2019年武漢九年級(jí)元調(diào)語(yǔ)文及答案

1、9 / 92019年武漢九年級(jí)元調(diào)語(yǔ)文及答案語(yǔ)文試卷武漢市教育科學(xué)研究院命制2017.1.12親愛(ài)的同學(xué)；在你答題前；請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng)：1 本試卷由第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分組成全卷共8頁(yè)；七大題；滿(mǎn)分120分?？荚囉脮r(shí)150分鐘.2答題前；請(qǐng)將你的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在“答題卡”相應(yīng)位置；并在“答題卡”背面左上角填 寫(xiě)姓名和座位號(hào)。3答第I卷（選擇題）時(shí)；選出每小題答案后；用2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)；用橡皮擦干凈后；再選涂其他答案。不得答在“試卷”上。4答第1I卷（非選擇題）時(shí)；答案用 0.5毫米黑色筆跡簽字筆書(shū)寫(xiě)在“答題卡”上答在“試卷

2、” 上無(wú)效。5認(rèn)真閱讀“答題卡”上的注意事項(xiàng)。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績(jī)！第I卷（選擇題共30 分）一、（共12分；每小題3分）1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書(shū)與或注音有誤的一組是（)A.襤褸（1印）褶皺荒謬絕倫（mi C）吹毛求疵B.悲愴(c mg)焦灼盡態(tài)極妍（ydn）篷首垢面c.黏膜（nidn）霧謁潛滋暗長(zhǎng)（qi dn）鐘靈毓秀D.膂力（1 u）葳蕤飛珠迸玉（b dig）悲天憫人2 依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)；恰當(dāng) 的一組是（我們的教育總有一種速食的渴望；表現(xiàn)得很急切。豈不知很多東西必須假以時(shí)日；方有收獲。所以；學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)；不能只是急于求得標(biāo)準(zhǔn)答案；而應(yīng)在真誠(chéng)品讀中幫助學(xué)生去生命、生命、A 感受領(lǐng)悟思考

3、C 感受思考領(lǐng)悟生命。這才是教育應(yīng)有的態(tài)度。B思考感受領(lǐng)悟D思考領(lǐng)悟感受3. 下列各句中有語(yǔ)病.的一項(xiàng)是（）A. “莫道不消魂；簾卷西風(fēng)；人比黃花瘦”；李清照筆下的這種情境能直達(dá)讀者的心靈深處。B. 從“問(wèn)君能有幾多愁；恰似一江春水向東流”中；使人明顯地感受到亡國(guó)之君的“愁”C. 當(dāng)王維寫(xiě)下“江流天地外；山色有無(wú)中”的詩(shī)句時(shí)；世間便留下了一幅淡雅的水墨畫(huà)。D. 白居易最可貴的一點(diǎn)是他對(duì)人有一種真正的同情；他的詩(shī)作觀刈麥便是明證。4. 下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī).范.的一項(xiàng)是（）A 兼葭訴說(shuō)著最淡的情感：沒(méi)有愛(ài)也沒(méi)有恨；只是追求；有點(diǎn)彷徨；卻不放棄。無(wú)論客觀環(huán) 境有多艱難；主觀心愿上一定相信有希望

4、“宛在水中央”。B “前不見(jiàn)古人；后不見(jiàn)來(lái)者。”陳子昂是在講蒼涼；講歷史上的蒼涼時(shí)刻；里面充滿(mǎn)了自負(fù)、 驕傲；同時(shí)又充滿(mǎn)孤獨(dú)感。C 蘇東坡的偉大；在于他讓你覺(jué)得藝術(shù)創(chuàng)作就是真性情：只要你有真性情；就可以寫(xiě)這樣的字； 也可以寫(xiě)這樣的詩(shī)。D 時(shí)隔千年； 我們重讀辛棄疾的 破陣子；仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢(shì)； 他本想以身許國(guó)； 但南渡之后再無(wú)用武之地。挑燈看劍；夢(mèng)回沙場(chǎng)；滿(mǎn)腔熱血便傾灑在詞作之中。二、（共 9 分；每小題 3 分）閱讀下面的短文；完成 5 7 題。詩(shī)仙和詩(shī)圣：迥然不同的生命意境 李白和杜甫剛好跨越中國(guó)詩(shī)的黃金時(shí)代；成為兩個(gè)高峰。他們只相差 11 歲；可是兩個(gè)人個(gè)性 明顯不同；我們稱(chēng)

