幻燈片118683

1、 高 效 復(fù) 課 規(guī) 范 答 題韓馬中學(xué) 胡菊芳10年復(fù)課報(bào)告年復(fù)課報(bào)告http:/如何高效組織復(fù)課如何高效組織復(fù)課一、認(rèn)真研究一、認(rèn)真研究中考說(shuō)明中考說(shuō)明，把，把握好中考試題的特點(diǎn)、難度，制握好中考試題的特點(diǎn)、難度，制定與之吻合的復(fù)習(xí)目標(biāo)。定與之吻合的復(fù)習(xí)目標(biāo)。1、認(rèn)真分析近幾年中考試題的特點(diǎn)，找準(zhǔn)方向，少做額外功。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，知識(shí)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，知識(shí)覆蓋面大，難度適中。覆蓋面大，難度適中。把物理知識(shí)與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系起來(lái)，具把物理知識(shí)與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系起來(lái)，具有濃郁的生活氣息和時(shí)代氣息。有濃郁的生活氣息和時(shí)代氣息。重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)水平的考查，對(duì)過(guò)重視

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)水平的考查，對(duì)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)，具有較強(qiáng)的開放性和靈程與方法的評(píng)價(jià)，具有較強(qiáng)的開放性和靈活性?；钚?。 2、對(duì)、對(duì)考試說(shuō)明考試說(shuō)明進(jìn)行仔細(xì)地研究，進(jìn)行仔細(xì)地研究，了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體要求，才能有方了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體要求，才能有方向、有目的、更全面的把握好復(fù)習(xí)，提向、有目的、更全面的把握好復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。高復(fù)習(xí)的效率。09考試說(shuō)明題例7、如圖、如圖46所示為所示為“探究凸透鏡成像規(guī)律探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏使它們的中心大致在）點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏使它們的中心大致在同同一高度一高度 上。上。（2）為了找到像的準(zhǔn)確位

3、置，必須做好光屏的微調(diào)，即在一）為了找到像的準(zhǔn)確位置，必須做好光屏的微調(diào)，即在一定范圍內(nèi)移動(dòng)光屏，使光屏上的像由模糊到定范圍內(nèi)移動(dòng)光屏，使光屏上的像由模糊到清晰清晰，直至找到，直至找到像最清晰為止。像最清晰為止。（3）如圖，蠟燭恰好在光屏上成倒立、等大、清晰的像，這）如圖，蠟燭恰好在光屏上成倒立、等大、清晰的像，這凸透鏡的焦距是凸透鏡的焦距是10cm。（4）保持蠟燭位置不動(dòng)，把凸透鏡從一倍）保持蠟燭位置不動(dòng)，把凸透鏡從一倍焦距處向蠟燭移動(dòng)焦距處向蠟燭移動(dòng)2cm，可以從光屏一側(cè)，可以從光屏一側(cè)通過(guò)凸透鏡觀察到蠟燭正立、通過(guò)凸透鏡觀察到蠟燭正立、放大放大的虛像，的虛像，放大鏡放大鏡就是利用了這一成

4、像規(guī)律就是利用了這一成像規(guī)律 29.小明在探究小明在探究“凸透鏡成像規(guī)律凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，選取了一個(gè)焦距時(shí)，選取了一個(gè)焦距為為10 cm的凸透鏡，并將蠟燭、透鏡光屏依次安裝在光的凸透鏡，并將蠟燭、透鏡光屏依次安裝在光具座上具座上 (1)點(diǎn)燃蠟燭，保持蠟燭、透鏡的位置不變，無(wú)論怎樣移點(diǎn)燃蠟燭，保持蠟燭、透鏡的位置不變，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上始終得不到燭焰清晰的像出現(xiàn)這種情況動(dòng)光屏，光屏上始終得不到燭焰清晰的像出現(xiàn)這種情況的原因可能是的原因可能是_蠟燭、透鏡、光屏的中心不在同一高度蠟燭、透鏡、光屏的中心不在同一高度（或蠟燭在透鏡的焦點(diǎn)以內(nèi)或光屏在光具座上可移動(dòng)的距（或蠟燭在透鏡的焦點(diǎn)以內(nèi)或光屏

5、在光具座上可移動(dòng)的距離小于實(shí)際像距）離小于實(shí)際像距） （寫出一條即可）（寫出一條即可） （2）經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)之后，在光屏上得到了一個(gè)清晰的倒立、）經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)之后，在光屏上得到了一個(gè)清晰的倒立、縮小的像，則蠟燭到透鏡的距離一定縮小的像，則蠟燭到透鏡的距離一定大于大于20cm生活中生活中的的照相機(jī)照相機(jī)（其它答案只要合理，均可計(jì)分）就用到這一成（其它答案只要合理，均可計(jì)分）就用到這一成像規(guī)律像規(guī)律09陜西中考試題09考試說(shuō)明題例172008年我市油菜獲得大面積的豐收，年我市油菜獲得大面積的豐收， 種植大戶王叔家長(zhǎng)種植大戶王叔家長(zhǎng)10m，寬寬8m的倉(cāng)庫(kù)中堆了的倉(cāng)庫(kù)中堆了1m厚的菜籽，王叔請(qǐng)小燕幫他估算厚的菜

