八年紀(jì)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)歸納

1、 八年紀(jì)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)歸納   （一、二、三、六單元）   光陰似箭猶如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼就快半期，正為其中考試犯愁吧？別忙，先看看老師的歸納，或許你們復(fù)習(xí)起來(lái)就輕松多了   半期掃瞄   縱覽全局   從內(nèi)容的分布看這半學(xué)期有兩個(gè)游記單元（第一、六單元），應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。新聞單元（二單元）個(gè)議論文單元（三單元）都是我們首次接觸的體裁，也要引起重視。相應(yīng)的，我們必須對(duì)每種體裁涉及的知識(shí)有所了解，以便掌握學(xué)習(xí)不中體裁的方法。   重點(diǎn)突破   周莊

2、水韻用散文詩(shī)般的語(yǔ)言，寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。為展現(xiàn)“水韻”，作才從不同的季節(jié)、時(shí)間、選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分展示了周莊的多姿多彩，動(dòng)人心弦。別了，“不列顛尼亞”用文學(xué)性語(yǔ)言再現(xiàn)了1997年7月1曰香港回歸，英國(guó)王子查爾斯和末屆港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)中國(guó)港灣時(shí)的場(chǎng)景。最苦與最樂(lè)兩分論點(diǎn)分析得出中心論點(diǎn) 層層深入的論證，闡明了自己對(duì)痛苦與快樂(lè)的見(jiàn)解，未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。小石潭記從不同角度描繪小石潭的水、游魚(yú)、樹(shù)木、岸勢(shì)，著意渲染了它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲哀、凄愴的情感。相信你也會(huì)很快的找到其他精讀篇目的突破口！

3、   難點(diǎn)聚焦   1.掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫(xiě)作方法   剖析：本文根據(jù)游蹤介紹三峽景物能抓住特色，詳略安排得當(dāng)，根據(jù)景物的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整描寫(xiě)手法，采用了大量的詩(shī)句、民諺。如西陵峽山勢(shì)的高低，水勢(shì)的急緩各不相同，作者介紹得簡(jiǎn)明扼要而又刻畫(huà)精準(zhǔn)，記敘巫峽，則側(cè)重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)和美麗，同時(shí)涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽，則側(cè)重介紹了兩岸的人文景觀，既避免了重復(fù)，又增加了文章的文化內(nèi)涵。   2.“這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味”這句話應(yīng)該怎樣理解？   剖析：人生在

4、世，過(guò)的便是“苦樂(lè)年華”，有苦有樂(lè)，先苦后甜，甜后有苦都是極正常的，“苦盡甘來(lái)”說(shuō)的正是這個(gè)道理。假如一味地受苦，會(huì)感到人生沒(méi)有盼頭；如果老呆在“蜜罐”里，也不會(huì)對(duì)甜有敏銳的感官了。這句話有豐富的生活道理，告訴我們“苦樂(lè)循環(huán)”正是人間“活力”的表現(xiàn)，“趣味”的內(nèi)涵。   3.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：從小石潭記你看到了柳宗元怎樣的心境？   剖析：柳宗元的游記不是客觀的刻摹自然風(fēng)景，而是蘊(yùn)藏著深厚的思想感情，透露著強(qiáng)烈的傾向性。作者在對(duì)幽奇美秀的山光水色的描繪中或隱或現(xiàn)的折射出本人的影子。小石河潭的僻處荒野無(wú)人問(wèn)津，它悄愴幽邃的境界，正是作者處境、心境的寫(xiě)照。 

5、;  你肯定還不少的疑問(wèn)，盡可能自己想法設(shè)法解決。不能解決的及時(shí)和老師同學(xué)交流。   基礎(chǔ)樂(lè)園   積沙成塔   1.生字詞積累（注意音、形）。   裊（nio） 崆（kng） 浣（huàn） 秭（z） 瞿（qú） 巔（din）   夔（kuí） 眩（xuàn） 湛（zhàn） 恬（tián） 擎（qíng）熾（chì）   皚（i） 諦（dì） 巉（chán）镢（j

