人教版七年級上冊語文《在山的那邊》教案課件

1、第一課：在山的那邊教學(xué)目標(biāo)： 1、練習(xí)朗讀，在朗讀中感悟文章，加深理解 2、體會詩歌的形象性，領(lǐng)會詩歌藝術(shù)形象的蘊含 3、領(lǐng)會詩歌所揭示的人生道理，積極思考、探究人生意義， 理解理想與現(xiàn)實，追求與挫折之間的關(guān)系 4、通過拓詞成句和片段練習(xí)，強(qiáng)化語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性教學(xué)難點： 詩歌的形象性和藝術(shù)形象的蘊含教學(xué)重點： 通過朗讀感悟文章課時：3教學(xué)設(shè)計第一課時一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、提前一天播放一首配樂詩朗誦，并給學(xué)生一段樂曲，布置學(xué)生在課下模仿所聽配樂詩朗誦配樂反復(fù)朗誦課文。2、在朗誦的基礎(chǔ)上思考：這首詩談?wù)摿耸裁磫栴}3、拓詞成句練習(xí)（并給加點字注音）：示例： 喧騰海在喧騰海在遠(yuǎn)方喧騰海在遠(yuǎn)方為我喧騰

2、海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰皎潔的月光下，我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰 將下列詞語逐步拓展成短語、句子，每詞至少拓展四次，所拓句子盡量優(yōu)美 癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間二、授課過程：1、檢查預(yù)習(xí)： （1）學(xué)生上黑板給加點字注音 （2）學(xué)生讀一讀自己所拓展的句子2、整體感悟課文導(dǎo)入：同學(xué)們，如果我們不是生活在平原上，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢？（山的那邊是什么？）為什么會這么想呢？（因為大山擋住了我的視線，我對未知的世界充滿了好奇；因為大山里的世界是一個封閉的世界，而大地是這樣廣闊，我想看到更廣闊的天

3、地。） 同學(xué)們回答得很好。今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩在山的那邊。請同學(xué)們把書翻到第一課在山的那邊。(教師板書課題、作者) （1）介紹作者（多媒體投影） 王家新，詩人、詩歌評論家，1957年生于湖北，高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)勞動三年，“文革”結(jié)束后考入武漢大學(xué)中文系，畢業(yè)后從事過教師、編輯等職。19851990任北京詩刊雜志編輯，19921994年間旅居英國兩年，回國后任教于北京教育學(xué)院，現(xiàn)為該院中文系教授。著有詩集紀(jì)念游動懸崖王家新的詩樓梯詩論集人與世界的相遇夜鶯在它自己的時代沒有英雄的詩；文學(xué)隨筆集對隱秘的熱情坐矮板凳的天使；翻譯集保羅·策

4、蘭詩文集等。（2）在朗讀中感悟課文 詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。 同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。 (教師配樂有感情地范讀課文) 我想同學(xué)們一定能讀得比老師還好。不過關(guān)鍵還是這首詩寫得好，大家喜歡讀，老師也給大家配上音樂齊讀，好不好? (教師放音樂，學(xué)生有感情地朗讀課文。) 欣賞詩歌一定要放聲朗讀，朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個問題：(教師出示思考題) 在山的那邊是什

5、么?“山”和“?！钡暮x是什么? 概括詩歌兩部分的內(nèi)容。 詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情? 提示 （學(xué)生回答） 在山的那邊是海。 （教師板書大大的“山”“?！? “山”和，?！背俗置娴囊馑迹€有其他含義嗎? （學(xué)生回答） “山”，就像是困難；是實現(xiàn)理想信念途中的艱難險阻?！昂！本拖袷抢硐?；是人生的信念。， (教師在“山”下板書“困難”，在“海”下板書“信念”) 學(xué)生概括詩歌兩部分的內(nèi)容。 第一節(jié)詩，寫了我童年時候；寫了我的想望和困惑；寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實中的“山”和“?！?，第二節(jié)詩，寫了我長大后；寫了我長大后的拼搏和奮斗；“山”象征了困難，“海”象征了信念。 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情? 要

6、不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。 教師總結(jié)： 詩人把自己的人生感悟，把自己的堅定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。 這首詩表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個哲理。詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊豐富。一個“山”字，既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，由一個意境翻出一個新的意境，詩意在跌宕中推進(jìn)，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。三、作業(yè)1.給下面加點的字注音。凝成（ ）漫濕（ ）一瞬間（ ）海潮（ ）種子（ ）打了一個零分（ ）2.解釋下面句中加點的詞。我常伏在窗口癡想（ ）懷著一種隱秘的想

7、望（ ）當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂（ ）我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰（ ）3、在山的那邊作者_(dá)，著有詩集 、一只手掌的聲音、游動懸崖等。4、將下列詞語逐步拓展成短語、句子，每詞至少拓展四次，所拓句子盡量優(yōu)美；并給加點字注音。 癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間5、請以上詞語中至少兩個詞寫成一段話。參考答案1.í à ù á 2.發(fā)呆地想隱蔽，不外露 吸引喧鬧沸騰3、王家新 紀(jì)念第二課時一、預(yù)習(xí)指導(dǎo) 反復(fù)讀課文，找出你喜歡或認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味并加以說明；找出你不理解的詞語或句子并仔細(xì)思考，說出自己的理解 二、教學(xué)過程（一）有感情朗誦

