西師版密西西比河風光

1、(法國) 夏多布里昂(17681848)，法國作家，法國浪漫主義文學的代表之一。著有小說阿達拉勒內和散文集墓畔回憶錄美洲游記等。他的文學活動，對19世紀浪漫主義文學產生了深刻的影響。走近作者走近作者本文是作者游覽密西西比河后寫下的一篇游記。密西西比河是美國第一大河，它與南美洲的亞馬遜河、非洲的尼羅河、中國的長江并稱為世界四大河。 了解內容，梳理結構了解內容，梳理結構作者首先用_一詞概括了密西西比河兩岸總的特征，接著具體描繪了兩岸的風光，先寫_岸，后寫_岸，重點放在了_岸；描寫東岸景物時，先側重寫_，后側重寫_。 “草原一望無際，綠色的波浪一浪草原一望無際，綠色的波浪一浪接一浪，在天際同藍天連成

2、一片。接一浪，在天際同藍天連成一片。”“野牛在廣闊無垠的草原上漫游。野牛在廣闊無垠的草原上漫游?！?“ 一頭年邁的野牛劈開波濤，一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢游到河心小島上，臥在高深的草叢里，望著那壯闊的河流和繁茂而荒里，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。野的兩岸?？此^上的兩彎新月，看它頭上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當成河神能把它當成河神。” 這幾個動詞寫出了野牛的無憂無慮，悠閑自在這幾個動詞寫出了野牛的無憂無慮，悠閑自在這些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。 “高聳入云、為目力所不及、交錯、攀緣、伸延

3、、延伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰”這句運用了什么修辭手法？這句運用了什么修辭手法？ 本句運用了擬人的修辭手法，賦予東本句運用了擬人的修辭手法，賦予東岸植物鮮明的性格，讓木蘭樹的特點更加岸植物鮮明的性格，讓木蘭樹的特點更加突出。突出。密西西比河的植物們槭樹林鵝掌楸蜀葵 這些景物都各有什么特點？用課文中的詞語或句子作答。密西西比河的動物們野牛綠鸚鵡綠啄木鳥 作者通過對叢林中的動物進行神態(tài)和作者通過對叢林中的動物進行神態(tài)和動作的細節(jié)描寫，可以活靈活現地表現出動作的細節(jié)描寫，可以活靈活現地表現出1東岸動物的眾多、神態(tài)各異，使叢林充東岸動物的眾多、神態(tài)各異，使叢林充滿生機。滿生機。本文中作者主要采用了

4、怎樣的描寫手法？ 對比對比對比：對比：就是把兩種不同事物或者同一就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較事物的兩個方面，放在一起相互比較映襯的一種修辭手法。映襯的一種修辭手法。運用對比，可以使運用對比，可以使兩個相對或相反的兩個相對或相反的事物的矛盾表現得更加鮮明突出，事物的矛盾表現得更加鮮明突出，使事物的本質特點揭示得更加深刻透使事物的本質特點揭示得更加深刻透徹徹；可以使；可以使同一事物兩個不同的方面同一事物兩個不同的方面互相映襯，對比鮮明，彼此補充，相互相映襯，對比鮮明，彼此補充，相得益彰，從而給讀者或聽眾留下深刻得益彰，從而給讀者或聽眾留下深刻的印象。的印象。 文中那里

5、運用了對比的手法，通過對比作者著重突出了哪些內容？ 第二和三、四自然段的對比突出了第二和三、四自然段的對比突出了西岸的特點是：西岸的特點是：植被構成比較單一植被構成比較單一，“草原一望無際；綠色的波浪一草原一望無際；綠色的波浪一浪接一浪，在天際同藍天連成一片浪接一浪，在天際同藍天連成一片?！倍鴸|岸卻是而東岸卻是植物豐富，姹紫嫣植物豐富，姹紫嫣紅，動物眾多，神態(tài)各異紅，動物眾多，神態(tài)各異。 通過把第二和第五自然段對比，又通過把第二和第五自然段對比，又從聽覺上道出了東西兩岸的不同之從聽覺上道出了東西兩岸的不同之處：西岸處：西岸萬籟無聲萬籟無聲；東岸；東岸“卻是一卻是一片騷動和聒噪片騷動和聒噪” ”

6、 不管是動物、植物還是其他景物，不管是動物、植物還是其他景物，如何通過描寫突出它們的這種不同如何通過描寫突出它們的這種不同與眾的神態(tài)呢！這就要我們抓住事與眾的神態(tài)呢！這就要我們抓住事物的最鮮明的特點，通過描寫，生物的最鮮明的特點，通過描寫，生動傳神的向讀者展示出這些特點。動傳神的向讀者展示出這些特點。 密西西比河東、西兩岸風光各有特密西西比河東、西兩岸風光各有特點，但并無優(yōu)劣之分。同樣生活在點，但并無優(yōu)劣之分。同樣生活在這里的無數的動物植物也都是和諧這里的無數的動物植物也都是和諧共存，不可缺少的。作者把目之所共存，不可缺少的。作者把目之所及（動、植物）、耳之所聞（各種及（動、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想（最后一句聲音）、甚至心之所想（最后一句）滲透到一起，給我們描述了密西）滲透到一起，給我們描述了密西西比河優(yōu)美的風光。西比河優(yōu)美的風光。 人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們