七年級地理上冊 1.2 地球儀教案 粵教版

1、第一章 第二節(jié) 地球儀一、教材分析經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學習和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎和依據(jù)，也是整個中學地理教學中的一個基礎。地球儀中經(jīng)線、緯線和經(jīng)度、緯度這部分內(nèi)容，往往是教的時候?qū)W生很明白，一轉眼就又糊涂了，歸根結底是因為沒有形成空間觀念，又缺乏一定量的習題練習和講解。所以在教學中要注意充分利用地球儀和經(jīng)緯儀以及地圖加強學生的空間感受，并輔以一定的練習，讓學生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時可以提取。二、教學目標1知識與技能知道地球儀是地球的模型；掌握經(jīng)線與緯線的特點和經(jīng)度與緯度的判讀規(guī)律。會識別赤道，南、北回歸線，南、北極圈，本初子午線等重要的經(jīng)線和緯線；掌握東、西半球和南、北半球的劃分

2、方法和知道低、中、高緯的劃分。能運用地球儀說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置和兩地之間的相互方向；能在教師的引導下制作“地球儀”。2過程與方法采用分組觀察、比較、討論、動手制作的方法，讓學生在實踐觀察、探究發(fā)現(xiàn)、討論交流、合作互助中學習。3情感態(tài)度與價值觀通過探究活動和動手制作活動，進一步激發(fā)學生學習地理的興趣。三、教學重點 1.了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。2.掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。四、教學難點1.掌握經(jīng)線和緯線的特點、分布、變化規(guī)律。2.東西半球的判定。五、教法建議1“了解經(jīng)線和緯線”、“辨別經(jīng)度與緯度”

3、的知識點中，本教材打破了傳統(tǒng)教材先告訴學生結論，再讓學生去理解或死記硬背的做法，不直接給學生提供結論，而多是讓學生通過觀察地球儀、讀圖填空、讀圖完成歌謠等活動自己得出結論，自己總結規(guī)律。通過一系列的探究性活動，使學生在活動中既學會知識，又領悟?qū)W習方法。在學生參與探究性學習活動的過程中，教師的作用主要是指導學生讀圖領悟概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是教師自己去講解概念，總結規(guī)律。上述活動可以讓學生獨立完成，也可以小組為單位（24人）共同活動。2要重視讓學生制作小地球儀的活動，這是學生獨立完成的操作活動。制作的過程中，每一步的操作都伴隨著內(nèi)部心理活動復現(xiàn)地球的形態(tài)，經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分及其含義，經(jīng)緯網(wǎng)上的定

4、位等等，這既復習又深化了理解，同時還培養(yǎng)了學生實際動手操作的能力。具體做法可參照“十、參考資料”。六、課時安排建議：2課時七、教學案例：第一課時地球是個球體，可對于生活在地球上的我們來說，地球太大了，為了研究的方便，人們制作了地球的模型，這就是地球儀。活動一：展示地球衛(wèi)星照片，學生對比手中地球儀，小組討論總結二者的異同。總結：1.地球儀是地球的模型。2.地球上的地理事物被化作一定的地理符號（圖例）標注在地球儀上，且有文字說明。3.地球儀上有地軸，可以使地球儀轉動，但地球上沒有。4.地球儀上有經(jīng)緯線，但地球上卻沒有。根據(jù)學生的匯報發(fā)言，老師適當總結并簡單加以說明?；顒佣涸诘厍騼x上找到地軸、北極

5、點、南極點、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、本初子午線、國際日期變更線等事物，認識到地軸是傾斜的（可以穿插關于地球儀笑話的講解，但要簡單說明地理原理）。說明：在使用地球儀過程中，教師用大地球儀演示，學生采用組長負責制，互助合作，照顧到所有同學?；顒尤阂孕〗M為單位，利用手中地球儀，根據(jù)老師屏幕展示的表格提示，比較經(jīng)線緯線的不同和經(jīng)緯度的分布規(guī)律。 緯線和緯度經(jīng)線和經(jīng)度形狀  長度  指示方向  0度線  度數(shù)范圍  度數(shù)分布規(guī)律  特殊線 

