2022年新蘇教版五年級下冊科學第9課《晝夜交替》教案（定稿）

1、第三單元  地球的運動第9課  晝夜交替1.教學內容晝夜交替是生活中的常見現(xiàn)象，探索其成因是天文學研究的開端。本課圍繞晝夜交替現(xiàn)象展開，通過科學閱讀、模擬實驗等活動，引導學生認識人類探索地球自轉運動的歷程。本課教學內容分四部分。第一部分是閱讀活動，主要是認識晝夜交替現(xiàn)象及人類認識晝夜現(xiàn)象的歷程。首先通過讀圖認識晝夜現(xiàn)象，引發(fā)對晝夜交替現(xiàn)象的思考，再通過閱讀文字，了解古人對晝夜現(xiàn)象的解釋歷程。第二部分是探究活動，通過模擬實驗，認識晝夜現(xiàn)象，探索晝夜交替現(xiàn)象形成的原因。第三部分通過模擬實驗，了解地球自轉現(xiàn)象。第四部分通過讀圖和討論，理解地球繞著地軸在自轉。2

2、.教學目標將晝夜變化的自然現(xiàn)象與地球自轉聯(lián)系起來，知道地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象。知道地球自轉軸及自轉的周期、方向等。了解人類由天動到地動的探索地球自轉的歷程。3.重點與難點重點：通過模擬實驗，了解由于地球的自轉產生了晝夜交替現(xiàn)象及其規(guī)律。難點：分析模擬實驗和實際天體運動之間的聯(lián)系。4.教學準備教師材料：太陽東升西落視頻。學生分組材料：手電筒、地球儀。教學過程一、單元導入出示課本25頁的一首小詩：每個白天都要落進黑夜，每個黑夜都將迎來白天，晝夜之間交錯著最美的句點日月循環(huán)周而復始學生自由朗讀這首小詩，說一說這首小詩的內容。預設：這首小詩描寫的是地球上晝夜交

3、替的現(xiàn)象。教師引導：地球上晝夜交替的現(xiàn)象是怎樣形成的？對植物和動物又有哪些影響呢？從今天開始我們就來探究這個方面的問題。板書課題：第三單元  地球的運動二、導入新課地球上的晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？人類的祖先在很早之前就對這個問題提出了自己的看法。今天這節(jié)課，我們就來探討晝夜交替的問題。板書課題：9.晝夜交替三、學習新課活動1：認識晝夜交替現(xiàn)象出示課本26頁上海白天和夜晚的圖片，學生觀察這兩幅圖片，說一說這兩幅圖片分別展示的是什么時候的上海？預設：左邊這幅圖展示的是白天的上海，右邊這幅圖展示的是上海的夜景。教師引導：清晨，太陽緩緩升起，傍晚，太陽又慢慢落下。晝夜交替，周而復

4、始。為什么會有這種現(xiàn)象呢？下面我們繼續(xù)交流?；顒?：古人對晝夜現(xiàn)象的解釋教師引導：為什么會有晝夜交替現(xiàn)象的出現(xiàn)？在很早很早以前生活在地球上的人們，就開始了這個問題的思考，并且提出了自己的解釋。出示課本26頁下面三幅圖片，學生觀察這三幅圖片并讀一讀旁邊的文字說明，初步了解古人對晝夜現(xiàn)象的解釋。預設：圖片1，是古代中國人對晝夜現(xiàn)象的解釋。古代中國人認為，太陽是住在東海上的一只三足金烏，于是就把金烏出來看作是白天，把金烏休息時看作是夜晚。圖片2，是古希臘一些學者對晝夜現(xiàn)象的解釋。一些古希臘學者認為，地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球轉動，這樣就形成了白天和夜晚。圖片3，波蘭天文學家哥白尼對晝夜現(xiàn)象

5、的解釋。16世紀波蘭天文學家哥白尼提出了日心說，不是太陽在繞地球轉，而是地球繞著太陽轉，晝夜的變化是地球自轉的結果。討論問題：按照我們現(xiàn)在的理解，在以上三種解釋中，你認為哪一種解釋較為合理？預設：波蘭天文學家哥白尼提出的日心說比較合理。事實上不是太陽繞著地球轉，而是地球繞著太陽轉，晝夜的變化是地球自轉的結果。教師小結：我們現(xiàn)在都知道不是太陽繞著地球轉，而是地球繞著太陽轉，晝夜的變化是地球自轉的結果。不過在16世紀能夠提出這樣的觀點是非常不容易的?；顒?：模擬實驗活動實驗一：模擬晝夜現(xiàn)象出示課本27頁上面的一幅圖片，學生觀察這幅圖片，并且讀一讀上面的文字初步了解本次實驗活動所需的材料、方法步驟及

