2015年長春地區(qū)繼續(xù)教育(僅供參考)高中通識模塊四討論題答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中通識模塊四答案（僅供參考）模塊四 討論一1.你認為制定教師專業(yè)標準的重要意義有哪些？2.結(jié)合自身參與培訓的體驗，你認為我國在教師教育方面應該完善哪些內(nèi)容？一.你認為制定教師專業(yè)標準的重要意義有哪些教師專業(yè)標準是教師教育教學活動科學有效的重要指導；教師專業(yè)標準是教師隊伍建設的基本準則，是教師專業(yè)化的重要保障，在教師隊伍建設中具有基礎性、先導性和全局性的作用。我對中小學教師專業(yè)標準有了新的認識，使我基本掌握了制定中小學教師專業(yè)標準的基本理念和背景。我了解到制定中小學教師專業(yè)標準是為加強教師隊伍管理和建設，培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)?、適應適應社會進步和時代發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊

2、伍，促進教育事業(yè)快速發(fā)展而制定和實施的。我的確感受到確立現(xiàn)代教育理念是今天開展師德修養(yǎng)的起點和前提。教育理念是教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發(fā)生，就一定有教育理念在起作用。教育理念一旦形成，就會成為相對穩(wěn)定的精神力量，它會影響一名教師如何看待教育的意義，如何看待與學生的關系，如何處理教育教學中各種矛盾，讓愛心哺育學生健康成長。學生是教育的中心，也是教育的目的。今天，我們教師作為人類靈魂的工程師，擔負著培養(yǎng)人教育人的責任，對學生的思想品德、科學文化素質(zhì)和個人的品格形成有著極其重要的影響作用。因此，我們今天在構(gòu)思師德修養(yǎng)時，就必須突破傳統(tǒng)的觀念和模式，突出“以人為體”的發(fā)展理念，在一

3、個更加開闊、更加深遠的背景中重新確定師德修養(yǎng)的邏輯起點。人們在物質(zhì)生活水平逐漸改善的同時，對于精神文化生活要求也越來越高，都對一次性的學校教育模式造成巨大沖擊，終身教育思想就是在這樣的宏觀背景下形成的。二.結(jié)合自身參與培訓的體驗，你認為我國在教師教育方面應該完善哪些內(nèi)容？教師的教育當然是十分重要的，可以提升教師素質(zhì)，約制教師行為，并且同時確保教師的權(quán)利與義務。所以教師教育在專業(yè)層次的提升上是極其必要的。需要有一只專業(yè)的教師教育組織，可以從以下方面存在的問題進行教師教育。知識結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，從教能力顯得不足；專業(yè)道德危機潛伏，師德建設仍需加強；專業(yè)自主受到限制，專業(yè)權(quán)力名不副實. 模塊四

4、 討論二1.你認為自己專業(yè)發(fā)展的重點在哪里？2.教師的職業(yè)生涯發(fā)展有哪些特點？一.你認為自己專業(yè)發(fā)展的重點在哪里？教師專業(yè)發(fā)展是指教師個體由非專業(yè)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)人員的過程，由新手教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煹倪^程，強調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成與完善。而教師專業(yè)化主要是對教師隊伍整體而言，是指教師職業(yè)不斷成熟，逐漸獲得鮮明的專業(yè)標準，并獲得相應的專業(yè)地位的過程。我覺得作為一線教師的專業(yè)發(fā)展重點應該在學科。經(jīng)過若干年的學科教學之后，教師應該對自己所任教的學科有一個比較宏觀至少是中觀的思考，即居高臨下地去梳理自己對學科教育的理解與認識。也就是建立起自己對學科價值的叩問，去探究

