部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第14課《明朝的統(tǒng)治》優(yōu)質(zhì)教案

1、 第14課 明朝的統(tǒng)治教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，廢行中書(shū)省、設(shè)立三司，廢丞相和中書(shū)省，權(quán)分六部，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士；2.了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；通過(guò)對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。過(guò)程與方法1.聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)，綜合分析、對(duì)比史實(shí)的能力；2.通過(guò)制作多媒體課件，增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，但它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的原因。2通過(guò)設(shè)疑討論

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施教學(xué)難點(diǎn)：八股取士的消極影響教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 （多媒體展示另一版本的朱洪武圖像）朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛羊，17歲時(shí)，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺廟做和尚，元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔了起義軍，由于他足智多謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)，他率領(lǐng)隊(duì)伍南征北戰(zhàn)，最終建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上為加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措施嗎？2、 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明朝的建立1.（多媒體出示元末農(nóng)民起義示意圖）學(xué)生讀教材，分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因答案提示：元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官

3、吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。2.教師講述交通工具革新的原因 1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府；他就是明太祖。明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)（一）原因1.教師簡(jiǎn)要介紹朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史背景。（多媒體鏈接胡惟庸、藍(lán)玉案的故事）2.提出問(wèn)題：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史原因？學(xué)生回答：元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大所致。（二）措施1.（多媒體出示問(wèn)題：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施）分組（中央、地方、軍事、特務(wù)）討論朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施。（1）中央組：朱元璋為進(jìn)一步集中權(quán)力，廢除丞相制度和中書(shū)省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。（2）地方組：取消行省，設(shè)立“三

4、司”將原來(lái)行中書(shū)省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散；分封諸子為王，駐守各地，鞏固皇室。（3）軍事組：把原來(lái)的大都督府分為五軍都督府, 將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。（4）特務(wù)組：把朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi)，明成祖時(shí)期設(shè)立東廠。2.教師總結(jié)結(jié)果：皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 科舉考試和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 1.（多媒體展示舉子看榜圖）解讀史料材料一：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個(gè)部分組成。材料二：明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過(guò)八股文：八股文之害等于焚書(shū)，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊2.（多媒體出示問(wèn)題：八股取

5、士興起的目的）根據(jù)教材會(huì)帶八股取士的目的答案提示：加強(qiáng)思想控制3.（多媒體出示問(wèn)題：八股文的考試范圍）學(xué)生回答八股取士的考試范圍。答案提示：工題目必須來(lái)自“四書(shū)”“五經(jīng)”；考生對(duì)題目的解釋，必須是以朱熹的 四書(shū)集注為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。4.（多媒體出示問(wèn)題：工業(yè)革命對(duì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的啟示）分組討論八股取的影響：答案提示：積極：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試。消極：禁錮了知識(shí)分子的思想，不利于社會(huì)的進(jìn)步。5.（多媒體出示各種引進(jìn)的農(nóng)作物，讓學(xué)生識(shí)別）教師簡(jiǎn)短的介紹一下明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（手工業(yè)：棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心。商業(yè)：北京和南京

6、是全國(guó)性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的商幫，如晉商、徽商。） 三、課堂總結(jié) 明朝是我國(guó)封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期。這些措施的確達(dá)到了加強(qiáng)君權(quán)，鞏固統(tǒng)治的目的。但不少措施如特務(wù)機(jī)構(gòu)、八股取士等也帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步?，F(xiàn)在應(yīng)創(chuàng)建什么樣的社會(huì)環(huán)境更有利于國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步？ 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思明朝是我國(guó)封建社會(huì)中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化時(shí)期，具有不同于前代的明顯特點(diǎn)，如特務(wù)統(tǒng)治的出現(xiàn)，思想專制的強(qiáng)化，其作用一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治理下了危機(jī)，由此可見(jiàn)，明朝時(shí)我國(guó)封建制度已漸趨衰落。要啟發(fā)學(xué)生從中得出正確的歷史結(jié)論。第14課 明朝的統(tǒng)治 教學(xué)設(shè)計(jì)【

