼，但他也手足無措，甩手走了。一天，另一位國家的國王在打獵，被一只小狐

39、貍吸引到了森林里，但許久沒見小狐貍的蹤跡。他騎著馬慢慢地走著，隱隱約約聽到孩子的哭聲。國王這時想：“森林里怎么還有孩子的哭聲”。正當(dāng)國王納悶著，他騎著的這匹馬把他帶到了大頭鞋所在的地方。國王跳下馬，掀開包裹著大頭鞋的那塊棉布。大頭鞋立馬不哭了，眼睛一眨一眨地看著國王。國王說：“這么可愛的一個孩子，誰這么忍心把他丟在這”。說完，國王把大頭鞋帶回了自己的國家。時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間假國王已在鞋都王國執(zhí)政二十年了，從不理國家所發(fā)生的事情，而是整天待在一間屋子里練什么全陽功。國家日漸衰亡，百姓面黃肌瘦、田地顆粒無收。而此時王國里已有二百多個人失蹤了。大臣們對國王這二十年的行為都存有想法，但又不敢吭聲。大

40、頭鞋在另一個國家里受到百般地呵護(hù)，轉(zhuǎn)眼間長成了一個英俊瀟灑的男子。國王只有一個女兒叫貝絲，他想把女兒嫁給文武雙全、德才兼?zhèn)涞拇箢^鞋，把這個國家交給大頭鞋。就在大頭鞋和貝絲將要舉行婚禮的前三天晚上，大頭鞋做了一個奇怪的夢，第二天他跟國王講了這個夢。國王對他說：“因?yàn)槟阈?，我一直都沒有告訴你，而你現(xiàn)在長大了，我覺得你有權(quán)利知道。你是我在森林里打獵的時候揀到的，我想你一定有很深的身世，所以你身世的謎底也應(yīng)該由你自己去揭開”。貝絲留下了眼淚，大頭鞋握著貝絲的手說：“貝絲，我們的婚禮如期舉行，三天后我會回來娶你的，你一定要等我回來”。大頭鞋按照夢里的情境來到了湖江柳畔，喊了三聲：“小鯉魚，小鯉魚，小鯉魚

41、”。果然，有一條小鯉魚露出了水面。大頭鞋又說了一句：“變回我父王吧”。話音剛落，小鯉魚變成了國王了模樣，父子倆抱頭痛苦了起來。大頭鞋和國王很快來到了鞋都王國，推開假國王練功的房間，還沒等他反應(yīng)過來，大頭鞋就把臨來前那個國王送他的寶刀刺向了假國王，頓時假國王癱了，變成了一只吸血蟲。原來，鞋都王國失蹤的老百姓都被這只害人的吸血蟲吃了。“一定要把它懸掛在城門上，飽受百姓的唾棄?！贝箢^鞋說。國王點(diǎn)了點(diǎn)頭，王后哭著跑了過來，“陛下，陛下，是我的陛下嗎？”國王見到消瘦地王后說：“是我，是我”。倆人抱起來哭了。大頭鞋跟國王、王后講述了在那個國家所發(fā)生的一切。“今天已是第三天了，”大頭鞋說：“我要去履行我的諾

42、言，娶貝絲為妻，父王母后要保重身體，我們很快回來的”。就這樣，大頭鞋和貝絲結(jié)婚了，他們回到了鞋都王國，大頭鞋繼承了王位，把國家治理的井井有條，百姓豐衣足食，年年風(fēng)調(diào)雨順。教師點(diǎn)評“假如給我一對翅膀，我要飛上藍(lán)天?！奔偃缃o我神奇的力量，我一定會實(shí)現(xiàn)我所有的夢想。孩子們的理想在童話中都得到了應(yīng)驗(yàn)。（三）常人體童話妮妮的故事2006級學(xué)前教育專業(yè)雙語方向四班 姜曉珊星期天的清晨，太陽早早的叫醒了城市里的每一個小朋友?？墒牵挥心菽葙囋诖采??！澳菽?，快起床了！吃飯嘍！”妮妮媽媽溫柔又俏皮地呼喊著妮妮?！班牛?，呼呼”妮妮還是閉著那月牙般的眼睛?！澳菽?，今天是星期天，可是媽媽要加班！可愛的小妮妮快起床吧

