三年級生命教育

1、生命教育第1課眼、耳、齒的保健教學(xué)設(shè)計(jì)知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)了解有關(guān)眼、耳、齒的保健知識，使學(xué)生擁有健康的身體，美好的生活，將來為祖國建設(shè)做更大的貢獻(xiàn)。能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生充分交流，分享保健的方法，越具體越好。情感目標(biāo)：使學(xué)生擁有健康的身體，美好的生活，將來為祖國建設(shè)做更大的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)了解有關(guān)眼、耳、齒的保健知識。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到身體的健康狀況關(guān)系到生命的質(zhì)量。教具準(zhǔn)備：蛋殼、分別盛有醋和水的燒杯。 教學(xué)過程： 一、引入。1 、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（互動(dòng)場） 同學(xué)們，你們知道嗎？牙齒是我們身體上最硬的器官，它能幫助我們咀嚼食物，可是如果不好好保護(hù)它們，它們會(huì)怎么

2、樣呢？我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2 、動(dòng)手操作，獲得體驗(yàn)。 將蛋殼分別浸泡在醋和水中， 10分鐘后觀察蛋殼有什么變化。3 、觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)奧秘。 二、探求新知。1 、（問號屋）課件出示問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答。 （ 1 ）我們把出生后每一次長出的牙齒叫（ ）牙，這些牙齒掉了以后再長出來的牙齒叫（ ）牙。 （ 2 ）我（ ）歲時(shí)開始換的每一顆牙。我現(xiàn)在已經(jīng)掉了（）顆牙，長出（ ）顆牙。 （ 3 ）我的左眼視力是（ ），我的右眼視力是（ ）。 2 、小組合作討論：如果眼睛近視了，戴眼鏡會(huì)帶來哪些不便？ （ 1 ）遇到熱氣騰騰的食物時(shí)， 。 （ 2 ）下雨的時(shí)候，。 （ 3 ） 的時(shí)候， 。 3、聆聽

3、故事，引發(fā)思考。（故事園） （1 ）自讀故事耳朵、眼睛逃跑記，思考怎么保護(hù)耳朵和眼睛。 （2 ）小組合作各選一個(gè)主題自編自演，如何保護(hù)眼睛或耳朵或牙齒。 4、學(xué)習(xí)資料，增長智慧。（智慧樹） 三、能力訓(xùn)練，拓展延伸。（訓(xùn)練谷） 1 、朗讀刷牙歌，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。 2 、我們要怎樣保護(hù)眼睛呢？你養(yǎng)成下列好習(xí)慣了嗎？根據(jù)平時(shí)做到的情況，將涂上顏色。 內(nèi) 容 涂色 讀書、寫字姿勢端正，眼睛和書本的距離保持30厘米 左右 連續(xù)看書一小時(shí)左右，休息片刻，或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒，多 看綠色植物。 不在光線暗、弱和直射陽光下看書、寫字。 不躺在床上看書，不在走路時(shí)或晃動(dòng)的車廂里看書。 認(rèn)真做好眼保健操，穴位準(zhǔn)

4、確。 3 、你知道怎樣保護(hù)牙齒和耳朵嗎？ 護(hù)牙小建議： （ 1 ）少吃甜食，不咬堅(jiān)硬的東西。 （ 2 ）牙刷要經(jīng)常換。 （ 3 ）換牙的時(shí)候要注意 。 （4）。護(hù)耳小建議： （ 1 ）冬天戴上帽子。 （ 2 ）放鞭炮時(shí)捂上耳朵。 （）。四、本課總結(jié)。 1 、通過這節(jié)課你都學(xué)到了什么？ 2 、教師用名言總結(jié)：擁有健康的牙齒、明亮的眼睛和靈敏的耳朵，才能讓我們健康地生活。 五、板書設(shè)計(jì)。(略）六、布置作業(yè)。收集保護(hù)眼睛的小資料。 生命教育第2課時(shí) 快樂多多身體好教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)到快樂對健康的重要性，激發(fā)學(xué)生尋找快樂的意識。2、通過活動(dòng)訓(xùn)練使學(xué)生明白只有追求快樂、分享快樂、尋找快樂才會(huì)得到真