7、教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，廢行中書(shū)省、設(shè)立三司， 廢丞相和中書(shū)省，權(quán)分六部，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士；了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；通過(guò)對(duì)科 舉制度的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。 2.聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的 觀點(diǎn)，綜合分析、對(duì)比史實(shí)的能力；通過(guò)制作多媒體課件，增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定 程度上加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，但它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的原因。通過(guò)設(shè)疑討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?！局攸c(diǎn)】明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施?！倦y點(diǎn)】八股取士

8、的消極影響?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課目錄、視頻、問(wèn)題導(dǎo)入：目錄：一 明朝的建立二 朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)三 科舉考試的變化四 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展明太祖朱元璋明朝的統(tǒng)治導(dǎo)入視頻元朝為什么會(huì)滅亡呢?元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。從1351年起，各地農(nóng)民起義爆發(fā)，最終結(jié)束了元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。二、新課講解模塊一 明朝的建立明朝是由誰(shuí)建立的呢?哪一年?都城在哪里?1.建立者：朱元璋 2.建立時(shí)間：1368年3.定都：應(yīng)天府（今南京）圖片：明朝疆域圖模塊二 朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)材料 “夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任權(quán)臣，上下蒙蔽故也。今禮所言，不得隔越中書(shū)奏事，

9、此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣?！?明實(shí)錄卷五十九結(jié)合課文和材料，找出朱元璋認(rèn)為元朝滅亡的原因。朱元璋認(rèn)為元朝滅亡的原因是地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大。朱元璋為了鞏固統(tǒng)治，在政治上采取了哪些措施?在地方，取消行中書(shū)省，設(shè)立“三司”。先后分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。將原來(lái)行中書(shū)省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬。 三司，是布政使司（掌民政和財(cái)政），按察使司（掌司法），都指揮使司（掌軍務(wù)）。三司長(zhǎng)官由中央任命。朱元璋為了鞏固統(tǒng)治，在政治上采取了哪些措施?在中央廢除丞相制度和中書(shū)省，提升六部職權(quán)，使六部直接向皇帝負(fù)責(zé) 材料：洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出

10、醴泉，此為祥瑞，并借此邀請(qǐng)明太祖朱元璋前來(lái)觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門時(shí)，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”“蠹害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸等。同時(shí)藉辭窮追其友好，包括開(kāi)國(guó)第一功臣韓國(guó)公李善長(zhǎng)等大批元?jiǎng)姿迣⒔允苤赀B，牽連致死者三萬(wàn)余人，史稱胡惟庸案?！昂┯拱浮笔侵煸盀榱私鉀Q傳統(tǒng)的皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾，強(qiáng)化皇權(quán)所采取的暴力行動(dòng)。 為分散兵權(quán)，朱元璋把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握了軍事大權(quán)。 問(wèn)題思考： 朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的

11、特點(diǎn)是什么？ 權(quán)力的分散與制衡。通過(guò)分散中央和地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)。一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問(wèn)他：“昨天在家請(qǐng)客沒(méi)有，請(qǐng)的哪幾位客人?吃的什么菜?”宋濂如實(shí)一一回答。朱元璋高興地說(shuō)：“說(shuō)的全對(duì)，沒(méi)有騙我?！闭f(shuō)著拿出一張圖，上面畫(huà)著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見(jiàn)了嚇得出了一身冷汗。朱元璋通過(guò)什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)。設(shè)立錦衣衛(wèi)和東廠朱元璋設(shè)立由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)。職能： 掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。明成祖設(shè)立東廠。 東廠，明成祖在北京東安門北東廠胡同成立的特務(wù)機(jī)構(gòu)，由宦官負(fù)責(zé)，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。錦衣衛(wèi)和東廠，這兩個(gè)

