《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載、教材的簡(jiǎn)要分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)生物必修模塊3第1章第2節(jié)的內(nèi)容。它是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和拓展，也是學(xué)習(xí)后面生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。穩(wěn)態(tài)是必修模塊 3重要的核心概念。處理好這一概念的教學(xué)，可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，穩(wěn)態(tài)的概念及穩(wěn)態(tài)的重要性是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中要逐步展開和深化，本節(jié)中僅做一個(gè)簡(jiǎn)要的概述，做好后繼課的鋪墊。人體健康與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)密切相關(guān)。幾乎所有人生活中都親歷過諸如發(fā)燒、腹瀉等穩(wěn)態(tài) 失調(diào)引起的疾病。因此，通過有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生結(jié)合生活

2、實(shí)際理解生命活動(dòng)的本質(zhì)，樹立健康生活的理念。二、教學(xué)目標(biāo)的確立1 知識(shí)目標(biāo)(1)概述什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義；(2)簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。2 能力目標(biāo)(1) “生物體維持PH相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制”的實(shí)驗(yàn)操作；(2) 嘗試解釋生物體維持 PH穩(wěn)態(tài)的機(jī)制。3 情感與價(jià)值觀目標(biāo)(1) 關(guān)注人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)與人體健康的關(guān)系；(2) 認(rèn)同積極的生活態(tài)度和健康的生活方式對(duì)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有積極意義。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理1 .教學(xué)重點(diǎn)(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。(2)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義。2 .教學(xué)難點(diǎn)生物體維持PH穩(wěn)定機(jī)制的實(shí)驗(yàn)操作四、教學(xué)具體方案及實(shí)施過程教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提醒

3、學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放視頻：“有關(guān)尿毒癥”資料。觀看并思考提出問題：激勵(lì)學(xué)生根據(jù)視頻資料請(qǐng)同學(xué)們想想，尿毒癥患者內(nèi)環(huán)境的成分與健康人相比，最大的變化是什么？思考與回答：尿素、 尿酸等代謝廢物增 加。評(píng)價(jià)并入課：尿毒癥患者就是因?yàn)榇x廢物及毒素的堆積，而使內(nèi)環(huán)境成分的相對(duì)穩(wěn)定遭到破壞，危及生命。可見，機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn) 定具有極其重要的意義。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)提倡、引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué) 習(xí)板書課題：第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性提出問題:訓(xùn)練學(xué)生獲取信息和分 析資料的能 力。開始進(jìn)入思考展現(xiàn)并學(xué) 會(huì)合作學(xué)習(xí)那么，什么是內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)？下面我們將通過問題的探討，來理解內(nèi)

4、環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。板書:、穩(wěn)態(tài)概念的認(rèn)知方法人體時(shí)刻都在進(jìn)行著生命活動(dòng)，外界的環(huán)境也是起伏波動(dòng)， 那我們的內(nèi)環(huán)境會(huì)因此而劇烈變化嗎？PPT演示:閱讀表中各項(xiàng)數(shù)據(jù),問題探討1內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化表1 :內(nèi)環(huán)境成分含量的動(dòng)態(tài)變化項(xiàng)目測(cè)定值單位參考范圍丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶ALT17IU/L045肌酐CRE0. 7mg/dl0. 5 1. 5尿素氮BUN14. 6mg/dl623血清葡萄糖GLl223mg/dl60 110甘油三脂TGf217mg/dl50 200總膽固醇TCH179mg/dl150220提出問題，安排討論:以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行數(shù)據(jù)的逐項(xiàng)對(duì)比分析加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操 作技能過手 訓(xùn)練1每種成分的參考值（正常值）

5、都有一個(gè)變化范圍，這說明什 么？2.從化驗(yàn)單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍？這可能會(huì)對(duì) 人體造成什么不利影響？簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，形成共識(shí):小組討論，分組交流培養(yǎng)學(xué)生分 析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出實(shí)驗(yàn)結(jié) 論的能力。（1內(nèi)環(huán)境中各種成分的含量不是恒定的，而是處于一種動(dòng)態(tài) 變化中。）自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)（2.葡萄糖含量超標(biāo)，可能引起糖尿病，還可能并發(fā)酮癥酸中 毒等；甘油三脂超標(biāo)，可引起高血脂癥，易并發(fā)冠心病、動(dòng)脈粥 樣硬化等。）PPT演示:問題探討2:內(nèi)環(huán)境PH的變化特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注 重調(diào)查報(bào)告 的編制，并初 步學(xué)會(huì)對(duì)數(shù) 據(jù)進(jìn)行分析。體驗(yàn)合作學(xué) 習(xí)和成功的 喜悅提問學(xué)生:劇烈運(yùn)動(dòng)后，為什么會(huì)肌肉酸痛呢?產(chǎn)生的乳酸進(jìn)

