




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、第四單元第四單元 表內(nèi)除法(二)表內(nèi)除法(二)例例2(用(用9 9的口訣求商)的口訣求商) (一)看圖列式并計(jì)算。 ( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )一、復(fù)習(xí)舊知,引出新知一、復(fù)習(xí)舊知,引出新知8 8(二)填一填。( )4=24 ( )7=35 9( )=3664( )=8 ( ) 5=6 ( )( )=816 62 21212121212122 26 66 62 26 65 54 48 830309 99 9小結(jié):在口算這兩道除法算式的時(shí)候,我們要根據(jù)算式小結(jié):在口算這兩道除法算式的時(shí)候,我們要根據(jù)算式想所對(duì)應(yīng)的乘法口訣,也就是先看除數(shù),除數(shù)是幾就想想所對(duì)應(yīng)的乘
2、法口訣,也就是先看除數(shù),除數(shù)是幾就想幾的乘法幾的乘法口訣。口訣。1. 誰(shuí)能看圖列出三個(gè)算式?誰(shuí)能看圖列出三個(gè)算式?2. 解決這兩道題用的是哪句口訣?解決這兩道題用的是哪句口訣?口訣:三口訣:三九二十七九二十七2( )( )()( )( )( )()( )( )( )()( )二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知3 39 9272727273 39 927273 39 91.1.運(yùn)用規(guī)律,練口訣運(yùn)用規(guī)律,練口訣問題:?jiǎn)栴}:1.1.誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)? 2. 2.第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?
3、第三組呢?第三組呢?小結(jié):看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法小結(jié):看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法算式,口訣的作用可真大??!算式和兩道除法算式,口訣的作用可真大?。?3639 97 772729 98 854549 96 663637 763639 972728 872729 954546 654549 9 7 79 9 8 89 9 9 96 6三、運(yùn)用新知三、運(yùn)用新知 鞏固算法鞏固算法2 2. 填一填。填一填。36254253問題:(問題:(1)你能很快算出它們的結(jié)果嗎?)你能很快算出它們的結(jié)果嗎? (2)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。小結(jié):看來(lái)除數(shù)是幾,我們就想幾的乘法口訣,這樣就小結(jié):看來(lái)除數(shù)是幾,我們就想幾的乘法口訣,這樣就會(huì)算得又快又對(duì)。而且除數(shù)不變,被除數(shù)變了,商也會(huì)會(huì)算得又快又對(duì)。而且除數(shù)不變,被除數(shù)變了,商也會(huì)變化。變化。244816408361845279三、運(yùn)用新知三、運(yùn)用新知 鞏固算法鞏固算法3 3.摘桃子摘桃子比一比,看誰(shuí)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 IEC 61188-6-3:2024 EN-FR Circuit boards and circuit board assemblies - Design and use - Part 6-3: Land pattern design - Description of land pattern for through hole componen
- 2025-2030年中國(guó)飲用水行業(yè)現(xiàn)狀分析及投資十三五規(guī)劃研究報(bào)告
- 2025-2030年中國(guó)陸上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)市場(chǎng)運(yùn)行狀況及發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告
- 2025湖南省建筑安全員-B證考試題庫(kù)及答案
- 2025-2030年中國(guó)鋁合金型材市場(chǎng)十三五規(guī)劃及發(fā)展建議分析報(bào)告
- 2025-2030年中國(guó)營(yíng)林及木竹采伐機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)需求分析及發(fā)展?fàn)顩r預(yù)測(cè)報(bào)告
- 2025-2030年中國(guó)航模行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局及投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2025-2030年中國(guó)羅漢果茶市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及前景規(guī)劃研究報(bào)告
- 2025-2030年中國(guó)紅薯淀粉市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)狀況及前景預(yù)測(cè)分析報(bào)告
- 2025-2030年中國(guó)端氨基聚醚行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及發(fā)展策略研究報(bào)告
- 2025春季開學(xué)前學(xué)校安全隱患排查工作實(shí)施方案:5大安全排查一個(gè)都不能少
- 威圖電柜空調(diào)SK3304500使用說(shuō)書
- 人教版小學(xué)三年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案(精品)
- 2022年RDA5807m+IIC收音機(jī)51單片機(jī)C程序上課講義
- 雅馬哈貼片機(jī)_修機(jī)_調(diào)機(jī)的經(jīng)驗(yàn)之談1
- 全自動(dòng)咖啡機(jī)基本結(jié)構(gòu)及原理教程課件
- 金屬風(fēng)管支架重量計(jì)算表
- 正負(fù)零以下基礎(chǔ)施工方案(44頁(yè))
- 簡(jiǎn)愛人物形象分析(課堂PPT)
- 義務(wù)教育《勞動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)
- 從業(yè)務(wù)骨干到管理者(課堂PPT)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論