南京市2015屆高三語文二模答案

1、南京市2015屆高三語文二模語知閱讀補充細則 5內(nèi)容：緊扣“羊”的特征展開描寫，運用一種或以上修辭手法（不指定哪一種）。示例是比喻和擬人。表達：生動形象即可。參考示例：這朵潔白的云彩，飄動著，正在尋找一片草原棲息。（4分）這對完美的彎弓挺立著，正在尋找一片青草親吻。（3分?！皬澒睙o法挺立，內(nèi)容表達不準(zhǔn)確。）這奔跑的雙腿，正在尋找一片草原奔馳。（1分。沒有修辭，“羊”的特征不明顯。） 8（1）以：因為。驕：傲視，輕慢，驕傲地對待。忽：輕視、忽視。參考示例：希望君侯不要因為富貴就輕慢他，不因為寒賤而忽視他。（3分）希望君侯不要因為他富貴把他當(dāng)作驕傲，不要因為貧賤就忽視他。（2

2、分）8（2）參考示例：有的人憑借才華名氣被知曉，有的人憑借清白聲譽被贊賞。（2分）8（3）一句一分，第一句“下流”必須譯出，可譯為：身居下位的人、地位低微的人、卑微的人等。“獎飾”可意譯，如：獎賞、贊美、贊賞、褒獎?！皥D”必須譯出。參考示例：寵幸舉薦出身低微的學(xué)士，加大封賞賜，希望您考慮。（2分）幸得推行下放恩惠，盛大地獎勵裝飾，只有君侯你能圖謀它?。。?分） 9“自己有才”2分，“希望推薦自己”2分。 10（1）修辭手法夸張1分，情感1分，簡析1分。參考示例：夸張，山有萬座，而獨詩人騎馬而來，表達了詩人豁達愉悅、輕松閑適之意。（3分）用夸張的修辭手法，寫出了山的雄偉和高聳

3、，表達了對景色的贊嘆。（1分）10（2）每個方面概括1分，對概括的說明1分。參考示例：環(huán)境清幽，依山傍水有竹林；簡陋樸素，是松床蒲草、竹杖芒鞋；孤寂偏僻，夜深風(fēng)露只有孤螢。（4分，前2點得滿分4分。）“修竹清泉”可見其清幽，“芒鞋松床”可見其簡陋。（3分,明確必須有概括）10（3）參考示例：“孤螢”暗指詩人自己，烘托了詩人孑然一身的形象；渲染了夜晚蕭瑟寂靜的氛圍；表達了詩人的孤寂落寞的心情。（3分，“烘托”不準(zhǔn)確）“孤螢”是作者在自喻，把自己比作螢火蟲，“孤螢”體現(xiàn)了環(huán)境優(yōu)美，也體現(xiàn)作者觀察之細，從側(cè)面烘托出作者對這里的喜愛之情。（1分） 12四個階段的心理順序不能顛倒，每個階段的歸

4、納，意思對即可。參考示例：一開始平靜，拿小提琴時緊張，額頭冒汗，拉完小提琴內(nèi)心興奮，表面故作平靜。（0分）剛見到克里斯：警惕；看到他拿提琴，帕皮緊握手槍：激動；強指向地面：驚訝；丟槍：贊賞。（1分）對克里斯的出現(xiàn)充滿戒心和敵意；放松戒備；做出妥協(xié)，帶著兒子來自首。（2分）帕皮一開始就拿著手槍體現(xiàn)了他對陌生人的警覺；當(dāng)了解克里斯是警察后他用槍指著體現(xiàn)他的敵意、仇恨；琴聲落下，槍丟角落，體現(xiàn)他的接納。（3分） 13“親切”屬于“友善”這一點；“謙虛”可歸到“謹慎”這一點；“委婉”、“善于誘導(dǎo)”歸到“含蓄”這一點；參考示例：幽默；簡明扼要；帶有威嚴；具有說服性。（0分）表明態(tài)度和立場，說話