5、李白為詩(shī)仙；稱(chēng)杜甫為詩(shī)圣。李白之所以被稱(chēng)為詩(shī)仙；是因?yàn)樵谠?shī)的國(guó)度里；他是一個(gè)不遵守人間規(guī)則的人。 “仙”的定義 非常有趣； 李白本身建立起來(lái)的個(gè)人生命風(fēng)范； 不能夠用世俗的道德標(biāo)準(zhǔn)去看待； 比如李白的好酒； 李白的游俠性格； 李白對(duì)人世間規(guī)則的叛逆。 可以說(shuō)李白把道家的或老莊的生命哲學(xué)做了盡情發(fā)揮； 變成一種典范。杜甫是詩(shī)圣； “圣”與儒家學(xué)說(shuō)有關(guān)；儒家生命的最高理想是成為圣人。 “圣”需要 在人間完成。 “仙”是個(gè)人化的自我解放； “圣”則是個(gè)人在群體生活當(dāng)中的自我錘煉。雖然同時(shí)分享了大唐盛世時(shí)的詩(shī)歌高峰； 李白呈現(xiàn)出來(lái)的生命意境； 與杜甫呈現(xiàn)出來(lái)的生命意 境非常不同。很多人喜歡爭(zhēng)辯李白好還

6、是杜甫好；其實(shí)生命里面常常充滿(mǎn)兩難；為什么不可以同時(shí) 喜愛(ài)李白與杜甫兩個(gè)詩(shī)人？在青春期；很自然會(huì)喜歡李白。李白的生命里所呈現(xiàn)出的自由形態(tài)；他的少年游 少年行 中的青春形式；在正統(tǒng)文學(xué)當(dāng)中不被鼓勵(lì)在整個(gè)文化體制中；受鼓勵(lì)或贊賞的是經(jīng)過(guò)很多歷練之 后的成熟與穩(wěn)重。青年時(shí)對(duì)李白的愛(ài)好很容易理解；因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候很想背叛學(xué)校的教育；很想背叛 家庭的規(guī)矩；很想像李白一樣出走冒險(xiǎn)。這未必是對(duì)李白絕對(duì)正確的理解；可是李白令人感覺(jué)到他 的生命可以豁達(dá)到孤獨(dú)地出走。那時(shí)候大家聚到一起；念的多是李白的詩(shī)句。而對(duì)于杜甫的感動(dòng)； 是在進(jìn)入中年的滄桑之后；開(kāi)始明白他對(duì)人世間的悲憫；以及他把個(gè)人放入群體當(dāng)中；對(duì)使命與責(zé) 任的

7、承擔(dān)。杜甫的社會(huì)性很強(qiáng)；李白根本沒(méi)有社會(huì)性。 李白鼓勵(lì)個(gè)人把社會(huì)性的部分切斷； 從獨(dú)與天地精 神往來(lái)的個(gè)人角度思考生命意義和價(jià)值。 儒家對(duì)于一個(gè)人生命的意義與價(jià)值； 一定是放在群體當(dāng)中 考慮；比如孝與忠；是在家族與國(guó)家里完成自我；如果抽離了家族和國(guó)家；個(gè)人的意義無(wú)從討論。 李白不討論這些問(wèn)題；他只是一個(gè)決然的個(gè)人。 “天生我材必有用” ；“我”是一個(gè)孤立的個(gè)體；而 杜甫的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)行為都是把自己放到群體當(dāng)中。圣與仙是非常不同的兩種形態(tài)。在中國(guó)的整個(gè)思想極度成熟；文學(xué)達(dá)到登峰的時(shí)刻； 李白體現(xiàn) 了老莊思想的最高完成；杜甫體現(xiàn)了孔孟哲學(xué)的最高完成。整整一千年當(dāng)中； 很多人在討論李白杜甫的優(yōu)