5、正的快樂，身體才會(huì)健康，生存質(zhì)量才會(huì)提高。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 導(dǎo)入教師：同學(xué)們，歡迎你來到輕松快樂的生命教育課堂。首先，和老師一起做一個(gè)小律動(dòng)好嗎？學(xué)生：好（師生律動(dòng)健康歌）教師：能告訴我此時(shí)此刻你們的心情怎么樣？學(xué)生：快樂教師：老師也感覺很快樂?。ò鍟n題“快樂”）二、活動(dòng)內(nèi)容1、感受快樂教師：同學(xué)們，你們什么時(shí)候感覺最快樂，誰愿意說說？（板書：感受快樂）（學(xué)生匯報(bào)，過生日的時(shí)候最快樂，受到表揚(yáng)最快樂，幫助別人最快樂.）2、 傳遞快樂教師：是的同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己認(rèn)為最快樂的事情。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑就能帶來一片陽光。讓我們一起來做一個(gè)快樂的傳遞手。和老師玩一個(gè)小游戲好嗎？（板書：傳遞快樂）

6、學(xué)生：好（課件出示游戲規(guī)則）學(xué)生做游戲3、 測試快樂教師：同學(xué)們，你們玩的開心嗎？但是你們的心理到底有快樂你們想知道嗎？學(xué)生：想教師：那么我們來做個(gè)小測試你們說好嗎？（板書：測試快樂）（學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的測試題，進(jìn)行心理測試）教師：以上6個(gè)小測試題，選擇最后一項(xiàng)多一點(diǎn)的同學(xué)，請把手舉起來，恭喜你們，你們現(xiàn)在的心情超級棒。選擇中間項(xiàng)多一些的同學(xué)，請把手舉起來，還不錯(cuò)，但是你們還要努力！如果你選擇第一項(xiàng)多一些，老師可要提醒你，一定要笑口常開了。4、 創(chuàng)造快樂教師：剛才的測試我發(fā)現(xiàn)，還有的同學(xué)不是很快樂，那么誰有本事為大家創(chuàng)造快樂呢？（板書：創(chuàng)造快樂）（學(xué)生表演才藝）5、 快樂才健康教師：同學(xué)們你們

7、看你這些老爺爺、老奶奶笑的開心嗎？生命教育第3課時(shí) 呵護(hù)美好的生命教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到生命的多樣性，不僅人是具有生命的個(gè)體，其它動(dòng)物植物也都是生命的個(gè)體，每種生命都有其其生存的權(quán)利，享受平等的權(quán)利。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，建立尊重各種生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到生命的多樣性，每一種生命都有存在的權(quán)利。在生活中我們要用心關(guān)注生命、呵護(hù)生命。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，真正地能夠去愛護(hù)所有的生命，尊重所有的生命。教學(xué)過程：一、引入新課：我們學(xué)習(xí)的生命教育課，賦予給我們的理念是什么？（生命最寶貴）。人、動(dòng)物植物都是有生命的，我們

8、要尊重每一個(gè)鮮活的生命，用心去呵護(hù)美好的生命。板書課題。二、新課探究：1、互動(dòng)場：郊游的時(shí)候，張老師背著一個(gè)相機(jī)。只見張老師的相機(jī)快門按個(gè)不停，不斷地捕捉著各種鏡頭。你猜猜，張老師可能拍了哪些鏡頭？為什么？教師小結(jié)：張老師被這充滿生機(jī)的自然世界所吸引了。生活之所以豐富多彩，是因?yàn)榕c人類相伴的自然界生命是豐富多彩的。2、故事園：想知道布特是怎么做的嗎？大家一起看紀(jì)錄片。播放課件你知道半決賽意味著什么嗎？學(xué)生匯報(bào)。在這次緊張激烈的比賽中，發(fā)生了什么樣的意外？準(zhǔn)備接球的布特是怎樣做的？在他的心里榮譽(yù)、金錢與生命哪一個(gè)價(jià)值更高？ 你覺得布特為一只小鳥放棄贏得世界冠軍的獎(jiǎng)杯的機(jī)會(huì)值得嗎？換了是你你會(huì)這樣

