用“水滴石穿”的精神抓好習(xí)慣養(yǎng)成

1、用“水滴石穿”的精神抓好習(xí)慣養(yǎng)成華星小學(xué)李曉蘭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！作為一名從事20 多年班級管理的老師，我認(rèn)為，小學(xué)階段應(yīng)該把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在首位。良好的習(xí)慣是一個(gè)人立于社會(huì)的行為基礎(chǔ)。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對人一生影響深遠(yuǎn)。對于孩子來說，要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然而，小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確非易事。班主任要發(fā)揚(yáng)水滴石穿的精神，要在“婆婆嘴、跑斷腿”的同時(shí)，轉(zhuǎn)變育人觀念，改變教育形式，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，我將自己多年來班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)和大家一起交流分享。一、抓常規(guī)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣蔡元培先生說： “教育就是幫助

2、學(xué)生。 ”陶行知說： “教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 ”合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。日常工作中，我主要培養(yǎng)學(xué)生的五個(gè)好習(xí)慣。（一）守紀(jì)習(xí)慣，從“頭”抓起有人說： “我們造就習(xí)慣，習(xí)慣成就我們。 ”一年級是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最佳期，孩子年齡小，對周圍的環(huán)境充滿好奇、調(diào)皮好動(dòng)、不受約束、無所畏懼、愛說小話。上課安靜不下來，站隊(duì)找不準(zhǔn)位置，這對一年級的班主任來說是件頭痛的事情。每帶一輪新生，我做的第一件事就是讓孩子熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識老師和同學(xué)。其次，我利用早讀進(jìn)行小軍訓(xùn)。先按大小個(gè)排好隊(duì)，一行四人，數(shù)一數(shù)自己是第幾行第幾個(gè)，記住前后左右孩子的姓名和相貌，記住自己的位置后解散休息片刻再集

3、中，反復(fù)演練。一周后， 孩子就能找準(zhǔn)自己的位置。最后，我教給孩子簡單的行走步伐，要求站隊(duì)要迅速，橫豎排對齊。等步伐整齊后再配上古詩文，三字經(jīng)、弟子規(guī)或者乘法口訣，孩子們就顧不上說話，隊(duì)伍整齊而富有生機(jī)。堅(jiān)持訓(xùn)練一月，老師最棘手的問題就解決了。遵守紀(jì)律的好習(xí)慣就養(yǎng)成了。（二）課前習(xí)慣，不斷督促俗話說，良好的開端是成功的一半。做好課前準(zhǔn)備，能穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。以前上課，我發(fā)現(xiàn)孩子桌子上放的書、草稿本、水彩筆和文具盒等，小小的桌面很滿、很零亂，經(jīng)常一不小心文具盒就掉到地上，分散了注意力。因此，我一直堅(jiān)持這樣做：課前將書本擺放在課桌的左右上角，緊靠書放

4、一只削好的鉛筆和一塊橡皮。上課鈴響，孩子們迅速回到座位，坐端正，拍手背文明禮儀兒歌或唱歌。我上課提前幾分鐘進(jìn)行檢查，擺放不到位的，我輕輕地給孩子示范。下課后，督促學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備。我還采取了同桌互查、組長巡查的方式，堅(jiān)持檢查督促，孩子就自覺養(yǎng)成了課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。（三）讀寫習(xí)慣，時(shí)常強(qiáng)調(diào)正確的讀書寫字的姿勢有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。讓孩子從小養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢的良好習(xí)慣，是教育工作中不可推卸的任務(wù)。我要求孩子做到“三個(gè)一”：眼睛離書一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。同時(shí)做到眼睛看著，嘴里讀著，手里寫著，心里記著。每天早讀不斷提醒，檢查糾正。寫作業(yè)前先講要求：書寫端正大方，保持卷面潔凈，不

5、亂用涂改液和修正紙。為了做到文字、符號規(guī)范和格式美觀，我經(jīng)常在黑板上示范。每天改完作業(yè)后表揚(yáng)書寫好的、有進(jìn)步的孩子。對書寫特別漂亮的，我在作業(yè)上寫上“你的書寫真漂亮” 、 “你真棒”、 “繼續(xù)努力，力爭更好 ! ”等激勵(lì)性話語，并貼在“我是小小書法家”欄里，讓學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)。對低段學(xué)生來說，獲得老師的小紅旗和小印章也是一種榮譽(yù)。為了得到老師的表揚(yáng)，孩子們的作業(yè)書寫自然整齊了。鼓勵(lì)學(xué)生帶書建立圖書角，我把書放在窗臺或暖氣上，孩子隨手就能拿到書。利用早讀前、課間、下午到校后或?qū)懲曜鳂I(yè)時(shí)間，選擇自己喜歡的書籍，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（四）自律習(xí)慣，適時(shí)提醒自律習(xí)慣是在接受教育的過程中逐漸形成的

6、，是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要條件。因此，采取各種措施，培養(yǎng)小學(xué)生的自律能力是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。孩子在班主任的課堂上能專心聽講，但在其他課堂上并非如此。為改變這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常在教室的前后門查看，如發(fā)現(xiàn)孩子偷著玩、做小動(dòng)作等，我就選擇一個(gè)比較合適的角度看著他，直到他看到我，覺得很不好意思，我就悄然而退。我覺得此時(shí)無聲的語言是最有威力的，它勝過千言萬語，可以給孩子思考的空間，反思的機(jī)會(huì)。連續(xù)幾次沒有改觀的，我就找孩子談心，講明課堂與玩的關(guān)系。通過不斷的巡查，孩子較能自覺地約束自己的行為，漸漸地科任老師不再為課堂紀(jì)律發(fā)愁了。偶爾，我故意拖延幾分鐘進(jìn)教室，看看孩子們的表現(xiàn)。剛開始個(gè)別孩子坐不