6、60;劃分半球  說明：這是課程的重頭戲，教師要做好指導工作，引導學生總結規(guī)律并記錄下來，在實施過程中還要輔以一定的練習：從時間安排上講，可以先讓學生讀圖填表，老師第二節(jié)課總結，也可以老師先指導，學生回去填表完成。1.形狀：一條線的范圍，指導學生看度數(shù)，一個數(shù)據(jù)是一條線，經(jīng)線看起來也是一個圈，但是是由兩條相對應的經(jīng)線才組成的！所謂相對應，可以讓學生看能夠組成圓圈的那兩條經(jīng)線的度數(shù)規(guī)律：度數(shù)之和=180，東西相反。2.指示方向：很多人到成人后也分不清經(jīng)緯線方向，就是因為學的時候沒有實地觀察，可以教給學生記憶小技巧（不科學，只是為了記憶）：經(jīng)天緯地，經(jīng)要到天上必須是豎著的，緯地

7、，地是平的，橫著的！所謂緯地就是圍地，圍著地的當然是橫的！一個小典故：蔣介石有2個兒子，一個叫蔣經(jīng)國，一個叫蔣緯國，經(jīng)緯代表天地，經(jīng)天緯地，老蔣的志向可見一斑！3.線條長短：經(jīng)線等長，緯線不等長；規(guī)律：赤道最長，度數(shù)越大，緯線越短；同緯度的緯線等長。4.0度規(guī)定：緯度0度天然劃分；經(jīng)度通過國際會議，以經(jīng)過當時強國英國首都倫敦格林威治天文臺的經(jīng)線為0度（可見強國說話分量大）。5.度數(shù)范圍：經(jīng)線環(huán)繞地球一圈，一個圓是360度，東西經(jīng)分別180度；緯線從南極點到北極點，為180度，分南北緯各90度。6.度數(shù)分布規(guī)律：引導學生最后總結出如下判斷規(guī)律：向東數(shù)值變大的是東經(jīng)，向西數(shù)值變大的是西經(jīng)，向南數(shù)值

8、變大的是南緯，向北數(shù)值變大的是北緯。有時為了需要我們還會按緯度將地球儀分成低、中、高緯三種區(qū)域。指導學生認識低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的劃分。（這里安排一定的練習）如學生分組活動，完成書中13頁的填寫內(nèi)容。7.特殊線條：經(jīng)線：本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線（圖上一般沒有），東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線；緯線：赤道、南北回歸線、南北極圈。8.劃分半球：南北半球的劃分：天然界線赤道，以北為北半球，以南為南半球（讀圖看中國主要位于哪個半球，美國呢？澳大利亞呢？讓學生找圖練習，可以增加他們成就感，以緩解前面的疲勞）。東西半球的劃分：首先明確，必須是兩條相對應經(jīng)線才可以把地球分為東西兩個半球，

9、其次要明確，任意一組相對應經(jīng)線都可以成為東西半球的劃分界線；最后確定會議通過結果：西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這一組相對應經(jīng)線，成為劃分東西半球的分界線。（又是英國說了算！）找圖練習：從東西半球來看：中國位于東西半球的哪個半球？（讓學生進一步明確西經(jīng)20度以東到東經(jīng)160度以西為東半球范圍，另外一半為西半球范圍，這是多數(shù)學生學習過后最茫然的地方?。┟绹衷谀膫€半球？英國呢？你感興趣的國家呢？小結表格：  緯線（緯度）經(jīng)線（經(jīng)度）形狀圓半圓，兩條相對應經(jīng)線組成一個圓長度1.赤道最長，極點最短為0，度數(shù)越大，緯線越短；同緯度的緯線等長等長指示方向東西方向（橫向）南北方向（縱向）0度線赤道本初

10、子午線（通過英國倫敦格林尼治天文臺原址）度數(shù)范圍090（南北緯）0180（東西經(jīng)）度數(shù)分布規(guī)律北緯：向北越來越大南緯：向南越來越大東經(jīng)：向東越來越大西經(jīng)：向西越來越大特殊線赤道、南北回歸線、南北極圈 本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線、東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線劃分半球赤道以北為北半球赤道以南為南半球西經(jīng)20度以東，東經(jīng)160度以西為東半球，西經(jīng)20度以西，東經(jīng)160度以東為西半球，第二課時復習經(jīng)度和緯度的判讀規(guī)律。游戲引課：今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。教師提問：現(xiàn)在我們開

11、學還沒多久，老師對各位同學還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？學生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。教師引導：我們可以通過座位號很準確的找到某位同學?；顒樱航處熣f出座位號（排列號），請這位同學起立示意。教師引導：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實際情況定）學生回答：可以。活動：1教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學起立示意。（學生熟練后，加快速度）         2教師

