我的叔叔于勒莫泊桑[法](短篇小說(shuō))課件

1、我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))彭彭 紅紅我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))道聽(tīng)途說(shuō) o曾聽(tīng)說(shuō)在某校的教研課前，某教師正為學(xué)生上曾聽(tīng)說(shuō)在某校的教研課前，某教師正為學(xué)生上課舉手少，發(fā)言不積極發(fā)愁。同事們?cè)谡f(shuō)笑間課舉手少，發(fā)言不積極發(fā)愁。同事們?cè)谡f(shuō)笑間支他一招支他一招：“你讓會(huì)的學(xué)生舉右手，不會(huì)的學(xué)你讓會(huì)的學(xué)生舉右手，不會(huì)的學(xué)生舉左手，你就專挑舉右手的發(fā)言不就行了。生舉左手，你就專挑舉右手的發(fā)言不就行了。保管課堂氣氛好。保管課堂氣氛好?！?我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))20072007學(xué)年景寧縣學(xué)年景寧縣七年級(jí)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（1 1）學(xué)校學(xué)?？荚嚾藬?shù)考試人

2、數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)秀率合格率合格率平均分平均分關(guān)注率關(guān)注率綜合分綜合分 全縣全縣134432.5975.3781.0224.6375.00景寧中學(xué)景寧中學(xué)8190.1298.77100.361.2395.51城北中學(xué)城北中學(xué)42429.0175.9479.8124.0674.09民族中學(xué)民族中學(xué)55032.3673.6480.8626.3674.06沙灣中學(xué)沙灣中學(xué)16427.4475.6180.424.3973.99東坑中學(xué)東坑中學(xué)8916.8568.5474.7231.4668.54英川中學(xué)英川中學(xué)3611.1158.3372.5841.6763.81我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))2007200

3、7學(xué)年景寧縣學(xué)年景寧縣七年級(jí)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（2 2）o從以上數(shù)據(jù)看，景寧中學(xué)考得比較理想，民族從以上數(shù)據(jù)看，景寧中學(xué)考得比較理想，民族中學(xué)的優(yōu)秀率、平均分略好于城北中學(xué)，城北中學(xué)的優(yōu)秀率、平均分略好于城北中學(xué)，城北中學(xué)的合格率和關(guān)注率略好于民族中學(xué)。中學(xué)的合格率和關(guān)注率略好于民族中學(xué)。 沙灣中學(xué)、東坑中學(xué)和英川中學(xué)三所學(xué)校相比，沙灣中學(xué)、東坑中學(xué)和英川中學(xué)三所學(xué)校相比，沙灣第一，東坑其次。沙灣第一，東坑其次。我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))20072007學(xué)年景寧縣學(xué)年景寧縣八年級(jí)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（1 1）學(xué)校學(xué)

4、?？荚嚾藬?shù)考試人數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)秀率合格率合格率平均分平均分關(guān)注率關(guān)注率綜合分綜合分 全縣全縣105231.6575.1958.1924.8175.00沙灣中學(xué)沙灣中學(xué)12227.8785.2560.2414.7581.84民族中學(xué)民族中學(xué)41835.4176.7959.1523.2180.93東坑中學(xué)東坑中學(xué)7632.8978.9559.2821.0580.75城北中學(xué)城北中學(xué)38730.4972.0957.1827.9175.03英川中學(xué)英川中學(xué)4916.3355.151.2244.9056.45我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))20072007學(xué)年景寧縣學(xué)年景寧縣八年級(jí)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)

5、分析（語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（2 2）o從以上數(shù)據(jù)看，沙灣中學(xué)、民族中學(xué)、東坑中從以上數(shù)據(jù)看，沙灣中學(xué)、民族中學(xué)、東坑中學(xué)考得比較理想。學(xué)考得比較理想。我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))20072007學(xué)年麗水市學(xué)年麗水市八年級(jí)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（1 1）學(xué)校學(xué)校平均分平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀率合格率合格率關(guān)注率關(guān)注率全市全市59.915.0495.2319.48景寧縣景寧縣58.839.496.9318.23我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))20072007學(xué)年麗水市學(xué)年麗水市八年級(jí)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)測(cè)成績(jī)分析（2 2）o從以上數(shù)據(jù)看，

