七年級語文工作總結(jié)模板4篇_工作總結(jié)

1、1 / 9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)七年級語文工作總結(jié)模板4篇本學(xué)期，我擔(dān)任初一（3）班和初一（5）班語文教學(xué)工作。本人 在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、 上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、 講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的 知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所 得，不斷提高， 從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完 成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。1、課前準(zhǔn)備：備好課。1認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè) 都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用 自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能

2、教好。2了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、 習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3考慮教法， 解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生， 包括如何組 織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息 反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng) 造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課 堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，2 / 9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)3、

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作， 初一的學(xué)生愛動(dòng)、 好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲 作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹 到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作， 尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握 他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理 解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解 和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué) 水平。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。總之，

4、在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教 學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉 止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一 如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為 學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)七年級語文工作總結(jié)模板 （2）|本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班的語文教學(xué) 工作。七年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好， 就會(huì)留下不少后遺癥， 貽害學(xué)校的就不只是 一年，而是幾年，給學(xué)校的 教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺 得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)， 而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀 班集、優(yōu)秀學(xué)

5、校的關(guān)鍵。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐 步形成3 / 9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)， 并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完 成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文 教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身 上取長補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期 教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn) 撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們 獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培

6、養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí)， 我也在不斷的思考， 現(xiàn)就“課堂提問”這方面 的思考作一個(gè)小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率， 作著深入的思考和積極的實(shí)踐， 也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到， 作 為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對 提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn) 的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)， 可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗 得失的一項(xiàng)重要工作。 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體， 只有全體學(xué)生積極參 入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果 不動(dòng)腦，

7、怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的 初中生來說， 想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣， 從而獲得知識 上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。4 / 9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先， 所提問題要難易適 度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢 磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答 不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與 愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn) 撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練 要點(diǎn)及文章精彩之

8、處。第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生， 對于理解或鑒賞性材料的提問， 要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛， 讓答案具有多維性， 力爭引起發(fā)散思維， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。第四， 科學(xué)地確定問題的指向， 切忌提“漫談式”的問題， 單求 課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué) 生推向主體， 很多問題由學(xué)生自己生成， 教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生 怎樣發(fā)現(xiàn)問題； 當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問 題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。 總之，課堂提問是教學(xué)的重要

9、方法之一， 是溝通師生教與學(xué)的橋 梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提 高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒 息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。5 / 9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌 握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的 量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)七年級語文工作總結(jié)模板 （3）|炎熱的夏日又來臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來與七（2）班學(xué)生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流， 我

10、和學(xué)生在這半年來相處更加融洽； 我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力上 有了長足的進(jìn)步，比起上學(xué)期來穩(wěn)中有升。一、在學(xué)習(xí)與生活中公平公正對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，贏得他們的 信任。首先是尊重學(xué)生的人格。 無論多么生氣的教育情形下， 我都會(huì)顧 忌學(xué)生的自尊心，從不辱罵學(xué)生，更不曾動(dòng)手體罰，這首先就贏得了 學(xué)生對我尊重，再進(jìn)行說理教育，我所要的教育效果十之八九會(huì)達(dá)到。其次，是公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生。都說老師偏愛優(yōu)生，我覺 得我不是這樣的，我喜歡態(tài)度好，也就是上進(jìn)的學(xué)生。不如說我們班 中的唐帥、毛仕美、穆雨晴等學(xué)生，成績都只是中等，甚至有的總體 成績偏下，但是他（她）們自控力較強(qiáng)，一心向?qū)W，這些非智力因素 是他們

11、將來成功的基礎(chǔ)。再次，是在生活中關(guān)愛學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難，都 可以來找我，只要我可以解決的。對學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、 班級、寢室、家庭、個(gè)人中的難處，我都會(huì)盡力開解、勸慰?？傊?，摒棄漠不關(guān)心，坦然接受學(xué)生與己的情感交流，學(xué)生就會(huì) 感其愛聽其道。6 / 9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)二、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時(shí)我的無奈、 失望、跡 潦草，錯(cuò)漏百出；今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊，90%的學(xué)生有了 力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在 出現(xiàn)不同筆跡（紅、黑、藍(lán)色）、各種不同的符號的熟練運(yùn)用，對語 文學(xué)習(xí)方法“圈

12、點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐， 這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看， 我 們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。習(xí)慣與方法改變了，學(xué)習(xí)成績自然也隨之而變。第一次考試，我 們班與七（1）、（3）班比，除了英語差距不大外，語文和數(shù)學(xué)都是差 距震撼人心墊底（及格、優(yōu)秀、人平分三項(xiàng)目標(biāo)） 。但從期中考 試，12月月考，期末考試，3月月考這4次考試來看，無論是單科還 是班級目標(biāo)，都在一步步提高、轉(zhuǎn)變，甚至有些小驚喜，還能領(lǐng)先。今年期末考試，人平分與及格率均超過了另外兩個(gè)班，優(yōu)秀也只 比（1）班少了1個(gè)學(xué)生，說明明年我們班還是大有可為的！三、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，扎實(shí)做好語文教研工作。除了去年的課堂觀察繼續(xù)實(shí)行外，

13、本期我校又推行了“同課異構(gòu)” 教學(xué)理念。我們七年級備課組“同課異構(gòu)”的課文是13課聞一多 先生的說和做。我們3人先一起說課，再各自構(gòu)思教法， 分班上課， 認(rèn)真聽課，聽后議課并做好記載；除此以外，還積極參加八、九年級 語文的同課異構(gòu)活動(dòng)：材料作文的審題與立意 、變色龍等。學(xué)校一直要求我們重視學(xué)生的改錯(cuò)工作。 我班語文除了 冠魔新 干線7 / 9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)上的每題批改、講解（師或生） 、訂正（用紅筆）外，還有錯(cuò) 題檔案本與改錯(cuò)抄寫本。 我感覺師生都做得扎實(shí)， 所以學(xué)生成績才能 上升。四、語文教學(xué)工作中的展望。來年最大的希望是洪新宇、夏添、羅紅菊、田慧娟、羅錫文這5個(gè)學(xué)生不要辜負(fù)

14、我對他們的期望， 能變得勤快， 學(xué)習(xí)態(tài)度與成績有所 轉(zhuǎn)變，因?yàn)椋粋€(gè)也不能少??！ 七年級語文教學(xué)工作總結(jié)七年級語文工作總結(jié)模板 （4）|本學(xué)期我擔(dān)任七（x）班的語文教學(xué) 工作。七年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好， 就會(huì)留下不少后遺癥， 貽害學(xué)校的就不只是 一年，而是幾年，給學(xué)校的 教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺 得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀 班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)， 并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完

15、成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文 教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身 上取長補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期 教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn) 撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們 獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。8 / 9文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的同時(shí)， 我也在不斷的思考， 現(xiàn)就“課堂提問”這方面 的思考作一個(gè)小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率， 作著深入的思考和積極的實(shí)踐， 也通過自身

16、的經(jīng)歷深深的感知到， 作 為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對 提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn) 的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)， 可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗 得失的一項(xiàng)重要工作。 學(xué)生是課堂教學(xué)的主體， 只有全體學(xué)生積極參 入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果 不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的 初中生來說， 想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣， 從而獲得知識 上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適 度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定