6、注意點。全班交流實驗材料：手電筒、地球儀等等。實驗方法：1.在黑暗的環(huán)境中,用手電筒照射地球儀上的中國。2.觀察地球儀的向光面和背光面。3.在地球儀上找一找,哪些國家和中國一樣正處于白天,哪些國家正處于夜晚。實驗注意點：本次實驗在較為黑暗的環(huán)境中完成，效果會更好。在地球儀上尋找和中國一樣處于白天的國家，不必面面俱到，只要說出主要的幾個國家就可以，處于夜晚的國家也是一樣的。教師講解：這個實驗模擬的是地球上的晝夜現(xiàn)象:被太陽光照亮的地方是白天,沒有照亮的地方是夜晚,明暗過渡的地方就是清晨與黃昏。學生分小組活動，按照模擬實驗要求進行活動。教師巡視，了解學生活動情況并適當的加以指導。全班交流指生說一說

7、，當用手電筒照射地球儀上的中國時會有怎樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？當用手電筒照射地球儀上的中國地圖時，會發(fā)現(xiàn)地球儀分為兩面，一面是向光面，一面是背光面。向光面是光亮的，背光面是昏暗的。當用手電筒照射地球儀上的中國時，哪些國家和中國一樣正處于白天？哪些國家正處于夜晚？和中國一樣處于白天的國家有印度、俄羅斯、內蒙古、日本、韓國等等。處于夜晚的國家有美國、巴西等一些南美洲、北美洲的國家。教師小結：通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)如果把手電筒當成太陽光的話，可以發(fā)現(xiàn)太陽光只能照射地球的向光面，此時向光面上的國家就是白天，背光面是黑暗的，此時背光面所在的國家就是夜晚，這就是地球上的晝夜現(xiàn)象。實驗二：模擬晝夜交替現(xiàn)象繼續(xù)出示課本

8、27頁上面的這幅圖，學生繼續(xù)觀察這幅圖，并讀一讀旁邊的文字，了解模擬晝夜交替現(xiàn)象實驗的材料、方法步驟等。全班交流實驗材料：手電筒、地球儀。方法步驟：1.逆時針轉動地球儀,讓中國慢慢地從白天進入夜晚。2.繼續(xù)轉動地球儀,讓中國慢慢地從夜晚進入白天。3.在這個過程中,觀察當中國處于清晨時,哪些國家正處于傍晚。實驗注意點：轉動地球儀的時候要逆時針旋轉。討論交流：為什么轉動地球儀的時候要逆時針旋轉呢？因為在實際生活中，地球儀是自西向東逆時針旋轉的。教師講解：這個實驗模擬的是地球自轉引起晝夜交替現(xiàn)象。重點觀察我國隨著地球自轉由黑夜進入白天,并且隨著地球自轉漸漸轉入黑夜的現(xiàn)象。同時觀察中國處于白天的時候,

9、哪些國家處于黑夜;中國處于清晨的時候,哪些國家處于傍晚。學生分小組活動，模擬晝夜交替現(xiàn)象。教師巡視，了解學生活動情況，并作適當的指導。全班交流轉動地球儀，讓中國慢慢的從白天進入夜晚，再從夜晚進入白天，你看到了什么現(xiàn)象？我們發(fā)現(xiàn)讓中國慢慢從白天進入夜晚，再從夜晚進入白天的時候，地球儀上始終一半是向光面，另一半是背光面，也就是說地球上只有一半的地方能夠照射到太陽光，這一半就是白天，而另一半是不能照射到太陽光的，這一半就是夜晚。當中國處于清晨時，哪些國家正處于傍晚？當中國處于清晨的時候，在地球上與中國對應的地方，比如美國、墨西哥、加拿大等國家就處于傍晚。教師小結：通過這兩個模擬實驗活動，我們發(fā)現(xiàn)手電