8、劣； 這真是一個(gè)很大的精神浪費(fèi)； 他們都是不可 取代的。樟樹(shù)與榕樹(shù)哪種更好？它們是不同的生命；在自然世界里；一定要分好或不好是荒謬的； 人的世界也是如此。李白杜甫的生命分別抵達(dá)了不同的巔峰狀態(tài)；如果非要去比較優(yōu)劣；會(huì)偏離對(duì) 他們的真正認(rèn)知。5下列對(duì)李白被譽(yù)為“詩(shī)仙” 、杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”的解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A. 李白是一個(gè)不遵守人間規(guī)則的人；他追求的是個(gè)人化的自我解放。B. 李白的好酒；李白的游俠性格；都是不符合世俗的道德標(biāo)準(zhǔn)的。C作為“詩(shī)圣”；杜甫的最高理想是成為儒家學(xué)說(shuō)所尊崇的圣人。D .杜甫的個(gè)人生命風(fēng)范是在群體生活中自我錘煉出來(lái)的。6下列對(duì)“李白和杜甫的生命意境迥然不同”的理解不準(zhǔn)確

9、的一項(xiàng)是A. 李白的生命呈現(xiàn)的是自由形態(tài)；杜甫的生命呈現(xiàn)的是成熟與穩(wěn)重。B. 李白的生命形態(tài)容易激發(fā)年輕人的勇氣；杜甫的生命形態(tài)喚醒了中年人的悲憫心和責(zé)任感。C. 杜甫的社會(huì)性很強(qiáng)；他思考的是生命的意義和價(jià)值；而李白卻并不如此。D. 李白和杜甫的生命意境有著不同的源頭；前者源自老莊的思想；后者源自孔孟哲學(xué)。7下列對(duì)作者分析不宜討論李白杜甫優(yōu)劣的原因的理解；不準(zhǔn)確.的一項(xiàng)是A. 李白和杜甫都是我國(guó)詩(shī)歌史上偉大的詩(shī)人；爭(zhēng)論誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣是很大的精神浪費(fèi)。B. 李白和杜甫是不同的生命個(gè)體；所有的生命都是不可取代的；是無(wú)所謂優(yōu)劣的。C. 李白和杜甫分別到達(dá)了不同生命狀態(tài)的最高點(diǎn)；一定要分好或不好是荒謬的。D

10、. 如果強(qiáng)硬地比較李白和杜甫的優(yōu)劣；會(huì)妨礙我們對(duì)二者的真正認(rèn)知。三、（共9分；每小題3分）閱讀下面的文言語(yǔ)段；完成 810題。詐疾生法漢末孫堅(jiān)舉兵誅董卓； 至南陽(yáng)；眾數(shù)萬(wàn)人；檄南陽(yáng)太守張咨請(qǐng)軍糧。 咨日：“堅(jiān)；鄰二千石耳; 與我等；不應(yīng)調(diào)發(fā)?！备?jìng)不與。堅(jiān)欲見(jiàn)之；又不肯。堅(jiān)日： “我方舉兵；而遂見(jiàn)阻；何以威后？ ”遂 詐稱(chēng)急疾；舉軍震惶；迎呼巫醫(yī)；禱祀山川；而遣所親人說(shuō) .咨；言欲以兵付之。咨心利其兵；即將 步騎五百人；持牛酒詣 堅(jiān)營(yíng)。堅(jiān)臥見(jiàn)；無(wú)何；起設(shè)酒飲咨。酒酣；長(zhǎng)沙主簿入白：“前移南陽(yáng)道路不治軍資不具請(qǐng)收咨?！弊纱髴郑挥?；兵陳四固；不得出。 有頃；主簿入白：“南陽(yáng)太守稽停義兵； 使賊不時(shí)

