人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、21 圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。2.引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會(huì)作者安排材料的獨(dú)特之處。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

2、：1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2.整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景。體會(huì)它的價(jià)值不可估量。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入。師：去年，我們學(xué)習(xí)過(guò)課文頤和園，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了北京的頤和園是一座擁山抱水，風(fēng)景獨(dú)特的古典園林。在世界上享有很高的聲譽(yù)。但是，在北京西北郊還有一座被譽(yù)為“萬(wàn)國(guó)之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，在153年前被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，我們學(xué)習(xí)課文圓明園的毀滅，了解一下昔日?qǐng)@林的風(fēng)采和侵略者對(duì)它的毀滅情況。（板書課題）二、學(xué)生自學(xué)課文。1. 讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。2.標(biāo)出自然

3、段序號(hào)，朗讀課文，并思考：課文圍繞圓明園講了哪幾方面的內(nèi)容？三、檢查自學(xué)情況。1.指名齊讀生字詞，糾正不正確的讀音。注意易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。2.說(shuō)說(shuō)課文圍繞圓明園講了哪幾方面的內(nèi)容？課文可分為幾大部分？5.指名接讀課文。說(shuō)說(shuō)知道了什么，還有什么不明白的問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)第二自然段?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）1.課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢？請(qǐng)打開(kāi)書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。2.指名朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)。討論后板書：皇家園林：圓明園-萬(wàn)春園-長(zhǎng)春園。五、學(xué)習(xí)第三、四自然段。1.讀后說(shuō)說(shuō)這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)系課文前后內(nèi)

4、容用一句話概括出來(lái)。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）2.理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？3.默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？4.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這幾方面的內(nèi)容。5.有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。6.練習(xí)背誦第3自然段。師：看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？7.請(qǐng)一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。8.朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？9.有感情地朗讀。背誦。六、談感受：學(xué)習(xí)

5、了這三段課文，你最想說(shuō)什么？七、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文第五自然段，了解圓明園被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2. 領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答）2、大家再來(lái)欣賞一次，學(xué)生有感情地朗讀課文2、3、4自然段。3.教師：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么時(shí)間毀滅它的？二、學(xué)習(xí)第五自然段。1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來(lái)讀，寫上自己的理解體會(huì)。2.指名朗讀這些句子，問(wèn)

6、：你從中體會(huì)到了什么？3.有感情地朗讀這些句子，并加以體會(huì)。4.多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這個(gè)損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。我們應(yīng)該怎么辦？應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。）5、讀到這里，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？三、學(xué)習(xí)1自然段。1、課文第一自然段這么說(shuō)（課件出示：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）2、讀了這一句話，你知道了什么？3、理解“不可估量” 4、連續(xù)兩次出現(xiàn)“不可估量“說(shuō)明什么？5、課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫圓明園的美景？這樣寫有什么好處？（起反襯作用，更加突出中心。）6、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。四、總結(jié)深化圓明

7、園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們，有沒(méi)有這樣的信心??？五、作業(yè)布置：抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)：21、圓明園的毀滅園林藝術(shù)的瑰寶輝煌 建筑藝術(shù)的精華 毀滅(愛(ài)) 最大的博物館、藝術(shù)館 (恨)22 狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫本課14個(gè)生字。能正確讀寫“任務(wù)、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、 壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者和

8、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。4、領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 2、整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入同學(xué)們，19371945年是中國(guó)人民英勇抗擊日本侵略者的八年。在這八年里，我中華大地涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。今天，我們來(lái)讀一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山區(qū)。板書：狼牙山五壯士。請(qǐng)大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀

9、”區(qū)別。“壯”可以組成哪些詞？ （壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河）是啊，同學(xué)們！五位英雄，五位壯士，他們?cè)诶茄郎娇箵羧毡厩致哉叩膲雅e驚天動(dòng)地、氣壯山河。請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，去感受五壯士的英雄壯舉。二、自讀課文。1、自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)音，聯(lián)系上下文理解詞義。2、讀通課文，想想課文寫了一件什么事。3、生再讀課文，理清順序。三、理清脈絡(luò)。課文按什么順序?qū)懙?，可以分為幾個(gè)部分？給每個(gè)部分起個(gè)標(biāo)題。板書小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）引上絕路第四部分（4-6）頂峰殲敵 第五部分（7-10）英勇跳崖四、練習(xí)朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)探討。五、作業(yè)：

