《去年的樹》整合教學(xué)設(shè)計

1、?去年的樹?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)?去年的樹?，抓住關(guān)鍵詞句，展開合理想象，體會鳥兒和大樹之間真摯的友情。2、閱讀學(xué)習(xí)?大鵝過生日?猴子與武士?，品讀童話語言，了解童話故事表現(xiàn)出的動物之間及人與動物之間的情誼。3、總結(jié)新美南吉作品所表現(xiàn)的主題，在平淡的語言中感悟童話世界中的真、善、美。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)?去年的樹?，抓住關(guān)鍵詞句，展開合理想象，體會鳥兒和大樹之間真摯的友情2、閱讀學(xué)習(xí)?大鵝過生日?猴子與武士?，品讀童話語言，了解童話故事表現(xiàn)出的動物之間及人與動物之間的情誼。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)新美南吉作品所表現(xiàn)的主題，在平淡的語言中感悟童話世界中的真、善、美。四、前置性預(yù)習(xí)提綱：1、

2、搜查資料，了解作者新美南吉。2、讀?去年的樹?，用自己的話說一下課文主要講了一件什么事？哪些句子讓你感受深刻？請將相關(guān)語句或詞語圈出來，在課文空白處寫出你的理解與感受。3、讀?大鵝的生日?，思考：故事講了一件什么事？從文中的哪些地方你感受到了小伙伴們之間的愛？將感悟?qū)懺谙旅婵瞻滋?、讀?猴子與武士?，思考：讀完故事，你感覺這是一群怎樣的武士？這篇故事給你怎樣的感受？將感悟?qū)懺谙旅婵瞻滋幬?、教學(xué)流程：一、簡介作者，導(dǎo)入出示作者圖片，簡介作者同學(xué)們，喜歡讀童話嗎？今天老師要給大家介紹一位童話作家。他14歲起就開始創(chuàng)作童謠和童話，年僅30歲英年早逝。但他被稱作20世紀(jì)上半葉日本最重要的童話作家，被譽(yù)

3、為“日本安徒生。他就是日本作家的新美南吉。今天，就讓我們一起走進(jìn)新美南吉的童話世界。二、品讀?去年的樹?，在想象中感悟情誼之真1、概括課文主要內(nèi)容師：故事已經(jīng)讀過了是嗎，誰能用自己的話來說一說，這篇童話主要講了什么內(nèi)容？指生說。根據(jù)學(xué)生概括情況，指導(dǎo)學(xué)生抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：起因：一棵大樹和一只鳥兒是好朋友，在離別之際，鳥兒容許大樹明年春天回來唱歌給他聽。經(jīng)過：但是第二年春天鳥兒回來后，樹不見了。鳥兒四處尋找，只找到了大樹用生命做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。結(jié)果：鳥兒實(shí)踐自己的諾言，對著燈火唱起去年的歌。2、品味語言，感受深厚的友情。方法指導(dǎo)：停下來想一想。簡單的故事，卻

4、令人回味綿長。請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，把打動你心弦的語句或詞語圈出來，圈好后停下來想一想在旁邊寫寫你的感受。然后小組內(nèi)交流預(yù)設(shè)一：感受“天天，體會形影不離生談體會。師引導(dǎo)想象，什么時留鳥兒給大樹唱歌？預(yù)設(shè)：白天，晚上，春天，夏天，秋天把你剛剛的所有想象的畫面的都帶進(jìn)入去，我們來讀這個故事的開頭。師引讀故事開頭：當(dāng)陽光燦爛，引讀“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱。當(dāng)繁星滿天，引讀“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱。即使狂風(fēng)暴雨，引讀“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱。師小結(jié)：在平淡中，我們品味著天天相伴的美好。預(yù)設(shè)二：感受離別，體會難分難舍生談