11、討；請(qǐng)收按軍法從事?！彼炜`于軍門(mén)斬之；一郡震悚；無(wú)求不獲；所過(guò)郡縣皆陳糗糧以待 堅(jiān)軍。君子謂堅(jiān)能用法矣。法者；國(guó)之植也；是以能開(kāi)東國(guó)。&下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解；不正確.的一項(xiàng)是（）A. 我方舉兵方：剛剛B. 而遣所親人說(shuō).咨說(shuō)：勸說(shuō)C. 即將步騎五百人將：將要D. 持牛酒詣堅(jiān)營(yíng)詣：到去9. 為文中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句斷句；正確.的一項(xiàng)是（）前移南陽(yáng)道路不治軍資不具請(qǐng)收咨A .前移/南陽(yáng)道路/不治軍資/不具/請(qǐng)收咨B .前移南陽(yáng)/道路不治軍/資不具請(qǐng)/收咨C .前移南陽(yáng)/道路不治/軍資不具/請(qǐng)收咨D .前/移南陽(yáng)道/路不治/軍資不具/請(qǐng)收咨10. 下列對(duì)文本的理解；不正確 的一項(xiàng)是（）A. 張

12、咨不給孫堅(jiān)糧草援助的原因是過(guò)去孫堅(jiān)有二千石糧食不曾給他。B. 孫堅(jiān)派人故意告訴張咨愿意交付兵權(quán)是為了引誘張咨前來(lái)。c.孫堅(jiān)誘殺張咨是為了建立自己的威信；舉兵大計(jì)不再受阻。D.孫堅(jiān)殺掉張咨以后；打仗所過(guò)之處再也沒(méi)有人敢不提供糧草了。四、（10分）11將第三大題文言文材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）法者；國(guó)之植也；是以能開(kāi)東國(guó)。12. 填空。（6 分；每空 2 分）（1） ；青山依舊在；幾度夕陽(yáng)紅。 （楊慎臨江仙 ）（2）然后知生于憂(yōu)患；而 也。（孟子）兩章（3）出師一表真名世； 。（陸游書(shū)憤 ）五、（22 分） 閱讀下面的文章；完成 1316 題。老去的村莊 人會(huì)老；樹(shù)會(huì)老；萬(wàn)物會(huì)老；

13、凡是有生命的東西都會(huì)老。就連那沉寂于低洼之處的小溪、也會(huì) 經(jīng)不起日月的提煉；漸漸萎縮干涸；孤坐草叢之中的巖石；也抵不過(guò)風(fēng)雨的侵蝕；日益松散風(fēng)化。 老；是歸宿；是終結(jié)；是面對(duì)時(shí)光瀟瀟灑灑地流逝而無(wú)可奈何的放棄。 遙遠(yuǎn)的時(shí)空里；一只尋找樂(lè)土的鳥(niǎo)兒；在空中飛過(guò)；它無(wú)意中看到一片繁榮的樹(shù)林；找到了 一棵適于居住的大樹(shù)；手是；鳥(niǎo)兒棲息于此；駐足安家；養(yǎng)育后代。村子的誕生；就如這只鳥(niǎo)兒一 樣；無(wú)意的偶遇成就了一代代的人。村子；在形成之前；可能是一片雜草叢生的荒蠻之地；除了野草外； 就是黑褐色的土地； 也可能是一片茂密的叢林； 枝繁葉茂間； 野禽出沒(méi)； 它們都是原生態(tài)的、 自由的、隨意的；無(wú)所謂繁榮與滄桑；

14、也無(wú)關(guān)年輕與暮年。在某天的某時(shí)；某人獨(dú)行至此；或順流 而下；碰巧船擱淺到此。人；累了；渴了；也可能被這邊的美景吸引住了；于是；他停下腳步；放 下行囊；在此安營(yíng)扎寨；生兒育女?？|縷炊煙升起的那刻；村子便誕生了。 村子在人們的經(jīng)營(yíng)下繁榮強(qiáng)盛起來(lái)。碧澈的河水上；小橋彎彎；廣袤的原野上稻黍豐收；粉 黛白墻；阡陌交通；碧草茵茵；花團(tuán)錦簇。村子如壯年男子般蓬勃發(fā)展。村子中；有生命的老去； 但很快就會(huì)有新的生命補(bǔ)充。村子的新陳代謝；足以讓它以自己成長(zhǎng)的速度往前邁進(jìn)。 與外面的世界相比； 村子是落后的。 離開(kāi)村子的愿望就像瘟疫一樣； 在空中飄蕩著； 傳遞著。 離開(kāi)這兒；外面的世界很精彩；到外面去。 ”一句句強(qiáng)

