第三單元國殤(課堂PPT)

1、國殤國殤燕歌行燕歌行登柳州城樓寄登柳州城樓寄漳汀封連四州漳汀封連四州菩薩蠻菩薩蠻般涉調般涉調哨遍哨遍高祖還鄉(xiāng)高祖還鄉(xiāng)詩海探珠詩海探珠夜泊牛渚懷古夜泊牛渚懷古李白李白牛渚西江夜，青天無片云。牛渚西江夜，青天無片云。 登舟望秋月，空憶謝將軍登舟望秋月，空憶謝將軍。 余亦能高詠，斯人不可聞。余亦能高詠，斯人不可聞。 明朝掛帆去，楓葉落紛紛。明朝掛帆去，楓葉落紛紛?！咀⒆ⅰ恐x將軍：鎮(zhèn)西將軍謝尚，謝尚鎮(zhèn)謝將軍：鎮(zhèn)西將軍謝尚，謝尚鎮(zhèn)守牛渚時，偶遇家貧的袁宏誦詩，十分欣賞，守牛渚時，偶遇家貧的袁宏誦詩，十分欣賞，邀請他徹夜長談，從此袁宏名聲大振。邀請他徹夜長談，從此袁宏名聲大振?！举p析賞析】這首詩敘寫詩人望

2、月懷古，抒發(fā)不遇這首詩敘寫詩人望月懷古，抒發(fā)不遇知音之傷感。首聯(lián)開門見山點明知音之傷感。首聯(lián)開門見山點明“牛渚夜泊牛渚夜泊”及及其夜景；頷聯(lián)由望月過渡到懷古，其夜景；頷聯(lián)由望月過渡到懷古，“望望”字當中字當中就含有詩人由今及古的聯(lián)想和沒有明言的意念活就含有詩人由今及古的聯(lián)想和沒有明言的意念活動；動；“空憶空憶”的的“空空”字，表現(xiàn)了詩人對過去的字，表現(xiàn)了詩人對過去的回憶，也暗示了這份回憶注定沒有回應?；貞?，也暗示了這份回憶注定沒有回應。頸聯(lián)是頸聯(lián)是由懷古回到現(xiàn)實，發(fā)出感慨，抒發(fā)不遇知音的深由懷古回到現(xiàn)實，發(fā)出感慨，抒發(fā)不遇知音的深沉感喟。沉感喟。末聯(lián)宕開寫景，想象明朝掛帆遠去的情景，烘末聯(lián)宕開

3、寫景，想象明朝掛帆遠去的情景，烘托不遇知音之凄涼寂寞。此詩寫景的疏朗有致托不遇知音之凄涼寂寞。此詩寫景的疏朗有致,不主刻畫，跡近寫意；寫情的含蓄不露，不道不主刻畫，跡近寫意；寫情的含蓄不露，不道破說盡；用語的自然清新，虛涵概括，力避雕破說盡；用語的自然清新，虛涵概括，力避雕琢；以及寓情于景，以景結情的手法等等，都琢；以及寓情于景，以景結情的手法等等，都有助于造成一種悠然不盡的神韻。有助于造成一種悠然不盡的神韻。【思考思考】這首詩中的這首詩中的“空空”字對頸聯(lián)的內容字對頸聯(lián)的內容起到了什么作用？起到了什么作用？【提示提示】畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案。課堂互動探究課堂互動探究寫作素材積

4、累寫作素材積累國國殤殤基礎自主學案基礎自主學案知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞美文佳作欣賞基礎自主學案基礎自主學案二、詞語釋義二、詞語釋義鳴鼓：鳴鼓：_橫行：橫行：_逶迤：逶迤：_憑陵：憑陵：_雜風雨：雜風雨：_身當恩遇：身當恩遇：_死節(jié)：死節(jié)：_索應付：索應付：_猛可里：猛可里：_私準除：私準除：_聲音很響的鼓。聲音很響的鼓?？v橫馳騁，無所阻攔?？v橫馳騁，無所阻攔。蜿蜒不絕的樣子。蜿蜒不絕的樣子。恃勢欺凌。恃勢欺凌。形容敵人來勢兇猛，如風雨交加。形容敵人來勢兇猛，如風雨交加。指主將受朝廷的恩寵厚遇。指主將受朝廷的恩寵厚遇。指為國捐軀的志節(jié)。指為國捐軀的志節(jié)。必須執(zhí)行。索，必須。必須執(zhí)行。