6、入血液后，是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境PH的大幅度下降呢？引出實(shí)驗(yàn)問題：生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制PPT演示：教科書 P. 9-10 “實(shí)驗(yàn)”組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:F面我們就通過實(shí)驗(yàn)來探究酸堿對(duì)內(nèi)環(huán)境PH的影響情況。進(jìn)入思考狀態(tài)提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)規(guī)程，包括:實(shí)驗(yàn)材料和用具的正確使用；實(shí)驗(yàn)流程的有序性；同學(xué)之間的友好合作等。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操 作，深入到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和輔導(dǎo)。調(diào)整學(xué)生實(shí) 驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)程。安排學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組織簡(jiǎn)要分析和討論。分工合作，相互交 流。和學(xué)生一起分析討論，不斷鼓勵(lì)和激疑學(xué)生作出終端評(píng)價(jià)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論動(dòng)物血漿中含有緩沖物質(zhì)，對(duì)酸堿都具有一定的緩沖作用，從而使血漿

7、PH處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。PPT演示：正常人體內(nèi)，內(nèi)環(huán)境的PH處于動(dòng)態(tài)平衡。分組實(shí)驗(yàn)操作PPT演示:問題探討3:體溫的變化特點(diǎn)時(shí)間6:009:0012:0015:0018:0021:00睡前平均溫度環(huán)境溫度母親父親自己出示“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報(bào)告安排學(xué)生分組展示課前調(diào)查的初步報(bào)告用投影儀分組展示 實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)及 曲線圖，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 進(jìn)行分析并結(jié)論，達(dá) 成共識(shí)。提出討論的問題，安排學(xué)生分組討論:1同一個(gè)人在24小時(shí)內(nèi)體溫變化有何特點(diǎn)?冷靜思考、注 重觀察和分 析師生合作2.人體體溫始終在 37 C左右嗎？3將體溫變化的測(cè)量情況與當(dāng)天氣溫日變化的測(cè)量大致情況進(jìn)自主活動(dòng)，取出準(zhǔn)備行比較，結(jié)果如

8、何？好的學(xué)習(xí)資料評(píng)價(jià)和小結(jié)：健康人的體溫也保持著相對(duì)穩(wěn)定。用投影儀展示課前 調(diào)查的結(jié)果：“體溫的日變化規(guī)律” 的調(diào)查報(bào)告PPT演示：了解自身并 學(xué)會(huì)關(guān)愛自 身問題探討4:內(nèi)環(huán)境滲透壓的變化特點(diǎn)以小組為單位合作提問學(xué)生：學(xué)習(xí)，交流討論。分 組匯報(bào)：如果生病時(shí)輸液，需用生理鹽水，大家能說出生理鹽水的濃度嗎？1同一個(gè)人的體溫 在24小時(shí)內(nèi)變化不 大。PPT演示：“紅細(xì)胞的形態(tài)圖”2 .不是!只有人在健培養(yǎng)學(xué)生閱康時(shí)體溫才在37 C讀理解能力，提問學(xué)生：請(qǐng)預(yù)測(cè)，輸液時(shí) NaCl溶液濃度過低（低滲溶液）或左右。使學(xué)生在思過高（高滲溶液）會(huì)對(duì)紅細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)造成什么樣的影響？考中進(jìn)一步 理解核心概 念，

9、初步學(xué)會(huì)3 .外界環(huán)境溫度對(duì)怎樣整合知組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)后作出肯定：體溫有一定影響，但識(shí)影響不大回答：0. 9% NaCl溶液。在正常情況下，人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓也是處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的。師生共同小結(jié)出穩(wěn)態(tài)的概念:通過以上的問題探究， 可以說明健康人體內(nèi)環(huán)境的每一種成分和 理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中。即內(nèi)環(huán)境保持著相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。那么，正常機(jī)體的內(nèi)環(huán)境為什么能保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)呢？?jī)?nèi)環(huán) 境保持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)是什么？觀察、思考板書:簡(jiǎn)單分析并回答:通過問題和 病例簡(jiǎn)要分 析，升華對(duì)概 念的認(rèn)識(shí)、內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)機(jī)制PPT動(dòng)畫演示:濃度過低導(dǎo)致紅細(xì) 胞吸水脹破；濃度過 高導(dǎo)致紅細(xì)胞失水