6、我縣八年級(jí)語(yǔ)文平均分名列全從以上數(shù)據(jù)看，我縣八年級(jí)語(yǔ)文平均分名列全市第五，優(yōu)秀率名列全市第八，合格率名列全市第五，優(yōu)秀率名列全市第八，合格率名列全市第二，關(guān)注率名列全市第六，我縣的語(yǔ)文是市第二，關(guān)注率名列全市第六，我縣的語(yǔ)文是處于全市中上水平。處于全市中上水平。我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))語(yǔ)文的尷尬o 語(yǔ)文就就象是一個(gè)雞肋，食之無(wú)味，棄之語(yǔ)文就就象是一個(gè)雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜！可惜！ 我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))語(yǔ)文課是形象加情感課o語(yǔ)文課是語(yǔ)文課是形象加情感形象加情感 課。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科課。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科的一個(gè)很重要的特質(zhì)的一個(gè)很重要的特質(zhì):就是她具有多樣的情感，就是她具有

7、多樣的情感，所以我們可以從很多的文章中找到一條情感肌所以我們可以從很多的文章中找到一條情感肌理，教師如能切實(shí)抓住這條主線，激發(fā)出情感，理，教師如能切實(shí)抓住這條主線，激發(fā)出情感，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造出充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造出輕松、和諧和愉悅的課堂氛圍，濃情課堂還是輕松、和諧和愉悅的課堂氛圍，濃情課堂還是魅力無(wú)限的。魅力無(wú)限的。 我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))一、一、“響亮響亮”語(yǔ)文，精彩課堂語(yǔ)文，精彩課堂(1) o “響亮響亮”語(yǔ)文就是指在語(yǔ)文教學(xué)中要重視朗讀，語(yǔ)文就是指在語(yǔ)文教學(xué)中要重視朗讀，從而促進(jìn)學(xué)生的口頭表達(dá)、閱讀理解和寫作能從而促進(jìn)學(xué)生的口頭表達(dá)、閱

8、讀理解和寫作能力的提高。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)力的提高。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)習(xí)效率的必要手段。通過(guò)朗讀教節(jié)，是提高學(xué)習(xí)效率的必要手段。通過(guò)朗讀教學(xué)，讓學(xué)生全體參與，形成良好的課堂氛圍。學(xué)，讓學(xué)生全體參與，形成良好的課堂氛圍。 o葉圣陶把朗讀稱之為葉圣陶把朗讀稱之為“美讀美讀”。o讀書百遍，其義自現(xiàn)讀書百遍，其義自現(xiàn) 。我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))一、一、“響亮響亮”語(yǔ)文，精彩課堂語(yǔ)文，精彩課堂(2) o建議一建議一：把早讀課內(nèi)容納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，將：把早讀課內(nèi)容納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，將每天早讀的內(nèi)容與達(dá)到的目的，作為備課內(nèi)容每天早讀的內(nèi)容與達(dá)到的目的，作為備課內(nèi)容

9、的一部分，針對(duì)課本難易深淺的不同情況，有的一部分，針對(duì)課本難易深淺的不同情況，有計(jì)劃有內(nèi)容有步驟地指導(dǎo)學(xué)生早讀，使每天的計(jì)劃有內(nèi)容有步驟地指導(dǎo)學(xué)生早讀，使每天的早讀課與課堂教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。早讀課與課堂教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。o建議二建議二：能否適當(dāng)增加老師早讀課的補(bǔ)貼。：能否適當(dāng)增加老師早讀課的補(bǔ)貼。 我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))二、做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)者，二、做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)者， 建設(shè)精彩的課堂建設(shè)精彩的課堂(1)o語(yǔ)文教師的角色定位了他必須博覽群書，既讀語(yǔ)文教師的角色定位了他必須博覽群書，既讀“時(shí)時(shí)尚尚”，也讀，也讀“經(jīng)典經(jīng)典”，經(jīng)常，經(jīng)常“磨腦磨腦”，不斷吸納源，不斷吸納源頭活水，不斷為自己