5、索，必須。猛然間。猛然間。私下里暗中扣除。私下里暗中扣除。三、通假字三、通假字 操吳戈兮操吳戈兮被被犀甲犀甲 _ 出不入兮往不出不入兮往不反反 _ 胡騎憑胡騎憑陵陵雜風雨雜風雨 _ 瞎王留引定瞎王留引定火火喬男女喬男女 _ 匹匹頭里幾面旗舒頭里幾面旗舒 _ 明標著冊歷，明標著冊歷，見見放著文書放著文書 _ “被被”通通“披披”，披掛。，披掛?！胺捶础蓖ㄍā胺捣怠保祷?。，返回?！傲炅辍蓖ㄍā傲枇琛?，欺凌。，欺凌?！盎鸹稹蓖ㄍā盎锘铩?，一伙。，一伙?！捌テァ蓖ㄍā芭保^，當頭。，迎頭，當頭?！耙娨姟蓖ㄍā艾F(xiàn)現(xiàn)”，現(xiàn)在，眼前。，現(xiàn)在，眼前。四、一詞多義四、一詞多義 (1)兵兵 車錯轂兮短車錯

6、轂兮短兵兵接接 _趙亦盛設趙亦盛設兵兵以待秦以待秦 _故上故上兵兵伐謀，其次伐交伐謀，其次伐交 _ (2)被被 操吳戈兮操吳戈兮被被犀甲犀甲 _信而見疑，忠而信而見疑，忠而被被謗謗 _被被發(fā)行吟澤畔發(fā)行吟澤畔 _ 名詞，兵器名詞，兵器名詞，士兵，軍隊名詞，士兵，軍隊名詞，用兵策略名詞，用兵策略動詞，披掛動詞，披掛介詞，表被動介詞，表被動動詞，披散動詞，披散名詞，原因名詞，原因形容詞，衰老形容詞，衰老名詞，交情名詞，交情副詞，原來，本來副詞，原來，本來動詞，扣除動詞，扣除動詞，清除，去掉動詞，清除，去掉動詞，授予官職動詞，授予官職(5)須須 你身須姓劉，你妻你身須姓劉，你妻須須姓呂姓呂 _須須晴

7、日，看紅裝素裹晴日，看紅裝素裹 _須須行即騎訪名山行即騎訪名山 _ 五、詞類活用五、詞類活用 左驂殪兮右左驂殪兮右刃刃傷傷 _ 少婦少婦城南城南欲斷腸欲斷腸 _ 征人征人薊北薊北空回首空回首 _ 副詞，應該副詞，應該動詞，等待，待到動詞，等待，待到動詞，等待動詞，等待名詞作狀語，用兵刃名詞作狀語，用兵刃名詞作狀語，在城南名詞作狀語，在城南名詞作狀語，在薊北名詞作狀語，在薊北名詞作狀語，像海天一樣名詞作狀語，像海天一樣名詞作動詞，成為神名詞作動詞，成為神名詞作動詞，唱歌跳舞名詞作動詞，唱歌跳舞形容詞作動詞，領先，向前形容詞作動詞，領先，向前形容詞作動詞，輕視形容詞作動詞，輕視為動用法，為為動用法

8、，為而死而死六、古今異義六、古今異義 車車錯錯轂兮短兵接轂兮短兵接 古義：古義：_ 今義：錯誤。今義：錯誤。 平原平原忽忽兮路超遠兮路超遠 古義：古義：_ 今義：不注意。今義：不注意。 天子非常賜天子非常賜顏色顏色 古義：古義：_ 今義：顏料。今義：顏料。 交錯。交錯。渺茫。渺茫。面子。面子。城墻。城墻?？v橫馳騁，無所阻攔?？v橫馳騁，無所阻攔。七、特殊句式七、特殊句式左驂殪兮右刃傷左驂殪兮右刃傷_適感征戍之事適感征戍之事_嚴殺盡兮棄原野嚴殺盡兮棄原野_旌旆逶迤碣石間旌旆逶迤碣石間_被動句被動句被動句被動句省略句省略句省略句省略句八、名句默寫八、名句默寫大漠窮秋塞草腓，大漠窮秋塞草腓，_。身當恩