9、做嗎？學(xué)生匯報(bào)自己的想法。生命是美好的，生命同時(shí)又是脆弱的。這個(gè)世界需要呵護(hù)，需要關(guān)愛去維持它的美麗。德國用法律法規(guī)規(guī)范人們的行為，去呵護(hù)小草的生命。想知道他們那里是怎樣要求的嗎？我們一起去讀一讀幸福的小草的故事吧。學(xué)生閱讀時(shí)教師出示要思考的問題：1警察要留學(xué)生接受罰款的理由是什么？2你認(rèn)為這樣的要求合理嗎？3想在自家寓所草地前安裝景觀燈的商人的申請為什么不予批準(zhǔn)？4你贊同這樣的法律法規(guī)的設(shè)定嗎？教師小結(jié)：欣賞生命和熱愛生命并不單是一個(gè)個(gè)人的問題，我們除了珍惜自己的生命外，也應(yīng)該讓別人有珍惜自己生命的機(jī)會(huì)。所以我們必須創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，讓里面的所有生命-即使是最弱小無力的-都能獲得應(yīng)有的愛護(hù)

10、和尊重。3、智慧樹：同學(xué)們對生命價(jià)值的理解很對，地球?qū)儆诿恳粋€(gè)生命，一花一樹、一鳥一蟲，都是生命也正是這些豐富的生命增添了生活得色彩，給予人們靈感。播放但是散文的節(jié)選讓學(xué)生欣賞?？吹竭@美好的一切，你是否感到生命展現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，你是否為感到自己應(yīng)該在接受大自然賜予的同時(shí)奉獻(xiàn)出一份真誠的愛呢？三、鞏固練習(xí)（訓(xùn)練谷）1、在學(xué)習(xí)小組中，分享我的最愛。在紙上寫出你最喜歡的動(dòng)物或植物的名字和你認(rèn)為它最可愛的地方是什么，傳給你周圍的人看?？催^的人如果你也喜歡請簽上你的名字。2、你怎樣愛護(hù)大自然中的各種小生命呢？為你的最愛做點(diǎn)事，寫個(gè)行動(dòng)計(jì)劃或?yàn)槟闼龅氖虑閷懸粋€(gè)標(biāo)語或一首小詩，也可以畫一幅海報(bào)。3、展示

11、你的作品。三、本課總結(jié)今天我們的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，請大家記?。何覑鄞髽?，因?yàn)樗巧晃覑坌∠x，因?yàn)樗巧?；我愛小草，因?yàn)樗巧?；我愛每一個(gè)生命，就像愛我自己。珍惜生命應(yīng)成為人類生活永恒的主題，珍惜一切生命吧，只有山更青、水更綠、天更藍(lán)，世界才能更美好。四、板書設(shè)計(jì)5、呵護(hù)美好的生命我喜歡的植物是 ，最喜歡它 。我最喜歡的小動(dòng)物是 ，它最可愛的地方是 。五布置作業(yè)搜集“生命是寶貴的，最值得尊敬的”小資料。生命教育第一課時(shí) 生命的真諦 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解什么是現(xiàn)實(shí)意義中的生與死。 2、通過一系列事例映證，理解生死的意義。3、理解生命的意義，做社會(huì)有用的人，對學(xué)生進(jìn)行理想和信念教育。 教學(xué)

12、重難點(diǎn)：理解生命的真正涵義，理解做 怎樣的人才無愧于生命，無愧于自己的一生。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集部分關(guān)于生命的名言 教學(xué)教程：一、提問式談話，引出課題。 1、 同學(xué)們，課一開始，老師想問一個(gè)很難的問題，什么叫生命？什么是生，什么是死？（由學(xué)生隨意交流，從簡單表面入手）生就是活著，死就是停止呼吸。2、 出示課題：生死之間 二、擺出疑點(diǎn)，展開討論。1、 可是有的人卻不太同意同學(xué)們的說法啊，他就是臧克家，請看這首詩。出示臧克家詩有的人 齊讀此詩 抓住詩中的“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他卻還活著?！?、 讓學(xué)生質(zhì)疑三、事實(shí)舉例，詮釋生命的涵義。（一）劉胡蘭（邊出示一系列組圖，邊敘述） 1、 同學(xué)