10、頭活水，不斷為自己 “補(bǔ)鈣補(bǔ)鈣”、“造血造血”，這樣，這樣才能不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的教學(xué)才有生才能不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的教學(xué)才有生命力。命力。o語(yǔ)文老師不能當(dāng)語(yǔ)文老師不能當(dāng)“教書匠教書匠”，要做讀書人，與其在，要做讀書人，與其在課堂上苦苦追求思路技巧，不如靜下心來(lái)，充實(shí)自課堂上苦苦追求思路技巧，不如靜下心來(lái)，充實(shí)自己，等自己真正有一桶水的時(shí)候，拿出一杯水，就己，等自己真正有一桶水的時(shí)候，拿出一杯水，就是很輕松的事了。一句話，語(yǔ)文教師應(yīng)以書為友，是很輕松的事了。一句話，語(yǔ)文教師應(yīng)以書為友，享受幸福的人生。享受幸福的人生。我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))二、做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)者，二、

11、做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)者， 建設(shè)精彩的課堂建設(shè)精彩的課堂(2)o建議三建議三：語(yǔ)文老師在每一個(gè)星期中，是否可以：語(yǔ)文老師在每一個(gè)星期中，是否可以有一天的下午不坐班，可以去新華書店或閱覽有一天的下午不坐班，可以去新華書店或閱覽室；室；o建議四建議四：學(xué)校是否可以為語(yǔ)文老師每月報(bào)銷買：學(xué)校是否可以為語(yǔ)文老師每月報(bào)銷買兩本書的費(fèi)用。兩本書的費(fèi)用。我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))三、做一個(gè)激情的歌者，三、做一個(gè)激情的歌者， 營(yíng)造出情感體驗(yàn)的課堂營(yíng)造出情感體驗(yàn)的課堂(1)o呂叔湘先生說(shuō)：呂叔湘先生說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué)，一半語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。是藝術(shù)?！苯處煹恼Z(yǔ)言修養(yǎng)在很大的程度上決教師的語(yǔ)言修

12、養(yǎng)在很大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。 我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))扁鵲見(jiàn)蔡桓公的故事o每當(dāng)講起這個(gè)故事的時(shí)候，人們總是贊嘆扁鵲每當(dāng)講起這個(gè)故事的時(shí)候，人們總是贊嘆扁鵲是一位神醫(yī)，他能一眼看出人的病情；而認(rèn)為是一位神醫(yī)，他能一眼看出人的病情；而認(rèn)為蔡桓公是一位頑固不化的人，他因?yàn)橹M疾忌醫(yī)蔡桓公是一位頑固不化的人，他因?yàn)橹M疾忌醫(yī)而送了性命。而送了性命。o扁鵲空有一身醫(yī)術(shù)，卻醫(yī)治不了蔡桓公的病，扁鵲空有一身醫(yī)術(shù)，卻醫(yī)治不了蔡桓公的病，這是扁鵲的遺憾。做醫(yī)生的最大的遺憾恐怕就這是扁鵲的遺憾。做醫(yī)生的最大的遺憾恐怕就是這是這“扁鵲式的遺憾扁鵲式的遺憾”了

13、。同樣做教師的空有了。同樣做教師的空有一身學(xué)問(wèn)，卻不能讓學(xué)生喜歡，不能在知識(shí)的一身學(xué)問(wèn)，卻不能讓學(xué)生喜歡，不能在知識(shí)的海洋中做學(xué)生的引航人，也會(huì)留下海洋中做學(xué)生的引航人，也會(huì)留下“扁鵲式的扁鵲式的遺憾遺憾”。我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))三、做一個(gè)激情的歌者，三、做一個(gè)激情的歌者， 營(yíng)造出情感體驗(yàn)的課堂營(yíng)造出情感體驗(yàn)的課堂(2)o建議五建議五：語(yǔ)文老師在備課的時(shí)候，除了解讀文：語(yǔ)文老師在備課的時(shí)候，除了解讀文本，還要備課堂的語(yǔ)言，努力營(yíng)造出情感體驗(yàn)本，還要備課堂的語(yǔ)言，努力營(yíng)造出情感體驗(yàn)的課堂。的課堂。 語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要做到言之有序，講解有語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要做到言之有序，講解有條理；言之有趣，妙趣橫生；言之有情，情景條理；言之有趣，妙趣橫生；言之有情，情景交融，生動(dòng)形象。交融，生動(dòng)形象。 我的叔叔于勒莫泊桑法(短篇小說(shuō))四、做一個(gè)四、做一個(gè)“反思型反思型”的教師的教師o(wú)教師的教學(xué)反思要有針對(duì)性