5、學科的性質(zhì)，學科教育在學生一生中的作用，學科教育應該有的切合自己所在學校所教學生的三年六年的教育目標。沒有學科教育的正確意識，也就是沒有建立起學科教育的哲學思考，教師的教學則容易是零碎的、盲目的、膚淺的，至少是被動的。二.教師的職業(yè)生涯發(fā)展有哪些特點？教師職業(yè)發(fā)展的專業(yè)化特點。教師職業(yè)的專業(yè)化特點要求教師努力成長為專家，不僅要成為本專業(yè)領域理論與實踐的專家，還要成為教育教學的專家學者，形成教學專長和職業(yè)專長。教學是非常復雜的勞動，教師必須具有對不確定性和不可預測的教學情境做出解釋與決策的能力，這種能力的形成需要一個逐漸發(fā)展和不斷積累的過程，也是一個長期的、復雜的、內(nèi)隱學習與外顯學習相結(jié)合的過程

6、。教師職業(yè)發(fā)展的動態(tài)化特點。首先，強調(diào)教師擁有個人專業(yè)發(fā)展的自主性，教師應能夠獨立于外在壓力，制定適合自己的專業(yè)發(fā)展目標、計劃，選擇自己需要的學習內(nèi)容，而且有意愿和能力將目標與計劃付諸實施。其次，強調(diào)教師實行自我專業(yè)發(fā)展，即無論在正式的教師教育情境下，還是在非正式的日常專業(yè)生活中，教師均應表現(xiàn)出實施自我教育的意愿和能力，并能在個人標準基礎上對自己的專業(yè)發(fā)展實施評價。再次，強調(diào)教師能夠自覺地在日常專業(yè)生活中自學。教師應以個人的專業(yè)結(jié)構(gòu)完善為本，把教學工作看成是一種專業(yè)，教師應追求個人專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷改進并從中得到滿足。教師職業(yè)發(fā)展的職業(yè)品質(zhì)個性化特點。教師的職業(yè)心理品質(zhì)在其人格特征中占有重要地位，

7、教師的心理品質(zhì)是在長期的教育教學實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。第一，強烈的求知欲、濃厚的學習興趣是教師突出的職業(yè)心理特征。第二，敏銳的觀察力是教師重要的心理特征之一。第三，教師是傳授知識的人，教學工作是創(chuàng)造性勞動。第四，理智感是教師突出的心理特征之一，教師的理智感主要表現(xiàn)為科學的世界觀和堅定的信仰、良好的個人修養(yǎng)、文明高尚的行為等。第五，教師的工作中有大量個別化的研究性、創(chuàng)造性活動。模塊四 討論三1.你怎樣提高自己的專業(yè)能力？2.反思一下自己是怎樣堅守教師這一職業(yè)的？(一)、你怎樣提高自己的專業(yè)能力？教師提高自己的專業(yè)能力也就是要提高自己素質(zhì)，教師素質(zhì)是上好課的關鍵，已經(jīng)成為不爭的事實。1、教師

8、要提高語言表達能力不管是哪一個學科，教師的語言表達能力都是十分重要的。教師應該把錘煉自己的語言當作一件大事來引起注意。2、教師要提高處理教材的能力教材處理的能力是教師教學能力的核心，也是提高教育教學質(zhì)量的前提，更是使 教學改革深入進行下去的有效保證。 3、要提高板書設計的能力板書設計對于一個教師來說，它是教師教學基本功的具體體現(xiàn)，如果板書缺少美 感的、雜亂的，那么學生就不會對板書感興趣，也起不到潛移默化的示范作用，因此很多優(yōu)秀教師都要在板書設計上下功夫，努力尋求一種具有審美價值的板書設計，這 實在是一種明智之舉。4、要提高使用現(xiàn)代化教學手段的能力 隨著科學技術的不斷發(fā)展和辦學水平的提高，有效地