6、籽，王叔請(qǐng)小燕幫他估算這些菜籽質(zhì)量。小燕將菜籽樣品帶到學(xué)校，進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)：這些菜籽質(zhì)量。小燕將菜籽樣品帶到學(xué)校，進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)：a將托盤天平放到將托盤天平放到 ，把游碼撥到標(biāo)尺左端的，把游碼撥到標(biāo)尺左端的“0”位置，位置，再調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡；再調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡；b在左右兩盤中分在左右兩盤中分別放一張大小相同的紙，將菜籽倒入左盤中，在右盤中加減砝別放一張大小相同的紙，將菜籽倒入左盤中，在右盤中加減砝碼并使用游碼，使天平平衡，結(jié)果如圖所示，菜籽質(zhì)量為碼并使用游碼，使天平平衡，結(jié)果如圖所示，菜籽質(zhì)量為_g。c將菜籽全部倒入量筒中，將菜籽全部倒入量筒中，輕敲量筒壁

7、輕敲量筒壁，使菜，使菜籽表面籽表面_，讀出體積為，讀出體積為80cm3。d計(jì)算出菜籽密度為計(jì)算出菜籽密度為_kg/m3，王叔家倉(cāng)庫(kù)菜籽總質(zhì)量為，王叔家倉(cāng)庫(kù)菜籽總質(zhì)量為_kg。50g 20g第17題圖09陜西中考試題30小芳用彈簧測(cè)力計(jì)、量筒和小桶測(cè)食用堿面的密度，實(shí)小芳用彈簧測(cè)力計(jì)、量筒和小桶測(cè)食用堿面的密度，實(shí)驗(yàn)步驟如下：驗(yàn)步驟如下： I用調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶的重用調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶的重G1=0.9 N 把堿面放入小桶，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶和堿面的總重把堿面放入小桶，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶和堿面的總重G2，如圖，如圖 ，把小桶中的堿面全部放入量筒并搖勻，測(cè)出堿面的體，把小桶中的堿

8、面全部放入量筒并搖勻，測(cè)出堿面的體積積V如圖如圖 (1)請(qǐng)根據(jù)圖示，讀出測(cè)量數(shù)據(jù)并填入表格中請(qǐng)根據(jù)圖示，讀出測(cè)量數(shù)據(jù)并填入表格中 (2)寫出計(jì)算堿面密度的表達(dá)式寫出計(jì)算堿面密度的表達(dá)式_（用（用所測(cè)物理量的符號(hào)表示）所測(cè)物理量的符號(hào)表示）(3)計(jì)算出堿面的密度并填入表中計(jì)算出堿面的密度并填入表中(g取取10 N/kg)(4)小芳無(wú)意間將如圖所示的量筒小芳無(wú)意間將如圖所示的量筒在手上墩了幾下在手上墩了幾下，發(fā)現(xiàn)量筒的示數(shù)變小了，由此可知，粉末狀的物發(fā)現(xiàn)量筒的示數(shù)變小了，由此可知，粉末狀的物質(zhì)墩得越實(shí)，其密度越質(zhì)墩得越實(shí)，其密度越_09考試說(shuō)明題例8、為探究聲音的反射與吸收特點(diǎn)，小明同學(xué)進(jìn)行了下列

9、實(shí)驗(yàn)、為探究聲音的反射與吸收特點(diǎn)，小明同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)研究。研究。 （1）在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機(jī)械表，耳）在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機(jī)械表，耳 朵靠近玻璃圓筒口正上方朵靠近玻璃圓筒口正上方10cm處，能清晰地聽見表聲，表明處，能清晰地聽見表聲，表明聲音是通過(guò)聲音是通過(guò)空氣空氣傳播的。傳播的。 （2）當(dāng)耳朵水平移動(dòng)離開玻璃圓筒口一段距離后，恰好聽不）當(dāng)耳朵水平移動(dòng)離開玻璃圓筒口一段距離后，恰好聽不見聲音了，如圖甲。見聲音了，如圖甲。 （3）在玻璃圓筒口正上方）在玻璃圓筒口正上方10cm處安放一面處安放一面平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡平面鏡，調(diào)整平面鏡的角

10、度直到眼睛能從鏡面里面看到表，如圖乙，則面里面看到表，如圖乙，則AOB是該光路是該光路的的入射角入射角。此時(shí)耳朵又能清晰地聽見聲音了，。此時(shí)耳朵又能清晰地聽見聲音了，說(shuō)明使用說(shuō)明使用能像光一樣反射。能像光一樣反射。09陜西中考試題24小麗用兩把傘做了一個(gè)小麗用兩把傘做了一個(gè)“聚音傘聚音傘”的實(shí)驗(yàn)，如圖，的實(shí)驗(yàn)，如圖，在右邊傘柄的在右邊傘柄的A點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表，當(dāng)她的耳朵位于點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表，當(dāng)她的耳朵位于B點(diǎn)時(shí)聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置，點(diǎn)時(shí)聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置，在在B點(diǎn)聽到了手表的滴答聲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明聲音也象點(diǎn)聽到了手表的滴答聲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明聲音也象光一樣可以發(fā)