43、！媽媽要上班了，不然遲到了。”妮妮一聽，機(jī)靈地一下子在床上翻了個身，趕緊起來穿衣服。很快，妮妮穿好衣服站在媽媽面前。媽媽一看妮妮的樣子就忍不住笑了起來。原來妮妮的上衣穿反了，褲子穿到了一條腿里，襪子則一只紅色小熊的，一只藍(lán)色貓瞇的。媽媽哈哈大笑起來。笑得妮妮不知所措。妮妮一看自己，原來自己出了這么大的洋相??！她羞得小臉通紅，馬上跑到房間換了過來。媽媽看到妮妮換好衣服之后說：“去洗臉?biāo)⒀览玻　蹦菽莶缓靡馑嫉乜粗鴭寢?，一溜煙跑到洗手間洗起臉來。不一會兒，她就坐到了飯桌面前。妮妮媽媽說：“小馬虎快吃吧！”兩個人笑著就吃起飯來。等妮妮吃到一半，媽媽就已經(jīng)吃完了。媽媽對妮妮說：“妮妮，媽媽去上班了。吃晚

44、飯把碗筷放在那里好了，等媽媽回來后再洗，自己在家里玩，注意安全，乖乖的啊！”妮妮嘴里含著飯說：“嗯，知道了，媽媽再見！”妮妮自己一個人吃著飯，她想到了自己的馬虎，臉又不禁紅了起來。妮妮想，要給媽媽回來后一個驚喜，我要把所有的碗筷洗干凈。很快妮妮吃完飯，把碗筷放到水池里，看著這些碗筷，妮妮在想著媽媽回來驚訝的表情呢！于是妮妮開始動起手，擰開水龍頭，倒上洗潔精。妮妮把每個盤子碗都洗得像鏡子一樣，能映出自己的笑臉來。洗完碗后，妮妮發(fā)現(xiàn)衣服袖濕了。妮妮想，那就把衣服洗洗吧。妮妮找到洗衣盆，倒上洗衣粉，把衣服放進(jìn)去洗起來，小手不停地搓搓。衣服洗干凈后，妮妮又發(fā)現(xiàn)褲腳又濕了，妮妮想：那就把褲子也洗洗吧！然

45、后妮妮又洗起褲子來，等褲子洗干凈后妮妮又發(fā)現(xiàn)襪子也濕了，索性把襪子也洗洗吧！一會兒襪子也洗完了。妮妮卻發(fā)現(xiàn)自己也濕了。妮妮想，我把自己也洗洗吧！然后妮妮拿來沐浴露給自己洗起澡來，妮妮倒的沐浴露太多了，泡泡越來越多，越來越多。泡泡竟然溢出浴室，溢出窗戶，跑到了大街上，然后把整個城市都給包了起來。妮妮擦干自己，站在屋子里，看到屋子里那么干凈。妮妮簡直不敢相信自己的眼睛，妮妮又趕快跑到窗戶那里，看到城市的大街小巷都是那么干凈，就像剛洗過一樣。妮妮好高興。妮妮等媽媽回來后，媽媽說：“今天的城市好干凈啊！我的房子看上去都那么干凈，這到底怎么回事？”又見妮妮一笑，羞澀地說：“媽媽，這是個秘密！(*_*)

46、嘻嘻！”教師點(diǎn)評看到妮妮，孩子們就看到了自己，妮妮在長大，“我”也在長大。（四）接續(xù)童話長著藍(lán)翅膀的老師（續(xù)寫）2005級學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)方向二班 張怡長著藍(lán)翅膀的老師帶著孩子們從幼兒園飛向天空以后，園長奶奶在后面緊追不舍，一直跟著跑到馬路上?！暗训选钡钠嚶暟褕@長奶奶嚇壞了，她這才放慢了腳步，慢慢地過了馬路。她抬頭沖著幼稚無愁的孩子們大聲地喊：“孩子們，快回來啊，不要飛那么高，會掉下來的?！焙⒆觽兏吲d地忘了一切不開心的事，也不管園長奶奶的呼喊，依舊往前飛。“哎吆！”園長奶奶只是抬頭看孩子們了，沒看見腳下的磚頭，被磚頭給絆倒了。“哎吆吆，哎吆吆”園長奶奶呻吟著，長著藍(lán)翅膀的老師看見了，忙對正在

47、游戲的小朋友們說：“小朋友們，園長奶奶摔著了，我們是不是要幫她一把呢？”孩子們高興地回應(yīng)著，飛到地面把園長奶奶扶起來。然后幾個小朋友抱著園長奶奶的胳膊，幾個小朋友托著園長老奶奶的腿，慢慢地向藍(lán)色的天空中飛。孩子們一個個猶如天使一般，扇動著他們那五彩的小翅膀。這下可把園長奶奶嚇壞了，“飛上天，飛到了天空中，如果掉下去還了得！”園長奶奶想，于是使勁地喊“救命啊，快放我下來啊。孩子們，快放我下來啊”這次孩子們沒有聽她的，而是接著往前飛。忽然，一個小朋友說：“看那兒多美啊，太陽照著那兒發(fā)出金燦燦的光，就像是鑲在大地上的一顆鉆石?！眻@長奶奶此時微微睜開眼，眼瞇成了一條縫?？刹皇?，那兒真漂亮，那是什么？噢

