【商務(wù)星球版】7年級(jí)地理上冊(cè)教案：3.1海陸分布（第1課時(shí)）1

1、.【教學(xué)目標(biāo)】1運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。2運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲的分布及其界線。（重難點(diǎn)） 3養(yǎng)成良好的讀圖、用圖、記圖習(xí)慣，初步掌握基本的讀圖方法和記圖方法。【教學(xué)模式】學(xué)案導(dǎo)學(xué)。【教學(xué)方法】讀圖分析、討論交流、比較分析等方法?！窘叹邷?zhǔn)備】大地球儀、七大洲拼圖、泡沫地墊做的大地球儀的“套”（課前仿照地球儀大小用小刀切割去一個(gè)圓）各6套；標(biāo)有大洲名稱的卡片、空白七大洲分布圖、PPT等。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課傳“球”游戲?qū)耄赫故镜厍騼x，指著藍(lán)色區(qū)域問(wèn)同學(xué)“這表示什么？”，指其它顏色區(qū)域問(wèn)：“這又表示什么呢？”然后將“球”從支架

2、上拆下，老師傳“球”給第一位學(xué)生。最后分別統(tǒng)計(jì)按住陸地和海洋的人數(shù)，并進(jìn)行比較。講述：所以，人們常說(shuō)比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是人的胸懷。我們今天就來(lái)探討全球海陸分布大勢(shì)。學(xué)生觀察，回答藍(lán)色區(qū)域表示海洋；其它顏色的區(qū)域表示陸地。學(xué)生接住“球”后，觀察左手大拇指按的是陸地還是海洋，然后再傳“球”給第二位學(xué)生，同樣方式在班級(jí)內(nèi)傳遞，所有同學(xué)均記住左手大拇指按的是陸地還是海洋。結(jié)論：地球表層是海洋面積大于陸地面積。傳“球”游戲通過(guò)讓每個(gè)同學(xué)參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從中感悟海洋面積大于陸地面積的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生求知探究的欲望，導(dǎo)入新課。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教師要求學(xué)生以地理助學(xué)上“學(xué)習(xí)過(guò)程”欄目為依據(jù)，

3、先自學(xué)本課知識(shí)，并對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求。（1）在書(shū)上標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)； （2）完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過(guò)程”；（3）標(biāo)記疑難問(wèn)題。學(xué)生按照教師要求自學(xué)教材，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求做到：（1）自己認(rèn)為重要的知識(shí)在課本上標(biāo)出；（2）完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過(guò)程”欄目；（3）對(duì)自己不能解決的問(wèn)題做標(biāo)記，以待解決。本課知識(shí)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中以有所接觸。和之前的地球、地圖知識(shí)相比，學(xué)生會(huì)有種如釋重負(fù)的感覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。重難點(diǎn)突破一、七分海洋 三分陸地讀課本第42頁(yè)圖311海陸面積比例示意圖，觀察海洋和陸地分別占了多少比例？所以，概略地說(shuō)，地球表層是“七分海洋，三分陸地”。補(bǔ)充：人身的水份亦約有百分之七十的比例，所以人

4、體有“小宇宙”之稱，和外界大宇宙是相應(yīng)的。講述：海洋面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積，難怪人類第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的蘇聯(lián)宇航員加加林說(shuō)，我們給地球取錯(cuò)了名字，因?yàn)閺奶罩锌吹降牡厍蚴且粋€(gè)蔚藍(lán)色的“水球”。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。教師鼓?lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并做積極評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生讀圖312地球表層的海陸分布圖第一步：先比較北半球和南半球的海陸分布提問(wèn)：通過(guò)觀察南北半球海陸分布圖，北半球和南半球，哪個(gè)陸地面積大？追問(wèn)：北半球是陸地面積大還是海洋面積大呢？通過(guò)南北半球海陸比例數(shù)據(jù)，計(jì)算全球海陸面積比例是多少？第二步：比較東西半球海陸分布圖第三步：比較陸半球、水半球海陸分布圖點(diǎn)撥：讓學(xué)生根據(jù)比較南北半球海陸分布的分析方法，