15、烈的聲音召喚著村子中的男人女人；也使他 們拋棄了養(yǎng)育他們的村子。這一走；毅然決絕；義無(wú)反顧。那座親手壘起的院落；那棵親手栽種的楊柳；那片傾注了汗水的土地都挽留不住那些躁動(dòng)不安的心；也牽扯不住那些匆匆離開(kāi)的腳步。 村子；失去一個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯的年輕人；也失去了他們的孩子。作為生存之根的村子；越來(lái)越 空虛。在這里；時(shí)間失去了意義；空氣也仿佛靜止了一般；任憑外界風(fēng)云變幻；斗轉(zhuǎn)星移；村子毫 無(wú)知覺(jué)。失去了流動(dòng)的人群；它也就失去了敏銳的感覺(jué)。村子中僅有的人；都是些老人。 生老病死；是自然界的規(guī)律。村子也進(jìn)入了暮年。生活在村子里的人；都認(rèn)為村子始終是那 個(gè)樣子。如果改變；也不會(huì)如此明顯；如此快速。夜幕降臨了；

16、曾經(jīng)的萬(wàn)家燈火之景不復(fù)存在。村 子沉浸在一片黑暗中； 無(wú)聲的世界仿佛已經(jīng)睡去。 偶爾閃出的一點(diǎn)燈光； 也微弱得猶如風(fēng)中的蠟燭； 轉(zhuǎn)眼就無(wú)力地黯淡下去；隱身于無(wú)邊寂靜中。 村子雖然老了；承載不了青年人的夢(mèng)；但村子卻包容著老人；村子需要老人給它以支撐；給 它以微弱的呼吸。老人也依戀著村子；老人需要村子的氣息；那些即使閉著眼也能準(zhǔn)確判斷出長(zhǎng)短 的弄堂；不用數(shù)也能知道級(jí)數(shù)的石橋；不用舔就能?chē)L到的略帶湖水濕氣的空氣那一草一木；一 磚一瓦；一屋一堂；都是老人賴(lài)以生存的精神支柱。 當(dāng)然；村子也有熱鬧的時(shí)候。年末歲初；那移居城鎮(zhèn)的人；紛紛趕回村子。一輛輛閃亮豪華 的車(chē)子；穿越了親情通道；他們要把一年積攢下來(lái)的

17、孝心傾倒出來(lái)。村子里彌漫著祥和、團(tuán)圓和美 滿(mǎn)。安靜、 沉默已久的村子； 突然間沸騰起來(lái)。 涌動(dòng)的人流； 喧嘩的人聲； 點(diǎn)綴著村子的角角落落。 然而；這樣的場(chǎng)景是短暫的。隨著夜幕的降臨；一撥拔的人便又回到自己城鎮(zhèn)的家中。村子又回到 了空蕩蕩、冷清清的狀態(tài)。如果不是那一堆堆代表孝心的物品和一張張粉紅的大鈔的提醒這一天 親情的眷顧；感覺(jué)就像是個(gè)美麗的夢(mèng)幻。 村子中的老人；越來(lái)越老。到這些老人都故去的那天；村子就失去了那股引導(dǎo)親情的繩索； 在外的游子；再也找不到回家的路了。13. 用精練的語(yǔ)言概括出第段的兩層語(yǔ)意。6 分）14. 為了更好地描述村莊的誕生；作者在第段以鳥(niǎo)兒來(lái)作比；這樣作比突出了村莊的哪

18、些特 點(diǎn)？（ 4 分）15. 分別表述村莊老去的原因及具體表現(xiàn)。 （6分）16. 概括本文所寫(xiě)的中心內(nèi)容和作者在文中表達(dá)的主要思想感隋。 （6 分）六、（ 8分） 根據(jù)要求完成 17、18 題。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)古代文化的瑰寶； 為了讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中能對(duì)詩(shī)詞的藝術(shù)魅力有更 深入的研究；學(xué)校決定開(kāi)展以“唐詩(shī)宋詞中的美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。17. 在活動(dòng)過(guò)程中；需要小組成員就唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)魅力從不同角度提出幾個(gè)研究選題；小組討論后作出最終選擇。請(qǐng)你草擬三個(gè)研究選題。（4分）18；在小組討論用何種形式展示研究成果時(shí)；出現(xiàn)了如下情境：甲同學(xué)：我們可以用唱歌表演的方式來(lái)展示；如明月幾時(shí)有 清平