11、生反射現(xiàn)象，光一樣可以發(fā)生反射現(xiàn)象，“聚音傘聚音傘”增大了人聽到增大了人聽到聲音的聲音的_，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是是 (中考中考28) 如圖是一種簡(jiǎn)易晾衣如圖是一種簡(jiǎn)易晾衣架，它的橫桿相當(dāng)于一個(gè)杠桿，架，它的橫桿相當(dāng)于一個(gè)杠桿， O點(diǎn)是支點(diǎn)，點(diǎn)是支點(diǎn)，F(xiàn)2是阻力，請(qǐng)作是阻力，請(qǐng)作出出A點(diǎn)受到的動(dòng)力點(diǎn)受到的動(dòng)力F1的示意圖的示意圖和它的力臂和它的力臂L1(題例題例22)圖圖33是壁掛式書是壁掛式書架的示意圖，請(qǐng)畫出拉力架的示意圖，請(qǐng)畫出拉力F的力臂的力臂L3、降低復(fù)習(xí)重心，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基、降低復(fù)習(xí)重心，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能本技能; 關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注熱

12、點(diǎn)問(wèn)題,切莫過(guò)分追求新、切莫過(guò)分追求新、奇、特題，盲目加大難度。奇、特題，盲目加大難度。第一階段：?jiǎn)卧到y(tǒng)復(fù)習(xí)階段（結(jié)束新課到第一階段：?jiǎn)卧到y(tǒng)復(fù)習(xí)階段（結(jié)束新課到4月底這段時(shí)間）月底這段時(shí)間）第二階段：專題板塊復(fù)習(xí)階段（第二階段：專題板塊復(fù)習(xí)階段（5月份一個(gè)月月份一個(gè)月的時(shí)間）的時(shí)間）第三階段：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練階段（第三階段：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練階段（6月上旬半個(gè)月上旬半個(gè)月的時(shí)間）月的時(shí)間）第四階段：調(diào)整心態(tài)，迎接中考（考前第四階段：調(diào)整心態(tài)，迎接中考（考前10天）天） 二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃 基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是中考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是中考的重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要花大時(shí)間、大

13、氣力進(jìn)行系統(tǒng)在復(fù)習(xí)時(shí)要花大時(shí)間、大氣力進(jìn)行系統(tǒng)扎實(shí)的復(fù)習(xí)，決不能有一點(diǎn)浮躁、決不扎實(shí)的復(fù)習(xí)，決不能有一點(diǎn)浮躁、決不能 搞 蜻 蜓 點(diǎn) 水 式 的 復(fù) 習(xí) 。能 搞 蜻 蜓 點(diǎn) 水 式 的 復(fù) 習(xí) 。第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)著重復(fù)習(xí)第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)著重復(fù)習(xí)1.結(jié)合考綱，緊扣課本結(jié)合考綱，緊扣課本u基本概念的復(fù)習(xí)，應(yīng)該多問(wèn)為什么。基本概念的復(fù)習(xí)，應(yīng)該多問(wèn)為什么。u基本規(guī)律的理解基本規(guī)律的理解,要注意知識(shí)的內(nèi)涵和外延。要注意知識(shí)的內(nèi)涵和外延。u善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 整理和比較分析。整理和比較分析。u課本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，應(yīng)多探討此實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的課本實(shí)驗(yàn)的復(fù)

14、習(xí)，應(yīng)多探討此實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的 問(wèn)題。問(wèn)題。 u善于挖掘課后習(xí)題。善于挖掘課后習(xí)題。2、根據(jù)每章的具體內(nèi)容和特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)的時(shí)間、方法。重在、根據(jù)每章的具體內(nèi)容和特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)的時(shí)間、方法。重在教會(huì)學(xué)生梳理知識(shí)的方法，形成解決問(wèn)題的能力。教會(huì)學(xué)生梳理知識(shí)的方法，形成解決問(wèn)題的能力。力、電力、電介紹基本介紹基本現(xiàn)象、基現(xiàn)象、基本規(guī)律為本規(guī)律為主主 了解、認(rèn)了解、認(rèn)識(shí)識(shí)認(rèn)識(shí)、理解、能力認(rèn)識(shí)、理解、能力聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象知識(shí)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖片回眸圖片回眸聲現(xiàn)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)聲現(xiàn)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)于產(chǎn)生聲音是由于聲音是由于振動(dòng)振動(dòng)而產(chǎn)生的而產(chǎn)生的 聲音的傳播需要聲音的傳播需要介質(zhì)介質(zhì)，真空，真空不能不能傳聲傳聲聲音以

15、聲音以 的形式傳播，它具有的形式傳播，它具有 。關(guān)于傳播通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為 。聲音在金屬中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要聲音在金屬中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要 。樂(lè)音響度響度表示聲音的表示聲音的 ，是由，是由聲源振動(dòng)的聲源振動(dòng)的 決定的。決定的。音調(diào)音調(diào)表示聲音的表示聲音的 ，是由，是由聲源振動(dòng)的聲源振動(dòng)的 決定的。決定的。音色音色與發(fā)聲體的材料和與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。音色不同，結(jié)構(gòu)有關(guān)。音色不同，聲波的聲波的 也不同。也不同。聲現(xiàn)象探究實(shí)驗(yàn)用刻度尺設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用刻度尺設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1 1）探究音調(diào)與頻率的關(guān)系；）探究音調(diào)與頻率