9、。身當恩遇常輕敵，遇常輕敵，_。(燕歌行燕歌行)城上高樓接大荒，城上高樓接大荒，_。_，密雨斜侵薜荔墻。，密雨斜侵薜荔墻。(登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓寄漳汀封連四州)那大漢下的車，眾人施禮數(shù)。那大漢下的車，眾人施禮數(shù)。_。眾鄉(xiāng)老展腳舒腰拜，那。眾鄉(xiāng)老展腳舒腰拜，那大漢挪身著手扶。猛可里抬頭覷。覷多時認得，大漢挪身著手扶。猛可里抬頭覷。覷多時認得，_！(般涉調般涉調哨遍高祖還鄉(xiāng)哨遍高祖還鄉(xiāng))孤城落日斗兵稀孤城落日斗兵稀力盡關山未解圍力盡關山未解圍海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫驚風亂驚風亂飐飐芙蓉水芙蓉水那大漢覷得人如無物那大漢覷得人如無物險氣破我胸脯險氣破我胸脯九、文學常識九、文學常識1走

10、近作者走近作者(1)高適，字達夫，郡望渤海蓨高適，字達夫，郡望渤海蓨(今河北滄縣今河北滄縣)人。人。唐代唐代_派代表作家，與岑參齊名，世稱派代表作家，與岑參齊名，世稱“高岑高岑”。早年漫游燕趙，即有。早年漫游燕趙，即有塞上塞上、塞塞下下、薊門五首薊門五首等作；作于開元二十六年之等作；作于開元二十六年之_最為膾炙人口。高適詩反映生活最為膾炙人口。高適詩反映生活面較寬，樂府、古風尤為擅長，頗為杜甫所推許面較寬，樂府、古風尤為擅長，頗為杜甫所推許.邊塞詩邊塞詩燕歌行燕歌行(2)溫庭筠，原名岐，字溫庭筠，原名岐，字_，太原祁，太原祁(今山西祁縣今山西祁縣)人。早年才思敏捷，以詞賦知名，然屢試不第，客人

11、。早年才思敏捷，以詞賦知名，然屢試不第，客游淮間。宣宗朝試宏辭，代人作賦，以擾亂科場游淮間。宣宗朝試宏辭，代人作賦，以擾亂科場,貶貶為隋縣尉。后襄陽刺史署為巡官，授檢校員外郎為隋縣尉。后襄陽刺史署為巡官，授檢校員外郎,不不久離開襄陽，客于江陵。懿宗時曾任方城尉，官終久離開襄陽，客于江陵。懿宗時曾任方城尉，官終國子助教。詩詞工于體物，設色麗，有聲調色彩之國子助教。詩詞工于體物，設色麗，有聲調色彩之美。吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風骨。美。吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風骨。飛卿飛卿2資料鏈接資料鏈接(1)邊塞詩是從題材的角度分類的。以邊塞軍旅生邊塞詩是從題材的角度分類的。以邊塞軍旅

12、生活為主要內容，或描寫奇異的塞外風光，或反映活為主要內容，或描寫奇異的塞外風光，或反映戍邊的艱辛的詩作稱之為邊塞詩。代表詩作有岑戍邊的艱辛的詩作稱之為邊塞詩。代表詩作有岑參的參的_等。等。(2)元代是元曲的鼎盛時期。一般來說，雜劇和元代是元曲的鼎盛時期。一般來說，雜劇和_合稱為元曲，是元代文學主體。元曲的組合稱為元曲，是元代文學主體。元曲的組成，包括兩類文體：一是包括小令、帶過曲和成，包括兩類文體：一是包括小令、帶過曲和_的散曲；二是由套數(shù)組成的曲文，間雜的散曲；二是由套數(shù)組成的曲文，間雜以賓白和科范，專為舞臺上演出的雜劇。以賓白和科范，專為舞臺上演出的雜劇。白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸

13、京散曲散曲套數(shù)套數(shù)十、整體預知十、整體預知1國殤國殤2燕歌行燕歌行3登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓寄漳汀封連四州4菩薩蠻菩薩蠻5般涉調般涉調哨遍高祖還鄉(xiāng)哨遍高祖還鄉(xiāng)課堂互動探究課堂互動探究文脈文脈探究探究1國殤國殤作者運用了哪些手法生動地再現(xiàn)悲作者運用了哪些手法生動地再現(xiàn)悲壯激烈的戰(zhàn)斗場面？壯激烈的戰(zhàn)斗場面？【提示提示】本詩戰(zhàn)斗場面的描寫異常出色。第本詩戰(zhàn)斗場面的描寫異常出色。第一部分描寫戰(zhàn)斗過程，詩句不多，但內容豐富，一部分描寫戰(zhàn)斗過程，詩句不多，但內容豐富，筆法靈活。短短十句詩記敘了楚軍披掛上陣，筆法靈活。短短十句詩記敘了楚軍披掛上陣，與敵交戰(zhàn)，兵敗身死的完整過程。其中既寫了與敵交戰(zhàn)，

14、兵敗身死的完整過程。其中既寫了敵軍人多勢重，進攻兇猛，又寫了楚軍士氣昂敵軍人多勢重，進攻兇猛，又寫了楚軍士氣昂揚，奮力死戰(zhàn)；既有短兵相接，箭矢交墜的細揚，奮力死戰(zhàn)；既有短兵相接，箭矢交墜的細節(jié)描寫，又有天怨地怒、尸橫原野的氣氛渲染；節(jié)描寫，又有天怨地怒、尸橫原野的氣氛渲染；既寫了士兵被堅執(zhí)銳，奮力沖殺，也寫了將帥援既寫了士兵被堅執(zhí)銳，奮力沖殺，也寫了將帥援枹擊鼓，臨陣指揮。從寫法上，作者采用了三個枹擊鼓，臨陣指揮。從寫法上，作者采用了三個結合：把概括敘述和具體描寫結合，把動態(tài)描繪結合：把概括敘述和具體描寫結合，把動態(tài)描繪與靜止畫面結合，把暗寫敵人兇猛與明寫楚軍奮與靜止畫面結合，把暗寫敵人兇猛與

15、明寫楚軍奮勇結合起來，使之互相補充，映襯，使當時戰(zhàn)斗勇結合起來，使之互相補充，映襯，使當時戰(zhàn)斗場面如同浮雕般強烈地凸現(xiàn)在讀者面前。此外詩場面如同浮雕般強烈地凸現(xiàn)在讀者面前。此外詩中還用夸張、比喻的修辭方法形容敵方的人多勢中還用夸張、比喻的修辭方法形容敵方的人多勢盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛，對將士們面對強敵不畏懼的盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛，對將士們面對強敵不畏懼的精神起到了側面烘托的作用。精神起到了側面烘托的作用。2如何理解如何理解“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這兩句詩的內容？這兩句詩的內容？【提示提示】這兩句對比鮮明，一方面是拼死作戰(zhàn)，這兩句對比鮮明，一方面是拼死作戰(zhàn)，流血犧牲

16、，一方面卻是美人歌舞，縱情聲色。這樣流血犧牲，一方面卻是美人歌舞，縱情聲色。這樣嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，揭露了軍中的苦樂不均，批判了身居要職的矛盾，揭露了軍中的苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風，暗示了必敗的原因。就其尖的將軍們的腐敗作風，暗示了必敗的原因。就其尖銳性與鮮明性而言，堪稱全篇的點睛之筆。銳性與鮮明性而言，堪稱全篇的點睛之筆。3燕歌行燕歌行結構層次是怎樣的？結構層次是怎樣的？【提示提示】全詩簡煉地描寫了一次戰(zhàn)爭的全過程。全詩簡煉地描寫了一次戰(zhàn)爭的全過程。開頭八句寫出師，說明戰(zhàn)爭的方位和性質：開頭八句寫出

17、師，說明戰(zhàn)爭的方位和性質：“ 金伐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間”。中間八句，寫戰(zhàn)斗。中間八句，寫戰(zhàn)斗危急和失敗，戰(zhàn)士們出生入死，將軍們荒淫無恥：危急和失敗，戰(zhàn)士們出生入死，將軍們荒淫無恥：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”最后十二最后十二句，寫被圍戰(zhàn)士的痛苦：句，寫被圍戰(zhàn)士的痛苦：“鐵衣遠戍辛勤久鐵衣遠戍辛勤久”，以，以及他們浴血奮戰(zhàn)，視死如歸：及他們浴血奮戰(zhàn)，視死如歸：“死節(jié)從來豈顧勛死節(jié)從來豈顧勛”，“相看白刃血紛紛相看白刃血紛紛”。另一方面也寫征夫思婦久別。另一方面也寫征夫思婦久別之苦，邊塞的荒涼，渴望有好的將軍來領導。之苦，邊塞