5、進(jìn)一步觀察分析東西半球和水陸半球的海陸分布。第四步：議一議，如何描述地球表層海陸分布特點(diǎn)。將全班分成6組，每組一個(gè)大地球儀和一個(gè)“球套”。提示學(xué)生先分工，指定“套”地球儀的同學(xué)，然后其他同學(xué)觀察并記錄。學(xué)生先讀圖，回答：海洋占了地球表層的71，陸地占了29。學(xué)生閱讀課本第一段文字，和自己的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照。學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生七嘴八舌發(fā)表自己的見(jiàn)解：生1：知錯(cuò)就改，是應(yīng)該叫“水球”；生2：當(dāng)時(shí)起名時(shí)，不知道海洋面積大于陸地面積；生3：“地球”和“水球”都行，一個(gè)大名一個(gè)小名；生4：如果叫“水球”的話，容易和太陽(yáng)系中的水星混淆，所以還是叫地球；活動(dòng)1：觀察三組半球的海陸分布狀況，比較各半球中海陸面積的大小

6、。說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)半球的陸地面積更大。學(xué)生先讀圖，自己說(shuō)結(jié)論，然后小組內(nèi)互幫互學(xué)。生答：北半球陸地面積大。學(xué)生通過(guò)讀南北半球海陸面積的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、進(jìn)行比較，然后回答：北半球陸地占39，海洋占61，很明顯海洋面積大于陸地面積。學(xué)生拿出草稿紙來(lái)計(jì)算：陸地：=29海洋：=71東西半球相比，東半球陸地面積大，東西半球都是海洋面積大于陸地面積。在陸半球中，陸地面積更大。占地球表面的48，但是仍然小于海洋面積，通過(guò)計(jì)算全球海陸比例均為海洋占71，陸地占29.學(xué)生分組合作討論，整合答案。地球表層“七分海洋，三分陸地”；海洋彼此相通，連為一體；陸地被海洋分隔成大小不等的陸塊。無(wú)論怎么劃分，地球上任何兩個(gè)面積相等的

7、半球，都是海洋面積大于陸地面積?；顒?dòng)2：“套”地球儀，比面積。學(xué)生分組活動(dòng)，用“球套”把地球儀任意平均分成兩個(gè)大小相等的半球，觀察并比較海洋和陸地面積的大小。讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀餅狀圖。完成課標(biāo)要求，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)“圖文轉(zhuǎn)換”的學(xué)習(xí)方法。拓寬學(xué)生知識(shí)面。讓學(xué)生感受自然界的神奇。這本身就是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，目的是讓學(xué)生將自己的思維打開(kāi)，并用語(yǔ)言描述自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖和分析數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中提取地理信息的能力和習(xí)慣。通過(guò)計(jì)算，進(jìn)一步驗(yàn)證全球海陸比例。通過(guò)對(duì)不同的半球劃分方法中海陸的比較，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)全球海陸分布大勢(shì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的

8、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力得到發(fā)展。讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)“無(wú)論怎么劃分，地球上任何兩個(gè)面積相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積?！边^(guò)渡地球表層的海洋彼此相通，陸地則被海洋分隔成大小不等的許多塊。二、七大洲1、理解有關(guān)概念：大陸、島嶼、半島、大洲要求學(xué)生讀課本44頁(yè)文字并參考課本封面插圖，理解地理概念。然后，教師通過(guò)板圖來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)地理概念是否理解。 2、七大洲第一步：“看”要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖313，在圖中找到七大洲。提問(wèn)：哪些大洲的陸地是相連的，哪些大洲僅有狹窄的分界線？指導(dǎo)學(xué)生讀課本45頁(yè)圖315，找出亞歐洲界、亞非洲界、南北美洲洲界。然后，在圖上記憶三組大洲的洲界。接著，讓學(xué)

9、生前面指圖練習(xí)。最后，要求學(xué)生在地理助學(xué)42頁(yè)空白的東西半球海陸分布圖上，填寫(xiě)七大洲的名稱，并在圖上標(biāo)注三組大洲的洲界。第二步：“描”要求學(xué)生依次描出赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、0°經(jīng)線，描畫(huà)時(shí)，注意觀察分別穿過(guò)哪些大洲。要求學(xué)生邊描畫(huà)重要經(jīng)緯線，邊讀出穿過(guò)的大洲，然后再找同學(xué)在大屏幕上識(shí)別這些大洲。第三步：“拼”要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼圖比賽。點(diǎn)撥：注意七大洲與重要經(jīng)緯線的位置關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生拼圖。過(guò)渡：同學(xué)們拼圖拼得很快，下面我們做個(gè)游戲，游戲前先思考以下問(wèn)題：赤道橫穿哪幾個(gè)大洲；說(shuō)出七大洲大小排列順序；位置最靠南的大洲；全部在北半球的大洲；全部在南半球的大