16、的關(guān)系；（2 2）探究響度與振幅的關(guān)系。）探究響度與振幅的關(guān)系。減小噪聲對(duì)人們干擾的主要途徑有：減小噪聲對(duì)人們干擾的主要途徑有： ； ； 。噪聲次聲波次聲波可聽聲可聽聲超聲波超聲波20Hz 20000Hz1000Hz 120000Hz150Hz 150000Hz60Hz 65000Hz15Hz 50000Hz1Hz 20000Hz可聽和不可聽掌握知識(shí)形成能力知識(shí)歸類知識(shí)應(yīng)用檢測(cè)反饋電學(xué)五個(gè)基本的物理量五個(gè)基本的物理量物理量物理量及符號(hào)及符號(hào)物理意義物理意義公式或影響因素公式或影響因素單位單位測(cè)量測(cè)量電流電流I表示電流大小表示電流大小安（安（A）電流表電流表電壓電壓U使電路中形成電流使電路中形成

17、電流的原因的原因電源是提供電壓的電源是提供電壓的裝置裝置伏（伏（V）電壓表電壓表電阻電阻R對(duì)電流的阻礙作用。對(duì)電流的阻礙作用。是導(dǎo)體本身的一種是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)性質(zhì)決定于導(dǎo)體的材料、決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積，長(zhǎng)度、橫截面積，還和溫度有關(guān)還和溫度有關(guān)歐（歐（）伏安法伏安法電功電功W表示電能轉(zhuǎn)化為其表示電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的多少他形式能的多少WUIt焦（焦（J）電能表電能表電功率電功率P表示電流做功的快表示電流做功的快慢慢PW/tUI瓦（瓦（W）伏安法伏安法兩個(gè)主要的物理規(guī)律兩個(gè)主要的物理規(guī)律控制變量、控制變量、轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化QI2Rt電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的

18、平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)間成正比。正比，與通電時(shí)間成正比。焦耳定律焦耳定律控制變量控制變量導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。歐姆定律歐姆定律研究方法研究方法公式公式主要內(nèi)容主要內(nèi)容定律名稱定律名稱IUR 串聯(lián)電路串聯(lián)電路 并聯(lián)電路并聯(lián)電路電流特點(diǎn)電流特點(diǎn) I=I1=I2 I=I1+I2 2電壓特點(diǎn)電壓特點(diǎn) U=U1+U2 U=U1=U2電阻特點(diǎn)電阻特點(diǎn) R=R1+R2 1/R總總=1/R1+1/R2比例關(guān)系比例關(guān)系 P1:P2=U1:U2=R1:R2 P1:P2=I1:I2

19、=R2:R1兩種基本電路兩種基本電路四種儀器儀表四種儀器儀表使用使用外觀外觀作用作用名稱名稱調(diào)零調(diào)零串聯(lián)串聯(lián)“+”“-”+”“-”接線柱接線柱適當(dāng)量程適當(dāng)量程絕不允絕不允許許測(cè)量電流測(cè)量電流電流表電流表調(diào)零調(diào)零并聯(lián)并聯(lián)“+”“-”+”“-”接線柱接線柱適當(dāng)量程適當(dāng)量程測(cè)量電壓測(cè)量電壓電壓表電壓表銘牌參數(shù)的物理意義銘牌參數(shù)的物理意義測(cè)量電功測(cè)量電功電能表電能表串聯(lián)串聯(lián)連線連線“一上一上一下一下” ” 閉合電路閉合電路前將阻值調(diào)至最大前將阻值調(diào)至最大保護(hù)電路，調(diào)保護(hù)電路，調(diào)節(jié)電流、電壓節(jié)電流、電壓滑動(dòng)變滑動(dòng)變阻器阻器 原原理理 器材器材 電路圖電路圖實(shí)驗(yàn)注意實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論伏安法伏安

20、法測(cè)電阻測(cè)電阻R=U/I多次測(cè)量多次測(cè)量是為了減是為了減小誤差小誤差電阻大小與電壓、電阻大小與電壓、電流無(wú)關(guān)，燈絲電電流無(wú)關(guān)，燈絲電阻隨溫度變化明顯阻隨溫度變化明顯伏安法伏安法測(cè)小燈測(cè)小燈泡電功泡電功率率P=UI多次測(cè)量多次測(cè)量是要測(cè)出是要測(cè)出實(shí)際功率實(shí)際功率和額定功和額定功率率若若U U實(shí)實(shí)=U=U額額則則P P實(shí)實(shí)=P=P額額若若U U實(shí)實(shí)U U額額則則P P實(shí)實(shí)P P額額若若U U實(shí)實(shí)U U額額 則則P P實(shí)實(shí) P P額額兩個(gè)主要實(shí)驗(yàn)兩個(gè)主要實(shí)驗(yàn)家庭電路的組成家庭電路的組成電學(xué)知識(shí)應(yīng)用復(fù)習(xí)電學(xué)知識(shí)應(yīng)用復(fù)習(xí)十個(gè)基本電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)十個(gè)基本電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 兩種基本電路的分析計(jì)算兩種基本電路的分析計(jì)