5、不絕對，含蓄地表明自己的觀點，又不傷害到別人。（1分）溫和有禮；親切自然；坦率真誠；從容幽默。（2分）親切，友善，禮貌，暗含警示、告誡，真誠。（3分） 14每點概括出老人的舉動得1分，對情節(jié)發(fā)展的作用得1分?！按蚱瞥聊比绱鸪伞耙隼√崆俚那楣?jié)”也可；“促成帕皮的正確抉擇”如答成“促成自首”也可。參考示例：通過老人與克里斯的交談自然引出克里斯彈琴的情節(jié)；以老人的形象與帕皮形成對比，表現(xiàn)他們都漸漸被琴聲感染，對主要人物形象起烘托作用；逐步推動情節(jié)的發(fā)展，使文章更有條理。（2分）介紹帕皮是最好的提琴手，讓警官對琴產(chǎn)生興趣進而演奏；在警官離開時，提到卡爾的事情，進而讓帕皮沉思，最終帶兒子

6、自首。（4分）帕皮不愿與克里斯答話時，老人代替帕皮與克里斯交談，使克里斯得以施展琴技；克里斯施展琴技時，老人打拍子，暗示氣氛開始變得融洽和克里斯的技藝高超；離開時與克里斯交談，使帕皮思考，為下文自首作鋪墊。（6分） 15只要學(xué)生能從小說的情節(jié)，人物，主題，讀者的感受四個方面作答，言之成理即可。參考示例：點明全文線索：小提琴琴聲；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的興趣；深化主旨，揭示主題。（2分）新穎獨特，引發(fā)讀者的閱讀興趣；包含了文章的主要情節(jié)；表現(xiàn)了克里斯琴技的高超。（4分）設(shè)置懸念；吸引讀者的興趣；概括了克里斯用琴聲緝兇的主要情節(jié)；深化了文章人與人之間需要信任和關(guān)懷的主旨。（6分） 

7、16“聚談”與“滾雪球式”同時出現(xiàn)只給1分；只答“對話”、“沉思”不給分，必須要答成“兩人對話”“自我沉思”。參考示例：1 閑談、雅談、清談、忘機之談。（0分）2 對話，聚談，自談（4分） 17“娓娓”的含義理解“清談”給1分，“趣味”給2分；“喋喋”的含義理解“健談”給1分，“不顧聽眾”給2分。每點只解釋詞語意思，不結(jié)合文本給1分。參考示例：“娓娓”是慢慢說話，輕聲細語；“喋喋”是語速很快，說個不停。（2分） 18作用方面：增強了文章的說服力也可得2分。19.切入分：47分。   語文附加題答案補充說明21說難孤憤不加書名

8、號也可。22答到“嚴明法律”和“以致百姓輕易觸法”即可給3分。25必須涉及“藝術(shù)的樂趣”、“余?！薄坝螒颉比齻€關(guān)鍵詞。 2015/3/24 20:21:14徐元 2015/3/24 20:21:14 南京市2015屆高三語文二模語知閱讀補充細則 5內(nèi)容：緊扣“羊”的特征展開描寫，運用一種或以上修辭手法（不指定哪一種）。示例是比喻和擬人。表達：生動形象即可。參考示例：這朵潔白的云彩，飄動著，正在尋找一片草原棲息。（4分）這對完美的彎弓挺立著，正在尋找一片青草親吻。（3分?！皬澒睙o法挺立，內(nèi)容表達不準(zhǔn)確。）這奔跑的雙腿，正在尋找一片草原

9、奔馳。（1分。沒有修辭，“羊”的特征不明顯。） 8（1）以：因為。驕：傲視，輕慢，驕傲地對待。忽：輕視、忽視。參考示例：希望君侯不要因為富貴就輕慢他，不因為寒賤而忽視他。（3分）希望君侯不要因為他富貴把他當(dāng)作驕傲，不要因為貧賤就忽視他。（2分）8（2）參考示例：有的人憑借才華名氣被知曉，有的人憑借清白聲譽被贊賞。（2分）8（3）一句一分，第一句“下流”必須譯出，可譯為：身居下位的人、地位低微的人、卑微的人等?！蔼勶棥笨梢庾g，如：獎賞、贊美、贊賞、褒獎。“圖”必須譯出。參考示例：寵幸舉薦出身低微的學(xué)士，加大封賞賜，希望您考慮。（2分）幸得推行下放恩惠，盛大地獎勵裝飾，只有君侯你能圖謀它

