小學(xué)四年級(jí)心理健康教案小學(xué)心理健康計(jì)劃.doc

1、小學(xué)四年級(jí)心理安康教案:小學(xué)心理安康方案小學(xué)四年級(jí)心理安康教案篇1【教學(xué)目的】1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉是一種影響進(jìn)步，影響學(xué)業(yè)的壞習(xí)慣;2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)尋找自己身上存在的拖拉表現(xiàn)及原因;3、輔導(dǎo)學(xué)生制訂矯正拖拉習(xí)慣的行動(dòng)方案?！窘踢^(guò)重難點(diǎn)】讓學(xué)生意識(shí)到自身存在的拖拉的缺點(diǎn)病改正，樹(shù)立正確的時(shí)間觀念?！窘虒W(xué)方法】故事啟發(fā)法、討論法、講授法【教學(xué)過(guò)程】一、暖身活動(dòng)-言不由衷行不由衷1、你常穿裙子嗎? 2、煤球是黑色的嗎? 3、你常擦唇膏嗎?4、你愛(ài)玩電腦游戲嗎? 5、你喜歡我們的學(xué)校嗎? 6、你是愛(ài)拖拉的人嗎?7、你是_班的學(xué)生嗎? 8、你們都是好孩子嗎? 9、你喜歡心理課嗎?二、小故事，大道理-寒號(hào)鳥(niǎo)

2、的故事山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯枝，就忙著壘巢，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天飛出去玩，累了回來(lái)睡覺(jué)。喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡覺(jué)了，天氣這么好，趕快壘窩吧?！焙?hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，你不要吵，太陽(yáng)這么好，正好睡覺(jué)?！倍煺f(shuō)到就到了，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡诙烨逶?，風(fēng)停了，太陽(yáng)

3、暖烘烘的。喜鵲又對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“趁著天氣好。趕快壘窩吧?！焙?hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰說(shuō)到：“傻喜鵲，真啰嗦，太陽(yáng)暖和，得過(guò)且過(guò)”。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。就在這嚴(yán)寒的夜里，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥(niǎo)卻發(fā)出最后的哀號(hào)：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！碧炝亮?，陽(yáng)光普照大地。喜鵲在枝頭呼喚鄰居寒號(hào)鳥(niǎo)?？蓱z的寒號(hào)鳥(niǎo)在半夜里凍死了。問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么?故事中的寒號(hào)鳥(niǎo)是一個(gè)什么形象?(生活毫無(wú)目的，做事拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)，不聽(tīng)勸，懶惰)三、拖拉小缺點(diǎn)1、生活上：起床、排隊(duì)、吃飯、洗澡2、學(xué)習(xí)上：學(xué)習(xí)任務(wù)的完成(背書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、

4、寒暑假作業(yè))3、拖拉的正負(fù)作用正：舒適，刺激，暫時(shí)的愉快，放松，自由負(fù)：著急，焦慮，自責(zé)，壓力，害怕，擔(dān)憂，忐忑，恐慌，懊悔4、延伸到以后工作四、戰(zhàn)拖小戰(zhàn)士1、同學(xué)之間互相提醒，催促2、與同桌競(jìng)爭(zhēng)3、冥想拖拉自己要承當(dāng)?shù)膰?yán)重后果4、制訂時(shí)間方案表五、名言警句1、今日事，今日畢。2、蠢的孩子，今天做昨天的事;聰明的孩子，今天做明天的事;3、明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。小學(xué)四年級(jí)心理安康教案篇2【教學(xué)目的】1、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生理解發(fā)散思維，并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;2、幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念，打破思維定式，鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手才能;3、訓(xùn)練學(xué)生積極用腦，培養(yǎng)學(xué)生

5、發(fā)散考慮、靈敏變通的思維習(xí)慣?！窘踢^(guò)重難點(diǎn)】創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練，發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動(dòng)參與和理論意識(shí)的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法】游戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法、講授法【教學(xué)過(guò)程】一、暖身環(huán)節(jié)1、最喜歡西游記里的哪個(gè)人物?2、一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來(lái)一個(gè)小孩，小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了?！薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問(wèn)。公安局長(zhǎng)答道：“是我的兒子。”閱讀故事，答復(fù)兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來(lái)的原因是什么?有人曾將這道題對(duì)一百個(gè)人進(jìn)展測(cè)試，結(jié)果，只有兩個(gè)人答對(duì)。后來(lái)，又有人將這道題對(duì)一個(gè)三口之家進(jìn)展了測(cè)驗(yàn)，結(jié)

