2022年普通高中課程改革先進(jìn)集體經(jīng)驗(yàn)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年普通高中課程改革先進(jìn)集體經(jīng)驗(yàn)材料 近年來(lái)，我校堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)師生共同進(jìn)展”的辦學(xué)理念，用科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，樂(lè)觀推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，走內(nèi)涵進(jìn)展之路，訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校的辦學(xué)綜合實(shí)力顯著增加，辦學(xué)特色進(jìn)一步彰顯，辦學(xué)的社會(huì)效益得到進(jìn)一步提升。XX年被省訓(xùn)練廳命名為遼寧省示范性一般高中；XX年被省評(píng)為遼寧省文明單位、遼寧省體育后備人才示范校和遼寧省紅十字示范校，XX年被評(píng)為遼寧省“十五”訓(xùn)練科研先進(jìn)單位和遼寧省糾風(fēng)治亂先進(jìn)單位；XX年被評(píng)為全國(guó)培育體育后備人才學(xué)校；2021年被評(píng)為全國(guó)紅十字模范校；2021年被評(píng)為體育工作

2、先進(jìn)單位。2021年被評(píng)為遼寧省“十一五”教科研先進(jìn)單位、遼寧省中學(xué)校美育討論基地、遼寧省中學(xué)校心理健康訓(xùn)練先進(jìn)學(xué)校。三年來(lái)獲得遼陽(yáng)市名校、遼陽(yáng)市依法治校示范校等市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)30余項(xiàng)。我們的的做法是： 一、健全組織體系，完善規(guī)章制度 1學(xué)校成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)掛帥，分管訓(xùn)練教學(xué)的副校長(zhǎng)特地協(xié)調(diào)新課程實(shí)施的組織、管理工作，各職能處室詳細(xì)組織新課程各項(xiàng)工作的開(kāi)展，這為新課程的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)了組織保證。 2.學(xué)校依據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）一般高中課程方案(試驗(yàn))和遼寧省一般高中課程改革實(shí)施方案(試行)遼寧省一般高中課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)及我校三年進(jìn)展規(guī)劃五

3、年進(jìn)展規(guī)劃等，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了新課程實(shí)施方案“十一五”教科研工作進(jìn)展規(guī)劃校本培訓(xùn)實(shí)施方案討論性學(xué)習(xí)實(shí)施方案綜合實(shí)踐（課程）實(shí)施方案學(xué)分認(rèn)定實(shí)施方案學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)施方案學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案校本教研管理制度“討論性學(xué)習(xí)”管理與評(píng)價(jià)方法校本課程（選修課）管理制度學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則等一系列規(guī)章制度，為新課程實(shí)施供應(yīng)了有力的制度保障。 二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打造老師團(tuán)隊(duì) 1、為了使新課程理念深化人心，學(xué)校實(shí)行多種形式加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度。 （1）每年暑期有方案地分期分批組織各學(xué)科老師參與省、市兩級(jí)新課程培訓(xùn)，先后選派4名骨干老師參與東北三省培訓(xùn)。幾年來(lái)，我校老師100%參與了新課程培訓(xùn)。 （2）

4、學(xué)校依據(jù)新課程校本培訓(xùn)方案開(kāi)展校本培訓(xùn)，印發(fā)新課程學(xué)問(wèn)問(wèn)答等資料，學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)走進(jìn)高中新課程書(shū)籍，老師人手一本；為全體骨干老師訂購(gòu)了新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)、合作學(xué)習(xí)一種教學(xué)策略的討論、討論性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)操作評(píng)價(jià)、新課程怎樣聽(tīng)課評(píng)課等書(shū)籍：為學(xué)校全體干部訂購(gòu)了一般高中新課程解析、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)法、老師教學(xué)評(píng)價(jià)力量的培育與訓(xùn)練、怎樣引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得新的學(xué)習(xí)方式、一般高中新課程研修手冊(cè)等書(shū)籍；還為各教研組訂購(gòu)了走進(jìn)課堂高中（各科）新課程案例與評(píng)析、遼寧省一般高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)等書(shū)籍。利用暑期學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)新課程理論，并要求每個(gè)老師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇新

5、課改體會(huì)論文或新課改反思，納入教研處年度考核。 這一系列舉措，增加了老師的新課程意識(shí)，全面提升了老師的整體素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校還利用襄平書(shū)院報(bào)、校內(nèi)廣播、主題班會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)等形式，向?qū)W生宣揚(yáng)新課程理念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在“學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三方面得到和諧進(jìn)展。 2、走內(nèi)涵進(jìn)展之路，老師隊(duì)伍建設(shè)是著力點(diǎn)。 （1）創(chuàng)新聽(tīng)課管理。我們把聽(tīng)課作為培訓(xùn)青年老師的有效方法，立足課堂教學(xué)主陣地，全力打造有效課堂，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。把聽(tīng)課當(dāng)著上課來(lái)管理，制定并出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)班級(jí)組老師聽(tīng)課管理的有關(guān)規(guī)定