6、ué） 鑣（bio） 砭（bin）   繁衍（yn） 篝（gu）火 牦（máo）牛 安謐（mì）潸（shn）然烙（lào）印   膾炙（kuaì zhì）逶迤 （wi yí） 璀璨（cu càn） 斑斕（bn lán）嫻熟（xián shú）   滟滪（yàn yù）   2.多音字。   泊：bó 停泊p 湖泊；折：zhé 折磨shé

7、打折腿；   降：jiàng降落 lào落枕廈：shà大廈 xià廈門(mén)    3.詞語(yǔ)（意義和用法）。   殉職 熱忱 狹隘 鄙薄 不足道 費(fèi)解 推敲 斟酌 文雅 邏輯 時(shí)髦 規(guī)范 圩堤 失意 恩惠 訓(xùn)誡 誕生 親躬 捷徑 裨益 精益求精 見(jiàn)異思遷 拈輕怕重 麻木不仁 漠不關(guān)心 弄巧成拙 適得其反 以訛傳訛 約定俗成 一勞永逸 七月流火 不假思索 頭頭是道 娓娓動(dòng)聽(tīng) 平易近人 不以為然 滿不在乎 七月流火 如釋重負(fù) 海闊天空 心安理得 任重道遠(yuǎn) 死而后已 悲天憫人小心翼翼 循規(guī)蹈矩 疲憊不堪 筋

8、疲力盡   以上歸納的內(nèi)容中，生字詞積累部分來(lái)自一單元，多音字出自二單元，詞語(yǔ)選取的三單元。同學(xué)們可以根據(jù)一上方法歸納，并結(jié)合自身實(shí)際有選擇性的掌握。   積土成山   會(huì)晤作者   這半期的課文涉及名家的不少，比如孟浩然、柳宗元、袁宏道、梁?jiǎn)⒊龋€有大家熟悉的杜甫、范仲淹、蘇軾、陸游、毛澤東等。還要注意文學(xué)史上是對(duì)一些人物并稱(chēng)。   孟浩然：（689 740），字浩然，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄樊）人。早年隱居鹿門(mén)山，四十歲入長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士考落第，失意東歸，自洛陽(yáng)東游吳 越，即所謂“山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛

9、京”。張九齡出鎮(zhèn)荊州，引為從事，后病疽卒。他是不甘隱淪而以隱淪終老的詩(shī)人。其詩(shī)多寫(xiě)山水田園的幽清境界，卻不時(shí)流露出一種失意情緒，所以詩(shī)雖沖淡而有壯逸之氣，為當(dāng)世詩(shī)壇所推崇。   柳宗元，字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長(zhǎng)安，憲宗元和十四年（819年）客死于柳州。一代著名文學(xué)家、思想家，享年不到50歲。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，終于柳州刺史任上，所以人稱(chēng)柳河?xùn)|或柳柳州。    袁宏道，字中郎，一字無(wú)學(xué)，號(hào)石公，公安人，明代著名文學(xué)家，宏道詩(shī)主妙悟，提倡“獨(dú)抒性靈，不拘格套”，反對(duì)仿古，追求自然。作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫(xiě)身邊

10、瑣事和自然景物。有珂雪齋集二十四卷傳世，后人輯為袁中郎全集。   梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。近代改良主義思想家、教育家、學(xué)者。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為學(xué)于廣州萬(wàn)木學(xué)堂。1895年隨康有為發(fā)起“公車(chē)上書(shū)”。次年在上海主編時(shí)務(wù)報(bào)，發(fā)表變法通論等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。1898年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦清議報(bào)和新民叢報(bào)，堅(jiān)持立憲?；?，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有飲冰室合集。  