21、算有關(guān)電功率的復(fù)習(xí)有關(guān)電功率的復(fù)習(xí) 有關(guān)電功、電熱的復(fù)習(xí)有關(guān)電功、電熱的復(fù)習(xí) 家庭電路的復(fù)習(xí)家庭電路的復(fù)習(xí)電學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)電學(xué)綜合實(shí)驗(yàn) 易錯(cuò)題歸納易錯(cuò)題歸納 （08-陜西）陜西）29.寫出下列四幅圖所研究的寫出下列四幅圖所研究的物理規(guī)律。物理規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象 原理原理科學(xué)家科學(xué)家應(yīng)用應(yīng)用電流周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)電流周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)奧斯特奧斯特電磁鐵電磁鐵電磁感應(yīng)現(xiàn)象電磁感應(yīng)現(xiàn)象法拉第法拉第發(fā)電機(jī)發(fā)電機(jī)磁場(chǎng)對(duì)電流有力的磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用作用電動(dòng)機(jī)電動(dòng)機(jī)善于比較分析找聯(lián)系善于比較分析找聯(lián)系電和磁電和磁如：壓力與重力的比較如：壓力與重力的比較; ; 相互作用力與平衡力相互作用力與平衡力 串聯(lián)與并聯(lián)電路

22、的比較串聯(lián)與并聯(lián)電路的比較; ; 串、并電路電壓、電流、電阻的比較串、并電路電壓、電流、電阻的比較; ; 機(jī)械效率與熱機(jī)效率的比較機(jī)械效率與熱機(jī)效率的比較; ; 光的直線傳播、反射、折射的比較光的直線傳播、反射、折射的比較; ; 平衡力與相互作用力的比較平衡力與相互作用力的比較 內(nèi)能與熱量?jī)?nèi)能與熱量善于整理進(jìn)行比較分析善于整理進(jìn)行比較分析例：例： “相互作用力與平衡力相互作用力與平衡力”的區(qū)別的區(qū)別 一本書放在桌面上，則下列情況中，一本書放在桌面上，則下列情況中，屬于彼此平衡的兩個(gè)力是（屬于彼此平衡的兩個(gè)力是（ ）A.書受到的重力和書對(duì)桌子的壓力書受到的重力和書對(duì)桌子的壓力 B.書受到的重力和

23、桌子對(duì)書的支持力書受到的重力和桌子對(duì)書的支持力C.書對(duì)桌子的壓力和桌子對(duì)書的支持力書對(duì)桌子的壓力和桌子對(duì)書的支持力 D.書受到的重力和書對(duì)地球的引力書受到的重力和書對(duì)地球的引力分析：相互作用力和平衡力的區(qū)別是：相分析：相互作用力和平衡力的區(qū)別是：相互作用力作用在不同的物體上，而平衡力互作用力作用在不同的物體上，而平衡力作用在同一物體上，理解了這一點(diǎn)就不難作用在同一物體上，理解了這一點(diǎn)就不難看出應(yīng)選（看出應(yīng)選（B B）關(guān)注實(shí)驗(yàn)方法及注意的問(wèn)題關(guān)注實(shí)驗(yàn)方法及注意的問(wèn)題1 1、為什么用、為什么用薄薄玻璃板，而不用平面鏡？玻璃板，而不用平面鏡？確定像的位置。確定像的位置。避免兩個(gè)反射面成避免兩個(gè)反射面

24、成兩個(gè)像。兩個(gè)像。2 2、為什么選等大物體？為什么選等大物體？便于便于確定像的大小。確定像的大小。3 3、玻璃板為什么豎直放置？玻璃板為什么豎直放置？不豎直放置不豎直放置,像和物體無(wú)法重合。像和物體無(wú)法重合。4、生活中轎車擋風(fēng)玻璃為何要傾斜安置？、生活中轎車擋風(fēng)玻璃為何要傾斜安置？防止車內(nèi)景物成像影響視線。防止車內(nèi)景物成像影響視線。(07-陜西陜西)25.圖示是小明同學(xué)自制的說(shuō)明潛水艇圖示是小明同學(xué)自制的說(shuō)明潛水艇浮沉原理的裝置。該裝置重浮沉原理的裝置。該裝置重0.5N，它在水槽中處，它在水槽中處于漂浮狀態(tài)時(shí)受到的浮力是于漂浮狀態(tài)時(shí)受到的浮力是_N，欲使小瓶逐，欲使小瓶逐漸向下運(yùn)動(dòng)，水應(yīng)該漸向

25、下運(yùn)動(dòng)，水應(yīng)該_（選填（選填“流入流入”或或“流流出出”）小瓶。在小瓶由漂浮到?jīng)]入水中的過(guò)程）小瓶。在小瓶由漂浮到?jīng)]入水中的過(guò)程中，它受到的浮力中，它受到的浮力_（選填（選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”）。）。 1.突出重要知識(shí)點(diǎn)突出重要知識(shí)點(diǎn)力和運(yùn)動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)質(zhì)量和密度質(zhì)量和密度壓強(qiáng)和浮力壓強(qiáng)和浮力機(jī)械效率和熱效率機(jī)械效率和熱效率電功和電功率電功和電功率第二階段：重點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)第二階段：重點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)2.聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)、重視學(xué)聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)、重視學(xué) 科綜合科綜合 關(guān)注科技發(fā)展成果及社會(huì)熱點(diǎn)，融合關(guān)注科技發(fā)展成果及社會(huì)熱點(diǎn)，融合本土特色，體現(xiàn)物理與社會(huì)、科技、本土特色，