19、樂(lè)虞美人；都很適 合演唱。乙同學(xué)：你這樣展示的目的是什么呢？難道唱首歌就表示研究有成果了？丙同學(xué)： 如果你是丙同學(xué)；你準(zhǔn)備如何回應(yīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言寫(xiě)下你的理由（100120字）。（4分）七、作文（ 50 分）19.閱讀下面的材料；按要求作文。 （50分）1815 年：“今天的學(xué)生過(guò)于依靠紙張；都不知道怎樣正確地清洗寫(xiě)字石板了。如果他們把 紙張都用完了；該怎么辦呢？”1907 年：“今天的學(xué)生過(guò)于依靠鋼筆與墨水。他們都忘了怎樣用鉛筆刀削鉛筆。 ”1950 年：“圓珠筆會(huì)毀掉我們的教育。學(xué)生們使用這些工具；然后扔掉。沉迷于這種奢侈 中；我們注重節(jié)儉的價(jià)值觀會(huì)被他們拋棄的。 ”1987

20、年：“如果學(xué)生交上來(lái)的論文是在電腦上寫(xiě)的；我會(huì)讓他們用筆重寫(xiě)一遍；因?yàn)槲也?相信他們是自己在電腦上獨(dú)立完成作業(yè)的。 ”技術(shù)的創(chuàng)新所帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步；讓我們感受到曾經(jīng)對(duì)新技術(shù)的憂(yōu)慮是如此的多余和可笑。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考；寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意；自擬標(biāo)題；不少于 600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或 校名；請(qǐng)以化名代替。2016-2017 學(xué)年度武漢市九年級(jí)部分學(xué)校調(diào)研測(cè)試 語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（共 12 分；每小題 3 分）1. B （悲愴 chu mg篷首垢面 蓬）2. C3. B （缺主語(yǔ)）4. D （“磅礴之勢(shì)”之后的“；”改為“?！保弧坝梦渲亍焙蟮?/p>

21、“?！备臑椤埃弧?。）二、（共 9 分；每小題 3 分）5. C （ 杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”并非因?yàn)槎鸥Φ淖罡呃硐胧浅蔀椤笆ト恕?。）6. C （李白也思考生命意義和價(jià)值；只是他與杜甫的角度不同。）7. B （“所有的生命都是不可取代的”不是作者在本文中的觀點(diǎn)。）三、（共 9 分；每小題 3 分）8. C （帶領(lǐng)）9. C10. A （張咨認(rèn)為孫堅(jiān)俸祿二千石；其職位與自己相等；不應(yīng)該為他調(diào)撥糧草。）四、（ 10 分）11. 政令法紀(jì)是國(guó)家的根本；因此（孫堅(jiān)）能夠創(chuàng)立東吳國(guó)。共 4 分?！爸病?、“是以”、“開(kāi)”各 1 分；其余句意正確 1 分。【參考譯文】 漢朝末年；長(zhǎng)沙太守孫堅(jiān)發(fā)兵討伐董卓；到達(dá)南陽(yáng)

22、時(shí)；聚兵眾幾萬(wàn)人；行公文給南陽(yáng)太 守張咨；請(qǐng)求調(diào)撥軍糧。張咨說(shuō) : “孫堅(jiān)；不過(guò)是領(lǐng)二千石的太守；與我同等級(jí)；不應(yīng)調(diào)撥軍 糧給他?！睆堊删共话l(fā)糧。孫堅(jiān)想見(jiàn)他；張咨又不肯見(jiàn)。孫堅(jiān)想 : “我才起兵就遇到阻力；今后 怎么建立威信呢 ?”于是假稱(chēng)得了急?。蝗娛勘痼@惶恐；到處招呼著請(qǐng)來(lái)巫醫(yī)；祈禱神靈 祭祀山川；孫堅(jiān)又派親信的人告訴張咨說(shuō)；準(zhǔn)備將軍隊(duì)交給張咨統(tǒng)領(lǐng)。張咨貪圖孫堅(jiān)的軍隊(duì)； 便立即率領(lǐng)步兵騎兵五百人；帶著牛肉、美酒來(lái)到孫堅(jiān)的軍營(yíng)。孫堅(jiān)躺在床上接見(jiàn)他；不久起 身；設(shè)酒宴款待他。酒喝得正暢快時(shí)；長(zhǎng)沙主簿進(jìn)來(lái)說(shuō) : “先前大軍來(lái)到南陽(yáng)；前行的道路沒(méi) 人管理；軍需物資沒(méi)人準(zhǔn)備；請(qǐng)求收審張咨 ! ”