11、杜甫（）：唐詩(shī)人。字子美，詩(shī)中嘗自稱(chēng)少陵野老。其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”，繼承和發(fā)展詩(shī)經(jīng)以來(lái)的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)，成為我國(guó)古代詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義高峰，代表作品很多。   范仲淹，字希文，謚號(hào)文正公，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。幼年時(shí)代家境貧寒，在母親教育下，發(fā)憤讀書(shū)并懷有大志。公元年考取進(jìn)土。后來(lái)曾經(jīng)鎮(zhèn)守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進(jìn)犯。著作有范文正公集。   蘇軾是中國(guó)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。北宋文壇領(lǐng)袖，代表作品很多。   陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市

12、）人。南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。父親陸宰是個(gè)具有愛(ài)國(guó)思想的知識(shí)分子。家庭的教育，使陸游從小就樹(shù)立了憂國(guó)憂民的思想和殺敵報(bào)國(guó)的壯志。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩(shī)文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書(shū)。二十五歲左右，向具有愛(ài)國(guó)思想的詩(shī)人曾幾學(xué)詩(shī)，受益不淺，從此確定了他的詩(shī)歌創(chuàng)作的愛(ài)國(guó)主義基調(diào)。有劍南詩(shī)稿、放翁詞傳世   名家合稱(chēng)   “李杜”我國(guó)唐代詩(shī)人中有“大小李杜”的稱(chēng)呼，“大李杜”指的是李白、杜甫；“小李杜”指的是李商隱、杜牧。   “唐宋八大家”"唐宋八大家"是我國(guó)唐、宋兩代八個(gè)著名散文家的合稱(chēng),他們是唐代的韓愈、柳宗元,宋代的歐陽(yáng)修、

13、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。   “三蘇”、“蘇黃”與“蘇辛”。蘇軾、其父蘇洵、其弟蘇轍都是著名古文學(xué)家，世稱(chēng)“三蘇”。蘇軾詩(shī)風(fēng)豪邁清新，尤長(zhǎng)于比喻。與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”。蘇軾的詞題材廣泛，記游、懷古、贈(zèng)答、送別、說(shuō)理無(wú)不入詞，開(kāi)豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”。   含英咀華   積累句子   精美的古詩(shī)諺語(yǔ)。   巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿猴三聲淚沾裳。（酈道元）   青灘葉灘不算灘，空冷才是鬼門(mén)關(guān)（諺語(yǔ)）   群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村（杜甫）&

14、#160;  上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀緣。（李白）   四萬(wàn)斤魚(yú)一網(wǎng)拉（諺語(yǔ)）   （2）論據(jù)積累。   孔子：無(wú)入而不自得   孟子：君子有終身之憂。   曾子：任重而道遠(yuǎn)。吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?   品析句子   山的好處，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。 &

15、#160; 賞析：這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)高，擬人手法的運(yùn)用使山峰有了人的動(dòng)作，化靜為動(dòng)，顯得生動(dòng)有趣。    細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。   賞析：此句細(xì)膩地描寫(xiě)出水聲的婉轉(zhuǎn)柔和，比喻巧妙恰切，語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)人，引起人無(wú)限的遐思。   青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。   賞析：此句運(yùn)用排比、比喻的修辭方法，突出了青海湖獨(dú)具的魅

16、力：“藍(lán)”。先用排比句描寫(xiě)出湖水的獨(dú)特，然后聯(lián)用兩個(gè)比喻，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出湖水的明凈、深湛、溫柔恬雅的特點(diǎn)。語(yǔ)言極為美妙動(dòng)人，給人以美好的藝術(shù)享受。   把所有的矜持都拋掉，讓熱淚盡情地流淌。   賞析：舉世聚焦莫斯科的世界貿(mào)易中心，奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)牽動(dòng)億萬(wàn)人心，消息的導(dǎo)語(yǔ)以抒情的筆法開(kāi)篇，表達(dá)了中國(guó)人申奧成功后無(wú)比喜悅、萬(wàn)分激動(dòng)的心情?！傲魈省钡臒釡I與國(guó)際奧委會(huì)薩馬蘭奇先生“平穩(wěn)”的語(yǔ)調(diào)形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了中國(guó)人民申辦奧運(yùn)會(huì)的熱切期望，也表明中國(guó)人民終于可以以一個(gè)強(qiáng)者的姿態(tài)，登上世界舞臺(tái)。   大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。