18、的荒涼，渴望有好的將軍來領導。4登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓寄漳汀封連四州是如何表現(xiàn)作是如何表現(xiàn)作者初到柳州的抑郁心情的？者初到柳州的抑郁心情的？【提示提示】首聯(lián)，作者登樓遠眺，無限愁思涌上心首聯(lián)，作者登樓遠眺，無限愁思涌上心頭。意境邈遠，直與四州相連。頷聯(lián)寓情于景，寫頭。意境邈遠，直與四州相連。頷聯(lián)寓情于景，寫驚風亂飐，密雨斜侵，隱喻保守勢力橫施迫害；而驚風亂飐，密雨斜侵，隱喻保守勢力橫施迫害；而以芙蓉的高潔，薜荔的芳香，喻自己和四位友人的以芙蓉的高潔，薜荔的芳香，喻自己和四位友人的高尚品德。情景交融，了無痕跡。頸聯(lián)借嶺樹遮目高尚品德。情景交融，了無痕跡。頸聯(lián)借嶺樹遮目,直抒懷念四友的

19、心情；借江曲似腸，傾吐腹中的愁直抒懷念四友的心情；借江曲似腸，傾吐腹中的愁苦，依然借景抒情。尾聯(lián)嘆息謫居邊遠地區(qū)，音信苦，依然借景抒情。尾聯(lián)嘆息謫居邊遠地區(qū)，音信阻滯，更加深了離別之痛之苦。全篇以愁思起，以阻滯，更加深了離別之痛之苦。全篇以愁思起，以愁思終，愁思終，“愁思愁思”二字貫穿全篇。二字貫穿全篇。5高祖還鄉(xiāng)高祖還鄉(xiāng)這篇套曲構思的新奇處表現(xiàn)在哪這篇套曲構思的新奇處表現(xiàn)在哪些方面？些方面？【名師點撥名師點撥】構思新奇是這篇套曲的最大長處，構思新奇是這篇套曲的最大長處，也是該曲傳誦不衰的主要原因之一。它的新奇處也是該曲傳誦不衰的主要原因之一。它的新奇處表現(xiàn)在如下兩個方面：一是選取了一個新奇的

20、視表現(xiàn)在如下兩個方面：一是選取了一個新奇的視角。這一視角給作者的描寫和敘述帶來許多方便，角。這一視角給作者的描寫和敘述帶來許多方便，從而使作品具有了意想不到的藝術魅力和諷刺效從而使作品具有了意想不到的藝術魅力和諷刺效果。假如由作者直接敘述，那么果。假如由作者直接敘述，那么“飛虎旗飛虎旗”怎么怎么能說成能說成“狗生雙翅狗生雙翅”呢？而改為由鄉(xiāng)民這一觀察呢？而改為由鄉(xiāng)民這一觀察認識角度敘述就可以了。認識角度敘述就可以了。作者以鄉(xiāng)民的作者以鄉(xiāng)民的“無知無知”為手段，將皇帝的儀仗、為手段，將皇帝的儀仗、鑾駕、導駕官等被認為是神圣威嚴的東西及大人鑾駕、導駕官等被認為是神圣威嚴的東西及大人物變成了滑稽可笑

21、的嘲諷對象。二是作者大膽想物變成了滑稽可笑的嘲諷對象。二是作者大膽想象，采用童話式的處理方法，將鄉(xiāng)民見皇帝時，象，采用童話式的處理方法，將鄉(xiāng)民見皇帝時，當眾揭皇帝的老底，數(shù)說皇帝的種種丑事，并逼當眾揭皇帝的老底，數(shù)說皇帝的種種丑事，并逼皇帝還債這種現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)的情景寫在皇帝還債這種現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)的情景寫在曲中，借助童話式的夸張性和荒誕性掃盡皇帝的曲中，借助童話式的夸張性和荒誕性掃盡皇帝的威風，把他的劣跡一一抖摟出來。使讀者明白，威風，把他的劣跡一一抖摟出來。使讀者明白，那高高在上、不可一世的漢高祖劉邦原本不過是那高高在上、不可一世的漢高祖劉邦原本不過是個村夫酒徒和流氓無賴。以上兩

