人教版小學(xué)四年級上冊語文全冊復(fù)習(xí)大全8

1、人教版語文四年級上期中復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)資料第一單元詞語表： 寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復(fù) 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 顫動 霎時 反差 花卉 漲潮 榕樹 鎮(zhèn)靜 梨黃 咫尺 堪稱 平均 呈現(xiàn) 美譽 猶如 乘涼 兇猛 威武 山脈 榕樹 屹立 劃槳 拋棄 寺廟 食鹽 一支 一株 白茫茫 金燦燦 笑盈盈 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 紅彤彤 紫檀色 珠穆朗瑪峰 若隱若現(xiàn) 昂首東望 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚 千姿百態(tài)

2、 一模一樣 神秘莫測 神來之筆 蒙蒙細(xì)雨 第一單元近義詞 猶如如同 奇觀奇跡 屹立聳立 霎時頓時 鼎沸沸騰 奔騰奔馳 壯麗壯美 奇特奇異 堪稱號稱 呈現(xiàn)展現(xiàn) 千姿百態(tài)形態(tài)萬千 逼近接近 顫動抖動 展示展現(xiàn) 留戀依戀 不可計數(shù)不計其數(shù) 威武威嚴(yán) 模糊迷糊 沉靜寂靜 鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)定 笑盈盈笑瞇瞇 神秘神奇 籠罩覆蓋 恢復(fù)復(fù)原 映襯襯托 預(yù)料預(yù)測 陸續(xù)繼續(xù) 熱鬧喧鬧 時常經(jīng)常 仿佛似乎 顫動跳動 第一單元反義詞 沸騰沉寂 多樣單一 呈現(xiàn)消失 靜寂嘈雜 興奮憂愁 美麗丑陋 天堂地獄 模糊清晰 兇猛溫柔 平靜動蕩 人聲鼎沸雅雀無聲 熟悉陌生 炎熱寒冷 置疑確切 逼近遠(yuǎn)離 人跡罕至人來人往 茂盛稀疏 燦爛晦暗

3、天堂地獄 應(yīng)接不暇應(yīng)付自如 愛好厭惡 下去上來 鎮(zhèn)靜慌張 兇狠和善 模糊清楚 量化測試一、心心相印。 你能把小青蛙身上的詞語寫正確嗎？（8分）Lng zhào fèng xì fèi téng zhào yào chàn dòng zhng cháo po ki hu fù二、是對是錯。劃去加點字錯誤的讀音。（4分）薄霧(bó báo) 竹竿(gn gn) 燦爛(chàn càn) 霎時(chà shà)三、明辨是非。比一比，

4、組成正確的詞語。（8分）潮（ ） 沸（ ） 罕（ ） 梢（ ）朝（ ） 佛（ ） 軍（ ） 悄（ ）四、友情連接。把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語連接起來。（8分）寬闊的 畫卷 興奮地 蹲著美麗的 枝葉 鎮(zhèn)靜地 移來偉大的 錢塘江 注意地 看著 茂密的 壯舉 很快地 叫著五、智慧背囊?？纯茨愕挠洃浟Π桑。?2分）1、霧鎖山頭山鎖霧 2、綠水本無憂 為雪白頭3、我喜歡的一幅對聯(lián)是： 4、梨黃、紫檀色、百合色，我發(fā)現(xiàn)這些詞都是 我還能寫幾個這樣的詞語： 5、在本單元我喜歡的四字詞語有： 六、句子點擊。（7分）1、我能把迷路的小青蛙送回家。我們（ ）跳上一只船。我們（ ）拍掌，樹上變得熱鬧了。我們班（ ）三年獲得市

5、三好班級。2、大的、小的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我能用“有的有的有的”說句話3、天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 我也能寫一個這樣的句子： 七、精彩回放。（10分） 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長， ， 。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵 的水墻。浪潮越來越近，猶如 ，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同 ，好像大地都被震得顫動起來。八、閱讀沖浪。閱讀短文并回答問題。（15分）蝴 蝶 谷祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕(bn lán)的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林