10、?。。?分） 9“自己有才”2分，“希望推薦自己”2分。 10（1）修辭手法夸張1分，情感1分，簡析1分。參考示例：夸張，山有萬座，而獨詩人騎馬而來，表達了詩人豁達愉悅、輕松閑適之意。（3分）用夸張的修辭手法，寫出了山的雄偉和高聳，表達了對景色的贊嘆。（1分）10（2）每個方面概括1分，對概括的說明1分。參考示例：環(huán)境清幽，依山傍水有竹林；簡陋樸素，是松床蒲草、竹杖芒鞋；孤寂偏僻，夜深風(fēng)露只有孤螢。（4分，前2點得滿分4分。）“修竹清泉”可見其清幽，“芒鞋松床”可見其簡陋。（3分,明確必須有概括）10（3）參考示例：“孤螢”暗指詩人自己，烘托了詩人孑然一身的形象；渲染了夜晚

11、蕭瑟寂靜的氛圍；表達了詩人的孤寂落寞的心情。（3分，“烘托”不準(zhǔn)確）“孤螢”是作者在自喻，把自己比作螢火蟲，“孤螢”體現(xiàn)了環(huán)境優(yōu)美，也體現(xiàn)作者觀察之細，從側(cè)面烘托出作者對這里的喜愛之情。（1分） 12四個階段的心理順序不能顛倒，每個階段的歸納，意思對即可。參考示例：一開始平靜，拿小提琴時緊張，額頭冒汗，拉完小提琴內(nèi)心興奮，表面故作平靜。（0分）剛見到克里斯：警惕；看到他拿提琴，帕皮緊握手槍：激動；強指向地面：驚訝；丟槍：贊賞。（1分）對克里斯的出現(xiàn)充滿戒心和敵意；放松戒備；做出妥協(xié)，帶著兒子來自首。（2分）帕皮一開始就拿著手槍體現(xiàn)了他對陌生人的警覺；當(dāng)了解克里斯是警察后他用槍指著體現(xiàn)

12、他的敵意、仇恨；琴聲落下，槍丟角落，體現(xiàn)他的接納。（3分） 13“親切”屬于“友善”這一點；“謙虛”可歸到“謹慎”這一點；“委婉”、“善于誘導(dǎo)”歸到“含蓄”這一點；參考示例：幽默；簡明扼要；帶有威嚴；具有說服性。（0分）表明態(tài)度和立場，說話不絕對，含蓄地表明自己的觀點，又不傷害到別人。（1分）溫和有禮；親切自然；坦率真誠；從容幽默。（2分）親切，友善，禮貌，暗含警示、告誡，真誠。（3分） 14每點概括出老人的舉動得1分，對情節(jié)發(fā)展的作用得1分?！按蚱瞥聊比绱鸪伞耙隼√崆俚那楣?jié)”也可；“促成帕皮的正確抉擇”如答成“促成自首”也可。參考示例：通過老人與克里斯的交談自然引出

13、克里斯彈琴的情節(jié)；以老人的形象與帕皮形成對比，表現(xiàn)他們都漸漸被琴聲感染，對主要人物形象起烘托作用；逐步推動情節(jié)的發(fā)展，使文章更有條理。（2分）介紹帕皮是最好的提琴手，讓警官對琴產(chǎn)生興趣進而演奏；在警官離開時，提到卡爾的事情，進而讓帕皮沉思，最終帶兒子自首。（4分）帕皮不愿與克里斯答話時，老人代替帕皮與克里斯交談，使克里斯得以施展琴技；克里斯施展琴技時，老人打拍子，暗示氣氛開始變得融洽和克里斯的技藝高超；離開時與克里斯交談，使帕皮思考，為下文自首作鋪墊。（6分） 15只要學(xué)生能從小說的情節(jié)，人物，主題，讀者的感受四個方面作答，言之成理即可。參考示例：點明全文線索：小提琴琴聲；設(shè)置懸念，

14、激發(fā)讀者的興趣；深化主旨，揭示主題。（2分）新穎獨特，引發(fā)讀者的閱讀興趣；包含了文章的主要情節(jié)；表現(xiàn)了克里斯琴技的高超。（4分）設(shè)置懸念；吸引讀者的興趣；概括了克里斯用琴聲緝兇的主要情節(jié)；深化了文章人與人之間需要信任和關(guān)懷的主旨。（6分） 16“聚談”與“滾雪球式”同時出現(xiàn)只給1分；只答“對話”、“沉思”不給分，必須要答成“兩人對話”“自我沉思”。參考示例：1 閑談、雅談、清談、忘機之談。（0分）2 對話，聚談，自談（4分） 17“娓娓”的含義理解“清談”給1分，“趣味”給2分；“喋喋”的含義理解“健談”給1分，“不顧聽眾”給2分。每點只解釋詞語意思，不