9、使用現(xiàn)代化的教學手段，已經(jīng)成為一名教師必須具備的一種技能。5、要提高自己的素質(zhì)還必須要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換在課程改革過程中，教師要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，就應該首先注意從由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學重視“經(jīng)”的傳授，忽視“人”的發(fā)展。課程改革以人為本，呼喚人的主體精神。發(fā)展軌跡：知識本位智力本位人本位。 6、還要勇于在實踐中開拓創(chuàng)新教師的開拓創(chuàng)新首先要表現(xiàn)為備課過程的創(chuàng)新，在備課時應該確立適應學生發(fā)展 的教學目標，考慮適合學生需要的環(huán)節(jié)設計，編制符合學生實際的教學方法，設計體 現(xiàn)學生能力的訓練習題。（二）、.反思一下自己是怎樣堅守教師這一職業(yè)的？教育，有時候覺得堅守是件非常難的事情。很多人一開始踏入教育這

10、個行業(yè)，都是熱情高漲，精神飽滿，但是過了三五年，再看到這些人，你會有新的領悟。有些人跳槽，下海經(jīng)商，有些自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)營。最讓人敬佩的應該是那些依然可以堅守在自己的崗位人。他們是真正領悟到教育的可貴之處，人類的進步需要知識，需要教育工作者的辛勤付出。在從事教育工作的過程中會有很多事情，影響著你的判斷和決策。我無法猜測別人內(nèi)心的想法，卻往往會被周圍的人所影響。倘若他們給我們帶來正能量，那就會激勵我們不斷努力進步，反之，會讓我們自甘墮落。當然很多時候，我們會被身邊所發(fā)生的事情震撼到。這就是教育工作的獨特魅力所在，教育工作是在不斷創(chuàng)新和生成的過程，需要我們發(fā)揮自己的教育機智去解決問題。我們應該從容淡定的

11、去接受，堅持自己的原則以及堅定自己的想法，在教育的路上走得越來越好?？傊?，一句話，教師要有自己的信念才能更堅定自己的職業(yè)信仰模塊四 討論四1.對品德不良的學生教育時要注意哪些問題？2.怎樣提高教師的育人能力？（一）、對品德不良的學生教育時要注意哪些問題？要矯正學生品的不良的行為，教師要有正確的認識并充滿信心，下面談談我對品德不良行為進行矯正的具體做法：1.要抓住征兆，消除萌芽學生的不良行為不是一下子形成的，起初總是有苗頭、有征兆的。因此，教師要提高教育的意識，留心觀察，細心分析，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。2.要消除學生的疑懼心理與對立情緒，是學生確信教師指導的重要性。由于對學生不良行

12、為的指責、批評、懲罰多于贊揚和鼓勵，所以學生往往比較心虛、敏感、有戒心和敵意，通常以沉默、回避、粗暴無禮的態(tài)度來對待教師的教育。這樣教師的教誨在現(xiàn)實身上就很難生效。為了消除學生的疑懼心理和對立情緒，教師必須動之以情，多方面地關心他們，用愛去溫暖學生的心。3.要善于發(fā)現(xiàn)學生的積極因素，堅持正面教育品德不良學生的頭腦里，并非都是消極的東西，也有積極的一面，也有閃光點。他們?nèi)匀幌蛲篮玫奈磥?，喜歡得到表揚、贊許。因此，教師應敏銳地觀察到孩子的積極行為，指出其閃光點。4.要正確對待反復，逐步提高要求學生的不良品德行為一般都有不同程度的放蕩的生活經(jīng)歷，都有或多或少的不良行為習慣。因此，在轉(zhuǎn)變過程中往往會

13、出現(xiàn)反復，這是難免的。要知道，學生的進步不可能是直接上升的，而往往是迂回曲折、螺旋式上升的。5.鍛煉學生同誘因斗爭的意志力，鞏固新的行為習慣學生品德不良的行為總是由某些不良誘因引起的。在矯正教育的初期，暫時控制或切斷學生與外界不良誘因（如同伙的哥兒們、迷戀的對象、犯錯誤的場所、作案工具等）的聯(lián)系時有必要的。根本的辦法是增強學生在各種環(huán)境下抵抗誘因的能力，通過學生自身的道德努力來矯正不良品德行為。因此，教師必須培養(yǎng)學生抗拒誘惑的意志力，在幫助學生進步的過程中，要不斷地通過考驗，使學生受到實際的鍛煉。此外，在矯正教育中，教師還要尊重學生的人格，啟發(fā)自覺，提高學生的自尊心、榮譽感，要善于抓住時機，講