10、皺縮。再次學(xué)習(xí)怎樣內(nèi)化知識(shí)帶著學(xué)生簡(jiǎn)要了解血漿 PH的調(diào)節(jié)過程。依據(jù)教科書圖1-4 ,幫助學(xué)生簡(jiǎn)要熟悉人體內(nèi)有關(guān)的器官和系統(tǒng)。內(nèi)環(huán)境的滲透壓只 有維持相對(duì)穩(wěn)定，細(xì) 胞才能保持正常形 態(tài)。提出問題，安排學(xué)生閱讀教科書并聯(lián)系自身尋求答案1.根據(jù)血漿PH調(diào)節(jié)過程，說明有哪些器官的直接參與？又有哪閱讀教科書P. 8,勾些系統(tǒng)的直接參與呢?劃出概念要點(diǎn)2.通過PH的調(diào)節(jié)過程說明這些器官、系統(tǒng)是隨意參與還是協(xié)調(diào)活動(dòng)呢？3機(jī)體內(nèi)各個(gè)器官、系統(tǒng)為什么能保持協(xié)調(diào)一致呢?啟迪學(xué)生思考，安排自我閱讀教科書P. 8最后二段人類對(duì)機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定機(jī)制的認(rèn)識(shí)是怎樣逐步完善 的？及時(shí)反饋，力 圖提高知識(shí) 目標(biāo)的達(dá)成

11、度聯(lián)系自身了解相關(guān) 的器官和系統(tǒng)名稱。師生共同分別明確：（可PPT演示）從貝爾納的推測(cè)（主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)）到坎農(nóng)的解釋（在神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)），然后到現(xiàn)代觀點(diǎn)：主要調(diào)節(jié)機(jī)制是“神 經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)”的作用。相互小議，形成共識(shí):再次熟識(shí)穩(wěn)態(tài)的概念（整合教科書中的概念要點(diǎn)）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán) 結(jié)合作的能 力，增強(qiáng)集體 榮譽(yù)感。人體各器官、系統(tǒng)協(xié) 調(diào)一致的正常運(yùn)行， 是維持內(nèi)環(huán)境相對(duì) 穩(wěn)定的基礎(chǔ)。人體的穩(wěn)態(tài)是指：正常機(jī)體通過神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作 用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀 態(tài)。提出繼續(xù)思考的問題:穩(wěn)態(tài)既然是在神經(jīng)一體液一免疫這樣完善的調(diào)節(jié)機(jī)制下維持的,

12、那是否意味著內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)一定不會(huì)出現(xiàn)失調(diào)的情形呢？ 啟迪學(xué)生關(guān)注自己的生活經(jīng)歷，探討問題自主閱讀，了解有關(guān) 史料如：軍訓(xùn)時(shí)，環(huán)境溫度持續(xù)高達(dá)39C ,班上有同學(xué)出現(xiàn)中暑現(xiàn)象又如：糖尿病人因胰島 B細(xì)胞受損，自身調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，而 導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境成分中血糖濃度過高。簡(jiǎn)短小結(jié):答：穩(wěn)態(tài)就是正常機(jī) 體通過調(diào)節(jié)作用，使 各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào) 活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán) 境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。在教科書中完成穩(wěn)態(tài)概念的書面整合通過這些現(xiàn)象充分說明穩(wěn)態(tài)失調(diào)帶來了疾病，進(jìn)而影響人體的健康?？梢娋S持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有極其重要的意義。板書:、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義帶著學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象思考，師生互議:現(xiàn)象1 :發(fā)燒的經(jīng)歷與原因初探，從酶

13、促反應(yīng)的角度思考有關(guān)問 題：為什么會(huì)出現(xiàn)食欲不振、 身體乏力等癥狀？影響酶活性的因素還有哪些?聯(lián)系生活實(shí)際，各自 發(fā)表意見，小組合作 交流：現(xiàn)象2 :某同學(xué)在上午第 5節(jié)課時(shí)，因低血糖而暈倒，送到醫(yī)務(wù) 室醫(yī)生立即給劉欣靜脈注射了葡萄糖溶液，很快就舒醒了。這個(gè)事實(shí)說明什么？環(huán)境變化小，內(nèi)環(huán)境 波動(dòng)較小，仍能維持 穩(wěn)態(tài)；若外界環(huán)境變 化過于激烈，超過自 身調(diào)節(jié)能力，內(nèi)環(huán)境 的穩(wěn)態(tài)也會(huì)遭到破 壞。師生共同得出結(jié)論:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。小組交流，形成共 識(shí)：人體維持穩(wěn)態(tài)的 調(diào)節(jié)能力是有一定 限度的?，F(xiàn)象3:平原地區(qū)生活的人們初到青藏高原后會(huì)出現(xiàn)頭痛、 乏力、 心跳加快甚

14、至血壓升高等癥狀， 這是什么原因?qū)е碌模?（大氣中 氧分壓偏低，導(dǎo)致人體內(nèi)缺氧）課堂鞏固與練習(xí):知識(shí)要點(diǎn)歸納和習(xí)題練習(xí)：（見PPT（注意：要根據(jù)所教學(xué)生的認(rèn)知層次，確定習(xí)題練習(xí)的難度，可 初步跑馬觀花接觸高考試題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的高考要求。）結(jié)課并釋疑:合作交流得出共識(shí)： 正常體溫和適宜 PH 是人體內(nèi)的酶正常 發(fā)揮催化作用的基 本條件。糖類是人體的主要 能源物質(zhì)，血糖過低 會(huì)導(dǎo)致供能不足，而剛上課是播放的視頻“尿毒癥”，患者依賴血液透析儀維持了內(nèi) 環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，延續(xù)了他們的生命?？晌腋Ｍ蹅兌寄苓h(yuǎn)離尿毒 癥等穩(wěn)態(tài)失調(diào)的疾病。布置課后延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（輔以PPT畫面激勵(lì)）引起低血糖等癥狀。完成

15、課堂檢測(cè)題。查閱資料，收集與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)有關(guān)的疾病及其預(yù)防措施，并以小組為單位制作1期以“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康”為主題的宣傳 小報(bào)。課后可分小組進(jìn)行準(zhǔn)備老師可把各小組的作品收集起來在校內(nèi)舉辦一個(gè)展覽活動(dòng)，向全校師生宣傳有關(guān)健康的知識(shí)， 增強(qiáng)人們的健康理念人生因健 康而更加精彩！五、教學(xué)反思本節(jié)課是“ 2011年四川省高中生物優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)”中的課題之一，為了體現(xiàn)新課程 的理念，讓不同層次的學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍下學(xué)有所得，在教研組全體老師的指導(dǎo)和幫助下，通過對(duì)該課題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研讀和分析、課前對(duì)學(xué)情的簡(jiǎn)要調(diào)查（例如，安排學(xué)生課前完成“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報(bào)告等），制訂了比較符合學(xué)生學(xué)情的

16、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后在參賽學(xué)校上課前， 又和南溪一中同學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的見面和對(duì)話，對(duì)原訂的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)再次進(jìn)行了適度的調(diào)整。由于本節(jié)課的主要特點(diǎn)之一是非常貼近生活，所以我選擇從與生活密切相關(guān)的實(shí)例入 手，通過設(shè)置4個(gè)問題探討，鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并參與討論交流。從課堂學(xué)習(xí)氛圍看,同學(xué)們的思維相當(dāng)活躍，積極參與學(xué)習(xí)過程，尤其是各小組對(duì)課前的體溫調(diào)查報(bào)告的分析、 討論激烈有序。由于在課堂教學(xué)中插入了實(shí)驗(yàn)一一“生物體維持 全班同學(xué)基本上都能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有序操作,PH穩(wěn)定的機(jī)制”，并且分小組進(jìn)行,并得出基本正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析過程中，我注意了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,進(jìn)行分組匯報(bào)、相互評(píng)價(jià)和成果共享，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮。由于本節(jié)課在選題上既比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的過手練習(xí)，又有意識(shí)選入少許有一定深度 的拓展習(xí)題，較為明顯地體現(xiàn)出了教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”這兩個(gè)方面。由于第一次嘗試新課程內(nèi)容的教學(xué)，我特別注意到通過不同方式向一些有教學(xué)實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)的老師虛心求教。 在怎樣處理教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)，課案的實(shí)施考慮到要給學(xué)生留出一定的空間和時(shí)間進(jìn)行思考，突破重難點(diǎn)的方法要因情而調(diào)、形式多樣。如安排學(xué)生課前完成體溫日變化規(guī)律的調(diào)查報(bào)告，課堂上組織學(xué)