人教中職語文基礎(chǔ)模塊上冊社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟

1、社會沒有義務(wù)等待你成長與成熟教案【教學(xué)目標】 知識與能力：聯(lián)系實際，理解并闡釋作者的觀點。 過程與方法：通過品味語言，感情朗讀；體會作者的良苦用心。 情感態(tài)度與價值觀：理性地認識社會，形成正確的社會觀和職場觀。【教學(xué)重點】 1.通過對重要句子的闡釋，理解作者的觀點。 2.體會作者的良苦用心。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生在理解作者觀點的基礎(chǔ)上，形成自己對職場和職業(yè)正確的認識?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)法、歸納法、講練法；【學(xué)習(xí)方法】誦讀法、質(zhì)疑法、自主合作探究法；【課時安排】2課時；【教學(xué)準備】電腦、投影儀；布置預(yù)習(xí)（記錄疑問處）；【教學(xué)過程】第一課時1、 話題導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。 作為準職場人，你設(shè)計過自己的職

2、場之路嗎，那是怎么樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）相信很多同學(xué)對自己的職場之路都有過一定的設(shè)想，有些同學(xué)甚至迫不及待地想離開學(xué)校投入職場為自己心中的未來打拼一番。但是，還請大家不要太過著急，且讓我們看看，北大的蘇力教授對他即將進入社會走進職場的學(xué)生們是怎么說的吧。二、檢查預(yù)習(xí)，解決重點字詞（一）社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟教案1【教學(xué)目標】1、體味演講的語言特色。2、掌握演講的基本要求。3、把握作者的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點】把握作者的思想感情。【課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課前我們先來了解一位叫嚴永明的人：（幻燈顯示）他1983年生，2歲掌握1000多個漢字； 1991年1

3、0月，他8歲，跳級到重點中學(xué)；1996年9月，他13歲，以高分考進湖南湘潭大學(xué)物理系；2000年4月，他17歲，考取了中科院高能物理研究所碩士、博士連讀；但是，2003年，他20歲時被學(xué)校取消碩、博士連讀，被迫回家！ 他為什么被取消碩士、博士連讀？ 我們來看看他生活中的一些片段： 1、大學(xué)時到老師家里去玩，也不管人家是否已休息，就“砰、砰”地敲門。門開了，他一句話不說就朝老師的電腦房奔去。 2、大學(xué)時去拜訪一位素不相識的老師，見到別人在看報紙，他二話不說，從人家手里拿過報紙就自顧自地看起來。 3、中科院高能物理研究所的一些老師說：天冷了，他不知道自己去加衣服，有時下雪天也穿著單衣、拖

4、鞋到處跑。 社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟說課稿一、說教材社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟是中職教材基礎(chǔ)模塊上冊第四單元第1篇課文，該單元以“ 職場起點 ”為主題展開。這單元的教學(xué)目的是讓中職學(xué)生準職場中人，對職場和職業(yè)有充分的認識。單元教學(xué)中強調(diào)可以運用 “理解與闡釋”的方式來閱讀文章。社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟是一篇演講稿，是北京大學(xué)法學(xué)院院長對畢業(yè)學(xué)生做的一次演講 ，著重講到兩句話：社會和學(xué)校很不相同；要安分守己。其中的良苦用心不言而喻。作為一篇典型的演講稿，本文集中了演講稿針對性強、語言口語化、觀點鮮明、有條理性等特點。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中

5、“知、能、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：1.了解演講的基本特點2.聯(lián)系實際，領(lǐng)會并闡釋作者的觀點。2.體會作者的良苦用心。由于本課的內(nèi)容對高職學(xué)生進入職場有很好的引導(dǎo)作用，我將本課的教學(xué)重點確定為：聯(lián)系實際，領(lǐng)會并闡釋作者的觀點；體會作者的良苦用心。因為學(xué)生對演講稿不太熟悉，我將本課的教學(xué)難點確定為：了解演講稿的基本特點。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是討論式、互動式、對話式、點撥法等。讓課堂在與學(xué)生的對話中生成。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的