6、。依據(jù)學(xué)?？傮w要求，規(guī)定每人每周至少3節(jié)聽(tīng)課量，由相關(guān)班級(jí)組編制聽(tīng)課支配表，納入正常考核，獎(jiǎng)懲分明，以此促進(jìn)全體老師共同進(jìn)步，不斷增加訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提升的后勁。 （2）實(shí)施“青藍(lán)工程”。對(duì)于新上崗的青年老師，學(xué)校建立“拜師結(jié)對(duì)”的制度，協(xié)作學(xué)校在各教研組常年堅(jiān)持的“青藍(lán)工程”以及學(xué)校政教處實(shí)施的青年老師“見(jiàn)習(xí)跟班”制度等，努力把對(duì)青年老師的培訓(xùn)作為重點(diǎn)，確立“一年入門(mén)，三年成型，五年成才”的師資培訓(xùn)目標(biāo)，為青年老師的快速成才鋪平道路。 （3）發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)。學(xué)校先后邀請(qǐng)了國(guó)家行政學(xué)院、清華高校專(zhuān)家和遼寧省試驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)張桂琴、遼陽(yáng)市老師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)李世奇等來(lái)我校講學(xué)，有效地轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)理念和

7、教學(xué)行為。 （4）學(xué)習(xí)外地閱歷。實(shí)施新課改以來(lái)，學(xué)校每年分期分批選派干部和骨干老師去課改試驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)課改閱歷，先后派出干部和老師100余人，去上海、蘇州、杭州等地的重點(diǎn)學(xué)校參觀考察，去河北衡水中學(xué)、山東試驗(yàn)中學(xué)、青島二中、寧夏第一中學(xué)、大連育明高中、鞍山一中、本溪高中等參觀學(xué)習(xí)，與一線老師面對(duì)面溝通，回校后撰寫(xiě)學(xué)習(xí)考察體會(huì)，通過(guò)“老師論壇”向全體老師宣講。 通過(guò)一系列扎實(shí)有效的措施，老師隊(duì)伍建設(shè)有了質(zhì)的飛躍，老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了大幅度的提高。老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理，整體素養(yǎng)進(jìn)一步提升，一大批老師成為教學(xué)骨干。 三、全面實(shí)施課程方案，確?！叭?jí)”課程落實(shí) 1、在新課程理念指引下，學(xué)校樂(lè)觀推動(dòng)課程改革，

8、嚴(yán)格根據(jù)一般高中課程方案（試驗(yàn)）遼寧省一般高中課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)等文件規(guī)定，開(kāi)足開(kāi)全全部課程。將討論性學(xué)習(xí)課程納入課表，保證每周三課時(shí)，有專(zhuān)任老師上課。每年在高一班級(jí)成立100多個(gè)討論性學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展了涉及20多個(gè)學(xué)科共100多個(gè)課題的討論，每學(xué)期加強(qiáng)討論過(guò)程的跟蹤、監(jiān)測(cè)、指導(dǎo)，在高三畢業(yè)時(shí)累計(jì)達(dá)到15學(xué)分。在實(shí)施討論性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們實(shí)行了“培育典型、以點(diǎn)帶面、共同提高”的做法，結(jié)合本地本校及生活實(shí)際，選取了韓寒現(xiàn)象、有關(guān)高中生信件問(wèn)題的爭(zhēng)論、廢舊電池的回收與利用、怎樣提高中學(xué)生身體素養(yǎng)、高三學(xué)生考試焦慮等18個(gè)課題為示范課題。定期舉辦“討論性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)展現(xiàn)會(huì)”，收到討論性課

9、題報(bào)告300余份，討論學(xué)習(xí)論文300余份，光盤(pán)、軟件、照片等200余件。我校被市訓(xùn)練局列為討論性學(xué)習(xí)試點(diǎn)單位，市訓(xùn)練局和市訓(xùn)練科研所聯(lián)合在我校召開(kāi)了討論性學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我校展現(xiàn)的我市空氣污染狀況調(diào)查討論、關(guān)于上網(wǎng)的利與弊、怎樣看待校門(mén)口露天食品的經(jīng)營(yíng)、襄平書(shū)院歷史的討論等7個(gè)課題受到與會(huì)者的好評(píng)。 2、開(kāi)展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生實(shí)踐力量和責(zé)任意識(shí)。為培育學(xué)生的共性特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好愛(ài)好，在廣泛調(diào)查和征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，充分挖掘我校現(xiàn)有的訓(xùn)練資源，增設(shè)選修課程，逐步開(kāi)發(fā)學(xué)科拓展性課程和實(shí)踐探究性課程，如校內(nèi)廣播站、校內(nèi)記者站、校報(bào)采編、襄平書(shū)院校史探究等。開(kāi)設(shè)文學(xué)寫(xiě)作、書(shū)畫(huà)入門(mén)、演講與口才