6、，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰在空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來參觀的客人呀!1、寫出文中你喜歡的四字詞語。（4分） 2、第3自然段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。（2分）3、請你在文中找出一對近義詞寫下來。（4分）（ ）（ ） 4、用“ ”畫出文中的比喻句。（2分） 5、通過讀文，請你提出兩個有

7、價值的問題。（3分）九、我的習(xí)作。（25分）題目：美麗的 要求：你的家鄉(xiāng)一定有許多美麗的自然景觀，選擇一處，把題目補充完整，寫出景觀的特點。第二單元復(fù)習(xí)資料字詞句一、多音字組詞重（ ）（ ） 空（ ）（ ） 著（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）扒（ ）（ ） 鋪（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、選擇正確的讀音葉莖（jng jìng） 觸角（jio jué） 觸著墻（zháo zhuó zhe）堤岸（d tí） 粗糙（zào co） 召開（zho zhào） 扒手（b pá）

8、三、辨字組詞遇（ ） 豪（ ） 臘（ ） 疑（ ）偶（ ） 毫（ ） 錯（ ） 凝（ ）峰（ ） 測（ ） 復(fù)（ ） 即（ ）鋒（ ） 側(cè)（ ） 夏（ ） 既（ ）四、拼音填漢字jn yún chóng dié kòng xì yè bng zhú jiàn su su （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）qng xié háo bù k x suí yù ér n zuò wò bù n（ ） （ ） （ ） （ ）五、句子

9、瘦身行動開始啦！（縮句）1、寬闊的錢塘江橫臥在眼前。 2、我們眼前出現(xiàn)了千鳥競飛、百鳥齊鳴的壯觀的景象。 六、語氣我會變。（反問句與陳述句轉(zhuǎn)換）1、你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 2、這難道不是一個驚人的發(fā)現(xiàn)嗎？ 七、我會巧打扮。（改成比喻句）1、我們學(xué)校是個美麗的地方。 2、柳樹很茂盛。 八、學(xué)說話（直接引語和間接引語轉(zhuǎn)換）1、小李說：“我從來沒來過這里。” 2、小麗對我說：“你要向他學(xué)習(xí)?！?3、他高興地說：“我知道你的意思了?！?段篇章復(fù)習(xí)提示：本單元第五課的兩首古詩要求會背會默寫。第六課全文背誦。第七課課后資料袋背會。園地二中的“日積月累”背會默寫。一、默寫兩首古詩 1

10、、“題西林壁”的意思是（ ）。詩人從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個不同的角度觀察了廬山。能表現(xiàn)出“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這層意思的詩句是（ ）。2、游山西村描寫的是（ ）（誰）在（ ）（時候）（ ）（做什么）的景象。3、詩中寫景寓哲理的兩句是（ ），（ ）。告訴我們一個生活哲理：（ ）。二、爬山虎的腳 （一） 爬山虎崗長出來的葉子是（ ）的，不幾天葉子長大，就變成（ ）的。爬山虎的嫩葉，不大（ ），（ ）的詩長大了的葉子。那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ）。葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有（ ）起來的，也不留一點兒（ ）。一陣風(fēng)（ ），一墻的葉子就（ ）波紋，

11、好看得很。（二）爬山虎的腳長在（ ）上。莖上長（ ）的地方，反面伸出（ ）的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像（ ）的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是（ ）的。這就是爬山虎的（ ）。1、用“”畫出短文中的比喻句。2、你能用一句話介紹爬山虎的腳的樣子嗎？ （三）爬山虎的腳（ ）的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成（ ），（ ）住墻。細(xì)絲原先是（ ）的，現(xiàn)在（ ）了，把爬山虎的嫩莖（ ），使它（ ）在墻上。爬山虎就是這樣（ ）地往上爬。1、寫出反義詞。彎曲（ ） 緊（ ）2、“一腳一腳”讓我們體會到（ ）。3、用“”畫出短文中的動詞。三、蟋蟀的住宅（一）在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏 著一（ ）傾斜的隧道， 有驟雨，