22、個方面是該曲構個村夫酒徒和流氓無賴。以上兩個方面是該曲構思的新奇獨特之處。思的新奇獨特之處。6高祖還鄉(xiāng)高祖還鄉(xiāng)在語言上的主要特色是什么？在語言上的主要特色是什么？【名師點撥名師點撥】語言的主要特色有兩點，一是通俗語言的主要特色有兩點，一是通俗性。通俗性是元曲的性。通俗性是元曲的“本色本色”特征。凌蒙初在特征。凌蒙初在譚譚曲雜剳曲雜剳中說：中說：“自成一家言謂之自成一家言謂之本魚本魚，使上，使上而御前，下而愚民，取其一聽而無不了然快意。而御前，下而愚民，取其一聽而無不了然快意。”這里強調的是通俗，要求人人都聽得懂。該曲這一這里強調的是通俗，要求人人都聽得懂。該曲這一特點是很鮮明的。全曲俗語、口語

23、用得很多。二是特點是很鮮明的。全曲俗語、口語用得很多。二是趣味性。語言的趣味性表現(xiàn)在用語很形象、描摹生趣味性。語言的趣味性表現(xiàn)在用語很形象、描摹生動風趣。如動風趣。如“雞學舞雞學舞”，“狗生雙翅狗生雙翅”，“蛇纏葫蛇纏葫蘆蘆”，徐渭在，徐渭在南詞敘錄南詞敘錄中說：中說：“常言俗字，扭常言俗字，扭作曲子，點鐵成金，信是妙手。作曲子，點鐵成金，信是妙手?！北酒浊贸Ｑ员酒浊贸Ｑ运鬃诌_到了點鐵成金的水平，增添了曲子的民間性、俗字達到了點鐵成金的水平，增添了曲子的民間性、通俗性，給讀者以詼諧感和輕松感。通俗性，給讀者以詼諧感和輕松感。細剖細剖深析深析樓主樓主你認為溫庭筠的你認為溫庭筠的菩薩蠻菩薩

24、蠻這首詞在藝術上有何這首詞在藝術上有何特色？特色？沙發(fā)沙發(fā)溫庭筠這首詩的題材是很狹小的，這首詞的抒情溫庭筠這首詩的題材是很狹小的，這首詞的抒情實際上是深微的實際上是深微的雖然，他描繪的只是一個獨雖然，他描繪的只是一個獨處的貴族女子的哀怨，但是，這種情感的描繪滲處的貴族女子的哀怨，但是，這種情感的描繪滲入了詩人自身的氣質性格和文化背景，從而擺脫入了詩人自身的氣質性格和文化背景，從而擺脫了狹隘的追求事功的心態(tài)，而最終有了某種微妙了狹隘的追求事功的心態(tài)，而最終有了某種微妙的感受，甚至使千載之下毫不相干的人產生一種的感受，甚至使千載之下毫不相干的人產生一種深深的共鳴。深深的共鳴。板凳板凳詞的最后兩句詞

25、的最后兩句“新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣”，看，看似平淡，實際上是一種反襯手法。女主人公獨處似平淡，實際上是一種反襯手法。女主人公獨處深閨，滿懷惆悵，而入眼的卻是成雙成對的金鷓深閨，滿懷惆悵，而入眼的卻是成雙成對的金鷓鴣，這又給她哀怨的情緒添了幾許酸楚和難堪，鴣，這又給她哀怨的情緒添了幾許酸楚和難堪，也點出了她所追求的正是那種也點出了她所追求的正是那種“雙雙對對雙雙對對”“”“只只羨鴛鴦不羨仙羨鴛鴦不羨仙”的生活理想。的生活理想。三樓三樓詞藻華麗是本詞的一個顯著特色，它在某種意義詞藻華麗是本詞的一個顯著特色，它在某種意義上又是溫詞的缺憾，但從另一個角度來說，非如上又是溫詞的缺憾

