三年級(jí)下品德與社會(huì)教案走近雷鋒滬教版

1、單元社會(huì)新風(fēng)尚課題走近雷鋒課時(shí)教學(xué)狀態(tài)分析教材分析：走近雷鋒是品德與社會(huì)三年級(jí)第二學(xué)期第一單元社會(huì)新風(fēng)尚中的第一篇課文，在整個(gè)單元中起著引領(lǐng)作用。一年第二學(xué)期下的丁丁的問題，二年級(jí)第二學(xué)期的為小區(qū)服務(wù)的人等課文都涉及到為他人服務(wù)的內(nèi)容，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。學(xué)生實(shí)際狀況分析：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下幾種情況：1、學(xué)生都聽說過雷鋒這個(gè)名字，因?yàn)槊磕甑?月5號(hào)學(xué)校都要組織學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)，所以都知道雷鋒是個(gè)助人為樂的好人。但是學(xué)生對(duì)雷鋒的生平、故事、日記等其它情況了解得不多。2、學(xué)生能介紹自己身邊的好人好事，但對(duì)社會(huì)上不同領(lǐng)域的志愿者的事跡了解的不多。3、在當(dāng)今的社會(huì)中，孩子周圍做好

2、事的人群不廣泛，學(xué)生對(duì)做好事的自覺性和積極性不高，有些孩子做好事時(shí)還會(huì)受到家庭、社會(huì)各方面的干擾。因此他們對(duì)做好事帶來的快樂體驗(yàn)不多。教學(xué)目標(biāo)：1、了解雷鋒的有關(guān)故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。2、了解志愿者的事跡，知道志愿者的行動(dòng)是雷鋒精神在當(dāng)代的發(fā)揚(yáng)光大。3、體會(huì)做好事帶給自己的快樂之感。，激發(fā)做好事的積極性和自覺性。目標(biāo)調(diào)整：本單元的主題是社會(huì)新風(fēng)尚，而雷鋒同志助人為樂、見義勇為、拾金不昧、尊老愛幼等行為正體現(xiàn)了社會(huì)的一種新風(fēng)尚。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的精神，必須先要了解雷鋒的有關(guān)的故事，從學(xué)情了解到學(xué)生對(duì)雷鋒同志的一些事跡了解得不多，所以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情把這點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解雷鋒的有關(guān)

3、故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生做好事的積極性和自覺性。教學(xué)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：走近雷鋒，學(xué)習(xí)精神1、 聽歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 師：小朋友，這首歌老師在你們這么大的時(shí)候就會(huì)唱了，你們知道這首歌中歌頌的是誰呀？2、出示雷鋒的照片 師：他就是雷鋒叔叔，1963年3月5日，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，以后每年的3月5日就成為學(xué)雷鋒紀(jì)念日。3、 出示毛澤東題詞師：毛澤東主席讓我們向雷鋒同志學(xué)習(xí)什么呢？今天就讓我們走近雷鋒，了解一下雷鋒叔叔的故事。4、學(xué)習(xí)課文中的雷鋒故事好事做了一火車，引導(dǎo)學(xué)生想想說說：雷鋒出差坐火車途中作了哪些好事？有沒有人規(guī)定他必須做這些好事？他為什么要做？做這些

4、事給旅客帶來的是什么？給雷鋒自己帶來的又是什么？4、 交流雷鋒的故事（課前收集雷鋒的資料）5、 學(xué)生交流課前收集的雷鋒的故事。6、 雷鋒為什么要做這么多好事？學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文中雷鋒在日記中說的話。7、聽了雷鋒的故事，請(qǐng)同學(xué)們說說我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)什么呢？板書：助人為樂 見義勇為 拾金不昧 尊老愛幼 勤儉節(jié)約8、學(xué)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣9、小結(jié)：年僅22歲的雷鋒同志雖然早以離開人世，但是他的精神卻一代一代傳下來，讓我們一起去找找我們身邊的“雷鋒”吧！說明：這一環(huán)節(jié)是落實(shí)本教材的一個(gè)重點(diǎn)，我先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，運(yùn)用歌曲揭示主題，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。接著我讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)、分析教材中雷鋒好事做了一