13、們，有這樣一位少年女英雄，未滿15歲的她面對著敵人的鍘刀，她毫不畏懼，高喊著怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員，壯烈犧牲，她就是劉胡蘭！你們說，劉胡蘭在這種情況下，應(yīng)該選擇活著還是死亡？ 2、 是啊，劉胡蘭雖然犧牲了，但是她視死如歸，為祖國犧牲的精神卻永遠(yuǎn)活在人們的心中，你們說，劉胡蘭死了嗎？3、 為什么你們說劉胡蘭沒有死？其間出示毛主席話：生的偉大，死的光榮。交流歸納總結(jié)出示：（為祖國犧牲，死得有價(jià)值）師述：是啊，生命成可貴，愛情價(jià)更高，若為正義故，兩者皆可拋，只要死得有價(jià)值，他的生命就是有意義的。其實(shí)，早在古代，文天祥就已經(jīng)說過：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?？磥?，一個(gè)人不管是活著還是死了，只要他對國家有

14、貢獻(xiàn)，那他的生命就是有價(jià)值的。（二）霍金 1、看來，生與死的概念有時(shí)并不像同學(xué)們簡單想象的那樣。有這樣一個(gè)人，他身患肌肉萎縮癥，全身癱瘓，醫(yī)生說他最多能活兩年，這個(gè)人叫霍金。（看圖）你覺得他是活著開心，還是死了更痛快？2、可是他堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，引霍金的話：當(dāng)你面臨著夭折的可能性，你就會(huì)意識到，生命是寶貴的，你有大量的事情要做，反正就是一死，我不如做些象樣的益事。 3、引出他的一些成就簡歷表。4、是啊，生命是可貴的，而我們更應(yīng)該為在死亡線上生存，而且用自己的努力，炎國家，甚至為人類作出貢獻(xiàn)的人感到自豪。四、領(lǐng)悟生命涵義，指導(dǎo)自己行動(dòng)。 1、 讀詩。引汪國真熱愛生命。 2、 在你的印象中，哪些人的

15、生命也是值得贊頌的？ 3、 在聽了剛才的事例后，你覺得自己應(yīng)該怎么做才能使生命有意義？ 五、交流積累名言，情感深化。 1、 學(xué)生交流關(guān)于生命意義的名言。 2、 看一組名人對待生命的名言。（幻燈出示） 3、 人的生命是最具有光彩的，生，有生的艱難，死有死的壯觀。但不管怎樣，都要有意義。 4、引保爾話：人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們自己只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過，他回首往事時(shí)，不用碌碌無為而悔恨，也不用虛度年華而可恥。生命教育第2課時(shí) 心情不妙覓良方 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 使學(xué)生認(rèn)識到控制不良情緒的重要性； 2、 教育學(xué)生消除不良情緒的方法。 【教學(xué)方法】 1、 講述與討論 2、 角色扮演

16、【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、 準(zhǔn)備有關(guān)控制自己不良情緒的有關(guān)故事； 2、 教師課前編制故事短劇，準(zhǔn)備同學(xué)表演。 【教學(xué)時(shí)間與場地】 1、 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)； 2、 教學(xué)場地：課室。 【教學(xué)步驟】 1、 引出課題。 （1）講故事： 美國總統(tǒng)林肯，出生貧寒，幼年便被迫工作以維持生計(jì)，年輕時(shí)曾做過郵遞員，后通過努力，成為美國當(dāng)時(shí)出名的律師。曾多次參選總統(tǒng)，到第八次如愿以償。相貌丑陋，對政敵采取感化的態(tài)度，常常使他受到反對派的奚落。特別是在競選總統(tǒng)期間，他的對手更是不遺余力地嘲諷他，從他的出生、相貌到多次失敗的經(jīng)歷，都一一給予奚落甚至污蔑。林肯很生氣，但他并沒有發(fā)作。而是寫信給那個(gè)污蔑他的人-用最解恨最惡毒的語