12、這里 立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀德住宅。出口的地方總有一（ ）草半掩著，就像一（ ）門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一（ ）草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì) 耙掃，收拾得很平坦。這就使蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜 的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。1、在括號內(nèi)填上合適的詞語 2、在橫線上填入關(guān)聯(lián)詞3、在 中寫出加點詞的近義詞。4、短文主要描寫了蟋蟀的住宅的（ ），主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個特點。5、文中畫“”的句子是（ ）句表達(dá)了，（ ）的感情。四、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)第二天一早，他叩（ ）開了著名科學(xué)家柯彭教授的大門，把自己這個想法告訴

13、了他。教授肯定了他的假想有道理，并說也曾有人提起過，但都沒有足夠的事實加以證明。教授勸他打消念頭，不必為此枉（ ）費心機。1、給短文中加點字注音。2、“枉費心機”的意思是（ ） A千方百計地謀劃。 B白白地耗費心思。3、短文中的“這個想法”是指（ ）。文學(xué)常識一、古詩兩首1、題西林壁是（ ）代文學(xué)家、書畫家（ ）寫的，他號（ ），是“唐宋八大家”之一，其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”。2、游山西村是（ ）代詩人（ ）寫的，他號（ ）3、詩中的“山西村”在（ ）A 今山西省山西村 B今浙江紹興 C今浙江杭州二、爬山虎的腳1、本文作者是（ ），我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他寫的（ ），他是我國現(xiàn)代著名的（ ）家、

14、（ ）家、（ ）家。2、爬山虎的腳指的是（ ）A莖 B葉 C莖上的卷須3、課文從（ ）三個方面介紹了爬山虎的腳的特點。A爬山虎生長的地方 B爬山虎的葉子的形狀和顏色 C爬山虎的腳與墻的關(guān)系D爬山虎的葉子，爬山虎的腳的樣子 E 爬山虎是怎樣向上爬行的三、蟋蟀的住宅1、本文的作者是（ ）國著名的（ ）學(xué)家（ ）。他迷戀昆蟲研究，進(jìn)行了長達(dá)30年的研究，寫出了著名的 。2、課文題目中的住宅是指（ ），采用了（ ）的手法。作者這樣寫的直接原因是（ ） A說明蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)講究 B表明蟋蟀與其它昆蟲不同，不肯隨遇而安 C能夠吸引讀者四、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1、課文敘述了（ ）國地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)（ ）的

15、故事。2、故事發(fā)生在（ ）年，是按（ ）順序敘述的。補充練習(xí)句式變換一、句子變身行動開始啦！ （縮句）1、同學(xué)們坐在教室里認(rèn)真地答語文卷。 2、在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。 （擴句）1、人們看著火燒云。 2、湖水很靜。 二、我是病句診所小醫(yī)生。（修改病句）1、我把老師留的作業(yè)寫完了已經(jīng)。 2、指南針是我國古代的四大發(fā)明。 3、雅魯藏布大峽谷的發(fā)明，令中國人民興奮不已。 4、我們的船漸漸緩緩逼近榕樹了。 5、都詫異地互相看看。 三、換個說法。（改成“把”字句和“被”字句）1、昨天是我的眼睛騙了我。 “把”字句： “被”字句： 2、我們拍下了美麗的火燒云?！鞍选弊志洌?“被”字句： 四、語氣

16、我會變。（反問句與陳述句轉(zhuǎn)換）1、到海寧觀潮的人都為錢塘江大潮的壯觀而感嘆。 2、你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 3、這么可愛的小生靈，誰會不喜歡呢？ 4、這血濃于水的同胞親情，怎能不令小錢感動得熱淚盈眶呢？ 六、我會巧打扮。1、彩帶在空中飛舞。（改成比喻句） 3、北海公園很美。（改成感嘆句） 4、人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（改成設(shè)問句） 七、學(xué)說話。 例：小李說：“我從來沒來過這里。” 小李說，他從來沒來過這里。1、 小紅對我說：“你要向他學(xué)習(xí)?！?他高興地說：“我聽懂你的話了。” 一、看拼音，寫漢字。wéi chí cái fù j

17、n zhàn qì zhòn sh yú bi huò qín xín（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）dào dé hào m xiàn pí zn yán táo nán shàn lián p shí（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）kun dài lì wài hóu jié zàn shn chuí bèi ji