17、0;  品析：“從海上來(lái)”，是說(shuō)當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開(kāi)始了殖民統(tǒng)治；“從海上去”，明著是寫(xiě)查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港，暗寫(xiě)英國(guó)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點(diǎn)明題意。這里既沒(méi)有諷刺，也沒(méi)有痛罵，我們卻可以在看似平實(shí)的語(yǔ)言中，感受到作者心潮的起伏。客觀地寫(xiě)出英殖民統(tǒng)治結(jié)束了，使讀者強(qiáng)烈地感受到作者情感的抒發(fā)。   “坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。”   品析：坐在小石潭上，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹(shù)木，非常寂靜，見(jiàn)不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免

18、悲愴幽涼。因?yàn)樗木硾r太幽清了，不適宜讓人長(zhǎng)久地呆下去，便題了字后離去。在這一段中，作者突出地寫(xiě)了一個(gè)“靜”字，并把環(huán)境中的靜深入到心神中去，情景相融，寫(xiě)出了一種凄苦孤寂的心境。這無(wú)疑是作者被貶后心情的曲折反映。   山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。   品析：由村民情轉(zhuǎn)筆寫(xiě)村外景。山重水復(fù)，柳暗花明卻是浙東那種丘陵、水網(wǎng)、平原彼此交錯(cuò)的地區(qū)特有的景色。一個(gè)“疑”字，從詩(shī)人心理的角度描寫(xiě)紹興山水之多，把山村周?chē)交芈防@的情景勾勒得形神兼?zhèn)洹！傲祷饔忠淮濉?，說(shuō)明村莊和山水相應(yīng)，柳樹(shù)成林，群花竟放，春日美景宛然在目。在描寫(xiě)一路經(jīng)行的客觀景物中，突出“疑無(wú)

19、路”、“又一村”的主觀感受，使敘事曲折，有階段，有層次，包含著進(jìn)入不斷變換的新境界的含義與有時(shí)遇塞而通、豁然開(kāi)朗的喜悅。雖然是通過(guò)描寫(xiě)景色來(lái)表達(dá)作者的感受的詩(shī)句，后來(lái)卻成了傳誦的名句，人們往往用以形容絕處逢生的情景，或用以形容好景在前，引導(dǎo)人們不斷努力追求，使這兩句詩(shī)包含了深刻的哲理，啟發(fā)人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不畏懼退縮，必然能開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)嶄新的境界。詩(shī)句對(duì)仗工巧，出語(yǔ)自然天成，使等閑語(yǔ)言變瑰奇。   仿寫(xiě)句子   世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是有特點(diǎn)和規(guī)律的，仿句也不例外。仿寫(xiě)句子的優(yōu)劣，主要是從形式（字?jǐn)?shù)、修辭、句式）和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這兩方面既要滿足題目提出的顯

20、性要求，更要契合那些隱含在例句中的命題者的主觀意圖，由此及彼，是仿句的基本方法，形神兼?zhèn)涫瞧渥罡咭蟆?#160;  仿造文句的三個(gè)層面：具象化的模仿；概念化的模仿；綜合性的模仿?，F(xiàn)在就第一個(gè)層面舉例：   例： 春是鮮花的笑臉，是泛著淡淡新綠的柳枝在舒展筋骨，是草兒睜開(kāi)了朦朧的睡眼，看世界；春是天空中搖曳著的形形色色的風(fēng)箏，是那手牽風(fēng)箏線在山上山下跑來(lái)跑去的孩子；   仿：春是自然女神，一睡醒來(lái)就在梳妝臺(tái)旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”開(kāi)；把姹紫嫣紅涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛藍(lán)；把烏云撥開(kāi)，讓七彩的陽(yáng)光又普照萬(wàn)物。  