26、，但從另一個角度來說，非如此不足以體現(xiàn)溫詞的細膩深曲之處，也不足以道此不足以體現(xiàn)溫詞的細膩深曲之處，也不足以道出溫詞的綺麗凄迷的意境。溫詞的華麗并不僅僅出溫詞的綺麗凄迷的意境。溫詞的華麗并不僅僅是簡單的詞藻堆砌和鋪陳，而是詩人情感心態(tài)的是簡單的詞藻堆砌和鋪陳，而是詩人情感心態(tài)的一種藝術表現(xiàn)手法。一種藝術表現(xiàn)手法。寫作素材積累寫作素材積累襯托手法的運用襯托手法的運用為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月烘云托月”的修的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體

27、，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。溫庭筠在受。溫庭筠在菩薩蠻菩薩蠻中巧妙地運用了襯托中巧妙地運用了襯托的手法，詞的最后兩句，看似平淡，實際是運的手法，詞的最后兩句，看似平淡，實際是運用了反襯手法。女主人公的酸楚和難堪之情通用了反襯手法。女主人公的酸楚和難堪之情通過雙雙成對的鷓鴣表現(xiàn)出來。過雙雙成對的鷓鴣表現(xiàn)出來。技法借鑒技法借鑒隨堂練筆隨堂練筆學習本文的襯托手法，寫一段對白居易學習本文的襯托手法，寫一段對白居易夜雪夜雪“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲聞折竹聲”這幾句詩的賞析文字，這幾句詩的

28、賞析文字，100字左右。字左右。1課內素材開發(fā)課內素材開發(fā) 相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？君不見沙場相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！(高適高適)適用話題適用話題這則有關高適這則有關高適燕歌行燕歌行的材料可用于的材料可用于“立志報立志報國國”、“男兒當自強男兒當自強”、“建功立業(yè)建功立業(yè)”等話題或等話題或命題作文中。命題作文中。素材積累素材積累2鮮活素材速遞鮮活素材速遞 孤軍奮戰(zhàn)的亞拉孤軍奮戰(zhàn)的亞拉沒有教練指導，局間休息只能一個人喝水，沒有沒有教練指導，局間休息只能一個人喝水，沒有任何人陪同，比賽結束后只能獨自匆匆離去，坐任何人陪同，比

29、賽結束后只能獨自匆匆離去，坐了十幾個小時的飛機，只為上場了十幾個小時的飛機，只為上場26分鐘分鐘他是他是伊拉克羽毛球運動員，名叫亞拉伊拉克羽毛球運動員，名叫亞拉阿扎德阿扎德阿卜杜阿卜杜勒勒哈米德，也是哈米德，也是2010年廣州亞運會上，伊拉克年廣州亞運會上，伊拉克隊唯一的羽毛球運動員。亞拉說，一個人的國家隊唯一的羽毛球運動員。亞拉說，一個人的國家隊沒想象中那么孤獨。隊沒想象中那么孤獨。“伊拉克有戰(zhàn)爭，但我只想好好打球。我知道，這伊拉克有戰(zhàn)爭，但我只想好好打球。我知道，這并不是一件容易的事情，但我想說的是，任何人都并不是一件容易的事情，但我想說的是，任何人都有夢想，即便那個夢想看起來不可能會實現(xiàn)

30、，但你有夢想，即便那個夢想看起來不可能會實現(xiàn)，但你要知道，如果你不努力，那夢想永遠都只能是夢想要知道，如果你不努力，那夢想永遠都只能是夢想.為了這個目標，我已經奮斗了為了這個目標，我已經奮斗了10年，我無怨無悔。年，我無怨無悔?！边m用話題適用話題這則有關亞拉的材料可用于這則有關亞拉的材料可用于“追求追求”、“理想理想”和和“奮斗奮斗”等有關話題作文中。等有關話題作文中。知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞美文佳作欣賞柳子廟前柳子廟前鄒天順鄒天順古老的永州城外，西山腳下的柳子廟總是那樣安詳古老的永州城外，西山腳下的柳子廟總是那樣安詳自得。自得。青磚砌就而鎏金耀彩；紅墻綠瓦而又典雅端莊；紫青磚砌就