5、體會。詞語：“必須：簡單的詞語，道出了萬分的不得已。“一定：平淡的詞語，蘊(yùn)含著一份難分難舍，一份堅決的承諾。預(yù)設(shè)三：感受尋找，體會心情急迫生談體會。鳥兒發(fā)現(xiàn)樹不見了，開始了急迫的尋找，分別詢問了“樹根“大門“小女孩。師小結(jié)：一聲聲急迫的詢問，包含著無線的深情。在平淡中讓我們品味著苦苦尋找的執(zhí)著。預(yù)設(shè)四：感受“看，體會情深意重生談體會。師小結(jié)：一看、再看，包含著多少回味，多少留戀根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相應(yīng)引導(dǎo)，感受到小鳥與大樹深厚情誼即可3、概括小結(jié)：故事結(jié)束了，可那份淡淡的憂傷，那份溫暖的情誼，就這樣打動了我們。童話中，植物和動物有了鮮活的生命，真摯的情感，讓我們感受到了他們之間那份濃濃的愛。三、品讀

6、?大鵝過生日?，在語句中感悟心靈之美1、其實(shí)，在新美南吉的筆下，這樣的故事還有很多。下面讓我們走進(jìn)第二個童話?大鵝過生日?。請同學(xué)們快速瀏覽文本，抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果概括一下故事的主要內(nèi)容。生快速瀏覽，概括。預(yù)設(shè)：起因：大鵝過生日，邀請了小伙伴來參加宴會，可鼬鼠愛放屁，大家不想邀請它。經(jīng)過：為了不傷害鼬鼠，大家派兔子去邀請鼬鼠，但請求鼬鼠一定不要放屁。鼬鼠鄭重承諾。結(jié)果：鼬鼠為了對朋友的承諾，拼命忍者屁不放，把自己憋暈了，大家很懊悔、自責(zé)。2、大家都笑了，與?去年的樹?那份淡淡的憂傷不同，這個故事是那么幽默，那在這份幽默中，有沒有什么打動了你？預(yù)設(shè)一：可是，如果不叫鼬鼠來的話，他肯定會生氣。理

7、解：小動物們怕傷害鼬鼠，所以把鼬鼠請來了。預(yù)設(shè)二：鼬鼠羞得滿臉通紅，答復(fù)說：“好，我決不放！鼬鼠是因為拼命忍著屁不放，才憋成這個樣子的。理解：鼬鼠對朋友堅決的承諾。為了朋友們，為了自己的承諾寧愿自己難受，也拼命忍者屁不放，直到把自己憋暈。預(yù)設(shè)三： 大家你看我，我看你，長嘆了一口氣，心里都在想：還是不該叫鼬鼠來??！理解：聽到土撥鼠醫(yī)生的話，小動物們感覺傷害了鼬鼠很是內(nèi)疚。師小結(jié)：幽默中，那份承諾同樣堅決，那份情誼同樣真摯，動物和動物之間也充滿了愛。四、品讀?猴子和武士?，在對話中感悟人性之善1、師：我們再來讀新美南吉的第三個童話?猴子和武士?。生默讀師：故事讀完了，誰能告訴我你的感受？預(yù)設(shè)：和前

8、兩篇不太一樣。暴力、血腥。2、這是一群怎樣的武士，我們請5個同學(xué)來讀一下。生分角色朗讀。生談體會。3、想象結(jié)尾：師：血腥、暴力？這似乎和前兩篇故事不太一樣。但是我告訴大家，這個故事也有一個美好的結(jié)局。你們猜猜看結(jié)局會是怎樣的？大家討論一下。生想象討論。預(yù)設(shè)：猴子僥幸逃跑了。/猴子和武士幸福的生活在一起。/師：看來，大家已經(jīng)被新美南吉愛的主題感化了。我們往下看，五個武士又出現(xiàn)了這樣的對話，請五個武士再來讀一下。出示兩次對話。武士一：“把那個猴子砍了！武士二：“好。我來砍！我的刀已經(jīng)有一個月沒有抽出鞘了，手直癢癢。武士三：“不行，我來砍，我的刀最快。武士四：“不行，不行！以你們的刀法，猴子非逃走不