10、、樂(lè)理基礎(chǔ)、形體訓(xùn)練、衰弱操等課程，使學(xué)生不斷發(fā)覺(jué)、挖掘自身的潛能，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全面進(jìn)展。每年學(xué)校都對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，并進(jìn)行軍訓(xùn)會(huì)操競(jìng)賽。每年一屆的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校內(nèi)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，既是全校師生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，又是素養(yǎng)訓(xùn)練成果的檢驗(yàn)。我校還在校外建立了烈士陵園、市博物館、武警三中隊(duì)、炮旅二營(yíng)六連、文圣消防大隊(duì)、永樂(lè)社區(qū)、東三義社區(qū)等14個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。利用寒暑假，布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查。并對(duì)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查小論文進(jìn)行評(píng)比。 3、構(gòu)建校本課程體系，辦有特色的學(xué)校訓(xùn)練。為推動(dòng)課程改革，我校依據(jù)國(guó)家訓(xùn)練方針、國(guó)家和地方課程方案，建立了校本課程審議委員會(huì)和開(kāi)發(fā)組，

11、制定了校本課程開(kāi)發(fā)指南、校本課程開(kāi)發(fā)方案、學(xué)生選修課程名目與課程介紹，組織有閱歷、有特長(zhǎng)的老師編寫(xiě)了心理健康類(lèi)我知你心、體育武術(shù)類(lèi)教你太極、藝術(shù)鑒賞類(lèi)走進(jìn)音樂(lè)、歷史文化類(lèi)襄平書(shū)院等教材，支配專(zhuān)任老師上衰弱操課和剪紙課。這些教材具有濃郁地方特色、校本特色，融訓(xùn)練性、地方性、科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性、人文性、趣味性于一體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀開(kāi)拓了清爽、多彩的新天地，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校情感，增加學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，激勵(lì)學(xué)生奮勉向上、不斷進(jìn)取，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量必將產(chǎn)生樂(lè)觀而深遠(yuǎn)的影響。 四、建構(gòu)課堂教學(xué)模式，推動(dòng)有效教學(xué)開(kāi)展 1、實(shí)施分層教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)力量

12、等級(jí)狀況，根據(jù)因材施教的原則，承認(rèn)學(xué)生的認(rèn)知和人格因素上存在的差異，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，轉(zhuǎn)變“齊步走”的做法，分類(lèi)推動(dòng)、分層提高，使不同層次學(xué)習(xí)力量的學(xué)生都能得到最快的、最優(yōu)的進(jìn)展。 2、為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變以往每節(jié)課45分鐘的上課模式為每節(jié)課40分鐘，并實(shí)行“121”管理方法，每節(jié)課開(kāi)頭10分鐘交給學(xué)生自學(xué)，然后老師講課20分鐘，最終10分鐘留給學(xué)生自主練習(xí)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。 3、建立健全了教務(wù)處、教研組和備課組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每周四的教研活動(dòng)，仔細(xì)開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀摩課及校本培訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)施骨干老師帶動(dòng)工程和“人人上一堂精品課工程”，“寫(xiě)一篇好論文”“撰寫(xiě)一

13、堂典型課例”“討論一個(gè)課題”為內(nèi)容的“四個(gè)一”工程。各教研組確立了教研課題，組成攻關(guān)小組，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，初步形成了英語(yǔ)組“探究式英語(yǔ)課堂教學(xué)模式”、物理組“物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)教學(xué)模式”、化學(xué)組“自學(xué)與溝通教學(xué)模式”、語(yǔ)文組“課本劇在文言文教學(xué)中的應(yīng)用”等教學(xué)模式。 4、學(xué)校以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)老師課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過(guò)去重結(jié)構(gòu)，看程序的評(píng)價(jià)思路，凸現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果，以此促進(jìn)老師的角色轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在課堂中的主體地位。真正面對(duì)全體，著眼于學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來(lái)，課堂教學(xué)過(guò)程變成了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)過(guò)程，變成了學(xué)生追求、探究、創(chuàng)新的過(guò)程。學(xué)校每學(xué)期舉

14、辦一次教學(xué)能手公開(kāi)課周，老師可跨科聽(tīng)課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增加學(xué)科綜合意識(shí)。 5、學(xué)校建立了聽(tīng)課評(píng)課制度，規(guī)定了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及老師應(yīng)完成的聽(tīng)課節(jié)數(shù)，并把完成狀況納入年度考核，與評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。 五、強(qiáng)化教研管理，提升教科研質(zhì)量和水平 1、夯實(shí)校本教研。為保證新課程的有效實(shí)施，保證有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效評(píng)價(jià)的落實(shí)，學(xué)校依靠老師的力氣，開(kāi)展了以集體備課為主的校本教研。集體備課做到“一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，三定四統(tǒng)一”，“一個(gè)結(jié)合”即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，“兩個(gè)發(fā)揮”即充分發(fā)揮集體才智的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮老師個(gè)人的特長(zhǎng)；“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人，“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一練習(xí)題