31、而鎏金耀彩；紅墻綠瓦而又典雅端莊；紫色青煙而肅穆莊嚴；描鳳繪龍而氣勢非凡。好一座色青煙而肅穆莊嚴；描鳳繪龍而氣勢非凡。好一座高屋建瓴、井然有致的柳子廟，依山傍水，虎踞龍高屋建瓴、井然有致的柳子廟，依山傍水，虎踞龍盤！這不正像子厚先生的人品一樣？他既給你一種盤！這不正像子厚先生的人品一樣？他既給你一種高深莫測的哲人之感，又令你可敬可親。高深莫測的哲人之感，又令你可敬可親。這就是柳子廟，不，這就是柳先生。是被韓退之這就是柳子廟，不，這就是柳先生。是被韓退之稱之為稱之為“少精敏，無不通達少精敏，無不通達”二十歲中舉進士的二十歲中舉進士的柳河東；是勇于柳河東；是勇于“永貞革新永貞革新”力倡改革而不墜青

32、力倡改革而不墜青云之志的柳子厚；是遭貶之后便假托山水以排謫云之志的柳子厚；是遭貶之后便假托山水以排謫居之苦悶而寫出著名的居之苦悶而寫出著名的永州八記永州八記后被譽為中后被譽為中國山水小品文之鼻祖的永州司馬；是因國山水小品文之鼻祖的永州司馬；是因“文以載文以載道道”而力主古文運動方有而力主古文運動方有“韓柳韓柳”之稱，而又四之稱，而又四十七歲英年早逝于異土他鄉(xiāng)的柳柳州；是以文章十七歲英年早逝于異土他鄉(xiāng)的柳柳州；是以文章聞名天下而有聞名天下而有“唐宋八大家唐宋八大家”之稱的柳宗元了。之稱的柳宗元了。韓重儒學，柳重現(xiàn)實；韓重道統(tǒng)，柳重韓重儒學，柳重現(xiàn)實；韓重道統(tǒng)，柳重“明道明道”；一為復古，一為重今

33、。同為古文運動的倡導者，一為復古，一為重今。同為古文運動的倡導者，又都重又都重“道道”，但主張有異，可一篇，但主張有異，可一篇柳子厚墓柳子厚墓志銘志銘卻讓后人深諳柳的為人與不朽功績，感到卻讓后人深諳柳的為人與不朽功績，感到了柳的人生坎坷與懷才不遇。了柳的人生坎坷與懷才不遇。永州因柳宗元而聞名天下，永州因柳宗元而聞名天下，“永州之野產異蛇永州之野產異蛇”婦孺皆知。只可惜能醫(yī)大風、療攣腕、殺三蟲的婦孺皆知。只可惜能醫(yī)大風、療攣腕、殺三蟲的永州異蛇卻沒有令世人敬仰的柳先生延年益壽，永州異蛇卻沒有令世人敬仰的柳先生延年益壽，以至于他離開永州四年后便與世長辭于廣西柳州以至于他離開永州四年后便與世長辭于廣

34、西柳州了。這是質樸憨厚的永州人世代不忘的一大憾事。了。這是質樸憨厚的永州人世代不忘的一大憾事。然而，柳子廟于古老的永州城西昂然而立。不用然而，柳子廟于古老的永州城西昂然而立。不用說天下之大，日月之悠，一個古而小的永州之野說天下之大，日月之悠，一個古而小的永州之野亦不泛青磷金印，達官冢陵，可在百姓的心目中亦不泛青磷金印，達官冢陵，可在百姓的心目中又有誰能與柳子廟相媲美呢？又有誰能與柳子廟相媲美呢？作為一個思想家，天人相分不迷信之樸素唯物主作為一個思想家，天人相分不迷信之樸素唯物主義無神論思想委實讓我們懂得了人的歷史進化論義無神論思想委實讓我們懂得了人的歷史進化論作用，也讓我們了解了作用，也讓我們了解了他的文學見解完全服從于其哲學與政治主張。凡他的文學見解完全服從于其哲學與政治主張。凡讀過讀過答韋中立論師道書答韋中立論師道書等文章的后輩學子們，等文章的后輩學子們，誰也不會忘記他的諄諄教誨：誰也不會忘記他的諄諄教誨：“文以明道文以明道”乃為乃為文之目的；文之目的；“為文不以取名譽，意欲施之事實以為文不以取名譽，意欲施之事實以輔時及物為道輔時及物為道”，好一種有益于生民的思想。，好一種有益于生民的思想?！稗o令褒貶，導楊諷喻辭令褒貶，導楊諷喻”告訴我們：文章的作