8、課文 學(xué)生配樂有感情地朗誦課文，注意語調(diào)、重讀、節(jié)奏 （二）賞析與研讀 通過上節(jié)課，我們知道這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。 詩人的這種思想感情主要是通過什么表達(dá)出來的呢?詩歌的意象和語言，上節(jié)課我們已經(jīng)分析了詩歌的意象，這節(jié)課來欣賞、研究這首詩的語言。 詩歌的語言講究凝練而內(nèi)涵豐富，讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。 賞析 1、“我常伏在窗口癡想” “癡想”這個詞在這里是什么意思?) “癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹

9、小的天地，追求新的天地。 2、為什么說是“隱秘的想望”? 小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。 3、“山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分!” 為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”? 這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。 這句有沒有寫詩人自己，你是怎么看出他的心情的?詩中的寫法好不好? 寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是

10、寫自己的心情。 這樣寫既形象又生動。這也正體現(xiàn)出詩歌的語言特點：用形象的語言來表達(dá)詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”感物傷懷的時候，看見美麗的花也像在流淚一樣。 “給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思? “我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。 研讀 通過分析，我們已經(jīng)理解了詩歌第一小節(jié)的含義，下面讓我們帶著感情朗讀第一小節(jié)。（學(xué)生齊讀） 賞析 4、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根” “一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?飄來的東西是很輕的，為什么會扎下深根呢？ “種子”比喻媽媽給“我”的信念山

11、那邊是海，然而童年的認(rèn)識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根 這樣來理解詩句，對我們的人生有什么啟發(fā)？ 理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。 這一句內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了詩歌語言含蓄的特點。 5.“是的，我曾一次又一次的失望過，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。” “一次又一次”“一座座”“又一次次”這些數(shù)量詞在文中有何表達(dá)作用？ 這一句中的三個數(shù)量詞用得凝練而又富有內(nèi)涵，“一次又一次”強(qiáng)調(diào)了“我”失望的次數(shù)多；“又一次次”強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。 如果對這些困難

12、估計不足會怎么樣? 失敗后就灰心喪氣。 “山頂”的誘惑力在那里著我？ 因為總以為爬上山頂就可以望見海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣。從這句詩，你得到什么啟示? 理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦的，在生活中做任何事情都不能企圖一舉成功，要能承受住失敗和挫折的打擊。跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。 6、“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈” 詩人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴

13、望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。 研讀 朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試。 (學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。) 賞析 7、“是的!人們啊，請相信在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛”， “在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情? “全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。 這句詩很有人生哲理，當(dāng)理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。 研讀 帶著這種情感大家一起來讀一遍。 讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了? (教師當(dāng)堂示范背誦，

14、不少學(xué)生能夠背誦，在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情背誦。) （三）體驗與反思 詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。 (學(xué)生思考、討論35分鐘，起來發(fā)言，教師結(jié)合課文給予適當(dāng)?shù)娜松睿?教師總結(jié)：在很多時候，我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術(shù)上的問題，而是能不能戰(zhàn)勝自己! 人生最大的敵人是你自己。正是在艱難曲折的不斷求索過程中，在不斷地認(rèn)識自我，超越、戰(zhàn)勝自我的過程中我們的人生才充實而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富，所以我們要坦然地面對和接受。對剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來

15、說，有很多困難正等著你，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心? 最后讓我們再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長! 三、作業(yè)1、填空(1)這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的_，即對_和自信。(2)用課文中詞語填空。小時候，我常_在窗口_。于是，懷著一種_的想望。山那邊的山啊，_臉。在山的那邊，_！是用_的海。2.如果聽到下面的話，你能聽出說話人的言外之意嗎？請做簡要回答。鄰居說：“你家小明真刻苦，每天晚上12點多鐘了，我們都睡覺了，還聽得見他在彈琴?！?.為下列句子加標(biāo)點，使之符合括號里的語意表達(dá)要求。A.北方冬天經(jīng)常下雪（表示強(qiáng)調(diào)，雪是很多的）B.北方冬天經(jīng)常下雪（表示不相信北方冬天

16、雪多）C.北方冬天經(jīng)常下雪（說明下雪是經(jīng)常事）4、請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。參考答案：1、（1）幻想 大海的熱烈向往（2）伏 癡想 隱秘 鐵青 是海 信念 凝成2.（參考）小明半夜彈琴影響了我們休息。（類似的話也可）3.A.！ B.？C.。(悅考智能評測，專注中小學(xué)教育) 1.在山的那邊教學(xué)目標(biāo)： 1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 2、整體感知詩歌內(nèi)容。 3、品味重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。 4、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 教學(xué)重點： 1、朗誦課文。 2、品味重點語句的深層含義

17、。 3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。 課前準(zhǔn)備： 教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲大海)、投影儀。 學(xué)生：熟讀課文。 教學(xué)設(shè)計： 導(dǎo)入新課： 每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢? 今天，我們學(xué)習(xí)詩歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示) 1. 給加點的字注音。 2. 形似字辨析。 3. 解釋詞語。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義 1范讀課文，可播放背景音樂。 學(xué)生聽讀時：a注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。 b理

18、解詩中山與海的意思。 2組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩中的意思。 學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。 3學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。 教師指導(dǎo) 先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b再挑選意義重音。 以上兩點是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。 投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。 c 學(xué)習(xí)集體朗讀。 4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。 a. 討論，理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組) “鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?

19、如果不是，那又是表現(xiàn)什么? 我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的? “誘惑”是什么意思?課文中指什么? “喧騰”是什么意思?課文中指什么? “你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情? 學(xué)生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。 b在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子) “小時候，我常伏在窗口癡想山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點? “在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分!” “媽媽，那個海呢?” “是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ァ?“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰一次次漫濕了我枯干的心靈” “你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛”