《節(jié)余多少錢》公開課教學(xué)設(shè)計【小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級上冊】

1、節(jié)余多少錢教學(xué)設(shè)計教材分析 J從這節(jié)課開始，沒有太多新的知識內(nèi)容，更多的是分析和解決問題，但具體到每一節(jié)課 都有所側(cè)重，本Yj課側(cè)重關(guān)注“學(xué)生思考問題的方式和過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解畫宜觀圖理 解數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性”。本小節(jié)主要學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，并運(yùn)用有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。相對于連加、連 減法的問題而言，用加減混合運(yùn)算解決的實(shí)際問題，數(shù)量關(guān)系要稍微復(fù)雜一些，解決問題的 策略相對也更加靈活和多樣，學(xué)生解決這樣的問題既要思考解題策略、弄淸運(yùn)算的順序，同 時又要保證汁算的準(zhǔn)確性，所以有一左的難度。教材以“節(jié)余多少錢”這一情境為依托，相繼呈現(xiàn)了問題1和問題2,雖然都是加減混 合運(yùn)算，但問題1的數(shù)疑關(guān)

2、系相對簡單些，先加后減或先減后加都有道理：而問題2則相對 復(fù)雜、比較抽象，也難理解，因此突出了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解。教材在這兩個問題的處理 上，都比較關(guān)注學(xué)生思考問題的方式和過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實(shí)際問題的過程，探索并掌握加 減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和訃算方法，并能正確進(jìn)行訃算；會運(yùn)用加減混合去處解決簡單 的實(shí)際問題，提高解決問題的能力；2. 進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高 思維的靈活性。3. 在解決實(shí)際生活問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教

3、學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1師：我們班有爸爸媽媽在外地打工的同學(xué)嗎？爸爸媽媽都出去打工了，平時誰來照 顧你們呢？生活費(fèi)從哪里來呢？2. 學(xué)生交流，教師：2009年，我國進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城幣建設(shè)和發(fā) 展離不開他們的辛勤勞動。有一位亮亮同學(xué)，他的父母也到城市里去打工了，家里只有他和 奶奶，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就跟亮亮的生活有關(guān)。設(shè)計意圖：通過課前的談話，拉近了所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生更容易聯(lián)系 生活實(shí)際來思考問題，有利于學(xué)生順利掌握新知。二、探索新知（出示

4、情境圖）師：從這幅圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生仔細(xì)觀察后將圖中的數(shù)學(xué)信息一一列舉出來，并解讀每條信息的含義。（課件出示問題）師：誰能把我們要解決的問題完整地敘述一遍？請學(xué)生將已知條件和問 題連起來說一說。教師明確，揭示并板書課題。1. 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決這個問題。2. 集體交流，教師引導(dǎo)明確想法：預(yù)設(shè)：（1）要求八月節(jié)余了多少元，首先求岀八月收入了多少元，即800+185,再從 總收入里而減去花掉的錢，列綜合算式為800+185745。（2）先從父母寄回的800元里減去八月份花的錢數(shù)，再把剩余的錢數(shù)加上奶奶的補(bǔ)助， 即可求岀這個月節(jié)余多少錢，列綜合算式為800 745 + 185。3.

5、師：這兩個綜合算式在運(yùn)算順序上有什么共同點(diǎn)呢？4. 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：這兩個算式都沒有小括號，只有加減法，所以計算的時 候都是按從左往右的順序進(jìn)行的。設(shè)計意圖：在學(xué)生列岀加減混合的算式之后，結(jié)合具體的情境在數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上理 解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，有水到渠成之功效，加深了學(xué)生的印象。5. （出示題目）：九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個月一共節(jié)余了多 少元？6. 教師：你能畫畫圖表示出題目的意思嗎?7. 學(xué)生獨(dú)立畫圖、組內(nèi)交流。8. 集體交流，教師引導(dǎo)，明確畫法。分析數(shù)量關(guān)系：求兩個月一共節(jié)余了多少錢，需 要知道哪些信息？哪個信息已知？哪個信息未知？9. 學(xué)生交流，明

6、確數(shù)量關(guān)系并獨(dú)立列式解決問題。10. 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確計算方法。強(qiáng)調(diào)列綜合算式時要注意小括號的用法。設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生思考問題的方式和過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解畫直觀圖表示數(shù)量關(guān) 系的優(yōu)越性。讓學(xué)生自主選擇解決問題的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力。11. 試一試：（1）學(xué)生讀圖，弄明題意。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，明確數(shù)量關(guān)系及訃算方法。三、鞏固練習(xí)1. 練一練第1題：（I）學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系，再獨(dú)立列式計算。（2）學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確結(jié)果。2. 練一練第2題：（1）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）集體訂正，明確思路。3. 練一練第3題：全班齊練，集體交流。4. 練一練第4題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，教師引導(dǎo)明確數(shù)量關(guān)系及汁算方法。5. 練一練第5題：學(xué)生獨(dú)立做題，交流時教師引導(dǎo)明確想法，弄淸數(shù)量之間的關(guān)系及 計算方法。6. 練一練第6題：（1）學(xué)生讀題，弄明題意。（2）學(xué)生獨(dú)立做題，集體