18、n yìn x pèi（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）b diàn huà hun hun sh uò mèn mèn bù lè mí huò bù ji miàn chén cài sè（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）pí bèi bù kn lán tn h yn shòu rú chái jié jù bn chí ku&

19、#236; zèn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）tin jn sn shn liàn shai zhú qin hu hòu dn wù zuàn qián shú liàn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）jiào do jin ji shòu yì chén zhòn dào xiè yn shén bào yuàn lì（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）ku

20、n rón mèn mèi y qiú zu ji chuàn xiàn jin xn b xn（ ）（ ）（ ）（ ）二、填空。1、言必信，（ ）。（ ）2、與朋友交，（ ）。（ ）3、（ ）不欲，（ ）于人。（ ）4、（ ）所加，（ ）為開。（ ）5、愛人者，（ ），敬人者（ ）。（ ）6、老吾老，（ ），幼吾幼（ ）。（ ）7、（ ）的信，確信。8、（ ）的信，深信。9、（ ）的信，堅信。10、（ ）的信，篤信。11、（ ）的信，自信。12、（ ）的信，守信。13、（ ）的信，取信。14、（ ）的信，誠信。15、一個人中要活得（

21、 ），（ ），就等于有了（ ）。16、父親教導(dǎo)我做（ ），就是要做個（ ）的人，（ ）的人。無論做什么事都要講究（ ），講究（ ）。17、別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是（ ），因為他有（ ）。18、是啊，如果我們在生活中能（ ），就會對老人生出一份（ ），對孩子增加一份（ ），就會使人與人之間多一些（ ）和（ ）。三、下面句子哪些是描寫外貌的，哪些是描寫動作，哪些是描寫語言，哪些是描寫心理活動的，請在后面注明。例如：杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶背嗎？” （ 語 言 ）1、只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。 （ ）2、他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么

22、活兒需要我做嗎？”（ ）3、杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。 （ ）4、年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。 （ ）5、這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物?！?（ ）6、年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。 （ ）7、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 （ ）四、造句。如果就 只要就 無論都 第三單元復(fù)習(xí)資料字詞句一、多音字組詞禁（ ）（ ） 散（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）切（ ）（ ） 倒（ ）（ ） 掙（ ）（ ） （

23、 ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、選擇正確的讀音1、巨人的恐嚇（hè xià）把孩子嚇（hè xià）壞了。2、任（rén rèn）教授的小孫女是個任（rén rèn）性的孩子。3、小木偶長（cháng zhng）著兩條長（cháng zhng）長的、靈活的木頭腿。4、老師氣憤地說：“誰允（rn yn）許你拆（chi zhé）開別人信件的！”小名聽了臉上感覺火辣辣（l là）的。5、我為（wéi wèi）你們的健康喝了三口水，愿你們成為（w

24、3;i wèi）幸福的人。6、雖然三個孩子的愛好（ho hào）不同，但彼此很要好（ho hào）。三、辨字組詞折（ ） 允（ ） 牌（ ） 伐（ ）拆（ ） 充（ ） 脾（ ） 代（ ）酷（ ） 耍（ ） 訓(xùn)（ ） 煤（ ）醒（ ） 要（ ） 馴（ ） 謀（ ）四、拼音填漢字 co cuì hu ki l shù chéng yn我的家鄉(xiāng)是美麗的哈爾濱。春天，這里( ) 夏天( )、xin hu shèng ki xu hu fi w fù gài( )，冬天更是( )，到處都( )著皚皚白雪。五、詞語

25、練習(xí)ABB:（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）AABB: （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）ABCC: （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）AABC: （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六、根據(jù)意思寫詞語1、放任自己，不加約束。（ ） 2、聚精會神地看（ ）3、待人冷淡苛刻。（ ） 4、情緒、氣氛等充分流露。（ ）5、應(yīng)盡的責(zé)任。（ ） 6、形容喧嘩熱鬧的場面。（ ）七、默寫雨中的樹林 段篇章復(fù)習(xí)提示：第九課課后資料袋背會。園地三中的“日積月累”背會默寫。一、巨人的花園好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地做游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的