23、張咨很害怕；想要離開(kāi)；但四周布滿(mǎn)士兵；無(wú) 法突圍。一會(huì)兒；主簿又進(jìn)來(lái)說(shuō)： “南陽(yáng)太守拖延了義軍進(jìn)兵；使賊人不能及時(shí)受到討伐；請(qǐng) 求拘捕張咨；按軍法處治 ! ”于是將張咨捆綁起來(lái)；在軍門(mén)外斬首；南陽(yáng)全郡為之震驚；從此 對(duì)孫堅(jiān)的要求無(wú)不照辦； 所要經(jīng)過(guò)的郡縣都準(zhǔn)備好干糧款待孫堅(jiān)的軍隊(duì)。 君子說(shuō)孫堅(jiān)可以稱(chēng)得 上是很善于用法的人。政令法紀(jì)是國(guó)家的根本；因此（孫堅(jiān)）能創(chuàng)立東吳國(guó)。12. 共 6 分。每空 2 分；錯(cuò)一字則該空不得分。（1 ）是非成敗轉(zhuǎn)頭空（ 2）死于安樂(lè)（ 3）千載誰(shuí)堪伯仲間五、（ 18 分）13. 共 6 分；每點(diǎn) 3 分。答案要點(diǎn)：（ 1）萬(wàn)物皆會(huì)老（老是萬(wàn)物的歸宿） 。（2）老是面

24、對(duì)時(shí)光的流逝無(wú)可奈何的放棄。核心語(yǔ)意：（ 1） 對(duì)“老”的客觀陳述。 （2）對(duì)“老”的主觀評(píng)價(jià)。 如果能將兩層語(yǔ)意分開(kāi)回答；則每點(diǎn) 3 分。如果不能將兩層語(yǔ)意分開(kāi)回答；則不得分。 （如：照抄第一段最后一句；并沒(méi)有分清兩個(gè)層 次；則不得分。 ）14. 共 4 分；每點(diǎn) 2 分。答案要點(diǎn)：（ 1）偶然獲得的（無(wú)意的偶遇） 。（2 ）適于安身的樂(lè)土（適合安家和養(yǎng)育后代的地方） 。15. 共 6 分；原因 3 分；表現(xiàn) 3 分。答案要點(diǎn)：（1） 原因：村子比外面的世界落后。村中的男人女人向往外面世界的精彩。（或：村中的 人離開(kāi)村子的愿望很強(qiáng)烈。 ）（共 3 分；第一點(diǎn) 2 分；第二點(diǎn) 1 分。）（2）

25、具體表現(xiàn)：失去身強(qiáng)力壯的年輕人；只剩下老年人；曾經(jīng)的萬(wàn)家燈火不復(fù)存在；村莊一片黑暗和沉寂；平時(shí)空蕩蕩、冷清清的；只在年末才熱鬧一陣。（共3分；每點(diǎn)1分。）16共 6 分；每點(diǎn) 3 分。答案要點(diǎn)：（ 1）本文簡(jiǎn)述了村莊由誕生到繁榮到蕭條荒蕪的過(guò)程。 （或：本文著重描述了村莊蕭條的情 狀。）（2分）（2）作者在文中表達(dá)出了對(duì)村莊老去的痛惜與無(wú)奈之情。（4分）六、（ 8 分）17. 共 4 分。答對(duì)一點(diǎn)得 1 分；答對(duì)兩點(diǎn)得 2 分；答對(duì)三點(diǎn)得 4 分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要求圍繞“唐詩(shī)宋詞中的美”探尋其藝術(shù)魅力；從不同角度提出。如：意象、 意境、韻律、格律、節(jié)奏、語(yǔ)言、情感、情懷等等。18. 共4分。評(píng)價(jià)標(biāo)