7、住，伸頭向外探望。我走進(jìn)教室先向孩子道歉，再告訴孩子，老師在與不在要一樣。如果課任老師沒有來， 班長及時(shí)告知老師，其他孩子坐在位置上靜心等待，不要亂跑，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。有了老師的嚴(yán)格要求加上適時(shí)的提醒，學(xué)生的自我約束力會(huì)不斷加強(qiáng)。（五）衛(wèi)生習(xí)慣，常抓不懈講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。小學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個(gè)人文明的體現(xiàn)，同時(shí)也包含了對他人的尊重。每天堅(jiān)持“兩掃一拖”外，每節(jié)課后我都督促孩子檢查自己的地盤，如有紙屑，及時(shí)撿拾，放進(jìn)垃圾桶；鉛筆屑灑在地面上的，自覺地清掃干凈。之后再由4 個(gè)環(huán)境小衛(wèi)士檢查，確保教室干凈衛(wèi)生。每天值日時(shí)間不超過15 分鐘。每天上班先進(jìn)教室查

8、看，教室里干干凈凈，清掃工具擺放整齊，連同周邊的教室、辦公室、水池也擦洗干凈。每周五放學(xué)叮嚀孩子回家洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，周一組長檢查，讓孩子講究個(gè)人衛(wèi)生。經(jīng)過不斷的督促和改進(jìn)，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。二、重方式，多元化評價(jià)促習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成，還必須依賴評價(jià)這一法寶。針對不同的學(xué)生，采取不同的評價(jià)方式，能夠讓不同的孩子都有不同的發(fā)展，從而促進(jìn)全體學(xué)生的共同成長。1、設(shè)立表揚(yáng)項(xiàng)目，完善考核機(jī)制。一二年級時(shí)，我設(shè)立了“我最棒、我能行”、 “群星閃耀”、 “小小書法家”、 “我是小小畫家”、 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”等項(xiàng)目。三四年級時(shí)，增設(shè)了量化考核表，內(nèi)容有： 課堂表現(xiàn)、遵守紀(jì)律、完成作業(yè)、

9、尊老愛幼、助人為樂、環(huán)保衛(wèi)士、友好相處等方面。在校內(nèi)外舉行的活動(dòng)或競賽中獲獎(jiǎng)的孩子設(shè)有不同的獎(jiǎng)勵(lì)。主動(dòng)擦黑板的，撿到東西上交的或物歸原主的，為班級送來一盆花，拿抹布，自覺撿拾紙屑，主動(dòng)幫助身邊有困難的孩子等等，我都一一看在眼里，及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，為其他同學(xué)樹立榜樣。2、提供機(jī)會(huì)，樹立自信。課堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極開動(dòng)腦筋，提出與眾不同的想法的，我就命名為“xx 方法”或授予“智慧之星”。對那些想說不敢說的孩子，我都會(huì)提供機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們勇敢地站起來在同學(xué)面前展示自己，證明我能行。對于那些稍有進(jìn)步的孩子，抓住契機(jī)及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)時(shí)一起說“xx 你真棒 ! ”，做對題時(shí)，拍手說“表揚(yáng)我自己，我自己

10、真棒！ ”或在題號前加一顆星，以此樹立孩子們的自信心。3、賞識轉(zhuǎn)化調(diào)皮難管的孩子。這些學(xué)生每個(gè)班主任都頭痛，轉(zhuǎn)化起來比較慢，經(jīng)常反復(fù)，時(shí)間比較長，我們更需要耐心地堅(jiān)持和等待。真心關(guān)愛，孩子會(huì)一輩子記住你。所以一定要學(xué)會(huì)賞識他們，多一些寬容、耐心和幫助，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多關(guān)心他們的生活，在交流中走進(jìn)孩子的心里，成為孩子知心朋友。3、開展小組競爭，培養(yǎng)集體意識。小組之間采用比獲得紅旗最多的方法，激發(fā)孩子積極向上，為小組爭光，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。每周被評為“環(huán)保模范示范班”的值日小組，每人獎(jiǎng)一面紅旗，被評為“行為規(guī)范示范班”時(shí)，全班每人獎(jiǎng)一面紅旗。4、大型活動(dòng)增強(qiáng)班級凝聚力。學(xué)校舉行升旗儀式或大 型活動(dòng)后，同學(xué)們間要互評，表現(xiàn)好的每人獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。孩子們都想得到表揚(yáng)，從而約束了自己的行為，自覺遵守紀(jì)律，堅(jiān)持到底，無人說話。孩子們的積極性調(diào)動(dòng)起來以后，做事就心往一塊想，勁往一處使，增強(qiáng)了班級的凝聚力。多年來， 我所帶班級的孩子興趣多，愛好廣泛，習(xí)慣好，基礎(chǔ)扎實(shí)，能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績每次都遙遙領(lǐng)先。在校內(nèi)外舉行的各種競賽和活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)人次都是最多的。2013 年，學(xué)校專門為我頒發(fā)了全校唯一的“養(yǎng)成教育示范