語(yǔ)文統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)下24《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課）

1、語(yǔ)文統(tǒng)編教材三下24火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然興趣。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2、學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。三、學(xué)生分析：我班的學(xué)生已具備一定觀察事物的能力、閱讀理解能力，部分學(xué)生需進(jìn)一步培養(yǎng)，有一定的閱讀能力及興趣，但閱讀速度較慢。因此，根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生讀滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重

2、要的是讓學(xué)生學(xué)智慧，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。此外，培養(yǎng)想象力和寫作水平，努力實(shí)現(xiàn)課堂上的一些突破和創(chuàng)新，和學(xué)生在一起把語(yǔ)文課上成欣賞的審美課，使學(xué)生自覺的受美的熏陶和教育。也是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)所在。四、設(shè)計(jì)理念：火燒云一文選統(tǒng)編教材三下的一篇課文?；趩卧蠛驼n后習(xí)題要求，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，學(xué)生通過對(duì)教材的體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，思考教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大信息領(lǐng)域，發(fā)散思維，從而理解課文內(nèi)容，了解火燒云及火燒云的顏色、形狀變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。運(yùn)用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法，并進(jìn)行小練筆，以發(fā)展想象力和創(chuàng)造力來(lái)進(jìn)行想象作文。并以朗讀品味，入情入境的讀來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)

3、過程，深化體驗(yàn)。五、教學(xué)內(nèi)容分析：火燒云是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文，全文描寫細(xì)致動(dòng)人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶。教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材特色，抓住課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字和生動(dòng)的藝術(shù)形象，寓美育于讀講之中。課文重點(diǎn)抓住一個(gè)“變“字深悟情感美：課文描繪了黃昏時(shí)分火燒云的出現(xiàn)直至消失的整個(gè)過程，一直在“變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動(dòng)態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，這也正是全文的主旨所在。六、教學(xué)媒體與資源：電腦課件、多媒體設(shè)備七、 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣讓學(xué)生欣賞火燒云圖片，并談感受。二、自主學(xué)

4、習(xí)，品詞賞句過渡：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)火燒云，看看作家蕭紅是怎樣通過文字把絢麗多姿的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。作者從哪幾個(gè)方面寫出了火燒云的變化？請(qǐng)大家自己讀課文的三六自然段，邊讀邊思考。1、學(xué)生自由朗讀三六自然段。2、學(xué)生交流。（板書：顏色、形狀、動(dòng)態(tài)） 四、朗讀體會(huì)（一）、品味火燒云的顏色美。1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)讀了這一自然段，火燒云的變化給你留下什么印象？（板書：多、快）2、從哪兒看出顏色多，你能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（指名圈出）3、我們給這些顏色歸類，并仿照把作者沒有說(shuō)出來(lái)的顏色說(shuō)出來(lái)。（出示課件）紅彤彤_ _ （金燦燦、黃澄澄、黑糊糊、白茫茫）

5、茄子紫_ _ （葡萄灰、月季紅、象牙白、香蕉黃）半紫半黃_ _（半灰半百合色、半灰半紫、半黃半紅）4、又從哪兒看出顏色變化"快"呢？（一會(huì)兒一會(huì)兒）排比句的好處是什么？指導(dǎo)朗讀。5、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀，你能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容火燒云這么多、這么美的顏色？?。ㄎ宀世_紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）6、大自然就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，把我們生活的這個(gè)世界渲染得五彩繽紛、美不勝收，面對(duì)如此美麗的火燒云，你們喜歡嗎？（配樂朗讀）（二）、品悟火燒云的形態(tài)美。1、師：是呀，火燒云的顏色變化多而快，形狀同樣如此。請(qǐng)你讀讀四六自然段，思考：你從哪些地方體會(huì)到

6、火燒云形狀變化多而快？（自由讀）2、學(xué)生交流（多：馬、大狗、大獅子；快：一會(huì)兒、忽然、接著）3、比較下面兩個(gè)句子。a馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。b馬是跪著的。讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？再讀讀這兩句話，想一想書上為什么選用第一句？4、學(xué)生交流。師：同學(xué)們很會(huì)思考，說(shuō)的很精彩。第一句中哪是看到的，哪是想到的？5、小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。7、仿照課文寫火燒云形狀的方法想象描寫火燒云。師：作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個(gè)順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)，這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)??！師

7、：老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，請(qǐng)同學(xué)來(lái)欣賞。（課件展示一組火燒云變化的圖片）師：想象一下，它們像些什么呢？請(qǐng)你學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)（樣子）變化消失”的順序把你的想象寫下來(lái)？（大約5分鐘）寫完后指名交流。8、師：同學(xué)們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變）9、火燒云的形狀如此有趣，誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃ハ硎芤环?。指名讀。（多媒體課件播放火燒云變化的情景并配上優(yōu)美的音樂）10、小結(jié)火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學(xué)們可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：五光十色、瞬息萬(wàn)變引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，注意積累3、讓我們?cè)賮?lái)回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。4、習(xí)作紙：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)（ ），（ ）。過了兩三秒鐘，（ ），看的人正在尋找（ ），（ ）變模糊了。忽然，又來(lái)了（ ）。（ ）。跑著跑著，