6、學(xué)法是討論法、朗讀法，讓學(xué)生在課堂中激發(fā)思維，形成認識。此外我采用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課：我設(shè)計的導(dǎo)語：作為準職場人，你設(shè)計過自己的職場之路嗎？此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2整體感知問題1：本文屬于什么文體？問題2、北大教授在學(xué)生畢業(yè)之前送了他們哪兩句話？這兩個問題基本上沒什么困難。通過這兩個問題學(xué)生可以很好初步把握文本。問題3、面對這兩句話，你有哪些疑問？引出兩個問題：社會和學(xué)校到底有哪些不同？    

7、;          安分守己是什么意思？以設(shè)疑的方式激發(fā)學(xué)生閱讀探究文本的欲望。環(huán)節(jié)3研讀文本新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?、關(guān)于兩個問題的答案文章當中很明確，請快速閱讀文章，找出你覺得比較在理的句子，讀讀，并用你的經(jīng)歷或所見所聞試著來闡釋這句話。（可以找人合作完成，也可以單獨完成） 此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，讓學(xué)生在積極主動的閱讀、思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。環(huán)節(jié)4 

8、眾觀社會我們一起來看看發(fā)生在社會中的幾個事例，結(jié)合文章說說你的想法。（這一環(huán)節(jié)加強學(xué)生對文章的理解，對社會現(xiàn)象的分析能力。）事例一：嚴永明，8歲上中學(xué)，13歲便以高分考進大學(xué)，17歲又考取中科院高能物理研究所碩博連讀，20歲肄業(yè)回家，現(xiàn)在21歲。學(xué)習(xí)上的天才和生活中的"弱智"集于嚴永明一身，其僅有高中文化的母親李臘梅從中起了關(guān)鍵作用。在母親常年管束下，嚴永明已習(xí)慣于依賴母親和書本，這最終讓他失去了在中科院繼續(xù)深造的機會。事例二：陳怡是武漢某大學(xué)新聞學(xué)院廣告專業(yè)2008級畢業(yè)生，因為今年金融危機，大學(xué)生找工作難度加大，陳怡一直沒有找到合適的工作單位，于是她趁著過年家政工緊俏，

9、臨時去家政公司報名，騎驢找馬，一邊做家政掙出生活費來，一邊繼續(xù)參加各種招聘會。她替人買菜、燒飯煮菜、洗衣服、整理房間、甚至照顧老人、小孩等。終于她出色的表現(xiàn)受到了一家女主人的認可。推薦她到一家公司當文員。事例三、連環(huán)殺童血案3月23日，福建南平的鄭民生殺死8名小學(xué)生；4月12日，廣西合浦一男子砍死8歲小學(xué)生；4月28日，廣東雷州陳康炳砍傷16名師生 ；4月29日，江蘇泰興徐玉元在幼兒園內(nèi)砍傷32人。4月30日，山東濰坊王永來闖入村小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)生，然后點燃汽油自焚。5月12日，陜西省南鄭縣一私人幼兒園的兇殺案死亡人數(shù)9人，死亡的7名兒童為5男2女，2名成人。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家

10、中自殺身亡 。 環(huán)節(jié)5、體會情感教授或許已經(jīng)經(jīng)歷或目睹了很多諸如此類的職場現(xiàn)象，他希望他的學(xué)生能少走彎路。所以他在畢業(yè)晚會上做了這樣一次演講，你能從中聽出怎樣的情感？(請把握好課文中的一些句子、讀讀 并來分析分析.)示例：社會和學(xué)校很不一樣。社會則很不同。因為我從來也不擔心北大的畢業(yè)生會沒有理想以及理想是否遠大，而更多擔心你們能否從容坦然面對平凡的生活。人類的局限你甭指望通過教育或其他，把消費者都變成錢鐘書或納什，因此我們的同學(xué)千萬不要把自己16年來的習(xí)慣了的校園標準原封不動地帶進社會。環(huán)節(jié)6、寫作特點至此，我們可以深切的體會到院長在臺前的良苦用心。這樣情感豐富的演講我想肯定會打動在