5、火車的故事，讓學(xué)生初步體會(huì)雷鋒助人為樂的精神，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生以講雷鋒小故事的形式，來交流雷鋒的事跡，學(xué)生通過互相交流，對(duì)雷鋒有了較全面的認(rèn)識(shí)和了解。之后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒日記，思考雷鋒做好事的動(dòng)機(jī)，把學(xué)習(xí)雷鋒從感性向理性升華，從而更深一層次地了解了雷鋒身上值得我們學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)學(xué)生對(duì)雷鋒從心底里欽佩時(shí)，一起歌唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣。這就完成了教學(xué)目標(biāo)1，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)?；顒?dòng)二：尋找足跡，加深認(rèn)識(shí)1、 說說身邊的好人好事2、 出示圖片：志愿者的身影師：當(dāng)今社會(huì)有許多活躍在各地區(qū)、各行業(yè)的志愿者。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)著助人為樂、為人民服務(wù)的精神。我們一起去瞧一瞧。3、 師介紹志愿者的事跡（選一個(gè)孩

6、子熟悉的志愿者介紹）根據(jù)我校情況我介紹的是我們愛心假日學(xué)校的志愿者的事跡4、 學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的內(nèi)容進(jìn)行介紹說明：學(xué)生對(duì)社會(huì)志愿者的事跡了解不多，我先讓學(xué)生從身邊的好人好事找起，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，擴(kuò)展到社會(huì)上的志愿者，讓學(xué)生通過互相交流的方法尋找到了身邊的“雷鋒”，體會(huì)到雷鋒的精神在延續(xù)，完成了教學(xué)目標(biāo)2?；顒?dòng)三：，小結(jié)提升，引發(fā)思考1、 小結(jié)：老師相信我們同學(xué)也會(huì)接過這把燃燒著雷鋒精神的火炬，讓雷鋒精神代代相傳，永不熄滅。2、 我們班中，許多同學(xué)都有做好事的愿望，可是有些同學(xué)在做好事時(shí)還會(huì)遇到一些困惑。請(qǐng)小朋友把這些困惑寫下來，我們下節(jié)課交流。說明：根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際情況，讓

7、學(xué)生談?wù)勛约涸谧龊檬聲r(shí)會(huì)遇到什么困惑，不但為下一節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，提供了內(nèi)容，還為突破下一節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪墊。第二課時(shí)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)精神1、 在學(xué)生交流困惑的基礎(chǔ)上，根據(jù)這些困惑創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)情境; 情境一：車上，我看見一位老爺爺，想主動(dòng)讓座，但是媽媽暗示我不要讓，因?yàn)槲覀冞€有好多站要乘。情境二：學(xué)校，我看見地上有一張紙，我想撿起來，但是周圍沒有人，撿了也沒人知道，所以我沒撿。情境三：路上，我看見一輛自行車倒了，我想扶起來，但是爸爸叫我別管閑事，因?yàn)闀?huì)被人誤會(huì)是自己把車推倒的，所以我和爸爸就走了。2、 四人小組討論：這樣的想法做法對(duì)不對(duì)？做好事到底為了什么？如果做了好事被人誤解怎么辦？3、

8、小結(jié)：只要我們做的是好事，內(nèi)心就會(huì)感到踏實(shí)、快樂，就不怕別人不理解，做好事的人多了，社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)不斷改善。學(xué)習(xí)雷鋒從我做起，我們的社會(huì)會(huì)更美好！說明：根據(jù)調(diào)查訪談，以學(xué)生的困惑為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)做好事的不同觀點(diǎn)，再通過辨析討論，知道做好事的真正意義，并針對(duì)實(shí)際解決一些學(xué)生的困惑。也許學(xué)生在做好事時(shí)還會(huì)遇到新的困惑，相信他們也會(huì)通過和老師、同學(xué)、家長的交流來解決問題的。 活動(dòng)二：采訪感悟，落實(shí)行動(dòng)1、采訪身邊“雷鋒”，請(qǐng)他們說說做好事的感受，是否感到助人是快樂的，快樂在什么地方？2、學(xué)當(dāng)“雷鋒”尋找身邊需要幫助的人。交流怎樣去幫助那些人。 說明：通過采訪身邊志愿者的心聲，讓學(xué)生知道幫助別人是件快樂的事，激發(fā)學(xué)生做好事的積極性；同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們尋找身邊需要幫助的群體