15、結(jié)合文本給1分。參考示例：“娓娓”是慢慢說話，輕聲細語；“喋喋”是語速很快，說個不停。（2分） 18作用方面：增強了文章的說服力也可得2分。19.切入分：47分。   語文附加題答案補充說明21說難孤憤不加書名號也可。22答到“嚴明法律”和“以致百姓輕易觸法”即可給3分。25必須涉及“藝術(shù)的樂趣”、“余?！薄坝螒颉比齻€關(guān)鍵詞。  我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶侯，只愿結(jié)識一下韓荊州?！痹趺词谷司囱鰫勰?，竟到如此程度！豈不是因為您有周公那樣的作風(fēng)，躬行吐哺握發(fā)之事，故而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于您的門下。士人一經(jīng)您的

16、接待延譽，便聲名大增，所以屈而未伸的賢士，都想在您這兒獲得美名，奠定聲望。希望您不因自己富貴而對他們傲慢，不因他們微賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中便會出現(xiàn)毛遂那樣的奇才。假使我能有機會顯露才干，我就是那樣的人啊。我是隴西平民，流落于楚漢。十五歲時愛好劍術(shù)，謁見了許多地方長官；三十歲時文章成就，拜見了很多卿相顯貴。雖然身長不滿七尺，但志氣雄壯，勝于萬人。王公大人都贊許我有氣概，講道義。這是我往日的心事行跡，怎敢不盡情向您表露呢？您的著作堪與神明相比，您的德行感動天地；文章與自然造化同功，學(xué)問窮極天道人事。希望您度量寬宏，和顏悅色，不因我長揖不拜而拒絕我。如若肯用盛宴來接待我，任憑我清談高論，那

17、請您再以日寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。如今天下人認為您是決定文章命運、衡量人物高下的權(quán)威，一經(jīng)您的品評，便被認作美士，您何必舍不得階前的區(qū)區(qū)一尺之地接待我，而使我不能揚眉吐氣、激厲昂揚、氣概凌云呢？從前王子師擔(dān)任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文舉；山濤作冀州刺史，選拔三十余人，有的成為侍中、尚書。這都是前代人所稱美的。而您也薦舉過一位嚴協(xié)律，進入中央為秘書郎；還有崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩等人，有的因才干名聲被您知曉，有的因操行清白受您賞識。我每每看到他們懷恩感慨，忠義奮發(fā)，因此我感動激勵，知道您對諸位賢士推心置腹，赤誠相見，故而我不歸向他人，而愿意托身于您。如逢緊急艱難

18、有用我之處，我當(dāng)獻身效命。一般人都不是堯、舜那樣的圣人，誰能完美無缺？我的謀略策畫，豈能自我夸耀？至于我的作品，已積累成為卷軸，卻想要請您過目。只怕這些雕蟲小技，不能受到大人的賞識。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便請給以紙墨，還有抄寫的人手，然后我回去打掃靜室，繕寫呈上。希望青萍寶劍、結(jié)綠美玉，能在薛燭、卞和門下增添價值。愿您顧念身居下位的人，大開獎譽之門。請您加以考慮。屆高三南京、鹽城市二模作文審題立意之我見作文題目：俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個年輕人彈奏勃拉姆斯第二交響樂。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實回答說：“沒有，沒聽過?！备窭嬷Z夫嘆了口氣說：“你們真幸運，年

19、輕人，有那么多美好的事物等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊?！睂忣}：顯然這個材料作文意味深長，誰是幸運的，誰是不幸的？格拉祖諾夫說這兩個年輕人是幸運的，因為他們有發(fā)展的潛力，未來空間巨大，前方有無窮的美好的樂曲在等待著他們?nèi)バ蕾p，去領(lǐng)略；自己不幸運，是因為自己在這個世界上，已經(jīng)很少有自己未能涉獵的美好的樂曲了，生命的意義在于不斷追尋美好事物，也許正因如此，諸如海明威這樣的大師在無法超越自己昨天的創(chuàng)作成果的時候選擇了自殺，因為再活著，重復(fù)昨天的故事，人生還有什么意義！生命是一個不斷求新求異的過程，就這一點來說，那兩個年輕人是幸運的，未來的生命田地里有無數(shù)未知的美好在等待著他們?nèi)ラ_墾