11、場的每位學(xué)生。情感豐富是演講的最大特點。讀了本文你還發(fā)現(xiàn)演講稿還有哪些特點嗎？針對性強：北大學(xué)生觀點鮮明：兩句話條理性：思路清晰語言通俗：口語化情 感 性：情感豐富環(huán)節(jié)7 整體感悟讀了這篇文章，你認為從學(xué)校到社會，從學(xué)生到職員這一段時間里，我們應(yīng)該準備些什么？（討論）送同學(xué)們幾句話：你不會一離學(xué)校就有百萬年薪，你不會馬上就是擁有豪華轎車的副總裁，兩者你都必須靠努力賺來。 在將來的事業(yè)中，如果自己的理想得不到實現(xiàn)時，要坦然面對平凡。如果取得的成就得不到世人的肯定，要正確地看待，既不要被世俗的錯誤觀念所左右，也不要經(jīng)不起誘惑而改變自己正確的信念。要保持正常的心態(tài)，正確看待事業(yè)上的困難和挫折，人生旅

12、途上的誤解和失義。環(huán)節(jié)8 課堂小結(jié)記住蘇力教授的兩句話：社會和學(xué)校很不一樣                      要安分守己環(huán)節(jié)9課后作業(yè)推薦閱讀雜志職場寫，擴展對職場和職業(yè)的認識。 四、說板書設(shè)計         社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟兩句話社會和學(xué)校很不一樣  &#

13、160;     要安分守己好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了講解，謝謝評為老師。社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟教學(xué)反思社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟是蘇力教授在大學(xué)生畢業(yè)典禮上的演講詞。其中的內(nèi)容和情感對我們已有相應(yīng)經(jīng)歷的老師看來是很好理解的，但跟剛踏入職高的學(xué)生而言是有距離的。我想了很久該如何切入這篇文章，讓學(xué)生能對文本產(chǎn)生興趣。根據(jù)多年的職業(yè)高中的工作，我發(fā)現(xiàn)了一點：不少學(xué)生有不想學(xué)習(xí)想早入社會的想法。這種對社

14、會的幻想跟大學(xué)生們是不謀而合的。于是，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：在我八年與同學(xué)相處中，我發(fā)現(xiàn)了我們同學(xué)當中每學(xué)期都有不少選擇中途輟學(xué)進入社會的，也有不少人雖在學(xué)校但心卻在社會上的。在他們看來，學(xué)校管理太嚴，社會上是自由的，精彩的，想怎樣就怎樣。但在嘗試之后好多人都后悔了。上一次遇到上一屆的學(xué)生，問他：“你現(xiàn)在在干什么?”他在金鄉(xiāng)多美麗分店打工。問到過得怎樣時，他卻說很累，很想來讀書。問及怎么累時，他又說不出來，給我的感覺比較沮喪。他回答不上的問題，我想今天蘇力教授可以為他回答。那是因為“社會和學(xué)校很不一樣”。這樣的導(dǎo)入非常貼近學(xué)生的心理，尤其是職高的學(xué)生，因為他們不久前剛做過這樣的選擇，是繼續(xù)讀還是

15、去打工，甚至有些同學(xué)現(xiàn)在也有不想讀書的想法。這樣一導(dǎo)入，學(xué)生與文本的距離變短了。緊接著的一個問題“你覺得文章中的哪些句子最能說明“社會和學(xué)校很不一樣”，更激發(fā)了學(xué)生探究文本的欲望。接下來的課我始終堅持從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合社會實際來解決文章的主要內(nèi)容，最后從扭轉(zhuǎn)學(xué)生的想法出文本，整節(jié)課上下來比較輕松，我想，真正的好課應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的思想，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活。 社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟學(xué)校第一循環(huán)的考試結(jié)束了（我校是分兩個循環(huán)考試的），所授的班級總體情況基本達到了預(yù)期的效果，大部份同學(xué)成績不錯，主要是他們能自我約束，自覺學(xué)習(xí)，認真聽課，做作業(yè)認真，師生的關(guān)系較為融洽，因此能較好地掌握知識和