10、1、朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者和為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。領(lǐng)悟課文寫人記事的方法。2、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)引入  1說(shuō)說(shuō)課文講了什么事。2課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”？ 為什么？  二、研讀二、三部分，感悟英雄氣概。  五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過(guò)程中一定有很多場(chǎng)面深深打動(dòng)了你。找出最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，勾畫出來(lái)，用心讀。    1學(xué)習(xí)第二自然段痛殲敵人 &#

11、160;誰(shuí)把大批敵人引上了狼牙山？ 從描寫五位壯士的語(yǔ)言中，從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中你感受到了什么？  出示語(yǔ)段:“馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈 地瞄準(zhǔn)敵人射擊。” 這段話中，作者抓住了人物的哪些方面來(lái)進(jìn)行描寫，你從中體會(huì)到了什么？教師引讀，指名讀，讀出對(duì)敵人的痛恨。 在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？“ 一次又一次”、“橫七豎八”說(shuō)明了什么？指名讀第二自然段。   2、導(dǎo)學(xué)第三自然段 誘敵上山，引上絕路 請(qǐng)

12、同學(xué)憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評(píng)價(jià)）  “絕路”是什么意思？為什么說(shuō)它是一條絕路啊？請(qǐng)用書上的一句話來(lái)回答。對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？  班長(zhǎng)明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請(qǐng)你用書上的一句話來(lái)回答。 戰(zhàn)士們又是怎樣想的呢？你通過(guò)哪個(gè)詞知道戰(zhàn)士與班長(zhǎng)的想法是一樣的？ 指名讀：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！?#160;請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)這兩句話的理解？  朗讀指導(dǎo)：通過(guò)這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？（

13、板書：不畏犧牲）因此，我們讀班長(zhǎng)的話要讀得堅(jiān)定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。 教師引讀，學(xué)生跟讀?！白吣囊粭l路呢？”（學(xué)生接讀） 3、自學(xué)4、5自然段引上頂峰，英勇殲敵  默讀這個(gè)部分，你體會(huì)到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強(qiáng)） 你從哪里看得出來(lái)的？能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?#160;、（出示課件班長(zhǎng)砸石頭的畫面）這就是班長(zhǎng)用石頭砸向敵人的場(chǎng)面，請(qǐng)大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。 、課件出示：  “猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，與 “舉起一塊石頭” 比較，哪個(gè)句子更好，為

14、什么？  練讀4、5自然段，指名朗讀。 三研讀“英勇跳崖”部分，感受勇于獻(xiàn)身的精神。1、請(qǐng)同學(xué)們高聲朗讀課文69自然段。  我想讀完后會(huì)有一個(gè)詞跳入你的腦海里，是哪個(gè)詞？ （英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈） 2、看插圖：A、你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內(nèi)容嗎？ B、他們當(dāng)時(shí)的表情如何？ 引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅” 齊讀這句話。你能用書上的一句話來(lái)回答為什么他們有這個(gè)表情嗎？ 齊讀：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！   3、 五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們

15、跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。 4、讀五壯士跳崖的句子。（齊讀68自然段） 5、引讀課文：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”，這一聲聲口號(hào)響徹云霄。這是（齊讀課文最后一個(gè)自然段。） 6、從五壯士的口號(hào)中，你讀出了什么？“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？四、激發(fā)情感，以情促寫。      同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。    1、

16、面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們書寫下來(lái)。  2、學(xué)生讀自己寫的話。 五、布置作業(yè)：  1有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。     2了解狼牙山五壯士的更多資料。板書設(shè)計(jì)： 22 狼牙山五壯士   頂峰殲敵       英            &#

17、160;  誘敵上山       勇              痛擊敵人       跳              接受任務(wù)      &#

18、160;崖23* 難忘的一課教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入狼牙山頂峰響起的壯烈的口號(hào)聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈； 1945年臺(tái)灣“光復(fù)”后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)難忘的一課。（板書課題）二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握1、質(zhì)疑：通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？2、導(dǎo)學(xué)：（1）

19、思考：看到課題你能想起什么呢？設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？（3）讀課文、交流，帶著問(wèn)題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析三、總結(jié)升華。1、感情朗讀全文。2說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？3圍繞這個(gè)中心，課文按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？4、在“一國(guó)兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)椋骸拔遥▊儯┦侵袊?guó)人，我（們）愛(ài)中國(guó)！”四