48、，原來是一個人工湖啊，真沒想到我們所居住的市區(qū)居然這么美麗園長奶奶越看越著迷，在天上飛著也不害怕了。長著藍(lán)翅膀的老師正在前面興致勃勃地給小朋友們講雨滴、雪、彩虹的形成，小朋友們聽得入迷了?！班枇▏W”一聲響雷在小朋友們頭上響了?！安缓?，要變天了！”長著藍(lán)翅膀的老師說。孩子們也紛紛收斂了話題，打算調(diào)頭飛回。正在這時，從雷擊處掉下一只燕子，燕子的翅膀上流著鮮血?！鞍?，燕子受傷了！”小朋友們喊。受傷的燕子直線向下落?！翱旖幼∷?，它掉下去會摔死的！”園長奶奶喊。說時遲那時快，長著藍(lán)翅膀的老師和幾個小朋友“呼”地飛過去，幾雙手同時接住了它?！班?！”小朋友們一陣歡呼，園長奶奶也開心地笑了。 園長奶奶看著小朋

49、友們的高興樣，也不忍心再批評他們，便半批評半開玩笑地說：“你們這樣沒紀(jì)律，我一定要懲罰你們。不過你們今天救了一只燕子，也算功勞，我也會獎罰分明，那就罰”“?。俊毙∨笥褌円粔K呼出口?！傲P你們每周在空中授課五次?！眻@長奶奶會心地笑了?！鞍?！”小朋友們也笑了。剛說完，雨點(diǎn)就“噼噼啪啪”就往下掉，往下一看，馬路上的人們都慌慌張張地跑著找地方躲雨，有許多小朋友已被淋地不知所措了。長著藍(lán)翅膀的老師見狀說：“小朋友們，你看馬路上的人都那么慌張，我們幫他們躲躲雨吧！” “好！”小朋友們回應(yīng)著。小朋友們好久沒有在雨中玩得這么快樂了。平時，一下雨爸爸媽媽就把他們裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一點(diǎn)兒也見不著水。這下可以快活地玩了。

50、這么多小朋友的五彩翅膀湊到一塊兒，又構(gòu)成了一片烏云中閃亮的五彩云。馬路上的行人歡呼著，再也不用忙著躲雨了，可小朋友們的五彩翅膀全濕了。太陽公公見狀，不忍心再淋濕這些小天使了，于是笑呵呵地探出頭來，溫暖的陽光照在小朋友的藍(lán)翅膀上，小朋友們抖抖水，又快樂的飛向藍(lán)天，形成一道漂亮的彩虹教師點(diǎn)評 接續(xù)童話既給了作者一定的束縛，同時又讓作者任意馳騁，發(fā)揮自由想象的空間。（更多學(xué)生作品請瀏覽）六、幼兒童話在幼兒教育中的設(shè)計(jì)與組織幼兒童話是幼兒最喜聞樂見的形式，因此，在幼兒園的教育活動中，幼兒童話教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織顯得尤其重要。（一）欣賞性講述幼兒園的童話教學(xué)，最基本的途徑是教師將童話故事通過講述傳達(dá)給幼

51、兒。講述的故事不能僅僅停留于故事情節(jié)的了解，而關(guān)鍵的是要欣賞作品中的語言藝術(shù)和情感因素，這樣才能發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的語言能力，并完成情感和審美的教育過程。對幼兒來說，最具價值的語言就是那些形象性強(qiáng)和飽含想象性因素的語言，最富意義的感情是“愛”。在幼兒園童話教學(xué)活動中，特別是講述環(huán)節(jié)里，要緊緊把握住語言的訓(xùn)練和情感的教育。要幼兒講童話故事，語言一定要做到繪聲繪色，形象生動，而且語氣要親切自然，吐字清晰。另外，講述中還有表情、動作的配合，這樣的講述才能達(dá)到較好的效果。為了加強(qiáng)講述的形象性，除了講究講述的藝術(shù)性外，還要盡可能輔以一些直觀性的教具，如圖片、木偶、幻燈機(jī)、音樂等。這是因?yàn)橛變菏且灾庇^形象的思維來感受事物的。例如，我們給幼兒講小蝌蚪找媽媽這篇知識童話，圖片輔助是非常必要的，不然，幼兒（特別是大城市的幼兒）對這些小動物各自的特征是很難區(qū)分的。同樣，童話中的各個角色，在講述過程中，都可采用木偶配合形式，使幼兒如臨其境，如聞其聲，如見其人。有條件的地方，講述之后還可組織學(xué)生觀看錄像，那樣印象將會更加鮮明。（二）游戲性表演幼兒文學(xué)與游戲的關(guān)系十分密切，幼兒文學(xué)充滿游戲精神。許多兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作，常常是從幼兒的