12、機(jī)構(gòu)合稱“廠衛(wèi)”?！皬S衛(wèi)”機(jī)構(gòu)設(shè)立的目的是監(jiān)視官民。職能是掌管侍衛(wèi)、緝捕、邢獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。其特點(diǎn)是由皇帝直接指揮，成為皇帝的耳目和爪牙。以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者,文武群臣即時(shí)劾奏,處以重刑”。明太祖實(shí)錄朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在?為了進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán),防止相權(quán)威脅君權(quán)，防止大權(quán)旁落。視頻：明朝八股取士模塊三、科舉考試的變化明朝科舉考試的范圍是什么？考試要求是什么？試卷文體是怎樣的？這樣的考試出現(xiàn)了怎樣的后果？考試范圍：“四書(shū)”“五經(jīng)”。答題觀點(diǎn)：朱熹四書(shū)集注。（只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答題，不準(zhǔn)隨意發(fā)揮自己的見(jiàn)解。）試卷文體：八股文。積極影響：從考試制度

13、來(lái)看，明朝用八股文考試的辦法，使考試更加規(guī)范化，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對(duì)以后的考試制度也有借鑒意義。消極影響：1.八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮思想，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維。應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書(shū)”“五經(jīng)”，成為皇帝旨意的順從者。對(duì)中國(guó)的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。2.對(duì)人們的思想有束縛作用，扼殺了許多人才的創(chuàng)造性思維，助長(zhǎng)不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)的壞學(xué)風(fēng)。對(duì)中國(guó)的思想文化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。結(jié)合材料和圖片，討論八股取士有哪些危害?！拔叶ㄏ碌奈捏w叫八股，句句對(duì)仗平仄要調(diào)?？嫉媚銜円拱研难?，考得你大好青春等閑拋?？嫉媚悴环置绾筒荩嫉媚闶植荒芴醽?lái)肩

14、不能挑，考得你頭發(fā)白牙齒全掉，考得你弓背又駝腰。年年考，月月考，活活考死你這命一條！”歐陽(yáng)中石范進(jìn)中舉危害：八股取士是明清統(tǒng)治者加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的重要措施。它禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發(fā)展。八股取士是科舉制的一種比較特殊的考試方式，實(shí)際上為了從思想上控制知識(shí)分子，是明朝君權(quán)加強(qiáng)的又一表現(xiàn)。模塊四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展根據(jù)教材內(nèi)容,請(qǐng)概述一下明朝經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的發(fā)展與進(jìn)步。農(nóng)業(yè)：引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。手工業(yè)：手工業(yè)：棉紡織業(yè)從南方推向北方,南北方都涌現(xiàn)出一-批棉紡織業(yè)基地。蘇州是明代的絲織業(yè)中心。景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心。商業(yè)：商業(yè)：商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍。出

15、現(xiàn)了較大的商業(yè)城市,出現(xiàn)了有名的商幫。1、農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)：引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。材料一：明代初年在籍人口數(shù)為6600余萬(wàn)，明末高達(dá)1億以上，清道光二十年（1840年）增至4.1億。岳麓版高中歷史必修材料二：甘薯者，每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍。陸耀甘薯錄材料三：玉米，種一收千，其利甚大。三省邊防備覽（1）材料一反映了什么問(wèn)題？（2）材料二、三反映了引進(jìn)的農(nóng)作物有何特點(diǎn)？（3）明朝引進(jìn)農(nóng)作物有何意義？（1）明清時(shí)期人口增長(zhǎng)的速度非常快。（2）引進(jìn)的外來(lái)物種易種植、產(chǎn)量高。（3）大大豐富了我國(guó)農(nóng)作物的品種；經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為手工業(yè)生產(chǎn)提供更多的原料。2.手工業(yè)關(guān)于明代的手工業(yè)發(fā)展,要特別關(guān)注一下明代的青花瓷器。中國(guó)陶瓷發(fā)展史上,宋代是百花爭(zhēng)艷,元代是一個(gè)過(guò)渡,明代則形成了幾乎是景德鎮(zhèn)一花獨(dú)放的局面。明代景德鎮(zhèn)的瓷器,以青花為最主要的產(chǎn)品,它代表了中國(guó)青花瓷器的最高水平。3.商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)1.商品經(jīng)濟(jì)活躍，北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市，還出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市?；识挤e勝圖（局部）這幅長(zhǎng)卷是明朝中后期北京城繁盛景況的再現(xiàn)。畫(huà)面注重描繪市區(qū)商業(yè)街道的面貌，街道上車馬