17、言淋漓盡致地罵，罵完了，也寫完了，再把信撕掉扔進(jìn)垃圾桶里。發(fā)泄完了，心情也好起來了。他這種宣泄憤怒和痛苦的方式，到現(xiàn)在還被人們所稱道。 （2）故事講完了，同學(xué)們討論一下：林肯總統(tǒng)是用什么方式來宣泄自己的憤怒和痛苦的呢？ 學(xué)生回答（略） （3）板書主題：心情不妙覓良方。 2、 說明主題： 我們都希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，俗話說“笑一笑，十年少”嘛。但是不愉快的情緒又總是難免的，那么不愉快的情緒頻頻出現(xiàn)或者持續(xù)得太久好不好呢？消除不愉快的情緒又有什么方法呢？下面我們先叫同學(xué)來表演一個(gè)話劇，請同學(xué)們認(rèn)真看。 （3）、討論后，教師叫學(xué)生回答，說出自己的觀點(diǎn)。然后教師點(diǎn)評：林健弄壞了同學(xué)的書又不道歉，

18、是不對的。而陳儀也不懂得控制自己的情緒，和對方硬碰硬。他們都用了不恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾碜约旱那榫w。結(jié)果兩個(gè)好朋友不歡而散。好了，現(xiàn)在請同學(xué)們討論下面的這個(gè)問題：當(dāng)你心情不好的時(shí)候，你會(huì)怎么做？ 討論后，請同學(xué)們回答。教師在黑板寫出學(xué)生列舉的方法。然后讓學(xué)生指出哪些方法是可取的，哪些是不可取的，并對不可取的方法說出理由。 4、教師補(bǔ)充消除不良情緒的方法，如： （1） 宣泄（像林肯總統(tǒng)那樣，也可以寫日記。教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)：宣泄不能在語言或行為上攻擊別人）； （2） 做運(yùn)動(dòng)，看搞笑片等（“行動(dòng)改變情緒”）； （3） 善于發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美； （4） 制定快樂清單（如做一些自己擅長的事，讓自己成功的體驗(yàn)）；

19、 （5） 向好朋友傾訴。 5、總結(jié)：生活中不順心的事情是很多的，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們應(yīng)該理性地控制好自己的情緒，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，消除自己的不良情緒，使我們的學(xué)習(xí)更有效，生活得更快樂。 下面贈(zèng)大家一句名言： 知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的人就是聰明人。 -法雨果 我們也可以把雨果這句話補(bǔ)充一下：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己情緒的人就是聰明人。我們要學(xué)會(huì)消除不良的情緒，使自己走出情緒低落的深谷，做一個(gè)能自我調(diào)節(jié)情緒、戰(zhàn)勝自己的聰明人。 3、話劇表演 （1） 內(nèi)容：陳儀和林健是好朋友。一天，陳儀買了一本新書，林健也很想看那本書，便向陳儀借，陳儀借給他并囑咐他說：“你要愛惜書本啊，不要把它弄折

20、了?！绷纸〈饝?yīng)了。兩星期后，林健還書，陳儀接過書，發(fā)現(xiàn)書的封面被弄的皺巴巴的，且還有幾頁被撕破了。她很生氣，質(zhì)問林?。骸澳阍趺锤愕模?？不是叫你不要把書弄壞的嗎？！”林健有點(diǎn)委屈：“我又不是故意的，你那么兇干嗎？”聽到對方罵自己兇，陳儀更生氣了，聲音也提高了八度：“兇就兇！不行??？！不是故意的就很了不起??？！”林健也不服氣，于是兩人吵了起來，越吵越激烈最后不歡而散。 （2）、話劇表演完了，教師把學(xué)生分成若干組，分組討論以下四個(gè)問題： 兩個(gè)好朋友為什么不歡而散呢？ 如果你是林健，你會(huì)怎么做？ 如果你是陳儀，你會(huì)怎么做？ 【補(bǔ)充活動(dòng)】 1、“笑一笑”游戲活動(dòng)：同學(xué)們圍成一圈，做“丟手帕”游戲。手帕落在哪個(gè)同學(xué)的后面而本人又不知道的，則請他出來站在中央，講一件自己最近所遇到的不愉快的事。然后，其他同學(xué)盡量逗他笑起來，使同學(xué)們感受一下“笑一笑” 對自己心情的積極作用。 2、布置作業(yè)：請每位同學(xué)就自己在日常生活中，因?yàn)椴荒芸刂谱约旱?/p>