26、歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來的春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。喂 你趕快滾出去 巨人大聲叱責(zé) 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。1、給短文開頭空白處填上標(biāo)點。2、短文中“逃竄”的意思是（ ）A逃跑，流竄。本文指孩子們跑到巨人花園，未經(jīng)允許，被發(fā)現(xiàn)倉皇逃跑。B逃跑流竄。本文指孩子們面對巨人的訓(xùn)斥嚇得亂跑，反襯出巨人的無情。3、反復(fù)朗讀畫“”的句子，體會語氣。巨人說這句話時，心里會想：“（ ）”你能想象出他的神態(tài)動作嗎

27、？（ ）。所以應(yīng)讀出（ ）的語氣。（A怨恨、憤怒的 B生氣、悔恨的）4、課文中小男孩會說話的眼睛給巨人帶來了震撼：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。　本奕嗣靼琢舜禾觳坏交▓@來的原因：一是（ ），表現(xiàn)在一次次（ ）孩子們；二是（ ），一次次（ ）孩子們。他想獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是（ ）和（ ）。我明白了（ ）。二、去年的樹（一）山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙沙”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！? 寫出反義詞。細(xì)（ ） 賣（ ） 朋友（ ）2短文

28、中“細(xì)條條兒”加兒化音，突出了樹被做成火柴時的 、 的特點，表達(dá)了作者的_之情。3 短文中的破折號表示：_。4短文中畫“_”的句子是_說的,應(yīng)該用_的語氣來讀。（二）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。1短文中“盯”的意思是_ _，“盯著燈火看”，鳥兒在想：_ _,“對著燈火看”，鳥兒在想：_ _ _.2.這兩個“看”，飽含了鳥兒對樹的_.我還知道表示“看”的詞語：_。文學(xué)常識1、童話是一種文學(xué)體裁，多采用（ ）、（ ）、（ ）等表現(xiàn)手法編制奇異的情節(jié)。根據(jù)人物形象類型的不同，可分為（ ）體童話、（ ）體童話、（

29、）體童話。如皇帝的新裝就是（ ）童話，木偶奇遇記就是（ ）童話，神筆馬良就是（ ）童話。2、根據(jù)形成方式童話可分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，如丹麥的（ ）童話，（ ）國的豪夫童話，英國的（ ）童話，中國的（ ）、（ ）童話。另一類是由有心人（ ）、（ ）而成的，最著名的就是（ ）國的格林兄弟整理的（ ）。其中 、 、 等都已經(jīng)成為家喻戶曉的經(jīng)典故事。3、巨人的花園一文最顯著的特點是運用（ ）的方法展開故事情節(jié)，揭示了（ ）的道理。4、幸福是什么則是按照（ ）的順序記敘的，通過智慧的女兒的話我們懂得了“幸福要靠（ ），要靠（ ），做出（ ）事情?！?、去年的樹是一篇（ ）體童話，是由（ ）作家

30、（ ）創(chuàng)作的，課文主要通過（ ）展開故事情節(jié)，贊美了（ ）的、令人（ ）的友情。6、小木偶的故事也是（ ）體童話，文章以（“ ”）為線索展開故事情節(jié)，告訴我們：在生活中，（ ）是很重要的，但生活是復(fù)雜的，不同的事情會引起我們不同的（ ），我們要用不同的方式去（ ）生活，（ ）生活。7、通過本單元的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了（ ）的巨人，（ ）的小鳥，（ ）的小木偶，還和三個牧童一同懂得了（ ）的道理。一、看拼音，寫漢字。l yóu yòu u sh tn zhn chá q tú qín yuàn chn shì（ ）（ ）（ ）（ ）

31、（ ）（ ）（ ）fn huí hi u b jiù bin fú qn ln b zhu fi é （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） wén z bì ki mn ruì lín chn cn yín ji ki tu jìn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）zhàn ài wù yín un pín zhn xin kn hòu ruò wú qí shì （ ） （ ）（

32、 ）（ ）jiàn s bù jiù yú uàn ér ch yú bù k jí qì chun xù xù xin chè yún xio（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）hén q shù b zhù cháo yáo lán ni zhì féi wò zh tén yu huàn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）d bà qn