14、究教育方法，區(qū)別情況，對癥下藥。只要教師熱情地關懷他們，嚴格地要求他們，摸清他們的心理特點，因人而異，有的放矢地進行教育，是能使他們中的大多數(shù)按黨的教育方針的要求健康成長的。（二）.怎樣提高教師的育人能力？ 一、教師了解和研究學生的能力學生是教育的對象，了解和研究自己的教育對象，是搞好教書育人的基礎工程，因而也是教師應有的最基本的教育能力之一。二、教師的組織教學能力政治課教師的組織教學能力，主要表現(xiàn)為制訂教育教學工作計劃的能力，掌握教材的能力，駕馭課堂教學的能力，組織校內(nèi)外活動的能力等等三、教師的表達能力教師履行教書育人職責的主要工具是語言，教師的政治信念、思想觀點、精神面貌、志趣情操，主要是

15、通過語言表達來影響學生的。是教師最基本的教育能力，語言表達能力有口頭語言表達能力和書面語言表達能力。此外，還有非語言的表達能力。四、的科學研究能力對于政治課教師來說，科學研究能力主要指教育科學研究能力。所謂教育科學研究能力，就是以馬克思主義觀點和方法為指導，以教育科學理論為基礎，用科學的態(tài)度研究教育教學工作，研究學生，總結(jié)經(jīng)驗教訓，從中探索和教學規(guī)律的能力。因此，具備一定的教育科學研究能力，是政治課教師育人的能力的一個重要方面?？傊?，教師能力的高低，從各方面影響和制約著學生素質(zhì)的提高，教師將自身綜合能力轉(zhuǎn)化為育人能力本身就是一個探索、實踐、積累的過程。因此，教師的能力與育人的能力是一個相互聯(lián)系

16、、相互統(tǒng)一、相互促進的有機整體。模塊四 討論五1.教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般步驟是什么？2.試擬定一個自己的三年發(fā)展規(guī)劃（一） 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般步驟是什么？制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要遵循一定的程序、步驟，而具體制定發(fā)展規(guī)劃時需要按照如下的操作步驟：1. 全面了解認識和評估自我2. 客觀分析專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素3. 正確地選擇專業(yè)發(fā)展路徑和目標4. 科學制定專業(yè)發(fā)展的行動方案）5. 及時地反思與調(diào)整。教師個人專業(yè)發(fā)展的期望，應重點關注自己專業(yè)發(fā)展的目標。主要包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)知識與技能的目標。既要有高度，又要切實可行，還要可檢查。制定發(fā)展規(guī)劃應注意的兩個問題一是要關注教師的個體差異，二是

17、要關注教師個人發(fā)展目標與學校組織發(fā)展目標的和諧統(tǒng)一。此外，在制定了個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之后，重在落實。（二）.試擬定一個自己的三年發(fā)展規(guī)劃。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在三尺講臺度過了十二個春秋。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。為了更好的提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名反思型教師，科研型教師，我制定了三年個人發(fā)展規(guī)劃。一、自我分析（一）個人優(yōu)勢工作踏實，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。（二）個人存

18、在問題教學經(jīng)驗不夠豐富，教育教學手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、和對他們的調(diào)查研究，教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。二、發(fā)展規(guī)劃總目標1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創(chuàng)新精神及教研 意識。2、進一步鉆研學習現(xiàn)代教育理論、鉆研新教材，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。3、探索生本教育理念下的新型課堂教學模式，構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質(zhì)量觀。4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。三.規(guī)劃措施（一）、師德方面：作為一名教師，本人堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。（二）、專業(yè)知識學習：1、讀書： 認真制定好三年讀書計劃，并嚴格按要求執(zhí)行。每學期完成一部教育專著的閱讀， 三年至少閱讀 6 本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學教學實際，努力學習 比較系統(tǒng)的專