6、果，父母猜了半天沒(méi)答對(duì)，倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對(duì)了。二、知識(shí)小課堂-思維定勢(shì)1、例子釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí)，手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來(lái)的繩子頭)2、思維定勢(shì)：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)對(duì)待和解決問(wèn)題。 思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。3、定勢(shì)思維的作用積極作用：同學(xué)們?cè)谧鐾活?lèi)型的題時(shí)，你做得熟悉了，下次碰到你馬上就會(huì)做了;又如我們騎車(chē)的速度很快時(shí)，突然前面出現(xiàn)一只小狗，我們馬上就會(huì)剎車(chē)。消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒(méi)我們的創(chuàng)造力。三、想象訓(xùn)練營(yíng)1、打繩結(jié)(飛行賽)左右手分別拿著

7、繩子的兩端，打一個(gè)結(jié)。注意：雙手不能分開(kāi)繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠(yuǎn))2、聯(lián)想作畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(/)拼成一幅畫(huà)，給圖畫(huà)起一個(gè)名字，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)所包含的含義。四、創(chuàng)新無(wú)處不在1、問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物，說(shuō)出來(lái)我們一起分享分享。(印象最深的廣告：法國(guó)依云礦泉水廣告;飛機(jī);海底兩萬(wàn)里世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào);學(xué)校組織的面具大賽。)2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力(1)仿效后創(chuàng)新(2)擅長(zhǎng)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題(3)多參加各種各樣的活動(dòng)(4)合理的夢(mèng)想，并付諸行動(dòng)五、課堂引申有位拳師，熟讀拳法，與人議論拳術(shù)滔滔不絕，拳師打人，也確實(shí)戰(zhàn)

8、無(wú)不勝，可他就是打不過(guò)自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來(lái)，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問(wèn)拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個(gè)死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進(jìn)招，害得我的拳法都沒(méi)有用場(chǎng)!”拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無(wú)不勝，可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí)，卻一籌莫展?！笆熳x拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，一切從書(shū)本出發(fā)，以書(shū)本為綱，脫離實(shí)際，這種由書(shū)本知識(shí)形成的思維定勢(shì)反而使你的思維受到限制?！爸R(shí)就是力量”。但假如是死讀書(shū)，只限于從教科書(shū)的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀察問(wèn)題，不僅不能給人以力量，反而會(huì)抹殺我們的創(chuàng)新才能，所以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)保持思想的

9、靈敏性，注重學(xué)習(xí)根本原理而不是死記一些規(guī)那么，這樣知識(shí)才會(huì)有用六、總結(jié)創(chuàng)意無(wú)處不在，我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣，要有打破常規(guī)的意識(shí)，你會(huì)收獲不一樣的精彩。小學(xué)四年級(jí)心理安康教案篇3【教學(xué)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識(shí)和重要性;2、學(xué)生進(jìn)步注意力的方法，培養(yǎng)其良好的注意力品質(zhì)。【教過(guò)重難點(diǎn)】讓學(xué)生自主養(yǎng)成良好的注意力品質(zhì)。【教學(xué)方法】故事啟發(fā)法、討論法【教學(xué)過(guò)程】一、暖身活動(dòng)-方方圓圓二、小故事，大道理-小貓釣魚(yú)問(wèn)：1、小貓剛開(kāi)場(chǎng)沒(méi)釣到魚(yú)的原因是什么呢?2、同學(xué)們，你們?cè)?jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷么?小結(jié)：小貓因?yàn)樽泛?，捉蜻蜓釣不到魚(yú)，而在座的同學(xué)們生活在五彩繽紛的世界中，這個(gè)美妙的世界存在很多我們喜歡