26、準(zhǔn)：內(nèi)容圍繞這種展示形式來(lái)談自己的認(rèn)識(shí)和思考；可以贊同；也可以反對(duì)；需 要有合理的理由；理由的表述 2 分；語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體 2分；內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)這種展示形 式作答不得分。七、作文（ 50 分）【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 】作文從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)方面來(lái)評(píng)分?！皟?nèi)容” 含兩個(gè)方面：題意的表述和材料的支撐。題意應(yīng)源自作文題目的整體語(yǔ)意；題意 應(yīng)鮮明；但表達(dá)上可以直白；也可以含蓄。材料的價(jià)值在于能恰當(dāng)而完美地支撐題意。題意表 述分為“正確”和“錯(cuò)誤”兩個(gè)層次；材料支撐分為“恰當(dāng)” “缺陷”“錯(cuò)誤”三個(gè)層次。依據(jù) 題意和材料兩個(gè)指標(biāo)的不同層次；本次作文評(píng)分可分為六類(lèi)文。一類(lèi)文：題意正確；材料支撐恰當(dāng)。二類(lèi)文：

27、題意正確；材料支撐有缺陷。三類(lèi)文：題意錯(cuò)誤（但與材料相關(guān)） ；材料對(duì)該文主旨的支撐恰當(dāng)。四類(lèi)文：題意正確（但與材料相關(guān)） ；材料對(duì)該文主旨的支撐有缺陷。 五類(lèi)文：題意正確；材料不能支撐題意。六類(lèi)文：題意錯(cuò)誤（但與材料相關(guān)） ；材料不能支撐該文主旨?！氨磉_(dá)” 分為三個(gè)層次：優(yōu)秀、合格、不合格。優(yōu)秀：結(jié)構(gòu)完整；文脈暢通；語(yǔ)言通順（允許有極少錯(cuò)別字或病句） ；字跡清晰。合格：結(jié)構(gòu)較完整；思路基本清晰（個(gè)別語(yǔ)句有游離現(xiàn)象）；語(yǔ)言較通順（允許有少量錯(cuò)別字或病句）；字跡較清晰。不合格：結(jié)構(gòu)不清；思路混亂；語(yǔ)言不通（有大量錯(cuò)別字和病句）；嚴(yán)重影響語(yǔ)意的表達(dá)。評(píng)價(jià)共設(shè)七個(gè)類(lèi)別；一至六類(lèi)文又分設(shè)上下兩檔。作文的

28、“類(lèi)別”以“內(nèi)容”為依據(jù)來(lái)確 定；“類(lèi)別”的檔次以“表達(dá)”為依據(jù)來(lái)確定。評(píng)卷時(shí)；先依據(jù)“內(nèi)容”來(lái)確定不同的類(lèi)別； 再依據(jù)“表達(dá)”來(lái)確定上下檔次。第七類(lèi)只需從“表達(dá)”方面來(lái)評(píng)價(jià)；文章“表達(dá)”被評(píng)為“不 合格”的則為第七類(lèi)文。類(lèi)別檔次題意表達(dá)材料支撐語(yǔ)言表達(dá)得分區(qū)間-一一上檔正確恰當(dāng)優(yōu)秀50下檔合格49-46-二二上檔正確缺陷優(yōu)秀45-42下檔:合格41-38三上檔錯(cuò)誤（與材料相關(guān)）恰當(dāng)優(yōu)秀37-34下檔合格33-30四上檔錯(cuò)誤（與材料相關(guān)）缺陷優(yōu)秀29-26下檔合格25-22五上檔正確錯(cuò)誤優(yōu)秀21-18下檔合格17-14六上檔錯(cuò)誤（與材料相關(guān)）錯(cuò)誤優(yōu)秀13-10下檔:合格9-6七不合格5-0對(duì)本題題意的表達(dá)界定：題意表達(dá)應(yīng)鮮明；但表達(dá)形式可以直白；