26、體現(xiàn)物理與社會(huì)、科技、人文的緊密聯(lián)系。注意數(shù)學(xué)方法與物人文的緊密聯(lián)系。注意數(shù)學(xué)方法與物理的綜合。理的綜合。 （0909年陜西省中考）年陜西省中考） 23. 23. 電動(dòng)能源汽車電動(dòng)能源汽車; 25.; 25.手動(dòng)發(fā)電機(jī)手動(dòng)發(fā)電機(jī) 26.26.高壓鍋高壓鍋; 27.; 27.海軍閱兵儀式核潛艇海軍閱兵儀式核潛艇 28.28.晾衣架晾衣架; 31.; 31.龍門吊龍門吊; 32.; 32.豆?jié){機(jī)豆?jié){機(jī)（0808年陜西省中考）年陜西省中考） 6.6.雪災(zāi)雪災(zāi); 23.; 23.動(dòng)車組動(dòng)車組 25.25.電磁起重機(jī)電磁起重機(jī) 27.27.汶川大地震為背景題汶川大地震為背景題 32.32.電壓力鍋電壓力

27、鍋3.凸顯探究，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)凸顯探究，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)基本儀器、儀表的使用和測(cè)量加強(qiáng)基本儀器、儀表的使用和測(cè)量演示實(shí)驗(yàn)要注意現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，注意演示實(shí)驗(yàn)要注意現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，注意文字的表述。文字的表述。重視科學(xué)探究的重視科學(xué)探究的過(guò)程和方法。過(guò)程和方法。解答探究實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵解答探究實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要熟練過(guò)關(guān)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要熟練過(guò)關(guān)。認(rèn)真審題，明確實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題從而依認(rèn)真審題，明確實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題從而依問(wèn)而答問(wèn)而答 理清實(shí)驗(yàn)的思路，注意表達(dá)。理清實(shí)驗(yàn)的思路，注意表達(dá)。( 09-昆明) 如圖，用活塞式打氣筒為自行車輪胎打如圖，用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣，發(fā)現(xiàn)氣筒的上部筒壁只是略發(fā)熱，而下

28、部筒氣，發(fā)現(xiàn)氣筒的上部筒壁只是略發(fā)熱，而下部筒壁特別是底部附近筒壁的溫度較高，甚至燙手。壁特別是底部附近筒壁的溫度較高，甚至燙手。對(duì)于筒壁發(fā)熱現(xiàn)象，有兩個(gè)方面的原因：對(duì)于筒壁發(fā)熱現(xiàn)象，有兩個(gè)方面的原因：a、打、打氣時(shí)活塞壓縮氣體做功使氣體的內(nèi)能增加，升溫氣時(shí)活塞壓縮氣體做功使氣體的內(nèi)能增加，升溫的氣體通過(guò)熱傳遞使筒壁溫度升高；的氣體通過(guò)熱傳遞使筒壁溫度升高；b、打氣過(guò)、打氣過(guò)程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內(nèi)程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內(nèi)能增加、溫度升高，但使筒壁發(fā)熱的主要原因應(yīng)能增加、溫度升高，但使筒壁發(fā)熱的主要原因應(yīng)該是該是_ (填填“a” 或或“b”)你猜想的依據(jù)你猜

29、想的依據(jù)_。本題考察了科學(xué)探究中的科學(xué)猜想的環(huán)節(jié)本題考察了科學(xué)探究中的科學(xué)猜想的環(huán)節(jié) （2009-2009-陜西）小明在探究陜西）小明在探究“凸透鏡成像規(guī)律凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，選取了一焦距為時(shí)，選取了一焦距為10 cm10 cm的凸透鏡，并將蠟燭、的凸透鏡，并將蠟燭、透鏡光屏依次安裝在光具座上透鏡光屏依次安裝在光具座上 (1)(1)點(diǎn)燃蠟燭，保持蠟燭、透鏡的位置不變，點(diǎn)燃蠟燭，保持蠟燭、透鏡的位置不變，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上始終得不到燭焰清晰無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上始終得不到燭焰清晰的像出現(xiàn)這種情況的原因可能是的像出現(xiàn)這種情況的原因可能是_（寫出一條即可）（寫出一條即可） （2 2）經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)

30、之后，在光屏上得到了一個(gè)清晰）經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)之后，在光屏上得到了一個(gè)清晰的倒立、縮小的像，則蠟燭到透鏡的距離一定的倒立、縮小的像，則蠟燭到透鏡的距離一定_cmcm生活中的照相機(jī)（其它答案只要合生活中的照相機(jī)（其它答案只要合理，均可計(jì)分）就用到這一成像規(guī)律理，均可計(jì)分）就用到這一成像規(guī)律此實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，處理問(wèn)題的能力。此實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，處理問(wèn)題的能力。 1.精挑細(xì)選，適量訓(xùn)練精挑細(xì)選，適量訓(xùn)練2.注重方法和技巧注重方法和技巧3.抓好糾錯(cuò)環(huán)節(jié)抓好糾錯(cuò)環(huán)節(jié)第三階段：第三階段：科學(xué)訓(xùn)練，提高技巧科學(xué)訓(xùn)練，提高技巧多題一解1、滑片向左移動(dòng)，電流表示數(shù)變、滑片向左移動(dòng)，電流表示數(shù)變 ，電壓表示