12、說出第一位同學的組號，由這位同學說出另一個同學的組號，依次傳下去。         3指出一名同學，其他同學說出該同學的位置。教師引導：聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線，想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處?；顒樱郝?lián)系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。請完成課本第8頁活動123。教師引導：一個地點的確切位置應如何表述？在地球儀或地圖上，經(jīng)線和緯線互相垂直、互相交織，構成了經(jīng)緯網(wǎng)。在日常生活中，我們就可以借助經(jīng)緯網(wǎng)來辨別方向，也可以判斷出地球上任何一點的經(jīng)緯度位置

13、。鞏固與拓展出示右圖，要求學生填表并尋求判斷的規(guī)律。       ABCDE經(jīng)度     緯度     南北半球     東西半球       教師點撥以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說明經(jīng)緯度的判定方法1.先定方向：一般 定向法面對地圖，上北下南，左西右東2.判定經(jīng)線和緯線根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指

14、示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。  介紹東西半球的判定方法1.說明判定方法： 2.解釋：在判定東西半球時，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。引導學生總結本節(jié)內(nèi)容，。課后活動“我們一起制作地球儀”：教師一步一步地引導學生制作地球儀（分組進行）。 八、板書設計一、地球儀地球的模型二、經(jīng)線和緯線（列表）東西半球的判定方法三、經(jīng)緯網(wǎng)定位九、教學反饋 1、以下所敘經(jīng)線的特點,正確的是：相鄰的經(jīng)線都是相互平行的 經(jīng)線

15、和緯線都是相互斜交的 所有的經(jīng)線都是指示南北方向的 所有的經(jīng)線都是等長的。 A. . .2、關于經(jīng)緯度的說法，正確的是A. 以180°經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、向西愈來愈大B. 以0°經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、向西愈來愈大C. 以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南愈來愈大，到北極點和南極點時，緯度為180°D. 以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南愈來愈小，到北極點和南極點時，緯度為0° 3、東側是東半球，西側是西半球，北側是北半球，南側是南半球，該點的經(jīng)緯度位置是： A.經(jīng)度0°，緯度90 ° . 經(jīng)

16、度180°，緯度90° .東經(jīng)160°，緯度0° .西經(jīng)20°，緯度0° 4、在地球儀上，經(jīng)度30度，緯度0度的地方一共有：A.一個 .二個 .三個 .四個5、下列地點符合低緯度、南半球、東半球的地點是（ ）A. 15°W、24°SB. 29°W、29°SC. 120°W、80°ND. 170°E、22°N6、讀下圖回答：（1）寫出下列各點的經(jīng)緯度： A B C D （2）四點中位于東半球、南半球的有： 。 答案：1、C 2、B 3、D 4、B 5、A 6

17、、（1）A(20°E,20°N) B(40°w,30°S)C(30°E,10°S) D(60°E,45°S) （2）C、D十、教學反思（課后小結） 這部分內(nèi)容是學生學習的重點和難點，教學中充分利用地球儀這個直觀教具和小組學習、“找朋友”等組織方法，通過活動的形式變難為易，讓學生在動手動腦中掌握重點，解決難點！效果很好，細節(jié)上還需要把握，課堂秩序也需要維持好！十一、“活動”參考答案P12活動：經(jīng)線，緯線(引導：地球儀通常分為行政區(qū)地球儀和地形分布地球儀，學生看到的內(nèi)容顯然不同。而其共性是都有由經(jīng)線、緯線構成的經(jīng)緯網(wǎng)，

18、具體的還有赤道、北極、南極、本初子午線。)經(jīng)線緯線半圓相等不等，赤道，兩極南北東西P13活動：113°E，23°N0°，東，西，180°，0°，赤道，北，南，0°，90°P15活動：地名經(jīng)度緯度廣州圣弗朗西斯科(舊金山)地名經(jīng)度緯度140°E36°N118°W34°N十二、參考資料 笑話加油站：地球儀局長到某校視察，看見教室里有個地球儀，便問學童甲：“你說說看，這地球儀為何傾斜二十三度半？”學童甲非常驚恐，答道：“不是我弄的。”此時，教室走進另一名學童乙。局長再問，學童乙答道：“你知道的，我也是剛進來，什么也不知道?！本珠L疑惑地問教師這是怎么一回事。教師滿懷歉意地說：“這不能怪他們，地球儀買來時，就已經(jīng)是這樣子了。”校長見局長臉色越來越難看，連忙趨前解釋：“說來慚愧，”校長陪笑道：“因為學校經(jīng)費有限，我們買的是地攤貨?！敝笇W生制作小地球儀在學習地球的基礎知識之后，老師通常會要求學生用乒乓球和細鐵絲制作一個小地球儀，這一操作練習活動很有意義，其中包含著外部的操作活動和內(nèi)部的心理活動，是一個智