三年級上冊語文學(xué)案22珍貴的教科書2語文S版

1、22 珍貴的教科書 學(xué)案要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒

2、學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 1、能讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道為什么說教科書是珍貴的，懂得革命戰(zhàn)爭年代讀書的

3、不易，了解張指導(dǎo)員為護(hù)書而犧牲的意義，從而珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。

4、至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 2、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)第2自然段的寫法，把“今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好”的意思寫具體。3、能讀會寫本課的生字新詞教學(xué)重點、難點：抓住課文中重點詞句，理解、體會教科書的珍貴。 . 第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知一、預(yù)習(xí)檢測初讀課文，認(rèn)字解詞。在課前完成（1）、（2）項內(nèi)容： （1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。（2）、第二遍讀課文，用“”畫出自己不理解的詞語或句子。（3）、組長組織完成字、詞、句的識記理解。其他不理解的有： 二、自合探究1、自主學(xué)習(xí)：再

5、讀課文，理清層次。（1）、速讀課文，說說課文主要講了一件什么事？（2）、按盼書取書護(hù)書激勵前進(jìn)的順序給課文分段（3）、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。 三、展示提升 1、交流 2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測反饋。1、我能根據(jù)拼音正確地寫出漢字。zhun yí jin k zhu y jié shng qíng kuàng huán jìng zhn guì dài tì 2、比一比，組詞語。頑（ ） 境（） 嶺（） 登（） 玩（ ） 鏡（）

6、領(lǐng)（） 凳（）3、數(shù)量詞填空。 一（ ）山村 一（ ）敵機(jī) 一（ ）教科書 一（ ）黑板 一（）炸彈 一（）轟鳴4、多音字興 背六、拓展延伸。找出文中自己喜歡的詞語，積累在采集本上。課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句，理解課文一、預(yù)習(xí)檢測在課前完成1、2項內(nèi)容： 1、自學(xué)課后會寫字、會認(rèn)字并會組詞。2、讀自己喜歡的段落或句子。 3、檢查預(yù)習(xí)情況。二、自合探究1、自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。（1）、這本珍貴的教科書是怎么來的？我們又是怎樣得到它的?（2）、在炸彈爆炸的那一刻，指導(dǎo)員想到了什么？（3）指導(dǎo)員話還沒說完，就永遠(yuǎn)離開了我們，你知道指導(dǎo)員還想對“我們”說什么嗎？ 2、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。 三、展示提升 1、在交流中品讀感悟，升華感情。2、再讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在讀中加深對課文的理解。(或者背誦