31、數(shù)變，電壓表示數(shù)變 ，電壓表與電流表的示數(shù)之比，電壓表與電流表的示數(shù)之比 ，定值電阻，定值電阻R的功率變的功率變 。2、若定值電阻、若定值電阻R的阻值是的阻值是10 ，滑動(dòng)變阻器的阻值變化，滑動(dòng)變阻器的阻值變化范圍是范圍是050 ，電源電壓，電源電壓6V，滑片從左端移到右端，滑片從左端移到右端，電流表、電壓表的示數(shù)變化范圍是什么？電流表、電壓表的示數(shù)變化范圍是什么？3、如果電流表選、如果電流表選00.6A量程，電壓表選量程，電壓表選03V的量程，的量程，為保護(hù)電路，滑動(dòng)變阻器的電阻可變范圍是多少？為保護(hù)電路，滑動(dòng)變阻器的電阻可變范圍是多少？4、滑動(dòng)變阻器從左端移到右端，、滑動(dòng)變阻器從左端移到右

32、端，R的功率從的功率從 W變變到到 W。5、電燈上標(biāo)有、電燈上標(biāo)有6V3W的字樣，電源電壓的字樣，電源電壓9V，滑動(dòng)變阻器，滑動(dòng)變阻器阻值范圍阻值范圍030 ,調(diào)到幾歐時(shí)燈正常發(fā)光？整個(gè)電路的調(diào)到幾歐時(shí)燈正常發(fā)光？整個(gè)電路的最小功率是多少？最小功率是多少？1.精挑細(xì)選，適量訓(xùn)練精挑細(xì)選，適量訓(xùn)練拓展拓展：如圖，滑動(dòng)變阻器的滑片從：如圖，滑動(dòng)變阻器的滑片從a點(diǎn)滑到點(diǎn)滑到b點(diǎn)，電壓表示數(shù)變化范圍是點(diǎn)，電壓表示數(shù)變化范圍是35V，電流，電流表的示數(shù)變化范圍是表的示數(shù)變化范圍是0.50.6A，求電路中，求電路中電源電壓，定值電阻電源電壓，定值電阻R的阻值？的阻值？其余問(wèn)題同上頁(yè) （09-湖南長(zhǎng)沙）湖南

33、長(zhǎng)沙） 小明用如圖所示滑輪組小明用如圖所示滑輪組將一重為將一重為120N的物體勻速提升的物體勻速提升2m，所用，所用拉力拉力50N，此時(shí)拉力所作的功為，此時(shí)拉力所作的功為 ，滑輪組的機(jī)械效率為，滑輪組的機(jī)械效率為 ；若仍用該滑輪組提升；若仍用該滑輪組提升一重為一重為170N的物體，此時(shí)滑輪組的物體，此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為的機(jī)械效率為 。（不計(jì)繩重和摩擦力）（不計(jì)繩重和摩擦力）2.注重方法和技巧注重方法和技巧F1 = n F2 = n G動(dòng)動(dòng)中介橋梁中介橋梁注重方法與技巧注重方法與技巧例：找中介，架橋梁例：找中介，架橋梁G1+ G動(dòng)動(dòng)G2+G動(dòng)動(dòng)（09-陜西）陜西）小芳家里電飯鍋銘牌上標(biāo)有小芳家

34、里電飯鍋銘牌上標(biāo)有“220V 1100W”的字樣，電熱水壺銘牌上的字樣，電熱水壺銘牌上標(biāo)有標(biāo)有“220V 550W”的字樣。有一天，在的字樣。有一天，在家庭電路的用電高峰期間，小芳同時(shí)使用家庭電路的用電高峰期間，小芳同時(shí)使用電飯鍋煮粥和電熱水壺?zé)?，電飯鍋和電電飯鍋煮粥和電熱水壺?zé)?，電飯鍋和電熱水壺的?shí)際電壓是熱水壺的實(shí)際電壓是200V，煮粥和燒水各，煮粥和燒水各用了用了11min，則電飯鍋和電熱水壺共放出，則電飯鍋和電熱水壺共放出 J 的熱量。（電飯鍋和電熱水壺工的熱量。（電飯鍋和電熱水壺工作時(shí)電阻保持不變）作時(shí)電阻保持不變）P額定額定 = U額定額定R P實(shí)際實(shí)際 = U實(shí)際實(shí)際 R R

35、中介橋梁中介橋梁注重方法與技巧注重方法與技巧例：找中介，架橋例：找中介，架橋梁梁（09-09-貴陽(yáng)）貴陽(yáng)）電源電壓電源電壓保持不變，滑動(dòng)變阻保持不變，滑動(dòng)變阻器最大阻值器最大阻值R0=20，當(dāng)只閉合當(dāng)只閉合S1，滑片，滑片P位于最左端時(shí)位于最左端時(shí)a 時(shí)，時(shí)，電流表的示數(shù)為電流表的示數(shù)為0.2A；當(dāng)；當(dāng)S1、S2均閉合時(shí)，均閉合時(shí)，滑片滑片P在最右端在最右端b時(shí)，電流表為時(shí)，電流表為0.6A，則定值，則定值電阻電阻R1= ；電源電壓為電源電壓為U= V . 注重方法與技巧注重方法與技巧例：畫圖標(biāo)量助分例：畫圖標(biāo)量助分析析U=0.2A(20 +R1)U=0.6A R13.抓好糾錯(cuò)環(huán)節(jié)抓好糾錯(cuò)環(huán)節(jié)

