《聞一多先生的說和做》教學設(shè)計

1、聞一多先生的說和做教學設(shè)計基本信息學 科語文年 級七年級教學形式合作探究教 師鹿紅麗單 位利辛縣中疃中心學校課題名稱12、聞一多先生的說和做 （臧克家）學情分析1.教師主觀分析：本單元是“名人”單元。本課通過對聞一多言與行的描寫，給我們展示了他嚴謹刻苦的學習態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格、澎湃執(zhí)著的愛國熱情。教學重點是通過“讀”，品讀重要語句，探究體會生動形象,精練含蓄的語言，讓學生感受聞一多的高大形象，學習他的崇高品格和奉獻精神。2. 學生認知發(fā)展分析：學生學習的難點是對特定的時代背景有“距離感”，引導學生從網(wǎng)上或圖書館自主查閱，做好盡快進入文本情境的準備。教學目標1. 知識和

2、能力：朗讀課文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。2.過程與方法：合作探究，賞析精彩句段。3.情感態(tài)度與價值觀：學習聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學過程一、知識積累1播放“七子之歌”，初識聞一多先生，感受他崇高的精神境界。2簡介作家作品。臧克家(1905-2004)，詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一篇老馬成名，1933年出版了第一部詩集烙印，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版一系列詩集，凝結(jié)著他一生汗水和心血的十二卷本臧克家全集也于2002年12月出版。3預習反饋：檢查生字、

3、生詞預習效果。衰微 赫然 迭起 高標 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓氣沖斗牛二、整體感知1文章的題目是“聞一多先生的說和做”，文章從哪些方面寫了聞一多先生的“說”和“做”?2以此為脈絡(luò),文章可分為幾部分?每個部分是怎樣銜接連綴的?找出文中的過渡句。3說說聞一多先生前期和后期思想性格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方？教師點撥：1、作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，表現(xiàn)人物的身份。上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。2

4、、在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。3、前期著重于學術(shù)研究，后期投身于民主運動，這是由于他對社會的認識發(fā)生了變化。而無論何時何地，他的言行始終是保持一致的。三、研讀賞析再讀課文，理清課文層次，把握課文內(nèi)容，填好下表。結(jié)構(gòu) 第一部分（17） 第二部分（818）身份 詩人、學者 革命家行為 “做”了再“說”，“做”了不“說” “說”了就“做”主要成就 唐詩雜論（詳寫） 起草政治傳單 楚辭校補（略寫） 最后一次講演 古典新義（略寫） 參加游行示威目的 要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方 獻身民主事業(yè)四、感受評價通過這一節(jié)課的學習，你受到什么啟迪？你認為

5、我們應學習聞一多先生怎樣的精神？五、課堂小結(jié) 在世界近代史上，聞一多先生是唯一一個被數(shù)顆子彈從背后卑鄙地射殺的詩人。盡管時代已相隔久遠，但一想到這殘酷的事情，我們還是會進步助一陣陣心疼！正如聞一多先生是那樣地心疼李公樸的死，正如那些“李公樸”們那樣地心疼萬千底層百姓的掙扎著的生存。面對死亡，聞一多先生沒有絲毫的懼怕，他曾說過：“生命的量至多不過百年，他的質(zhì)卻可以無限度地往高深醇美的境域發(fā)展，生命的藝化便是生命達到高深醇美的方法?！弊屛覀冇肋h稱頌這位口的巨人，行的高標。板書設(shè)計 學者 唐詩雜論、楚辭校補、古典新義 聞一多 革命家 起稿政治傳單、群眾大會演講、參加示威游行表現(xiàn)了聞一多為人謙遜，治學

6、嚴謹，言行一致，視死如歸，品德高尚的愛國主義精神。作業(yè)或預習達標訓練：閱讀課文“課文開頭”至“這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。” （1）、用不超過20字概括選文主要內(nèi)容。 （2）、“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍?！边\用的修辭手法是(       ），“開一劑救濟的文化藥方”的意思（               

7、60;                 ）。（3）、 “一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處（    ）描寫，表現(xiàn)出（                   

8、;          ）。 （4）、怎樣理 解“望聞問切也還只是在望的初級階段?！边@一句話的意思？ （5）、選文的最后一段在表 達上屬于（   ）。在文中所起的作用是（           ）。 （6）用一個成語概括聞一多勤奮刻苦的治學精神。  參考答案：（1） 聞一多先生“做了再說，做了

9、不說”的學者特點（2） 對偶 尋找民族文化繁榮的方法（3） 細節(jié) 聞一多先生一絲不茍嚴謹治學的態(tài)度（4） 這是比擬的說法，把我們民族比成一個病人，說明聞一多先生當時從文化研究上一探求救國的方法，也還是僅僅邁出了第一步（5） 議論 總結(jié)上文。（6） 嚴謹刻苦自我評價課文是一篇十分精粹的散文，飽含激情，富有詩意，雖然其時代離學生較遠，但其內(nèi)容不是很難，只要學生多讀，教師稍作點撥，還是能理解的。因此，我盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，通過看視頻，朗讀，合作探究等方式，調(diào)動學生積極主動地參與課堂，并以文本為媒介，讓學生觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵，進而內(nèi)化為自身素養(yǎng)。教學實踐表明，這種設(shè)計，很好地達到了預期目的。組長評議或同行評議（可選多人）：本節(jié)