10、和對(duì)我們有誘惑力的事物，但是我們知道假如我們什么都想得到，到最后可能我們什么都不得不到，所以我們只能選擇對(duì)我們最有意義和最有價(jià)值的事情。我們都知道照相機(jī)只有在聚焦的時(shí)候才能拍出最美麗的照片。三、看誰(shuí)算得快1、學(xué)生坐在座位上，選一名組長(zhǎng)，從右向左依次報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)數(shù)。2、老師宣布活動(dòng)要求：(1)同學(xué)們要集中注意力，記住自己的號(hào)數(shù)，看清老師出的題目。9-6=3 21-18=3 54-49=5 87-78=9 65-58=7 75-69=6 31-29=287-86=1 69-65=4 45-37=8 56-51=5 26-22=4 21-19=2 65-59=6(2)假如老師出了一道算術(shù)題

11、“4-1”這時(shí)，各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來(lái)答“等于3”。(3)第一個(gè)站起來(lái)答復(fù)的隊(duì)加100分，假如錯(cuò)那么不得分，最后以得分最多的隊(duì)為勝。(4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不答題的同學(xué)不能提示。3、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)：(1)老師依次出示卡片，學(xué)生搶答。(2)比賽完畢后，計(jì)算各隊(duì)得分。(3)比賽中為什么有的隊(duì)能獲得好成績(jī)，而有的成績(jī)不理想?怎樣才能獲得好成績(jī)呢?(4)組內(nèi)討論后全班交流。(自由發(fā)言)4、小結(jié)：注意在我們學(xué)習(xí)中多么重要啊!我們學(xué)習(xí)時(shí)，它當(dāng)我們的“警衛(wèi)員”，集中注意力能使我們只注意那些準(zhǔn)備承受的信息，使要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從外界順利地進(jìn)入我們的頭腦中，你們看，剛剛注意力集中的同學(xué)就獲得了很好的成績(jī)。四、典范大搜

12、索1、高爾基：我不認(rèn)識(shí)你2、毛澤東：鬧市看書(shū)浙江某國(guó)民黨學(xué)校的一位老師遇到了毛澤東，這位老師在街上席地而坐，讀著書(shū)，這一幕被毛澤東看到了，毛澤東非常的好奇，便上前詢問(wèn)，那老師只說(shuō)了一句話，“假如一個(gè)人真的去投入在學(xué)習(xí)中時(shí)，就不會(huì)在去在意環(huán)境了?！碑?dāng)時(shí)40歲的毛澤東聽(tīng)得后，不知該怎么做。聽(tīng)得老師這句話后，他便經(jīng)常在鬧市讀書(shū)，時(shí)間長(zhǎng)了，就形成了習(xí)慣，每每去鬧市時(shí)，他都要拿上幾本書(shū)，以培養(yǎng)自己看書(shū)的靜心、恒心，鍛煉自己的意志，使自己在學(xué)習(xí)時(shí)心緒不受外界干擾，在任何時(shí)間和場(chǎng)所都可以很好地學(xué)習(xí)。五、我有妙招1、師生共同討論幾個(gè)訓(xùn)練注意力的方法(1)找一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把桌子上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西放進(jìn)抽屜(

13、2)給自己定時(shí)定任務(wù)(3)學(xué)習(xí)毛澤東的學(xué)習(xí)方法，嘗試在吵鬧的環(huán)境中看書(shū)2、老師提供幾個(gè)訓(xùn)練注意力的方法，讓學(xué)生回去試試(1) 播送、電視播送新聞時(shí)，播送、電視里說(shuō)一句，讓他重復(fù)一句。因?yàn)樽焐蠈W(xué)上句時(shí)，耳朵要注意下句，否那么就學(xué)不下去。(2)取三張不同的牌，比方梅花2，黑桃3，方塊5，隨意排列于桌上，選取一張要記住的牌，如梅花，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由另一人隨意更換三張牌的位置，然后，讓孩子報(bào)出哪一張是梅花2。隨著才能的進(jìn)步，可以增加難度，如增加牌的張數(shù)，增加變換牌的位置的次數(shù)，進(jìn)步變換牌位置的速度等。六、注意小游戲-抓手指當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來(lái)，在我們故土，稱(chēng)此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”。因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候花朵才是最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光榮。怎樣才能描繪兩者“結(jié)合”的情