36、1.課堂互動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)（如學(xué)生課堂互動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)（如學(xué)生的口誤、物理術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用錯(cuò)誤、知識(shí)的遷移的口誤、物理術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用錯(cuò)誤、知識(shí)的遷移錯(cuò)誤、計(jì)算過(guò)程的書寫錯(cuò)誤等）。錯(cuò)誤、計(jì)算過(guò)程的書寫錯(cuò)誤等）。2.前兩階段作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)反饋。前兩階段作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)反饋。3.歷次測(cè)驗(yàn)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題精講再練（讓歷次測(cè)驗(yàn)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題精講再練（讓學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本）。學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本）。第四階段：回歸課本，反思復(fù)習(xí)第四階段：回歸課本，反思復(fù)習(xí) 俯視全盤，居高臨下，以強(qiáng)者的心態(tài)俯視全盤，居高臨下，以強(qiáng)者的心態(tài)尋找課本復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)疏漏，抓細(xì)節(jié)，尋找課本復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)疏漏，抓細(xì)節(jié)，沖擊滿分。沖擊滿分

37、。切忌復(fù)習(xí)課滿堂灌。切忌復(fù)習(xí)課滿堂灌。切忌只進(jìn)行，不落實(shí)。切忌只進(jìn)行，不落實(shí)。 切忌以做題代替復(fù)習(xí)切忌以做題代替復(fù)習(xí) 切忌習(xí)題課上課無(wú)目標(biāo)切忌習(xí)題課上課無(wú)目標(biāo) 切忌貪多求全，隨意加深。切忌貪多求全，隨意加深。 切忌學(xué)科間的協(xié)調(diào)配合不到位。切忌學(xué)科間的協(xié)調(diào)配合不到位。三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題面向中等生，降低難度面向中等生，降低難度注意培養(yǎng)審題能力注意培養(yǎng)審題能力注意語(yǔ)言文字的表述注意語(yǔ)言文字的表述習(xí)題要精講精煉習(xí)題要精講精煉發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性復(fù)習(xí)教學(xué)中的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn) 要分析學(xué)情，把握自己學(xué)生的總體能力要分析學(xué)情，把握自己學(xué)生的總體能力水平，習(xí)

38、題難易程度、能力要求等應(yīng)該適水平，習(xí)題難易程度、能力要求等應(yīng)該適合自己學(xué)生的實(shí)際，量力而行，切忌盲目合自己學(xué)生的實(shí)際，量力而行，切忌盲目拔高。不應(yīng)把復(fù)習(xí)的要求定位在少數(shù)尖子拔高。不應(yīng)把復(fù)習(xí)的要求定位在少數(shù)尖子學(xué)生身上，應(yīng)面向中等生。學(xué)生身上，應(yīng)面向中等生。 目標(biāo)低一點(diǎn)，任務(wù)少一點(diǎn)。目標(biāo)低一點(diǎn)，任務(wù)少一點(diǎn)。 簡(jiǎn)單題慢一點(diǎn)，難題快一點(diǎn)。簡(jiǎn)單題慢一點(diǎn)，難題快一點(diǎn)。 選擇題精講，計(jì)算題精練。選擇題精講，計(jì)算題精練。 面向中等生，降低難度面向中等生，降低難度 審題能力的本質(zhì)還是對(duì)物理知識(shí)、規(guī)律的審題能力的本質(zhì)還是對(duì)物理知識(shí)、規(guī)律的理解。審題過(guò)程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解能力、理解。審題過(guò)程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解能力

39、、推理能力、分析綜合等能力培養(yǎng)的過(guò)程。一推理能力、分析綜合等能力培養(yǎng)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，要指導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)注意幾個(gè)方面：般來(lái)說(shuō)，要指導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)注意幾個(gè)方面： 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)； 分析物理過(guò)程；分析物理過(guò)程； 聯(lián)系隱含條件。聯(lián)系隱含條件。 注意培養(yǎng)審題能力注意培養(yǎng)審題能力如如 何何 規(guī)規(guī) 范范 答答 題題如 何 規(guī) 范 答 題 1.作圖題答題規(guī)范作圖題答題規(guī)范2.計(jì)算題答題規(guī)范計(jì)算題答題規(guī)范3.填空題、實(shí)驗(yàn)探究題答題規(guī)范填空題、實(shí)驗(yàn)探究題答題規(guī)范1.作圖題答題規(guī)范1.1.畫電路圖時(shí)，導(dǎo)線相連的交叉點(diǎn)處要打點(diǎn)。畫電路圖時(shí)，導(dǎo)線相連的交叉點(diǎn)處要打點(diǎn)。2.2.連接電路實(shí)物圖時(shí)，導(dǎo)線必須連接到接線柱上，連接電路實(shí)物圖時(shí)，導(dǎo)線必須連接到接線柱上，導(dǎo)線不能出現(xiàn)交叉導(dǎo)線不能出現(xiàn)交叉( (家庭電路除外）。家庭電路除外）。3.3.根據(jù)實(shí)