20、，去發(fā)現(xiàn)，去收獲。但是，能否從另一面去理解呢？這兩個年輕人又是不幸的，因為他們將勃拉姆斯的第二交響樂彈得這么糟糕，不能理解美，不能演奏美，不能賞析美，不能擁有美，至少說活到現(xiàn)在，他們的人生較為蒼白粗糙、較為淺薄與無知，由此說來，他們還能說幸運嗎？相反，格拉祖諾夫這位作曲家卻在有生之年已經(jīng)領(lǐng)略了無數(shù)的優(yōu)秀作品，生命的厚重、蘊藉，那種胸有萬壑，那種一覽眾山小的峰巔霞彩風(fēng)光，哪兒是蕓蕓眾生，凡夫俗子所能領(lǐng)略的？這不是人生的大幸運又是什么呢？那么第三個問題就來了，為什么這位著名作曲家又這樣對年輕人說呢？很簡單，站在大師的角度，他總是處處給這些后生弟子著想，希望給他們以希望，以鼓勵，以方向。如果年輕人心

21、有所悟，他們會內(nèi)心慚愧，進而奮起直追，沿著導(dǎo)師所指引的方向奔向美好的未來的。從這個意義上來說，作曲家是位很好的導(dǎo)師，“桃李不言，下自成蹊。”他沒有像我們許多老師教育學(xué)生那樣本著說教的面孔，一本正經(jīng)，言說著很多正確的廢話，因為不起作用，最后還怪怨學(xué)生：“孺子不可教也！”我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶侯，只愿結(jié)識一下韓荊州?！痹趺词谷司囱鰫勰?，竟到如此程度！豈不是因為您有周公那樣的作風(fēng)，躬行吐哺握發(fā)之事，故而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于您的門下。士人一經(jīng)您的接待延譽，便聲名大增，所以屈而未伸的賢士，都想在您這兒獲得美名，奠定聲望。希望您不因自己富貴而對他們傲慢，不因他們微賤而輕視

22、他們，那么您眾多的賓客中便會出現(xiàn)毛遂那樣的奇才。假使我能有機會顯露才干，我就是那樣的人啊。我是隴西平民，流落于楚漢。十五歲時愛好劍術(shù)，謁見了許多地方長官；三十歲時文章成就，拜見了很多卿相顯貴。雖然身長不滿七尺，但志氣雄壯，勝于萬人。王公大人都贊許我有氣概，講道義。這是我往日的心事行跡，怎敢不盡情向您表露呢？您的著作堪與神明相比，您的德行感動天地；文章與自然造化同功，學(xué)問窮極天道人事。希望您度量寬宏，和顏悅色，不因我長揖不拜而拒絕我。如若肯用盛宴來接待我，任憑我清談高論，那請您再以日寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。如今天下人認為您是決定文章命運、衡量人物高下的權(quán)威，一經(jīng)您的品評，便被認作美士

23、，您何必舍不得階前的區(qū)區(qū)一尺之地接待我，而使我不能揚眉吐氣、激厲昂揚、氣概凌云呢？從前王子師擔(dān)任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文舉；山濤作冀州刺史，選拔三十余人，有的成為侍中、尚書。這都是前代人所稱美的。而您也薦舉過一位嚴協(xié)律，進入中央為秘書郎；還有崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩等人，有的因才干名聲被您知曉，有的因操行清白受您賞識。我每每看到他們懷恩感慨，忠義奮發(fā)，因此我感動激勵，知道您對諸位賢士推心置腹，赤誠相見，故而我不歸向他人，而愿意托身于您。如逢緊急艱難有用我之處，我當(dāng)獻身效命。一般人都不是堯、舜那樣的圣人，誰能完美無缺？我的謀略策畫，豈能自我夸耀？至于我的作品，已積累成為卷軸，卻想要請您過目。只怕這些雕蟲小技，不能受到大人的賞識。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便請給以紙墨，還有抄寫的人手，然后我回去打掃靜室，繕寫呈上。希望青萍寶劍、結(jié)綠美玉，能在薛燭、卞和門下增添價值。愿您顧念身居下位的人，大開獎譽之門。請您加以考慮。屆高三南京、鹽城市二模作文審題立意之我見作文題目：俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個年輕人彈奏勃拉姆斯第二交響樂。他們彈得很