20、、作業(yè)布置：1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字詞和讓你感動(dòng)的句子。板書設(shè)計(jì)：難忘的一課“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”強(qiáng)烈民族情，濃濃愛(ài)國(guó)意 24* 最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。2、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，通過(guò)誦讀詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。2、結(jié)合歷史背景，理解一些含義深刻、情感強(qiáng)烈的詩(shī)句。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，大家知道香港回歸祖國(guó)的時(shí)間是什么時(shí)候？（1997年7月1日）1997年6月30日的午夜，世界目光聚焦中國(guó)香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)政府在那兒進(jìn)行

21、香港政權(quán)交接儀式。那一刻，中國(guó)人民聚集心中的愛(ài)國(guó)熱情噴涌而出，其中有一位名叫李小雨的作家，用一首詩(shī)記下了當(dāng)時(shí)人們的情感。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后一分鐘，重溫那激動(dòng)人心的一刻?。R讀課題，板書課題）二、自讀感知1、自由朗讀詩(shī)歌。要求：讀正確，讀通順，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，并想一想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。3、質(zhì)疑合作、交流探究。請(qǐng)同學(xué)們把不懂的詩(shī)句勾劃出來(lái)，聯(lián)系課前收集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭(zhēng)取讀懂詩(shī)歌。三、誦讀詩(shī)歌，激蕩情感。1、指名讀詩(shī)，邊詩(shī)邊評(píng)價(jià)，指導(dǎo)字音。2、讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句，讓你感覺(jué)熱血沸騰？請(qǐng)找出來(lái)，讀給

22、同桌聽(tīng)，讀出你的豪情和感動(dòng)。3、作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情。迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前，哪個(gè)是寫來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的。四、研讀詩(shī)歌，讀中感悟1、感受儀式來(lái)臨前的激動(dòng)。2、體驗(yàn)儀式來(lái)臨時(shí)的自豪。3、感悟儀式來(lái)臨后的暢想五、讀中升華，以悟代寫1、有感情地朗讀課文2、看插圖，如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式上升國(guó)旗，奏國(guó)歌的情景，你最想說(shuō)什么？（自由地寫，然后采訪交流）六、作業(yè)布置1、有感情的誦讀詩(shī)歌。2、合作查資料了解香港的現(xiàn)在情況。板書設(shè)計(jì)： 24 、最后一分鐘來(lái)臨前 激動(dòng)來(lái)臨時(shí) 最后一分鐘 自豪 美好祝愿來(lái)臨后 （1997.7.1）

23、喜悅 口語(yǔ)交際·習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。2、通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。2一篇優(yōu)秀范文憤怒和惋惜-讀圓明園的毀滅有感、。課時(shí)安排：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）教學(xué)過(guò)程一、揭示演講活動(dòng)的主題1回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。2揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。二、讀題，了解題意1獨(dú)立審題，勾畫要求。2交流：說(shuō)什么？

24、怎么說(shuō)？三、指導(dǎo)演講1交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。2完善提綱，分組試講。3各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。四、總結(jié)評(píng)議第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作學(xué)寫讀后感。教學(xué)過(guò)程一、閱讀“提示”，了解寫讀后感的要求1學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。2交流：什么是讀后感？怎樣寫？寫讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。3點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫好讀后感。二、賞

25、析范文，學(xué)習(xí)寫法1自由閱讀范文憤怒與惋惜，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。2歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。三、明確要求，開(kāi)啟思路1獨(dú)立選材，盡量做到新穎。2學(xué)生互相說(shuō)。3學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。四、自改互評(píng)。1寫完后自己閱讀，修改。2學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3選擇典型作文，示范如何修改。4學(xué)生再次修改。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng)教學(xué)過(guò)程： 回顧·拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。2.積累一批描寫人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的成語(yǔ)。3.了解成語(yǔ)“入木三分”的來(lái)源和含義。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：交流平臺(tái)一、交流話題11.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。大家一起來(lái)把這些人物的名字回憶一下。2.這么多的人物哪一個(gè)給你的印象最深？3.這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這么深的印象？4.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說(shuō)。5.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說(shuō)出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對(duì)某個(gè)人印