10、洲；跨經(jīng)度最廣的大洲；沒(méi)有熱帶分布的大洲。先讓學(xué)生讀大洲分布圖，把七個(gè)問(wèn)題認(rèn)真思考后，再進(jìn)行游戲。規(guī)則：教師把七大洲卡片隨意發(fā)放到同學(xué)手中，拿到卡片的同學(xué)在教師提問(wèn)之后，要迅速站起來(lái)說(shuō)：“我是*洲，我在這里”第四步：“畫(huà)”先請(qǐng)同學(xué)觀察七大洲的輪廓有什么特征？請(qǐng)同學(xué)們充分展開(kāi)自己的想象來(lái)認(rèn)識(shí)大洲的輪廓。評(píng)價(jià)：同學(xué)們的想象力都很豐富。講述：同學(xué)看著南美洲象雞腿，老師看著它象一個(gè)倒置的三角形。假如其他大洲的輪廓也用幾何圖形來(lái)形容各是怎樣的呢？觀察后請(qǐng)?jiān)谡n本第44頁(yè)圖314上各大洲的旁邊寫(xiě)上大洲名字，并用鉛筆試著畫(huà)出各個(gè)大洲的幾何圖形。點(diǎn)撥：各大洲輪廓基本為北寬南窄的倒三角形。請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，先畫(huà)出

11、赤道，然后依次畫(huà)出南北回歸線、南北極圈。然后用幾何圖形的形式畫(huà)出各大洲分布圖。點(diǎn)撥：除南極洲外，其余六大洲基本呈南北對(duì)應(yīng)分布。教師巡視查閱后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課本第48頁(yè)圖318，找出自己圖中的問(wèn)題進(jìn)行修正。然后選幾幅畫(huà)得較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵(lì)。并投影展示同學(xué)作品。（如下：）學(xué)生讀書(shū)、讀圖，理解地理概念。大陸：面積廣大的陸地；島嶼：面積較小的陸地；半島：陸地伸進(jìn)海洋的部分；大洲：大陸及其附近的島嶼合起來(lái)稱為大洲。學(xué)生按照教師要求先思考，然后依次回答：A：大陸 比如：亞歐大陸、南極大陸等；B：半島 比如：阿拉伯半島、山東半島等；C：島嶼 比如：釣魚(yú)島、臺(tái)灣島等；活動(dòng)3：“看”、“描”、“拼”、“

12、畫(huà)”學(xué)習(xí)七大洲。學(xué)生在圖中找到七大洲，并在圖上記憶七大洲的名稱和分布。亞洲、歐洲的大陸部分是相連的，亞洲與非洲、南美洲和北美洲有狹窄的分界線。亞歐洲界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽；亞非洲界：蘇伊士運(yùn)河；南北美洲洲界：巴拿馬運(yùn)河。形式多樣：指圖的學(xué)生當(dāng)老師，其他同學(xué)回答；其他同學(xué)說(shuō)大洲或洲界，讓指圖的學(xué)生在圖上指出，如此反復(fù)練習(xí)。學(xué)生認(rèn)真填圖。學(xué)生先描赤道，讀出赤道穿過(guò)的大洲：南美洲、非洲、大洋洲、歐洲；然后描畫(huà)北回歸線，穿過(guò)的大洲有：北美洲、歐洲、亞洲；接著描畫(huà)南回歸線，穿過(guò)的大洲：南美洲、非洲、大洋洲；再描北極圈和南極圈，分別穿過(guò)北美洲、歐洲、亞洲；南極圈穿過(guò)南極洲；最后

13、描畫(huà)0°經(jīng)線，穿過(guò)的大洲有：歐洲、非洲、南極洲。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼圖比賽。（評(píng)出拼得又快又對(duì)的小組）游戲：“我是*洲，我在這里”游戲前，學(xué)生按照教師要求先讀圖313，依據(jù)教師出示的問(wèn)題，認(rèn)真讀圖，并通過(guò)小組討論，互幫互學(xué)，把每一個(gè)問(wèn)題都在圖上找到答案，然后遵循游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，其他同學(xué)認(rèn)真觀察哪個(gè)同學(xué)把自己的位置弄錯(cuò)了。比如：第一個(gè)問(wèn)題：赤道橫穿哪幾個(gè)大洲？那么持這些大洲卡片的同學(xué)必須站起來(lái)大聲說(shuō)“我是*洲，我在這里”，然后把卡片展示給大家，看是否正確。然后將卡片轉(zhuǎn)移給同桌，再回答第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生觀察、想象各大洲輪廓，然后七嘴八舌表達(dá)自己的想象：生1：亞洲象豬八戒的耙頭；生2：南美

14、洲象雞腿；生3：非洲像一把手槍，旁邊還有一顆子彈；不少同學(xué)開(kāi)始點(diǎn)頭、贊許。學(xué)生觀察，小組內(nèi)展開(kāi)討論。學(xué)生辨識(shí)七大洲輪廓后，填寫(xiě)各大洲的名稱。并用鉛筆試著畫(huà)出各個(gè)大洲的幾何圖形。全班同學(xué)積極動(dòng)手參與。學(xué)生拿出紙按照教師要求畫(huà)出重要緯線。學(xué)生用幾何圖形的形式畫(huà)出各大洲分布圖。學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，修正。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、讀圖，了解概念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)板圖，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，初步樹(shù)立地理學(xué)科圖文轉(zhuǎn)換的意識(shí)。教學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖和在地圖上記憶地理事物的方法。采取多種形式進(jìn)行讀圖、記圖、憶圖和填圖的練習(xí)，目的是讓學(xué)生掌握大洲的分布，同時(shí)也引入了學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生在描畫(huà)的過(guò)程中其穿過(guò)的大洲一目了然，學(xué)生在回答重

15、要緯線穿過(guò)的大洲時(shí)，一是對(duì)各大洲的名稱和分布進(jìn)行反復(fù)練習(xí)；二是對(duì)各大洲的經(jīng)緯位置印象深刻。通過(guò)拼圖，掌握各大洲相對(duì)位置關(guān)系，在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。學(xué)生邊玩游戲，邊回答問(wèn)題，在興趣高昂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，輕松而又愉悅，七大洲的相關(guān)知識(shí)在游戲中得到鞏固。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和大膽發(fā)言的膽量。培養(yǎng)學(xué)生的全方位思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪圖能力、提高學(xué)生對(duì)大洲輪廓的識(shí)辨能力。明確大洲分布特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的地理定位能力。通過(guò)對(duì)照，自我修正，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。畫(huà)圖不是目的，目的是通過(guò)繪圖，讓學(xué)生對(duì)七大洲的相對(duì)位置和分布了解的非常清楚。承轉(zhuǎn)很復(fù)雜的大洲分布圖，被同學(xué)寥寥數(shù)筆畫(huà)了出來(lái)，還有一種更簡(jiǎn)單的畫(huà)法

16、，想不想知道？ “一筆畫(huà)世界”教師通過(guò)板圖在黑板上畫(huà)，讓學(xué)生觀察并學(xué)著畫(huà)。學(xué)生邊看邊畫(huà)。學(xué)生很感興趣，在不斷畫(huà)圖中掌握大洲分布。知識(shí)建構(gòu) 海陸分布三分陸地七分海洋四大洋大洲、大陸、島嶼的概念七大洲名稱和分布洲界通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成知識(shí)體系，一目了然，提升地理思維品質(zhì)?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1.地球表層概略地說(shuō)是 ， 。2.陸地主要集中在南北半球中的 半球，東西半球中的 半球。3.世界上最大的大陸是 大陸。4.北美洲和南美洲在 半球，合稱 ，以 為分界線。5.我們居住的星球之所以叫地球，你認(rèn)為理由應(yīng)該是 （ ）A地球表面71%是海洋 B地球表面29%是陸地C人們生活在陸地上 D海洋對(duì)我們的影響太小6.亞洲和非洲的分界線是 （ ）A蘇伊士運(yùn)河 B巴拿馬運(yùn)河 C烏拉爾河