15、，統(tǒng)一單元測(cè)試。個(gè)人備課做到“五要五備”，即要討論教學(xué)目標(biāo)，留意預(yù)設(shè)目標(biāo)與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；要討論教學(xué)規(guī)律，樂(lè)觀開(kāi)展師生對(duì)話(huà)；要討論重點(diǎn)難點(diǎn)突破，做到胸中有數(shù)；要討論培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求；要討論學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)心學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，樂(lè)觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)覺(jué)，主動(dòng)進(jìn)展。 2、開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持組織“兩級(jí)”公開(kāi)課，即備課組討論課和校級(jí)展現(xiàn)課。校級(jí)展現(xiàn)課一般分為黨員干部示范課、骨干老師觀摩課、青年老師匯報(bào)課三種課型。XX年，學(xué)校進(jìn)行了“全校老師新課程說(shuō)課大賽”，參與人數(shù)之多，規(guī)模之大，在我校歷史上尚屬首次。2021年進(jìn)行了39名骨干老師全參加的貫穿全學(xué)期的骨干老師

16、觀摩課，同時(shí)還進(jìn)行了分四個(gè)階段進(jìn)行的47名青年老師參與的青年老師教學(xué)基本功大賽。我校從2021年9月至2021年6月，歷時(shí)近一年時(shí)間，順當(dāng)完成了全體黨員參與的示范課的評(píng)比活動(dòng)，并召開(kāi)了黨員示范課表彰大會(huì)，表彰了黃艷等25名獲獎(jiǎng)黨員，為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，充分展現(xiàn)了黨員老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、力量和人格魅力，推動(dòng)了訓(xùn)練教學(xué)工作。 3、教科研成果顯著。近年來(lái)，學(xué)校以課堂討論、案例討論、課題討論為抓手，開(kāi)展了樂(lè)觀的實(shí)踐。一是討論課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。學(xué)校構(gòu)建了層次性和階段性，示范型和研討型相結(jié)合的系列課堂教學(xué)研討活動(dòng)，推出了課改達(dá)標(biāo)課、課改評(píng)優(yōu)課、課改示范課和課改輻射課等系列活動(dòng)，為各個(gè)層面

17、的老師供應(yīng)登臺(tái)獻(xiàn)藝、切磋溝通的機(jī)會(huì)。二是做好案例，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐碰撞。變做案例討論為做案例，強(qiáng)化了理論在實(shí)踐中的引領(lǐng)作用，充實(shí)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的底氣。三是科研推動(dòng)，教研科研雙贏。在每次教研活動(dòng)，特殊是公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，教務(wù)處、教研處相互協(xié)作，商定教學(xué)內(nèi)容、討論專(zhuān)題，豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)涵。課題討論扎根于日常教研，學(xué)校的課題討論取得了豐碩的成果：“十一五”期間，學(xué)校立項(xiàng)的國(guó)家級(jí)課題3個(gè)、省級(jí)課題5個(gè)，市級(jí)課題2個(gè)，現(xiàn)在已經(jīng)全部結(jié)題，其中有訓(xùn)練部課程教材討論所重點(diǎn)課題建立校本教研基地，推動(dòng)人教版教材改革的試驗(yàn)討論和全國(guó)訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃辦課題新課程背景下課堂教學(xué)的有效性討論等5個(gè)課題獲得一等獎(jiǎng)。三年來(lái)，學(xué)校有

18、5人在東北三省教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)，有13人在省級(jí)教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)。有28人在市評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。有3名老師在省教學(xué)軟件大賽中獲一等獎(jiǎng)。老師撰寫(xiě)新課改討論論文1000余篇，有30余篇在省級(jí)以上刊物上發(fā)表。 六、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，確保新課程順當(dāng)實(shí)施 1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門(mén)制定的教學(xué)管理制度，依據(jù)自身實(shí)際，建立了老師教學(xué)考核方案，細(xì)化了老師教研、備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、成果考核、試驗(yàn)操作等教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)要求，注意過(guò)程管理，狠抓各項(xiàng)制度的落實(shí)，加強(qiáng)日常考核評(píng)估工作，科學(xué)地制定教學(xué)討論制度、學(xué)生評(píng)教制度和老師百重量化考核細(xì)則，訓(xùn)練教學(xué)管理的日趨規(guī)范與科學(xué)，促進(jìn)了辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的進(jìn)一步提高。 2、學(xué)分管