21、上述模仿句式是“××是”。其中，“××”是個(gè)抽象的、不易描述的概念，“”則是對(duì)概念的具象化的描寫(xiě)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)的原則，可以是寫(xiě)一句話、寫(xiě)幾句話、寫(xiě)一段話、寫(xiě)幾段話，這樣，一篇文章或者說(shuō)一種文章模式就形成了。   古詩(shī)文默寫(xiě)   中考主要考查名句。要求也較高：要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字；考查中有的帶有理解性或者相干知識(shí)的辨認(rèn)。平時(shí)要注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，把它和練習(xí)寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)；文言中的名句多理解記憶，詩(shī)中的名句要拓展只人在辨認(rèn)。   安得廣廈千萬(wàn)間， !（2006年河源市中考 ） 

22、  何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋， ?。?006年沈陽(yáng)市中考）   山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥， 。（泰安市2006年中考）   在下面的橫線上把南宋詩(shī)人陸游的游山西村補(bǔ)寫(xiě)完整。(每空1分，共2分)   莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 ， 。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。（邯鄲市2006年中考課改區(qū)）   筆者從近100份2006年中考試卷搜索到五個(gè)考查本單元的名句的題目，文言文考查名句多放在閱讀中，要求辨認(rèn)與理解的詩(shī)歌默寫(xiě)沒(méi)有，都放到鑒賞中去了，所以對(duì)于中考名句默寫(xiě)的難度在

23、降低。但是，這類(lèi)考題要求極為嚴(yán)格，不能添字、漏字、錯(cuò)字，否則就會(huì)不得分。   閱讀鑒賞   詩(shī)歌鑒賞   對(duì)于詩(shī)歌的賞析中考有加大的趨勢(shì)，尤其以2005年貴州省貴陽(yáng)市課改區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試最為突出，將詩(shī)歌茅屋為秋風(fēng)所破歌當(dāng)閱讀段來(lái)考查.   文言閱讀   文言文閱讀重點(diǎn)考察學(xué)生利用工具書(shū)或者注釋?zhuān)鶕?jù)展自己的文言文知識(shí)積累理解文言文字、詞在句子中的意義；理解文言文中句子的意思以及整個(gè)文段的內(nèi)容，理解分析文言文閱讀材料的主要內(nèi)容和思想意義。   真題再現(xiàn)  

24、 閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。（16分）（2006年河北課改）   小石潭記（節(jié)選）   從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。   潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。   潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。   坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，

25、不可久居，乃記之而去。   文章的作者是唐代的文學(xué)家 （人名）。（分）   用“”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）   潭中魚(yú)可百許頭其岸勢(shì)犬牙差互   7把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題2分，共4分）   伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。   譯文：    四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。   譯文：    8作者通過(guò)謝小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？（2分）   9請(qǐng)從文中找出

26、你最喜歡的句子，并說(shuō)明理由。（3分）   句子：    理由：    10為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫(xiě)一則簡(jiǎn)介。（4分）   中考策略   我們可以得知，平時(shí)要注意文學(xué)常識(shí)的積累；根據(jù)掌握朗讀和意義（語(yǔ)法）句子節(jié)奏；積累文言知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義、特殊句式等）準(zhǔn)確通順得體的翻譯句子；“知人論世”的理解文段內(nèi)容和思想。   現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)   現(xiàn)代文閱讀是閱讀的主體。中考一般情況不會(huì)考查課內(nèi)閱讀.游記散文的側(cè)重考查游記文章思路、句子賞析以及拓展；新聞?lì)愔饕疾樾侣勚R(shí)相關(guān)的內(nèi)容，特別要注意語(yǔ)段壓縮；   純粹的議論文不在是中考出題者的寵兒，一般都考查人文性較強(qiáng)的語(yǔ)段，重視對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解的考查。但是初學(xué)某種文體的時(shí)候一定掌握好文體知識(shí)以便更好地為文體閱讀服務(wù)，因?yàn)楸窘滩牡捏w系就是按文體組元。   作文展示   新聞涉及的內(nèi)容廣，涉題也廣。它不僅體現(xiàn)在應(yīng)用中的壓縮語(yǔ)段，更成為了作文題目設(shè)計(jì)的新寵引子。如北京市2006年北京中