10、筒始終只能照亮地球儀的一半，這一半就是白天，而另一半照射不到手電筒的光，這一半就是夜晚。出示課本27頁的知識點文字：在地球上,被陽光照射到的地區(qū)是白天,沒有被陽光照射到的地區(qū)是夜晚;由夜晚逐漸過渡到白天的那段時間是清晨,由白天逐漸過渡到夜晚的那段時間是傍晚。學生讀一讀這段文字，進一步了解到地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚，懂得白天和夜晚是相對的，清晨和傍晚也是相對的。出示課本27頁下方的一幅圖片，學生觀察圖片，進一步了解地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚是相對的?；顒?：模擬地球自轉教師引導：地球究竟是怎樣自轉的？下面我們來進行模擬地球自轉的活動。出示課本28頁上面的一幅圖片，學生觀察這幅圖片，并讀

11、一讀左邊的文字，初步了解模擬地球自轉的方法。預設：模擬地球自轉的方法步驟1.坐在轉椅上,限制左右側視野。2.讓同伴逆時針轉動椅子。實驗注意點：在本次模擬實驗中，椅子是逆時針旋轉?；顒右螅核伎荚谀鏁r針旋轉椅子的過程中，你發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么變化？討論交流：為什么要逆時針旋轉椅子？因為地球自轉的方向就是逆時針，因此在模擬地球自轉的活動中，我們也要逆時針旋轉椅子，這樣更加能夠反映地球自轉的真實情況。全班分小組活動，進行模擬地球自轉的實驗，盡量的讓所有同學能夠坐在椅子上體驗逆時針旋轉椅子時的感受，觀察坐在椅子上看到的現(xiàn)象。全班交流，指生說一說坐在椅子上，當逆時針旋轉椅子的時候，會發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么變化

12、？預設：當我們坐在椅子上，逆時針旋轉椅子的時候會發(fā)現(xiàn)周圍的物體在順時針向后退去。在實驗中,地球上的人可以看到周圍的物體從左眼簾出現(xiàn),從右眼簾消失,呈順時針旋轉,這與我們平時觀察到日月星辰東升西落相一致。出示課本28頁中間的地球逆時針自轉的圖片，引導學生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的這段文字，進一步了解地球的自轉。穿過地球南北極的軸叫作地軸。地軸是一根假想的軸,一端始終指向北極星附近。地球像陀螺一樣繞著地軸逆時針自轉,約24小時轉一圈。出示地球自轉的視頻圖片，引導學生觀看視頻，進一步了解地球的自轉?；顒?：進一步了解地球的自轉出示課本28頁下面的一幅圖片，教師介紹：這幅圖片是攝影愛好者拍到的北極星

13、及周圍星星的運動軌跡，證明了地球在慢慢自轉。提出問題：為什么地球上的人感覺不到地球在轉動，反而覺得是太陽、月亮和星星在移動呢？地球對所有物體產生了吸引力,而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟著轉動,所以我們感覺不到地球的轉動。而日月星辰離得比較遙遠,所以我們能夠觀察到它們的運動。教師講解：這張圖是地球自轉的證據之一,拍攝者采用定焦長時間曝光拍攝,星體的運動軌跡會在照相機底片上留下。北極星在地軸的延長線上,處于人們的視覺中心,所以北極星看起來“不動”,而其他星體旋轉。地球自轉的證據還有很多,南北半球植物自然纏繞方向,地球上的臺風、龍卷風,傅科擺、水流旋渦現(xiàn)象都是地球自轉的有力證據。三、課

14、堂總結今天這節(jié)課，我們了解了地球上的晝夜交替現(xiàn)象，知道地球上的晝夜交替是由于地球自轉引起的。地球始終像陀螺一樣繞著地軸逆時針自轉，約24小時轉一圈，所以我們地球上24小時就是一個晝夜。課后，有興趣的同學可以查閱資料，了解更多的有關晝夜交替的現(xiàn)象的知識。四、學生活動手冊在模擬晝夜交替現(xiàn)象活動中，記錄當一個國家處于某一時段時，哪些國家處于其他時段。清晨白天傍晚夜晚埃及中國澳大利亞巴西蒙古日本美國冰島法國印度新西蘭加拿大科學閱讀。如何發(fā)現(xiàn)地球在自轉地球在恒定地自轉，由于引力的作用，地球上的一切也以同樣恒定的速度在旋轉，我們自然感覺不到地球的自轉。就像在一艘封閉的大船上，待在船艙里是無法知道船是行進還是停止的。不過，生活中有5種現(xiàn)象可以讓你發(fā)現(xiàn)地球在自轉：1.地球上白天與夜晚以24小時為周期的交替現(xiàn)象說明地球在自轉。2.仰望星空，你會發(fā)現(xiàn)北極星附近的星星圍繞北極星轉動，這是因為地球在自轉。3.北半球的旋渦方向通常是