16、技能；但在和一些老師交流時，發(fā)現(xiàn)總有一些班級及少部份同學(xué)，學(xué)習(xí)風氣不濃，課堂紀律較差，作業(yè)不愿做，得過且過，甚至考試棄考?？吹竭@種情況，作為老師很想說上幾句。     早些時候，在報上看到了一篇文章，題目就是“社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟”，覺得很有啟迪作用，特借題發(fā)揮一下。     技（職）校是一部份學(xué)生從家庭、學(xué)校走向社會的一道重要橋梁。他們將要在技（職）校，通過短短的幾年時間，學(xué)會一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和掌握較為熟練的實際操作技能，要求是相當高的，只有這樣才能滿足社會對技（職）校學(xué)生的期望。當今社會

17、競爭相當激烈，企業(yè)要求技（職）校畢業(yè)生思想成熟，技能熟練，一進入單位，就能上崗、上線，獨立工作，直接為社會和企業(yè)創(chuàng)造財富和效益（學(xué)徒這個階段在企業(yè)已基本沒有了），因為社會、企業(yè)不同于學(xué)校，他沒有義務(wù)等待你成長和成熟。     目前，在技（職）校學(xué)習(xí)的一些學(xué)生，大多數(shù)年齡不大，或剛離開家庭、進入到學(xué)校過集體生活，可能會不太適應(yīng)；而且在技（職）校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與原來的普通教學(xué)內(nèi)容又有較大的差異，不容易接受，困難較大；這些學(xué)生正處于一個特殊的轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)軌階段，壓力是比較大的。隨著環(huán)境的改變，大部份學(xué)生都能很快調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的環(huán)境、新的要求，學(xué)習(xí)刻苦認真，進步很快；

18、但內(nèi)中也有少數(shù)的學(xué)生，由于本身思想還未成熟，自制能力較弱，紀律性較差，學(xué)習(xí)興趣不很濃，上課懶散，聽課開小差，作業(yè)馬虎，學(xué)技能時怕臟怕累怕辛苦，甚至有個別的不尊重老師、頂撞老師等對此甚至還覺得很酷、很有性格，其實，這正是未成熟的表現(xiàn)。學(xué)校是個教育的機構(gòu)，學(xué)校要承擔教育的責任，學(xué)校要采取各種方式和方法加強管理，加強教育，循序漸進，全面提高他們的素質(zhì)，以適應(yīng)社會的要求；授課老師也要通過多種辦法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們，使他們學(xué)到新知識新技能。而另一方面，更為重要，就是內(nèi)在因素。就學(xué)生本身而言，一入學(xué)，就應(yīng)對自己有個正確的認識，認識自己的不足和努力的方向，因為在校只有短短的幾年時間，既要學(xué)會成長和成熟，又要學(xué)會基礎(chǔ)理論知識和掌握熟練的操作技能，任務(wù)相當艱巨，不通過艱苦學(xué)習(xí)是很難達到要求的，你們不似普通中學(xué)的學(xué)生，他們可能還有大學(xué)幾年的緩沖，而你們眨眼間就要走出社會經(jīng)風雨了，時不待我，一定要只爭朝夕。     當今，社會發(fā)展迅猛，競爭激烈，科技日新月異，作為技（職）校的學(xué)生，一定要有成熟的思維，學(xué)會分辨是非，有明確健康的發(fā)展方向，學(xué)會處人待物，養(yǎng)成踏實肯干的工作作風；而且要具備一定的專業(yè)知識，熟練掌握專業(yè)技能，這樣才能應(yīng)對社會的要求，才能把握機遇，開創(chuàng)自己的未來。因此，我們要自強不息，把握好每