9、可。還是我來吧。武士五：“求求你們了，讓我來砍吧。武士一：“你來砍！你不是想砍嗎？武士二：“不，還是你砍吧。我的刀刃崩掉了一塊兒。武士三：“你怎么樣，你不是說手癢癢了嗎？武士四：“我不行，我肚子疼。說話之間，荒野的前方出現(xiàn)了一個村子。武士五：“啊，前面有村子！走到那兒，就有吃的東西，用不著殺這只猴子了。讀結(jié)局五個武士眼里都含著眼淚，因為不用殺猴子，他們太快樂了。師：讀完故事，你又感受到了什么？預(yù)設(shè)：武士很善良/他們不想殺猴子。師小結(jié)：簡短的結(jié)局，兩段對話，前后比照，話鋒一轉(zhuǎn)，新美南吉將武士們的善良躍然紙上。人與動物之間濃濃的愛也讓我們銘記心間。五、走進(jìn)新美南吉，在總結(jié)升華感悟人間大愛這三個故事

10、，或悲傷，或幽默，展現(xiàn)出不同的風(fēng)格。沒有一個華美的辭藻，用平淡的語言，簡短的對話，賦予人物真摯的情感，表現(xiàn)了植物與動物、動物與動物、人與動物之間的那份和諧與美好，帶我們走進(jìn)一個真、善、美的世界，感受那濃濃的情，暖暖的愛。這就是新美南吉。我們讀懂了他的文字，更讀懂了文字背后那蘊(yùn)含的深情。課下，希望同學(xué)們可以去讀更多新美南吉的童話，在閱讀中感受美好。好，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見！板書設(shè)計： 去年的樹新 植物 動物 美 平 動物 動物 愛 南 淡 人 動物 吉附閱讀資料：去年的樹新美南吉/文   孫幼軍/譯一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢

11、，天天聽著鳥兒唱。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！鳥兒說完，就向南方飛去了。春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了?？墒牵瑯洳灰娏?，只剩下樹根留在那里。 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？鳥兒問樹根。樹根答復(fù)：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。鳥兒向山谷里飛去。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？大門答復(fù)

12、說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。鳥兒向村子飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？小女孩答復(fù)說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。大鵝過生日新美南吉/文   朱自強(qiáng)/譯在一戶農(nóng)民家的后院，住著鴨子、大鵝、土撥鼠、兔子和鼬鼠等小動物。這一天，是大鵝的生日，大家都被邀請到大鵝家來吃宴席。如果把鼬鼠也叫來的話，客人就一個都不少了。那么，叫不叫鼬鼠來呢

13、？大家都知道，鼬鼠決不是壞人。不過，鼬鼠卻有一個當(dāng)著眾人不好說出口的壞毛病。什么毛病呢？不是別的，就是放又響又臭的屁！可是，如果不叫鼬鼠來的話，他肯定會生氣。于是，就打發(fā)兔子到鼬鼠那兒去?！敖裉焓谴簌Z的生日，請你也去。“啊，是嗎。“不過，鼬鼠先生，對您有一個請求。“什么請求？“這個雖然有點(diǎn)對不起您，可是還是要請您在今天不要放屁。鼬鼠羞得滿臉通紅，答復(fù)說：“好，我決不放！這樣，鼬鼠就來到了生日宴會上。各種各樣的好吃的端了上來。有豆腐渣、胡蘿卜尾巴、黃瓜皮和雜燴粥。每個人都吃得飽飽的，包括鼬鼠在內(nèi)。大家感覺都很不錯，因為鼬鼠沒有放屁?？墒?，到底還是發(fā)生了不得了的事情。鼬鼠突然翻倒在地，沒氣兒了。啊

14、，不得了啦！土撥鼠醫(yī)生趕快上前，聽診鼬鼠那脹得圓滾滾的肚子。 “諸位，土撥鼠看著一張張擔(dān)憂的面孔，說道，“鼬鼠是因為拼命忍著屁不放，才憋成這個樣子的。要治好鼬鼠的病，只有讓他痛快地把屁放出來才行。你瞧瞧！大家你看我，我看你，長嘆了一口氣，心里都在想：還是不該叫鼬鼠來啊！               猴子和武士新美南吉/文   朱自強(qiáng)/譯 五個武士走在旅途上。有一天，他們來到一條山路，看見樹下有一只猴子?！鞍涯莻€猴子砍了！“好。我來砍！我的刀已經(jīng)有一個月沒有抽出鞘了，手直癢癢。“不行，我來砍，我的刀最快?！安恍?，不行！以你們的刀法，猴子非逃走不可。還是我來吧。“求求你們了，讓我來砍吧?？墒?，大家仔細(xì)一看，那只猴子正在生病